角色游戲教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的角色游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
角色游戲教案1
角色游戲：醫(yī)院、照相館等
一、活動目標：
1、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的.文明行為習慣。
二、活動準備：
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
�。�3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
�。�4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束
�。�1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
�。�2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
角色游戲教案2
活動目標：
1、學習扮演風味小吃街中的廚師、服務員、顧客等各種主角，并用不一樣的動作語言表情去表現(xiàn)主角，體驗游戲的歡樂。
2、自主的選擇各種道具和輔助材料進行制作。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。
活動準備：
了解幾種小吃的簡單制作方法，并討論替代物的使用
制作各種小吃所需要的'材料、工具
活動過程：
1、以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動的情景，引導幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。
2、引導幼兒討論分工，為風味小吃店開張做準備。
�、儆變鹤晕曳纸M，選擇自我最喜歡的小吃進行制作。
�、诮處熝惨�，指導幼兒的分組及制作情景。
�、酆屯橛押孟嗵�，愛護游戲材料。
3、幼兒自主選擇游戲，師指導。
①整理制作材料，擺放各種小吃。
�、谟變簠f(xié)商分配游戲主角。
③指導幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語。
4、活動評價：
�、僬堄變褐v講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇到的問題并請全體幼兒幫忙想辦法解決。
②鼓勵幼兒講講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。
�、郾頁P全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。
角色游戲教案3
1．游戲前可以通過講講昨天游戲或上次游戲中的事來激發(fā)孩子活動興趣。比如教師說：“昨天餐廳里的服務員真好，發(fā)現(xiàn)餐廳里的燈壞了，他會去問別人：‘你會修燈嗎？’‘你會修燈嗎？’最后他終于找到一個修理工幫助餐廳修好了燈�！币源藖砉膭钣變涸谟螒蛑写竽懡煌�。
說明：教師在鼓勵幼兒游戲中大膽交往的同時，切記不能離開角色。也就是說交往應該在具有角色意識的基礎上。就拿餐廳服務員找人修燈來說，最后落腳點一定是“他是個好服務員”，他具有負責精神，而不能就事論事。
2．觀察游戲，共享游戲，指導游戲
�、儆^察幼兒在游戲中扮演角色的動作、語言、情感，以及游戲中的交往。
�、谥攸c觀察各種交往產(chǎn)生的原因、交往時的語言以及交往的結(jié)果。
說明：
幼兒在游戲中產(chǎn)生交往的原因有多種多樣的"。有的是必然的交往，譬如醫(yī)院里的醫(yī)生、餐廳里的服務員、理發(fā)店的`師發(fā)師往往需要有對象了才能真正玩起來。而沒有對象會出現(xiàn)幼兒空等甚至游離主題。而有的交往是產(chǎn)生于幼兒某一日某一時的意念，就如上面說的餐廳服務員去找修理工。還有的交往來源于幼兒在游戲中產(chǎn)生了矛盾，等等。這些都說明幼兒在游戲中的交往是層出不窮、此起彼伏的。觀察了解清楚幼兒在游戲中交往產(chǎn)生原因，交往時的語言以及交往結(jié)果，共享幼兒在游戲中交往的結(jié)果有助于教師及時適度地指導。
另：在游戲過程中教師就幼兒交往的各種情況應予以指導，比如有的時候教師就可以鼓勵幼兒的交往，幼兒園的教師想去娃娃家請孩子來上學時會有些猶豫不決；這時候教師可以在幼兒交往過程中予以幫助。兩個小朋友由交往變成爭執(zhí)，教師就可以幫著一起協(xié)商解決。
3．游戲評價
�、俸陀變阂黄鸾涣饔變旱挠螒�，（教師要從分享情感為主，其次捕捉幼兒好的角色、意識以及由此引發(fā)的交往）讓幼兒感受生活、理解生活。
�、诤陀變阂黄鹩懻撚螒蛑械氖�，體會交往的樂趣，鼓勵幼兒在以后的游戲中大膽交往。
說明：交流游戲中的交往首先有助于更進一步提高角色意識。因為交往必須以角色意識為前提。其交交往時的語言、態(tài)度也是講評的內(nèi)容之一，因為中班幼兒有許多時候還不知如何交往、如何表達自己的意愿。因此捕捉交流中幼兒說的交往將有交往意念后找誰說、如何說、說什么作為經(jīng)常分析給孩子聽的內(nèi)容能提高交往能力，促進游戲發(fā)展。最后讓幼兒在交流中體會交往的樂趣，有助于游戲中愉悅情緒的強化，也有助于游戲延續(xù)發(fā)展。需要強調(diào)的是由于幼兒年齡較小，因此要求幼兒根據(jù)自己的意愿與同伴交往還需要利用平時豐富的幼兒經(jīng)驗。
角色游戲教案4
游戲目的：
1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。
2、初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。
3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。
4、學會在游戲中使用禮貌用語。
游戲準備：
�。�1）物質(zhì)準備：
娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個
用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等
食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等
家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機、錄音機等
（2）知識經(jīng)驗準備：已認識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲。
第一次活動指導：
1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的爸爸媽媽去上班，請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣。
2、教師提出游戲要求：
①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。
②做到不爭強玩具。
3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導。
4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。
觀察與推進：
本班的'娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。
第二次活動指導:
1、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。
2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。
3、教師提出游戲要求：
�、偻婢咭p拿輕放，不隨地亂扔。
②做到不爭強玩具。
③聽到訊號能馬上開始收玩具。
4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。
觀察與推進：
通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）
第三次活動指導：
1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃��？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務，如洗菜、切菜、煮飯等。
2、教師提出游戲要求：
�、僬堄變赫_使用櫥具。
�、谕婢咭p拿輕放，不隨地亂扔。
�、勐牭接嵦柲荞R上開始收玩具。
3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導。
4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。
5、以“玩具笑了”評價游戲情況
觀察與推進：
幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。
第四次活動指導:
1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應該怎樣？別人是怎么招待你的3呢？引導幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。
2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。
3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當協(xié)調(diào)。
4、幼兒游戲，教師指導。
a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學習使用禮貌用語，并根據(jù)情況及時給予幫助。
b、仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，增強幼兒的角色意識。
c、注意加強幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關系。
5、結(jié)束，評價。
階段小結(jié)
由于小班幼兒的年齡特點，決定了孩子愛模仿的特征，教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。
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