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《游高梁橋記》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《游高梁橋記》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、了解袁宏道、袁中道的有關文學知識。
2、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。
3、學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。
4、學習作者熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)科學的人生觀。
教學重難點：
1、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。
2、學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。
教學方法：以啟發(fā)為主導，引導學生自主、合作、探究學習。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題
在北京西郊，有一座高梁橋，明清時這兒是一處勝景，長河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆。文人雅士，常聚于此，吟詩論技。明代詩人朱茂瑞吟誦：“高梁河水碧灣還，半入春城半繞山�！鼻〉圪x詩：“鳳城北轉石橋邊，秋水澄泓可放船�！痹谒麄兊墓P下，高梁橋景美怡人。明代文學家袁宏道曾游覽此地作文《游高梁橋記》，他筆下的高梁橋如何呢？又有怎樣的感受呢、讓我們學習本文，探尋答案吧�。ò鍟骸队胃吡簶蛴洝罚�
二、范讀課文，理清字音節(jié)奏。
美文佳作宜讀宜誦，老師范讀課文，同學們聽讀時請注意：
1、對重點字詞的讀音做好標記。
2、對句子的朗讀節(jié)奏做好標記。
三、自由朗讀、整體感知。
朗讀課文，老師體會到的是濃情、美景，同學們做好標記了嗎？
1、請同學們以自己最喜愛的方式把課文朗讀一遍，做課前熱身第三題。
2、通過自由朗讀，大家掌握了字音和節(jié)奏，讓我們一齊朗讀課文。
四、互助探究，理解文句。
同學們朗讀的很流利，很整齊，但感覺還沒把握好情感。要更好的把握情感，就要正確理解課文內(nèi)容。請同學們結合課文注釋理解文句，遇到不理解的字詞句，可與其他同學討論。
1、質(zhì)疑探究，自主合作，理解文句。
2、教師結合實際情況，可回顧所學文言文，溫故知新。適時引導點撥點撥，引導學生學習文言文要學會積累文言詞匯，做到舉一反三，觸類旁通。如“幾席”“竊”“屬”等文言詞著重強調(diào)，“而”“以”“之”用法要讓學生了解；名詞作狀語、動詞作名詞、方位名詞作動詞的現(xiàn)象要有所了解。
3、做自主學習中的重點句子翻譯。
五、研讀課文，探究美點、體悟品味。
同學們通過理解文句，我們對文章內(nèi)容的理解加深了一層。
（一）、用課文原句回答下列問題
�。�1）、袁宏道對高粱橋景色評價的句子是：
�。�2）、他對這里美景描繪的句子是：
�。�3）、運用側面描寫水清的句子是：
�。�4）、作者的情趣通過哪些方面體現(xiàn)：
（二）、袁宏道的《游高粱橋記》與柳宗元的《小石潭記》都寫了水清，但寫法合效果是否相同呢？
（三）、概括文章的主旨以及文章的寫作手法