實用的美術(shù)教案【必備10篇】
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學目標
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自身的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表示1-3種不同的肌理。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的資料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。
2.同學準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學
1.引導同學發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節(jié)，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗。
教師可以將自身帶來的和同學收集到的資料都展示出來，讓同學觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
2.發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓同學自身創(chuàng)意。也可以讓同學用繪畫的方法來表示美麗的'斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給同學多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談勝利的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使同學更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與整理
由于這節(jié)課會用到多種資料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓同學收拾物品。
三、課后拓展
假如同學感興趣，教師還可以向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。
美術(shù)教案 篇2
活動目標
嘗試用涂染的方法表現(xiàn)圓形彩燈，并且拓印煙花，感受節(jié)日的氣氛。
活動重點
樂意嘗試用涂染的方法表現(xiàn)彩燈，感受節(jié)日的氣氛。
活動難點
手眼配合敲印彩燈。
活動準備
1、請家長帶領(lǐng)孩子外出觀賞節(jié)日街道的熱鬧景象。
2、前期有敲印的經(jīng)驗。
3、顏色若干組、自制印章若干、房子背景圖若干張。
活動過程
一、看看說說節(jié)日的夜晚：
1、導入話題，師：在新年的晚上你最喜歡做什么事情呢?
2、觀看一些節(jié)日的照片，師：過年的時候，老師到街上拍了些漂亮的照片。
照片1：你看到了什么?這些房子怎么會這么漂亮?彩燈掛在房子什么地方?
照片2：
3、經(jīng)驗分享：過新年了，彩燈亮起來了，煙花也放起來了，可真熱鬧呀，節(jié)日的晚上真美啊!
二、畫畫節(jié)日的夜晚：
1、出示貼有房子的背景圖，引起幼兒操作的興趣。
2、教師操作演示：
(1)為房子“掛”彩燈：看看什么顏色的彩燈亮起來了。
——操作提示：什么顏色的燈亮起來了?老師演示涂染圓形彩燈。
——語言提示：看看這些彩燈是掛在什么地方的?重點觀察彩燈在房子的邊緣。
——教師重點演示，彩燈涂染的位置。涂染過程中可以讓幼兒數(shù)一數(shù)多少彩燈亮起來了?
(2)(出示自制水果小印章)瞧：這是什么!它可以放煙火!猜猜怎么放?
——操作提示：煙花要四處燃放，所以要將煙花敲印在不同的位置。煙花是五顏六色的，所以要調(diào)換顏色來敲印。
——提示敲印的力度：只要輕輕的`敲一下，美麗的煙花就放出來了。
3、幼兒參與操作，教師巡回指導。
關(guān)注：哪些房子屋頂?shù)牟薀袅疗饋?
夜空中都放了煙花了嗎，有些什么顏色的煙花?
三、活動延伸
將幼兒的作品連成一個整體，看看，節(jié)日的夜空多美麗啊(幼兒自主地、互相看看、說說)。
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2. 學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點難點：
學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動準備：
1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動過程：
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。
2. 提出問題
師：在剛才的視頻中你看到了什么？這些物品上都有一個共同的圖案，它
是什么？（龍）
3. 教師小結(jié)
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗分享，說說中國龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來說說龍的外型特征。
它的身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）
2. 教師小結(jié)
師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法
1.提出問題
師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀？鱗片是怎樣排列的`（一層一層相互疊加的半圓）
2.模仿操作
師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
（1）用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。
（2）對稱剪法
首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。
3. 教師小結(jié)
師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心；然后根據(jù)所學方法剪出龍鱗；最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時清理紙屑。
3. 動手操作
師：好啦！現(xiàn)在開始行動吧！
五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧！
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
凝固的音樂依據(jù)課程標準的目標，綜合“欣賞·評述”和“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的學習內(nèi)容凝固的音樂，本單元凝固的音樂采用了課程標準提出的教學活動建議，以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；凝固的音樂形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。
課題《凝固的音樂》應理解為：建筑藝術(shù)和音樂一樣，能夠使人的情感和精神得到升華。
教材從欣賞進入，以不同類型、風格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學生進行聯(lián)想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。
兩個教學活動按梯次由淺入深展開，從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個部分，進而豐富學生的想像，通過合作學習，完成較完整的建筑模型。在制作過程中，學習和運用立體構(gòu)成的制作技法，獲得知識技能的能力。
資料庫提供的術(shù)語解釋：節(jié)奏與韻律，是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語，結(jié)合圖片，幫助學生進一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。
學習大空間是對本單元知識內(nèi)容的延伸和拓展，分別從生活中構(gòu)成形式的運用、中國古代建筑等方面進行引導，鼓勵學生走出課堂，在社會生活中學習和運用知識。
教材綜合欣賞和制作兩方面的學習內(nèi)容，教學中應以形體空間感受和認識為主線，聯(lián)系建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法，讓學生在感受與表現(xiàn)、知識與技能方面都能夠有所獲得。根據(jù)學生能力條件設(shè)置模型制作的難度水平及要求，注意活動之間的梯次關(guān)系，發(fā)揮合作學習的效能，力求做出較完整的作品。
二、教學目標
*賞經(jīng)典建筑的形式美，體會和認識建筑所蘊含的人文精神；
*制作簡單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫出設(shè)計草圖，根據(jù)設(shè)計草圖，制作簡單的建筑模型。
三、教學思路
１．教學題材
首頁圖片用于欣賞活動，感受不同類型、風格的經(jīng)典建筑，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，教學運用中應該有所側(cè)重，能夠讓學生了解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。
布達拉宮隨山勢聳峙，俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原，宏偉壯觀；色彩搭配單純、簡潔，錯落的組合給人豐富的視覺感受�？梢员容^下圖加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。
天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏，造成向上的動感，表現(xiàn)與天相接，突出“天”的肅穆崇高。
悉尼歌劇院富有詩意的建筑群，重復的殼體形成強烈的節(jié)奏感，讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場飛揚的曲線造型，用以啟發(fā)學生對建筑構(gòu)圖的認識。
教學提示啟發(fā)學生對建筑作品進行聯(lián)想，引入對簡單形體的思考。活動一設(shè)置的教學任務可以作為制作活動的第一階段，讓學生從簡單形體的制作中學習基本方法，逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第１６頁的圖片為學生提供了想像的參照。
活動二的學習任務是創(chuàng)意制作，教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細的步驟圖和相應的學生作業(yè)。創(chuàng)意制作應該在簡單形體制作的基礎(chǔ)上豐富和完整，體現(xiàn)教學的延續(xù)性。
２．教學組織
課前準備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等；分小組制作模型；明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護公物等注意事項。
�。常虒W策略
從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”：即好的建筑不僅僅是用于遮風避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。
欣賞過程注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進行分析，學習欣賞建筑藝術(shù)的基本知識，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運用于對建筑作品的評述。鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的`視覺意識，能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的?穴或許是獨特的?雪反應，追求更高的審美品位，并保持自己獨特的審美趣味。
高音比較適合這種舒展、明快的建筑風格。針對學生對建筑和音樂的理解所存在的差異，可以考慮在課前組織一次評選活動，讓學生為教材中的某件作品選配一段背景音樂，并說出自己的想法和用意，促使他們表達自己獨特的審美趣味，創(chuàng)設(shè)他們認可的教學情境。
�。常P(guān)于教學方法靈活運用的建議
為處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，提出問題和解答問題有機結(jié)合，隨機調(diào)整師生的主從關(guān)系，把更多的學習空間留給學生。如：設(shè)置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題，讓學生運用多方面的知識描述自己對建筑作品的感受；點評突出的制作，讓學生介紹制作方法與體會等。諸如此類，教師與學生的積極互動，使學生更為主動地、富有個性地學習。
４．關(guān)于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議
拍攝當?shù)赜刑厣慕ㄖ䦂D片運用于教學，引發(fā)學生對周邊環(huán)境的關(guān)注，形成觀察習慣。
注重運用示意圖歸納形體結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地理解建筑作品；強調(diào)動手演示的作用，直觀感受更有利于制作技巧的傳授；制作幾何體的展開平面圖，供學生隨時查閱。
�。担P(guān)于采納不同教學組織形式的建議
提供一定數(shù)量的圖片和具有指導意義的文字，利用校園網(wǎng)絡(luò)或櫥窗，舉辦“建筑博覽會”；通過征文的活動形式，利用課外時間完成欣賞教學。不僅能夠增強學生自主學習的能力，還可以緩解課時不足的壓力。
�。叮P(guān)于學習指導方法和學習小竅門的建議
幾何體體積和它展開平面的形狀有很大區(qū)別，幫助學生完成從平面到立體轉(zhuǎn)換是教學中的難點�？梢岳脦缀文Ｐ徒叹�，從各個角度觀察其平面投影。對學生而言，更簡便的方法如：拆開一個舊包裝紙盒，即可獲得展開平面圖。
六、教學資料
建筑與音樂
德國文學家歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，因為建筑可以像音樂那樣喚起人們某種情感，例如創(chuàng)造出莊嚴、雄偉、幽暗、明朗的氣氛，使人產(chǎn)生崇敬、自豪、壓抑、歡快等等情緒。建筑與音樂的聯(lián)系突出體現(xiàn)在節(jié)奏和韻律、重復和再現(xiàn)以及對比等概念與方法上。
節(jié)奏和韻律在音樂和美術(shù)中的應用極為普遍。古今中外的建筑?熏不論是單體建筑或群體建筑?熏乃至細部裝飾，幾乎處處都有運用韻律美造成節(jié)奏感。
在音樂中某一主旋律的重復或再現(xiàn)，通常有助于整個樂曲的和諧統(tǒng)一。在建筑中，往往也可以借某一主題的重復或再現(xiàn)來增強整體的統(tǒng)一性。一般說來，重復或再現(xiàn)總是同對比和變化結(jié)合在一起，這樣才能獲得良好的效果。凡對稱都必然包含著對比和重復這兩種因素。中國古代建筑中常把對稱的格局稱為“排偶”，偶是成對的意思，也就是兩兩重復地出現(xiàn)。同一種形式的空間如果連續(xù)多次或有規(guī)律地重復出現(xiàn)，還可以造成一種韻律節(jié)奏感。如：悉尼歌劇院、天壇祈年殿、故宮角樓的屋頂和香港力寶大廈等。
建筑形式美法則
一個建筑給人們以美或不美的感受，在人們心理上、情緒上產(chǎn)生某種反應，存在著某種規(guī)律。建筑形式美法則就表述了這種規(guī)律。建筑物是由各種構(gòu)成要素如墻、門、窗、臺基、屋頂?shù)冉M成的。這些構(gòu)成要素具有一定的形狀、大小、色彩和質(zhì)感，而形狀（及其大�。┯挚沙橄鬄辄c、線、面、體（及其度量），建筑形式美法則就表述了這些點、線、面、體以及色彩和質(zhì)感的普遍組合規(guī)律。
建筑形體的幾何關(guān)系
古代一些美學家認為圓、正方形、正三角形這樣一些簡單、肯定的幾何形狀具有抽象的一致性，是統(tǒng)一和完整的象征，因而可以引起人們的美感。
抽象的一致性指這些形狀有確定的幾何關(guān)系。例如圓周上的任意一點距圓心的長度是相等的，圓周的長度是直徑的π倍；正方形或正立方體的各邊相等，相鄰的邊互相垂直；正三角形的三條邊等長，三個角相等，頂端處于對邊的中線上。這些形狀既然有明確、肯定的幾何關(guān)系，就可以避免任意性。這種觀點對建筑構(gòu)圖影響很大。古代許多優(yōu)秀建筑作品不論是平面形狀、體形組合，乃至細部處理，都以上述幾種簡單的幾何圖形作為構(gòu)圖的依據(jù)?熏從而獲得了高度的完整統(tǒng)一性。后來雖然突破古典建筑形式，出現(xiàn)了多種不規(guī)則的構(gòu)圖法則，但有時仍然借助于簡單幾何圖形來達到構(gòu)圖上的完整統(tǒng)一。參看希臘巴特農(nóng)神廟、盧浮宮金字塔、臺方斯大拱門等。
直和曲的對比
直線能給人以剛勁挺拔的感覺，曲線則顯示出柔和活潑。巧妙地運用這兩種線型，通過剛?cè)嶂g的對比和微差，可以使建筑構(gòu)圖富有變化。西方古典建筑中的拱柱式結(jié)構(gòu)，中國古代建筑屋頂?shù)呐e折變化都是運用直曲對比變化的范例。現(xiàn)代建筑運用直曲對比的成功例子也很多。特別是采用殼體或懸索結(jié)構(gòu)的建筑，可利用直曲之間的對比加強建筑的表現(xiàn)力。如：悉尼歌劇院、上海東方之珠、上海體育館。
虛和實的對比
利用孔、洞、窗、廊同堅實的墻垛、柱之間的虛實對比將有助于創(chuàng)造出既統(tǒng)一和諧又富有變化的建筑形象。如：朗香教堂的窗孔使厚實墻體顯得和諧而富有變化。
美術(shù)教案 篇5
一、教學目標：
知識目標：通過學習使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。 能力目標：借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
情感目標：激發(fā)學生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
二、教學重點：
三、教學難點：
四、課前準備：
教具準備：多媒體設(shè)備、課件、報紙、膠水。
學生準備：舊掛歷、舊畫報、彩色報紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。
五、教學過程：
1.導入：
師：今天給大家介紹一種新的繪畫創(chuàng)作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強，新穎別致，能表現(xiàn)出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨特風格。
2、欣賞展示：
課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。
請學生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、構(gòu)圖規(guī)律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規(guī)整，觀察撕口的千變?nèi)f化，引導學生仔細體會和感受不同的紙材的表面效果。）
師：這些畫漂亮嗎?對了，這些畫都是利用五顏六色的'彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動手試試吧!
�、派室螅褐饕眉t、黃、藍、綠、黑原色為基調(diào)，追求強烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。
�、剖痉端褐本�和圓弧，學生練習。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。
�、谴_定畫面主題并用鉛筆起稿。想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。力求每個學生都能發(fā)揮獨特的想象力，構(gòu)思出與眾不同的畫面。根據(jù)畫面的主題和構(gòu)思巧妙地選用有光澤的、粗糙的、平滑的紙張，適當?shù)赜迷诋嬅嬷�，使畫面富有肌理的美感。想好要撕貼的內(nèi)容，并在選好的紙上用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。然后用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。最好先撕畫中最主要的形象，而且要大一些。撕的過程中，不必被事先畫好的輪廓所束縛，可適當?shù)亍袄锍鐾膺M”，不必過分追求輪廓的規(guī)整，撕紙畫就美在其中，妙在其中。創(chuàng)作撕紙畫時，可追求裝飾效果，加強不同色塊間的對比，造型不必過分追求寫實，可大膽地進行夸張和變形，使畫面豐富而生動。選用掛歷紙的時候不要讓漂亮的花紋和圖案過多地吸引了學生的眼睛，主體形象要突出，背景的色彩不可過跳、過花，以免影響主體形象的表達。
⑷根據(jù)設(shè)計好的構(gòu)圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。
六、作業(yè)點評
把學生作業(yè)集中在一起，進行作品展示，評選出優(yōu)秀作品。請同學對他人的作品提意見。通過這樣的方法，學生對自己的作品有了新的認識。讓學生來說說自己最喜歡的作品，并對作者進行鼓勵。在評價中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美，讓學生從中體會到成功的樂趣。
七、課堂延伸
鼓勵學生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內(nèi)或自己的房間內(nèi)作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語言，隨時感受到這些美的存在。
八、教學總結(jié)
通過撕紙這一“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習活動，學生增強了對形狀和色彩的認識，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力提高了藝術(shù)感知能力。在體驗中，產(chǎn)生對美術(shù)學習的興趣。通過撕紙，他們感覺到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽到撕紙發(fā)出的聲音??從撕紙活動中產(chǎn)生并獲得美感。所以，撕紙對學生來說確實是一種非常好的美的享受。
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鞏固學習人物畫，表現(xiàn)人物在家里的活動。
2、學習用簡單的圖形建構(gòu)房子的造型，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡單的人物形象。
3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu)，樂意與同伴分享《我的家》。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。
活動過程：
1、 音樂活動《家》，引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什么樣子的?
2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。
——教師：畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?
——教師：房子里有誰?他們在做什么?
3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。
——教師：小朋友，你的家是怎樣的?
——教師根據(jù)幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的`家。
——教師：你們家有誰?他們在做什么?
——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學習人物畫的技法。
4、 幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。
——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu)，再在房子上進行裝飾，最后，畫出房子里的人物和設(shè)施。
——幼兒操作好活動，教師進行巡回觀察，并給予語言指導和幫助。
5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設(shè)施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。
活動反思：
1、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀地學會這首小詩；
2、在訓練孩子說話時，先讓孩子說說藍天除了是白云的家，還是誰家，樹林除了是小鳥的家還是誰的家，小河除了是魚兒的家，還是誰的家？泥士除了是種子的家還是誰得家？這樣孩子們都有話說，發(fā)言踴躍；
3、在整篇課文學好后，在這前創(chuàng)編的基礎(chǔ)的提高難度，學生四人一小組合作創(chuàng)編小詩，“誰是誰的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺展示，因為時間有限，只展示了三組，還有學生想說，我讓他們課下來找我，以下是孩子們創(chuàng)編的小詩句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣服的家，草叢是蝴蝶的家，上海是東方明珠的家，書包是書的家，大地是房子的家，圖書館是書的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩句有點直白，有的詩句還有點別扭，可孩子是天生的詩人，我要呵護他們的奇思妙想。
不足：小組合作學生的時候，還是有點亂，對小組合作的培養(yǎng)，對小組長的培訓力度不夠。
美術(shù)教案 篇7
活動設(shè)計背景
小兔子是農(nóng)村孩子常見的小動物，當我和孩子一起走近教室，發(fā)現(xiàn)了一只小兔子，孩子們立即圍上去。我抓去幼兒無意注意來引導觀察：兔子有長圓身體，長耳朵，紅眼睛，短尾巴。接著，我組織全體幼兒置身于歡樂的《小白兔》歌舞游戲之中，重復了兔子的特征，激發(fā)了幼兒相應的情緒體驗，調(diào)動了學習的積極性。
活動目標
一，通過帶小朋友觀察小兔子的可愛形象，并和小兔一起唱歌，做游戲，讓幼兒置身于歡樂的情境當中。二，發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，激發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
重點培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿畫出富有感情的畫面，難點是交幼兒畫出人和兔的比例關(guān)系。
活動準備
活兔子一只，蘿卜，白菜一盤，范畫兩張，欣賞畫一張。幼兒繪畫用紙，彩筆若干份。
活動過程
一，引起興趣，激發(fā)情感
教師以游戲的口吻組織幼兒在教室的'前面和小兔子一起玩，一起唱歌表演白兔舞。
二，指導觀察，講解演示
請一名幼兒喂兔子吃蘿卜，白菜。其他幼兒坐在椅子上看老師是怎樣把這一情景畫出來。在示范中著重讓幼兒看清楚小朋友比兔子高。示范后再出示兩張人物上肢稍有變化，表現(xiàn)不同情景的范畫 。幼兒看后全部用布蓋上。
三，提出繪畫要求
請小朋友先在紙上畫小兔，然后再畫自己，畫時身體要坐直，頭抬高一點，左手扶紙，右手握筆。畫時，可以抬頭看看小兔，想想剛才的情景。
四，巡回指導，因材施教
及時鼓勵畫的好的幼兒，并啟發(fā)他們大膽按照自己的意愿畫出豐富的畫面。幫助能力差的幼兒大膽畫出主要內(nèi)容。
五，課后欣賞，講評
美術(shù)教案 篇8
活動目標：
1、幼兒初步學習沙畫的作畫步驟，嘗試運用抓、漏、摳、捏、刮等技能進行沙畫創(chuàng)意。
2、培養(yǎng)幼兒想象力和動手動腦的能力。
3、激發(fā)幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的構(gòu)圖能力。
活動準備：
1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。
2、物質(zhì)準備：沙畫制作視頻、沙畫臺、攝像機、沙盤若干、背景音樂。
3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。
活運過程：
一、觀看沙畫表演視頻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們玩過沙子嗎是怎么玩的
今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，我們一起來看看演的是什么？
2、播放視頻：沙畫《感恩父母》
二、示范制作沙畫方法
1、師：視頻里有一雙神奇的'手，他都畫了些什么呀？（爸爸 媽媽 小朋友 高樓 小路 自行車。。。。。。）
2、師：這雙神奇的手都用了什么方法，做了什么動作？我們一起來看一看，學一學吧�。ǔ鍪咀サ膭幼髡掌┎乱徊�，這是什么方法？一起試一試，做一做這個動作。想象一下，能抓出什么？（彩虹 下雨 ）
3、師：除了抓的動作，還做了什么動作呀？（出示漏的動作照片）漏，我們一起來做做看！
4、師：（出示摳“一指”的動作照片）接下來請小朋友看，這是什么動作？一起來試試看，摳一摳，能畫出什么呀？（出示兩指摳的動作照片）除了用一個手指摳，還可以用幾個手指呀？我們再做一做，可以畫出什么呀？（云朵、浪花）
6、（出示捏的動作照片）用兩根或者三根手指頭是捏，對，這個名稱叫捏，再來試試看，捏呀捏！
7、師：這是什么動作和方法呀？（出示刮的動作照片）刮，快來試試看，刮成什么了？（橋、小路）
三、出示范畫，讓幼兒觀察畫法
1、師：這雙神奇的手方法真多，老師也想用這些方法來畫畫，請小朋友們認真仔細看哦，看看誰能發(fā)現(xiàn)老師的畫里，都用了哪些方法？（現(xiàn)場作畫）
2、師：老師的畫，畫好了！漂亮嗎？那就給老師也鼓鼓掌吧！你們來猜猜看，云彩用的什么方法（摳），蝌蚪用的什么方法（漏），太陽用的什么方法（捏），小橋用的什么方法（刮）。
3、師：老師還畫了一些其它的畫，每一幅畫我都給它起了一個好聽的名字，我們來一起看看吧！
4、師：第一幅畫名字叫《慢吞吞的烏龜》，第二幅畫名字叫《鯨魚噴水》，第三幅畫名字叫《一封家書》，第四幅畫名字叫《一杯熱茶》，第五幅畫名字叫《小樹快長大》，第六幅畫名字叫《可愛的小熊》，第七幅畫名字叫《漂亮的向日葵》，第八幅畫名字叫《一起逛公園》，第九幅畫名字叫《美麗的大自然》，最后一幅畫名字叫《看日出》。
四、幼兒自己做畫
1、師：老師用了抓、漏、摳、捏、刮的方法畫了這么多的沙畫，小朋友們想不想也來試試呀？那畫之前請小朋友好好想一想，你準備畫什么？（幼兒自己商量，老師個別提問）
2、師：嗯，小朋友們的想法都不一樣，老師覺得一幅畫上除了畫一種東西，內(nèi)容在多一點組合在一起，畫面就會更漂亮，更美了！
3、師：那小朋友們一定都想試一試畫一畫了，畫好之后一定要給你的沙畫取一個好聽名字，一會兒要介紹給大家聽的哦！畫的時候一定要注意，輕輕地慢慢地！開始吧~
4、幼兒聽音樂自己做畫。
五、作品欣賞
請個別幼兒介紹自己畫的是什么？叫什么名字？用了哪些方法？
美術(shù)教案 篇9
活動目標：
1、學習表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關(guān)系。
2、學習恰當?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
活動準備：
騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。
活動過程：
1、觀察騎自行車的人的`及自行車的結(jié)構(gòu)。
出示圖片，討論：“自行車由哪幾個部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？”
2、教師范畫一遍，幼兒觀察。
出示范畫，教師引導幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評價作品，結(jié)束活動。
討論：“我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？”
再看看哪一張畫上哪個人騎車姿勢最好？
美術(shù)教案 篇10
教學目標：
1、嘗試用水墨畫竹子，學習用不同筆鋒畫出竹葉、竹竿。
2、收集各種竹制品，在成人幫助下用竹子自制喜歡的玩具。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、幼兒對竹林已有一定的'感受。提供幾枝帶有葉子的竹子，擺在活動室讓幼兒觀察。
2、準備國畫工具材料：宣紙或毛邊紙、毛筆、國畫顏料。
活動過程：
1、讓幼兒用各種感官來感知竹子：“竹子是什么樣的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家�！�
2、教師引導幼兒觀看欣賞布置在活動室的《春竹圖》國畫，激發(fā)幼兒嘗試畫國畫的興趣，并讓幼兒討論竹枝、竹葉怎么用毛筆畫。
3、教師介紹國畫材料的使用方法，示范如何使用筆、顏料，要注意什么事項鼓勵幼兒大膽作畫，畫出自己喜歡的竹子。
活動延伸：
讓家長和幼兒在家自制竹子的小物品或小玩具，指導幼兒學習正確使用刀、小鋸子等工具。
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