小班教案常用[10篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![小班教案常用[10篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)。
“平時(shí)在家那些事情你是自己做的?”
“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”
2、理解、體驗(yàn)。
(1)教師示范，幼兒欣賞：
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”
(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”
“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”
“你從那里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
3、內(nèi)化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。”
活動(dòng)反思：
生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的'職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
小班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動(dòng)作，能初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、注意觀察教師的示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)一拍一下有節(jié)奏地做身體動(dòng)作。
3、愿意參與簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱歌邊一拍一下的做動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶《拍手點(diǎn)頭》；幼兒已學(xué)會(huì)按音樂(lè)節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。
師：我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的'小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)讓幼兒探索小手能做的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）
2、感知音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。
�。�1）、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）
�。�2）、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂(lè)節(jié)奏。）
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
�。�1）、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè)）
�。�2）、教師演示拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：注意看，我在做什么？
�。�3）、教師邊唱歌曲《拍手點(diǎn)頭》邊做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，幫助幼兒理解歌詞。
（評(píng)析：在欣賞音樂(lè)和教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)律動(dòng)有一個(gè)初步的感知，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）
�。�4）、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。
（5）、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：教師在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏感的同時(shí)，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動(dòng)作。）
（6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
4、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同身體動(dòng)作。從頭部開(kāi)始，逐步拓展到身體其他部位的動(dòng)作。
師：除了我們的小手和頭會(huì)跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？
�。�2）、教師引導(dǎo)、幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。
�。�3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)提煉、整理，并配以音樂(lè)，讓幼兒在活動(dòng)充分體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。）
小班教案 篇3
【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt 、老鼠圖片 、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 情景導(dǎo)入
師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？
幼：老鼠
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（如孩子沒(méi)有看見(jiàn)那只露著尾巴的老鼠可有意識(shí)的引導(dǎo)）。原來(lái)是七只啊，今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
幼：回答
師：“瞎”就是看不見(jiàn)的意思，七只看不見(jiàn)的老鼠會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《七只瞎老鼠》！��！
二、聽(tīng)故事
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
�。ㄖv到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。
師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來(lái)到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來(lái)是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來(lái)那是一根紅色的大柱子！”
師：同伴相不相信他說(shuō)的話呢？
幼：相信或不信
師：繼續(xù)往下看。原來(lái)他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來(lái)是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的'老鼠：“原來(lái)那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)怪物了？
幼：綠老鼠
師：她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來(lái)把話說(shuō)完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）
師：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黃老鼠又出發(fā)了，他告訴其他的老鼠：“那是一支黃色的長(zhǎng)矛”。教師解釋長(zhǎng)矛的意思（長(zhǎng)矛，就是很久很久以前的人們用的一種工具，它可以用來(lái)打壞人，打敵人）
這下大家可犯糊涂，到底是什么��？小朋友們你們知道這個(gè)怪物是什么嗎？（幼兒回答）
師：大家還是覺(jué)得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來(lái)告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山）可老鼠們依舊不相信。
（教師提問(wèn)）
師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說(shuō)：“那是一把扇子，我可以感覺(jué)到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍(lán)老鼠，他說(shuō)：“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。
師：星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠，他說(shuō)：“那是一條繩子”。
師：這個(gè)怪物到底是什么呢？有的老鼠說(shuō)他是蛇有的說(shuō)是峭壁，還有的說(shuō)他是大柱子，那到底什么呢？繼續(xù)聽(tīng)故事
師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說(shuō)：“這個(gè)東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子�！�
小班教案 篇4
活動(dòng)意圖：
為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美的環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)了《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒能感受“美”有避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教的教學(xué)環(huán)境，為每一個(gè)幼兒提供了集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論知道破壞花草樹(shù)木是不好的，激發(fā)幼兒愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。
2、積極參與討論，學(xué)習(xí)大膽的表達(dá)。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然和環(huán)境責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，如何愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開(kāi)花的大樹(shù)一棵、小花若干、PPT、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）哇！春天來(lái)了，小草蓬蓬地從地里長(zhǎng)出來(lái)，嫩嫩的可漂亮了。大樹(shù)媽媽也長(zhǎng)出很多漂亮的花朵。
引導(dǎo)觀察，看大樹(shù)媽媽的表情是什么樣的？（笑臉）因?yàn)樗泻芏嗟腵花寶寶�？墒牵幸惶煊袀�(gè)小男孩，來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前，呀，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)了這么多漂亮的花朵，好漂亮��！我要摘一朵帶回家去。（教師撕掉一朵小花）又有一天一個(gè)小女孩從大樹(shù)媽媽的跟前走過(guò)，她看見(jiàn)大樹(shù)媽媽長(zhǎng)著這么多漂亮的花寶寶，她說(shuō)我摘一朵戴到我的頭上多漂亮啊。于是小女孩也摘了一朵小花。又過(guò)了一些日子，有一群小寶寶，來(lái)到了大樹(shù)媽媽面前說(shuō)，哇，有這么多漂亮的花，有紅的、綠的、藍(lán)的、紫的，于是這些小寶寶每個(gè)人都摘從書(shū)上摘了花。
提問(wèn)：
1、你們看大樹(shù)還漂亮嗎？
2、大樹(shù)媽媽現(xiàn)在怎么了？（哭臉）
3、為什么傷心了？
4、她的花寶寶怎么了？
5、你們覺(jué)的那些小朋友做得好不好？
二、觀看PPT
我們來(lái)看看還有一些人是怎么做的？
1、出示一些錯(cuò)誤行為的圖片
提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)小朋友在干什么？（摘花）（壓花）（爬樹(shù)）
�。�2）這樣做好嗎？
�。�3）為什么？
小結(jié)、摘掉我們的花，就破壞城市。這樣我們的環(huán)境就不漂亮了。
咱們一起告訴她。（不能摘）
2、出示良好行為圖片
提問(wèn)：這些小朋友在做什么？（澆水、種樹(shù)、拔草）
剛剛那些叔叔阿姨做得不對(duì)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)花？
3、認(rèn)識(shí)牌語(yǔ)
教師：這個(gè)牌子上面寫(xiě)著什么？有什么用處？
4、欣賞美麗的環(huán)境
三、涂色，貼花
教師：大樹(shù)媽媽還在傷心，我們給她幫個(gè)忙。幫她把小花找回來(lái)。那小花圖上顏色，把漂亮的小花貼回去大樹(shù)媽媽身邊。（大樹(shù)的表情變成笑臉）
提問(wèn)：
1、大樹(shù)媽媽的表情變得怎么樣了？
2、為什么她笑了。
總結(jié)；大樹(shù)、小花、小草給我們的環(huán)境裝扮的很美麗，我們應(yīng)該要保護(hù)他們。如果有別的小朋友不記得，我們應(yīng)該要提醒他們，愛(ài)護(hù)我們的花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
小班教案 篇5
目的：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識(shí)，明白一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護(hù)的潛力。
2、透過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的潛力。
準(zhǔn)備：玩具電話兩部，各種標(biāo)記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)記。
�。�1）有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記
師：這是什么標(biāo)記？你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種標(biāo)記？它表示什么，提醒我們注意什么？
幼兒自由討論，最后讓幼兒明白有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的'意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動(dòng)亂用。
（2）防觸電標(biāo)記
師：這是什么標(biāo)記？哪些地方掛（畫(huà)）著這種標(biāo)記？它表示什么？
出示一幅資料為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說(shuō)出這樣做有什么危險(xiǎn)，哪些地方不就應(yīng)放風(fēng)箏。
（3）防火標(biāo)記
師：這是什么標(biāo)記？平時(shí)，小朋友就應(yīng)怎樣防火？萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們就應(yīng)怎樣做？
2、游戲：報(bào)火警
玩法：教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員，請(qǐng)一幼兒做報(bào)警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報(bào)告火警（要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)消防隊(duì)趕快來(lái)救火）。值班員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車(chē)上警報(bào)器的聲音，邊走邊作開(kāi)車(chē)狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動(dòng)作，片刻后，開(kāi)車(chē)回到，表示火已撲滅。
游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。
3、設(shè)計(jì)標(biāo)記
師：小朋友認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)記，明白標(biāo)記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也能夠掛標(biāo)記，能提醒我們注意安全。（幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)）
此刻，請(qǐng)小朋友做“小小設(shè)計(jì)師”，為幼兒園設(shè)計(jì)一些醒目的標(biāo)記，用來(lái)提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎？
小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。
2、感受玩拖拉玩具的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長(zhǎng)的繩子若干。
2、瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子的'飲料瓶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
手指游戲
小朋友們，今天和老師一起來(lái)變魔術(shù)好嗎？（好）
一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬；
兩個(gè)手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；
三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；
四個(gè)手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；
五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。
我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來(lái)。
2、出示豆子飲料瓶，探究玩法。
藏好了嗎？（藏好了）現(xiàn)在老師施加魔法，看，變出了什么？（飲料瓶）這個(gè)飲料瓶和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？（里面有豆子）是個(gè)裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一搖、滾一滾……）
小朋友的玩法可真多，老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，看他會(huì)跟著我走，跑，跳，還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，變成了一個(gè)有趣的拖拉玩具。
你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。
大家都想玩，可是只有一個(gè)，怎么辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動(dòng)手做一個(gè)拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）
3、教師展示拖拉玩具的做法。
我們?cè)鯓觼?lái)做拖拉玩具呢？可以讓一個(gè)小朋友先說(shuō)一下。你說(shuō)的真棒，看，先拿來(lái)一個(gè)空飲料瓶，打開(kāi)瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個(gè)小結(jié)，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。
4、幼兒自己動(dòng)手嘗試制作玩具。
我的玩具做好了，請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一個(gè)吧。（小朋友自己選一個(gè)飲料瓶）先練習(xí)擰瓶蓋，來(lái)，我們一起擰瓶蓋，擰開(kāi)了嗎？（擰開(kāi)了）。好了，現(xiàn)在開(kāi)始做玩具了，幼兒自己操作，教師觀察指導(dǎo)。教給孩子系繩子的方法，盡量讓孩子自己完成。
5、玩拖拉玩具。
我們的玩具做好了，讓我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法并展示。（注意安全）
6、活動(dòng)結(jié)束
小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現(xiàn)在我們出發(fā)吧!
小班教案 篇7
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
教案準(zhǔn)備：
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教案過(guò)程：
一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
�。ㄓ變嚎春闷孔雍褪掷锏钠可w找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）
二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途：
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
�。�2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的'食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法師：
小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋.
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的"瓶蓋路"，讓我們一起來(lái)走走吧！
�。ń處熀陀變涸�"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采用一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主，對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感興趣。因此，結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢(shì)及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在聽(tīng)故事、編故事的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系�；顒�(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽(tīng)故事：感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)能力的運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋(píng)果》的ppt、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 變魔術(shù)——引起興趣
師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會(huì)變出什么呢？
�。ㄒ阅g(shù)手段導(dǎo)入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）
師：這個(gè)蘋(píng)果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽(tīng)嗎？我們一邊聽(tīng)一邊把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼兒天真爛漫，以蘋(píng)果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽(tīng)故事——初步了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的模式
1、 ppt1：蘋(píng)果娃娃。我是蘋(píng)果娃娃。
師：一個(gè)蘋(píng)果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。
�。ńY(jié)合ppt，在蘋(píng)果娃娃的正下方出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋(píng)果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)。）
2、ppt2：兩條毛毛蟲(chóng)。有一天，來(lái)了兩條毛毛蟲(chóng)想要把我吃掉。
師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。
（繼續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲(chóng)的正下方出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)。）
3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？
�。尤脒@一開(kāi)放性問(wèn)題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。）
4、ppt3：三只小鳥(niǎo)和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。
師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？
（教師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時(shí)間。選擇小鳥(niǎo)和圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從教師教過(guò)渡為幼兒學(xué)的過(guò)程。）
師小結(jié)：三只小鳥(niǎo)可以用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
5、ppt4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰(shuí)又來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)獵人？
師：誰(shuí)會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示四個(gè)獵人？
�。ń虒W(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。）
師：真不錯(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
6、ppt5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來(lái)了朋友——小狗。猜猜來(lái)了幾只小狗？
�。嫦蛩季S。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
師小結(jié)：原來(lái)有幾個(gè)朋友我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內(nèi)容的練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。
1、介紹材料。
師：我這里還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，是關(guān)于蘋(píng)果娃娃好朋友的。你們看，它們來(lái)了。
師：猜猜來(lái)了哪些朋友呢？到底有幾個(gè)呢？秘密就藏在這本故事畫(huà)里。（出示操作材料）
�。ú僮骰顒�(dòng)之前，材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）
2、交代要求
①?gòu)纳贤乱恍幸恍械刈?②記住圓點(diǎn)的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
�。總�(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng)，能力較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。）
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。ㄔ谥笇�(dǎo)的過(guò)程中，教師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀察并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn)，通過(guò)有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí)，對(duì)于沒(méi)有集體講評(píng)價(jià)值的問(wèn)題則可以在指導(dǎo)時(shí)就采取個(gè)別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導(dǎo)過(guò)程中，不斷以語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)行榜樣示范：如，你真棒，會(huì)一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。）
四、講故事
師：哇！你們真棒，都猜到來(lái)了幾個(gè)好朋友。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)
說(shuō)看蘋(píng)果娃娃好朋友的故事？
�。ū经h(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過(guò)程利用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師不可過(guò)分注重結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)成功的幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接著利用師生和生生互動(dòng)幫助有問(wèn)題的幼兒梳理思維過(guò)程，解決操作中的問(wèn)題。）
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、選材好。
《首先有一個(gè)蘋(píng)果》是國(guó)外一本簡(jiǎn)單有趣的圖畫(huà)書(shū)，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋(píng)果，2條毛毛蟲(chóng)，三只小鳥(niǎo)到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的`教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢(shì)和教育的價(jià)值。
2、教學(xué)方式多樣化。
�、儆行ЫY(jié)合繪本素材，以故事形式開(kāi)展活動(dòng)，使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
�、诓牧铣尸F(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書(shū)的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過(guò)渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。
3、學(xué)習(xí)的自主性。
�、傩陆�(jīng)驗(yàn)習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——?dú)w納梳理——操作的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。
�、谠u(píng)價(jià)的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，教師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過(guò)程的表述，在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下，賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
2． 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪輯過(guò)的`音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)
復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》
2． 感受音樂(lè)特征。
（1） 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。
�。�2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)
（3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？
（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！
3． 聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。
（1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）
教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類(lèi)推）
�。�2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？
T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）
T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！
�。�3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。
4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。
�。�1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢！
�。�2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
�。�3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。
5．分角色完整表演。
（1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！
請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！
（2）交換游戲后結(jié)束。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)別物體位置的上下，初步感知空間關(guān)系。
2、鞏固一一對(duì)應(yīng)的方法和按用途分類(lèi)。
3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)游戲。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張小卡片 實(shí)物（蘋(píng)果、香蕉、桔子、積木、玩具等）、 鈴鼓、天線寶寶玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒游戲興趣
1、“今天徐老師在教室里藏了許多寶貝，誰(shuí)想和我一起去尋找寶貝？”
2、每人拿一張小卡片，“看看上面畫(huà)的是什么？你就尋找這個(gè)寶貝。”
二、幼兒進(jìn)教室尋找寶貝
1、檢查幼兒手中卡片與實(shí)物是否一一對(duì)應(yīng)
2、“你找到什么寶貝？”
3、“你在哪兒找到的寶貝？”
4、用一句話說(shuō)“你在哪里找到的什么寶貝？”
5、按用途分類(lèi)：吃的食物放在桌子上面，玩的'玩具放在椅子下面
三、鞏固認(rèn)識(shí)上下
1、老師尋找寶貝，出示鈴鼓、天線寶寶玩具
2、玩游戲
�、�、老師問(wèn)“鈴鼓在哪里？”“天線寶寶在哪里？”
⑵、幼兒回答“鈴鼓在桌上（或桌下）” “天線寶寶在桌上（或桌下）”
⑶、老師把鈴鼓、玩具的位置變化一下，再問(wèn)答
⑷、老師問(wèn)，幼兒用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指
四、帶幼兒到外面尋找寶貝，說(shuō)說(shuō)“寶貝在哪里找到的？”
活動(dòng)反思：
讓幼兒為中心辨別客觀物體的方位。在幼兒對(duì)自己身體部位的方位有較清楚的認(rèn)識(shí)并對(duì)方位詞的含義有所領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步以自身為中心分辨“我的上面，我的下面，我的前面，我的后面”等。這樣的教學(xué)思路是：通過(guò)尋找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。例如：我有意識(shí)地在相應(yīng)的方位擺放些物品、玩具或利用活動(dòng)室環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察尋找“你的前面有什么？或者什么東西在你的前面”等。這樣孩子學(xué)習(xí)的很有趣，在生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)即生活的教育理念。同時(shí)，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)又很扎實(shí)、牢固。
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