- 相關(guān)推薦
大班藝術(shù)活動《洋娃娃跳舞》
活動目標(biāo)：
1. 在故事的引導(dǎo)下感受樂曲《洋娃娃》ABACA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化，并嘗試創(chuàng)編與之協(xié)調(diào)的動作。
2. 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會運(yùn)用已學(xué)過的簡單的基本舞步創(chuàng)編與該樂曲相匹配的雙人舞。
3. 在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設(shè)性的意見，并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
活動準(zhǔn)備：
1. 已能較熟練地掌握3～4中基本舞步，如小跑步、蹦跳步等。
2. 音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1. 教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
◆教師請幼兒傾聽作品A段，要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈是輕巧活潑的還是熱烈歡迎的。
教師：仔細(xì)聽一聽，然后告訴我，你們聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？
◆ 請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，把自己的大腿當(dāng)“舞臺”，跟隨樂曲A段“跳舞”。
教師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)該重重地跳，還是輕輕地跳？應(yīng)該是用很大的動作跳還是用很小的動作跳呢？
◆ 教師請節(jié)奏準(zhǔn)確，動作輕盈且新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腳上跳舞。
教師：我發(fā)現(xiàn)xx小朋友跳的動作和別人不一樣，我們一起來向他（她）學(xué)一學(xué)動作。
◆教師請幼兒完整的傾聽音樂。
教師：你們在聽到A段表示“手指跳舞”的音樂時，做手指跳舞的動作；在聽到新的音樂時不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次？出現(xiàn)的新音樂是否相同？
2.幼兒傾聽音樂，進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。
◆教師引導(dǎo)幼兒為樂曲A段編配適合的基本舞步。探索如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞，如踵趾小跑步或其他舞步。
教師：用我們學(xué)過的舞步來跳一跳這個舞蹈�？纯茨莻�舞步與這個音樂的情緒最適合。幼兒先自由探索，再進(jìn)行交流。
◆教師講述故事《洋娃娃跳舞》，用故事線索引導(dǎo)幼兒感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
◆教師引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，探索如何用手和臂的動作跟隨樂曲B段表演舞蹈。前兩小結(jié)可以做和朋友行禮的動作，后兩小節(jié)可以按照節(jié)奏拍拍手。
◆你們?nèi)フ倚碌奈璋榻處熞龑?dǎo)幼兒為樂曲C段創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比，再請幼兒在兩兩相伴的情況下自由探索，用動作表現(xiàn)：一方在單句做動作幅度比較大，較有力的動作，另一方在雙句做動作幅度比較小、較輕柔的動作。
教師：C段的第一句與第二句有什么不同？音樂強(qiáng)的時候動作應(yīng)該怎么樣？音樂弱的時候動作
應(yīng)該怎么樣？
3. 教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師在幼兒創(chuàng)編活動過程中提取的某些典型的動作（較新穎且貼近音樂特點的動作）按樂曲的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師：剛才小朋友想出了很多的動作，我們從里面選出了幾個，大家一起來跟著音樂跳一跳。
教師請幼兒自由的兩兩相伴，用教師教的方案完整地隨音樂合作舞蹈。教師在音樂的段落轉(zhuǎn)換處用語言進(jìn)行提示。
教師：現(xiàn)在，請你們兩兩相伴，把我們剛才練習(xí)的動作跳一跳。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整的隨音樂合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們能合作的不錯，現(xiàn)在請你們?nèi)フ倚碌奈璋椋谡遗笥训牡胤娇梢杂米约合矚g的舞步去跳。
你們?nèi)フ倚碌奈璋榻處煿膭钣變鹤杂山粨Q舞伴，用即性創(chuàng)造的方案完整的隨音樂合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們合作得不錯，現(xiàn)在請你們?nèi)フ倚碌奈璋�，可以跳自己想出來的新的動作�?/p>
教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，合作表現(xiàn)好的幼兒為全體幼兒做示范表演，并組織全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
教師：我發(fā)現(xiàn)xx小朋友和xx小朋友跳舞時合作的很好。
我們來看看他們是怎么合作的，好在哪里？
教師總結(jié)：他們的動作好在動作合拍，動作符合音樂的情緒，動作有交流，動作有逗樂的情趣等。
【大班藝術(shù)活動《洋娃娃跳舞》】相關(guān)文章：
大班美術(shù)教案：跳舞的樹葉10-16
大班藝術(shù)拍胸舞教案12-09
小班跳舞教案及反思10-12