北師大數(shù)學一年級下冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的北師大數(shù)學一年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北師大數(shù)學一年級下冊教案1
學習目標：
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的'學習習慣，能理解他人的不同算法。
學習重點：
學會正確的計算十幾減9的退位減法。
學習難點：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
學習過程：
一、復(fù)習引入：
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習（看誰算得又對又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知
1、談話導入。
師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？
根據(jù)學生回答，師板書：15
北師大數(shù)學一年級下冊教案2
教學目標
1、知識目標：結(jié)合分扣子的實踐活動，進一步了解分類：按照一定標準，一直分下去結(jié)果是相同的，積累關(guān)于分類的數(shù)學活動經(jīng)驗。
2、能力目標：經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
3、情感目標：獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。
教學重點、難點：經(jīng)歷分類的過程，體驗分類的結(jié)果；探索并發(fā)現(xiàn)“按不同標準分類，一直分下去，分法不同但結(jié)果相同”這一結(jié)論。
教學準備
教具：自制PPT課件、紙質(zhì)扣子圖。
學具： 根據(jù)教材內(nèi)容準備紙質(zhì)扣子圖，每組一份。
教學過程
一、激趣引入
1、猜一猜。
師：孩子們，你們喜歡猜謎嗎？老師出一個謎語給你們猜一猜。（課件出示謎面）
兄弟幾個人，各走各的門，誰要走錯了，出來笑死人。
�。ù蛞环椨闷罚�
生：是扣子
師：同學們真聰明，這么快就猜出是扣子。
2、看一看。
�。�1）、你們知道扣子中間的這個洞眼叫什么嗎？它叫扣眼（課件）
（2）、介紹生活中見過的扣子形狀、扣眼個數(shù)。
3、這個扣子給我們的好朋友淘氣帶來了大麻煩。因為他不小心把媽媽整理好的一堆扣子給弄亂了。怎么辦呢？（生：把扣子分一分。）
4、揭題。這節(jié)課，我們就一起來分扣子。（板書課題：分扣子）
【設(shè)計意圖：既是激發(fā)學生的學習興趣又讓學生明白“數(shù)學不僅僅是好玩，有時是需要”，激發(fā)學生主動分類的內(nèi)在需求，促使學生積極主動地參與實踐活動�！�
二、探究新知
活動一：按不同標準將扣子進行分類。
1、議一議：討論分類標準。
討論：你準備怎么分？與同桌交流。
2、說一說：
引導全班交流不同的分類標準。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分。教師在黑板上記錄不同的分類標準——板書：形狀、扣眼數(shù)）
分一分：
小組合作要求：1、請各小組先選擇一個標準，然后動手分一分。2、分完后，想一想，還有不同分法嗎？
學生動手操作，師巡視。
指定兩個小組派代表上臺分一分。
學生匯報，說一說分的過程。（分類的標準）
觀察比較，全班交流。
請大家觀察這兩種分類結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（生：它們的結(jié)果不同的。）
5、師小結(jié)：同學們說的真好，你們不僅有一雙巧手，還有一個聰明的小腦袋�？磥矸诸愂且鶕�(jù)標準來分的，分的標準不同結(jié)果就不同。
6、引導學生觀察每一類扣子是否可以繼續(xù)分。
�。�1）、如果能再分下去，可以怎樣分？（先引導學生觀察第一種分法，生：按扣眼數(shù)繼續(xù)分，師板書）
�。�2）、按扣眼數(shù)分的這些扣子呢？還可以怎樣分（生：按形狀繼續(xù)分。師板書。）
�。�3）、各小組動手繼續(xù)分一分。
�。�4）、指定兩名同學上臺分，并說一說分的過程。
7、再次觀察。
�。�1）、每一類是否可以繼續(xù)分，為什么？先小聲和同桌說一說觀察的結(jié)果，再全班匯報。
�。ㄉ�1：像第一類扣子，形狀一樣了，扣眼數(shù)也一樣了。生2：它們的形狀、扣眼數(shù)都一模一樣了。）
�。�2）、師小結(jié)：不管我們用什么標準分，一直分下去，最后每一類扣子的形狀相同，扣眼數(shù)也相同。
【設(shè)計意圖：先討論分類的標準，為下面的分類活動打下基礎(chǔ)。選擇一個標準分扣子的環(huán)節(jié)，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。通過兩次有意識引導學生觀察、比較，交流，使學生能延續(xù)前面的分法繼續(xù)往下細化分法，理解“一直分下去”的連續(xù)分類模式。避免與按一個標準進行分類的模式混淆，學會把握圖形特征、抽象出多個圖形共性�！�
8、回顧分扣子的過程，比較兩種分法有什么相同和不同之處。
�。�1）、引導學生從分的結(jié)果和過程進行比較，交流。
�。�2）、師總結(jié)：按照“形狀 扣眼數(shù)”分類和按照“扣眼數(shù) 形狀”的順序進行分類，盡管分法不同，但最后分得的結(jié)果都一樣。
【設(shè)計意圖：引導學生回顧活動過程，比較兩種分類的結(jié)果，直觀感受分類的結(jié)果相同，總結(jié)活動方法。讓學生在交流活動中，對學習過程進行較系統(tǒng)的'整理，學會自我反思�！�
三．鞏固拓展，深化認識
活動二：
師：同學們幫淘氣解決了一個大難題，淘氣非常感謝大家！有些調(diào)皮的扣子聽到這消息，也趕緊來湊熱鬧。（課件出示活動二）
1、議一議：
�。�1）、觀察這些扣子有什么不同？（指名回答）
�。�2）、 “一直分下去”是什么意思呢？
�。�3）、現(xiàn)在請各小組討論一下，這些扣子應(yīng)該怎么分？
說一說：
師：你覺得這些扣子可以按什么分？
�。�1）、小組交流想法。
�。�2）、指名說一說本小組的想法。
3、猜想：按你們說的不同方法，一直分下去，它們的結(jié)果會相同嗎？
4、選擇最喜歡的一種方法分一分。（生小組合作，動手分）
5、匯報不同的分法，展示結(jié)果。
6、比較各種不同分法的結(jié)果，驗證自己的猜想。
7、小結(jié)：按不同的標準分，一直分下去，分得的結(jié)果是一樣的。
【設(shè)計意圖：在第一個活動的基礎(chǔ)上，提高活動的難度，按不同的標準分更多樣的扣子，猜想一直分下去，結(jié)果是否一樣；再通過實際分一分驗證。讓學生體驗“猜想—驗證—得出結(jié)論”的科學研究方法�！�
四、聯(lián)系生活，應(yīng)用新知
1、介紹分類方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、實踐活動：利用周末整理自己的書房或者房間。
【設(shè)計意圖：將分類思想延伸到生活中，讓學生感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。體會到數(shù)學既來源于生活，又體現(xiàn)于生活，體驗到“數(shù)學有用”】
五、自我評價，總結(jié)提高
1、師：經(jīng)過兩次分扣子活動，誰來說說你學會了什么？還有什么問題？（生談收獲）
2、生自我評價：
填寫書第65頁“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。
【設(shè)計意圖：通過小結(jié)回顧，自評、互評讓學生全面地對本次實踐活動進行總結(jié)與反思，發(fā)展自我反思能力�！�
板書設(shè)計：
分扣子
形狀 扣眼數(shù)
扣眼數(shù) 形狀
北師大數(shù)學一年級下冊教案3
教學內(nèi)容：
一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
學習目標：
知識目標：學生在學習過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算。
能力目標：在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。
情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學難點：
培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、 師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？
2、 板書課題：回收廢品
二、動手操作，探究新知
1、 （播放課件）
師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎？還是讓他們自己來介紹吧。
2、 播放課件。
3、 指名說說，從三位小朋友的'介紹中，你知道了什么？
4、 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
生1：小紅收集了多少個塑料瓶？
生2：小青收集了多少個塑料瓶？
5、 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶？
�。�1）找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，必須用到哪些數(shù)學信息？
�。�2）讀一讀：把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。
（3）試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。
�。�4）算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
（5）師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6、 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶？
�。�1）找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，必須用到哪些信息？
�。�2）學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。
�。�3）學生匯報。
�。�4）師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。
7、 比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。
8、 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕兀柯犅犞腔劾先耸窃趺凑f的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。
三、分層導練，鞏固新知
（出示課件）
1、 收集易拉罐。
2、 收集舊電池。
3、 折幸運星。
四、引導總結(jié)，強化新知
1、 師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？你們都學到了哪些數(shù)學知識？
2、 學生自由回答。
北師大數(shù)學一年級下冊教案4
教學目標
1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識、
3、使學生進一步體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重點
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學難點
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學準備
花生米，計數(shù)器
教學過程
活動一：估豆子
1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。
2、老師帶著學生一起數(shù)出10�；ㄉ�，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現(xiàn)在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。
3、請同學們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。
4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)。
活動二
1、還請同學們看老師杯子里的`花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的計數(shù)器上撥一撥、再請同學在老師的大計數(shù)器上撥出來。
2、小組同學說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動三
1、計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）。
2、請同學根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來。
3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。
活動四
請同學們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)、（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）
1、出示圖片：寫一寫1
2、出示圖片：寫一寫2
3、出示圖片：寫一寫3
教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。
4、請兩個同學一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？
北師大數(shù)學一年級下冊教案5
教學目標：
1、使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3、滲透算法多樣化的，培養(yǎng)學生的協(xié)作和創(chuàng)新能力。
教學重點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。
教學難點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導入新課
這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）
好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
1、看一看。
（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么呢？引導學生觀察畫面的內(nèi)容。
2、說一說。
你能不能用數(shù)學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學信息呢？
根據(jù)學生回答，教師板書：
空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。
3、引入。
在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？
4、提出數(shù)學問題。
下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多！
5、交流反饋，集體。
學生說問題，教師板書：
河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？
一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？
一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？
6、解決問題。
學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流，明確：8+6=14（只）
7、解決“……比……少幾”的.問題。
出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。
三、鞏固練習
1、獨立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。
2、聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？
四、全課
今天這節(jié)課你有什么收獲？補評：
板書設(shè)計：
美麗的田園
一共有幾只白鵝？
8+6=14（只）
樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？
11-5=6（只）
北師大數(shù)學一年級下冊教案6
一、學生情況分析
學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務(wù)。兩個班，總的來說，基礎(chǔ)是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
兩個班的學習習慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養(yǎng)成上。
二、教學內(nèi)容和教學目標
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應(yīng)用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。
�。�1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。
�。�2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。
�。�3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
�。�1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
�。�2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
�。�4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
�。�5）在豐富多彩的活動中，保證基本的'運算技能。
�。ǘ┰诳臻g與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
�。�1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
�。�2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
�。�3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
�。�4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
�。ㄈ┰趯W習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
�。ㄋ模┰谡砼c復(fù)習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、教學建議
1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。
3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
五、評價
1、重視對學生數(shù)學學習過程的評價。
2、恰當評價學生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。
3、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。
六、教學進度安排：
北師大數(shù)學一年級下冊教案7
教學目標：
1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、體會數(shù)位的意義。
3、能對100以內(nèi)的`數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學重點：理解數(shù)位寫數(shù)
教學難點：
十位和百位的意義
教學準備：
計數(shù)器一個 計數(shù)圖印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10個牛皮筋 黃豆2斤
教學程序：
1、 讓學生說說收集到的生活中的數(shù)
2、 猜一猜，誰最準
一人抓一把余人猜，數(shù)一數(shù)，大家寫數(shù)。相互輪流玩。
數(shù)豆子，寫數(shù)
討論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數(shù)（206、26、62），說說為什么。
3、 報數(shù)寫數(shù)�？磾�(shù)擺小棒。加深對數(shù)位的理解，概括數(shù)位的意義。
4、 用計數(shù)器表示數(shù)。游戲啞謎。一生看數(shù)（34）用動作表示，另一生猜一猜中引用計數(shù)器。
5、 用小手表示或在計數(shù)器圖上畫一畫。
6、 說說你對這個數(shù)的理解。匯報交流。
7、 學數(shù)位。強調(diào)從右往左數(shù)，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的兩位數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是（ ），最大的一位數(shù)是（ ），最小的一位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ）。
練習：
填空：
1、從（ ）向（ ）數(shù)，第（ ）位是個位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）個十，（ ）個一；35表示有（ ）個一，（ ）個十。
3、7個十和2個一組成（ ）；4個一和6個十組成（ ）。
4、最小的三位數(shù)是（ ）。最小的兩位數(shù)是（ ）。最小的一位數(shù)是（ ）。
最大的兩位數(shù)是（ ）。最大的一位數(shù)是（ ）。
看圖寫數(shù)，看數(shù)畫珠。
北師大數(shù)學一年級下冊教案8
【教學內(nèi)容】
教科書第30～31頁內(nèi)容。
【教學目標】
1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。
【教學重難點】
重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學過程】
一、情境導入
數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關(guān)。
出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關(guān)。
①自主探究，獨立思考。
�。ǔ鍪局黝}圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的.發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
�、诤献鹘涣鳎瑓R報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。
學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想，你猜出了嗎？是多少？
【鞏固練習】
出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說書哦你這節(jié)課的收獲吧！
北師大數(shù)學一年級下冊教案9
教學內(nèi)容：
一年級北師版數(shù)學14-15頁。
教學目標：
1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。
2.認識厘米，體會厘米的實際意義，初步學會估測較小物體的長度。
3.會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點:
認識和體會“1厘米”的意義，初步培養(yǎng)估測意識，學會正確地進行簡單的測量。
教學難點:
正確體會“1厘米”的實際意義，正確進行簡單的測量。
養(yǎng)成教育訓練點:
培養(yǎng)合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學方法：
合作交流。
教學準備：
多媒體，尺子。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。
二、知識探究
1.自主探索，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。
學生測量桌子的長度，并匯報結(jié)果。
師生一起觀察測量的結(jié)果，引出尺子。
2.認識尺子，認識1厘米。
活動一:通過認真觀察、交流，總結(jié)出：
�。�1）尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。
�。�2）有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。
（3）有“c”-厘米，是一個長度單位。學生通過打招呼認識它。
活動二：認識1厘米。
尺子上從0到1這一段的'長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。
活動三： 1厘米到底有多長？
學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。
尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。
有了1厘米的基礎(chǔ)，進而認識3c、5c。(有幾大格就是幾厘米。)
三、用直尺測量物體的方法。
1.當0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。（生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近，就說大約（）c。）
2．尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。
四、應(yīng)用練習。
小熊量東西。
五、課堂小結(jié)。
小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，高興極了，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學到了什么，可以嗎？
板書設(shè)計：
桌子有多長
尺子 c—厘米
教學反思：
《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學過程中需要多次進行活動，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導致整節(jié)課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學生的注意力。
2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環(huán)節(jié)，學生沒有完全參與進來，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的。
3.認識1c，體會1c的實際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1c，不如給學生準備一些1c的實物讓他們體會好。
4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。
5.另外，平時的習慣養(yǎng)成沒做好，導致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。
懇請各位老師多提寶貴意見。
北師大數(shù)學一年級下冊教案10
一 、設(shè)計理念：
在教學過程中，根據(jù)學生實際，利用實物創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣，然后小組合作，通過觀察和操作，利用可直觀的實物，體會同一個實物從不同角度觀察看到的形狀是不同的，從而發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動 手操作能力，實現(xiàn)新的課程標準對小學第一學段的空間觀念的培養(yǎng)目標。
二、教學目標：
1、了解從不同方向觀察所看到的形狀是不同的。
2、通過活動發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察和動 手操作能力。
3、引導學生積極參與到小組活動中，共同分享學習的快樂。
三、教學重難點：
在活動中學會辨認從不 同方向觀察到的物體的形狀。
四、教學準備：
小兔存錢罐 照片 毛毛熊等實物
五、教學過程：
師：今天老師帶來了一些照片，照片里的人很特別。想看看嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
師：好確 定嗎？為什么？
師：咦，我拍的是同一個人，怎么會看到的照片不一樣呢？
小結(jié)并板書課題：對，從不同的角度拍到的。這節(jié)課我們來從不同的角度觀察物體。
六、師生互動，探究新知
�。ㄒ唬�(gòu)建新知
本位觀察
師：（出示小白兔存錢罐）這是什么？這個小兔存錢罐是什么樣的？
請兩位同學小宇和小霞上來觀察。分別坐在小白兔的側(cè)面和前面，從你的位置說一說你看到了小兔的什么？
小霞 ：我看到小兔頭上有漂亮的 小花……
小宇：我看到小兔的一只耳朵……
師：換一個方向看一看，說一說。
小結(jié)：坐的位置不同，看到的'同一物體的形狀也不同。
�。ǘ╈柟绦轮�
1．認一認
師：小霞看到的是哪幅圖？（出示小兔的三幅圖 ）
2．想一想
從不同的角度欣賞圣誕禮物-毛毛熊。
閉上眼睛想一想，小熊 的正面、側(cè)面、后面分 別 是什么樣的？
帶著想 法再次觀察。
3．擺一擺，畫一畫，說一說。
小組活動，觀察帶的各種 實物，相互說一說自己看到的。
（三）這節(jié)課你有什么收獲？
北師大數(shù)學一年級下冊教案11
教學目標：
1．認識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。
2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。
3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
4.與實際生活相聯(lián)系讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。
教學重點：建立計數(shù)單位“百”的概念。
教學難點：理解計數(shù)單位“百”。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)精境
你們喜歡大草原嗎？
今天，老師就帶你們一起去看看。
�。�1）出示10只羊的圖片。
看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。
學生數(shù)一數(shù)。
多少個一是十？
�。�10個一是10）
板書：10個一是十。
�。�2）出示20只羊圖片。
看！又跑來了群羊。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？
學生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。
那20里面有幾個十呢？
引導學生明確：20里面有2個十。
�。�3）出示一大群羊的圖片。
綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！
估一估現(xiàn)在一共有多少只。
揭示課題：數(shù)一數(shù)。
二、探究新知
�。�1）數(shù)小棒。
現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準。
①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？
學生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。
兩根兩根地數(shù)。
五根五根地數(shù)。
十根十根地數(shù)。
……
�、谡埌涯銛�(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？
這是××同學數(shù)出的.100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。
全班同學一起數(shù)。
�、圻�有不同的數(shù)法嗎？
學生紛紛匯報各種數(shù)法。
教師重點強調(diào)十個十個地數(shù)的方法。
并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？
1個十、2個十、3個十……10個十。
100里面有多少個十呀？
100里面有10個十，10個十也就是一百。
板書：10個十是一百。（齊讀）
�、茉u一評，誰的數(shù)法好？
教師：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。
（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。
�。ǔ鍪局黝}圖）
學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。
三、鞏固練習
�。�1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。
�。ā熬氁痪殹钡�1～3題）
�、儆卸嗌俑“�？
②有多少個小方塊？
③有多少個雞蛋？
學生小組合作完成。
�。�2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？
�、俪鍪尽熬氁痪殹钡�4題圖。
�、趯W生小組交流完成。
�。�3）讀一讀，說一說。
出示“練一練”第5題，
引導學生讀一讀，說一說。
四、
你今天學會了什么？
最感興趣的是什么？
補評：
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)
10個十是一百
北師大數(shù)學一年級下冊教案12
一、教學內(nèi)容：
北師大版小學一年級數(shù)學下冊第20-21頁的內(nèi)容。
二、教學目標：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉�面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
三、教學重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學難點：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學方法：
演示法、小組討論法、動手操作法
六、教具準備：
小汽車模型、圖片
七、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學會了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學習觀察物體。板書課題《看一看（二）》。
(二）探究新知
1、師出示汽車模型
師：同學們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？
指名4名學生上臺觀察。
師：現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？
生答師板書：正面。你能說說這個面是什么形狀的嗎？
師：還有和他觀察不一樣的嗎？
生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。
師：還有看到不同面的`嗎？
生答師板書：上面。是什么顏色？
師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。
2、猜一猜，出示主題圖
說一說，這三個同學分別從哪個面進行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。
生交流。
3、觀察書包
師：我們的好朋友淘氣看到同學們學的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示書包圖。
思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎？
學生交流并反饋。
�。ㄈ╈柟叹毩�
完成“練一練”第1-3題。
1、第1題。
說一說，他們分別在什么位置看到房子？
2、第2題。
讓生仔細觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
3、第3題。
師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
學生回答，試著連線，全班交流。
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？
北師大數(shù)學一年級下冊教案13
教學目標：
1.探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法,能正確進行計算。
2.發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。
教學重難點：
1．掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法。
2．正確掌握豎式計算的書寫格式。
養(yǎng)成教育訓練點：加強學生之間合作交流的意識，鍛煉理解問題的能力。
教具學具準備：
課件、實物投影。
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天我們一起來先來認識一位新朋友——小明，他是希望小學一年級（1）班的學生，他平時特別關(guān)心班集體，班里的事他總是搶著做，你們瞧——他又在忙什么？課件顯示情景圖（板書課題）
同學們說的對，他在幫老師給同學們發(fā)新書，他好像在想什么？你們看出來了嗎？（板書：夠不夠）
二、積極參與探究感受
1.看圖說一說。
你們從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
指名生回答。（他們班女生有19人，男生有18人，他一共抱來40本書，每個同學發(fā)一本也不知道夠不夠？）
同學們，你們觀察的真仔細，那你們說夠嗎？
指名生回答。（夠。）
提問：說說你是怎樣想的？
2.假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下呢！
師說明。那么能用計算的方法來看看40本書到底夠不夠嗎？
指名生回答。
引出算式：19+18=
提問：這里的19表示什么？18表示什么？19+18的結(jié)果是多少？你想用什么方法來計算呢？
3.獨立探究與小組合作相結(jié)合
師：我們先來解決19+18這一問題，算一算答案是多少。請每個同學先自己動腦筋想一想、算一算，然后在小組內(nèi)說給大家聽你是怎么想的�？凑l的方法多，誰的方法好。
3．全班交流算法
學生可能有如下的方法：
�。�1）19+10=29，29+8=37。所以19+18=37。
生說說他的想法。
師問。（與他的方法一樣的還有嗎？（有很多學生舉手表示相同）與他的方法差不多的還有嗎？）
�。�2）把18分成了10和8，先算19+8，又加10，結(jié)果也是37。
師小結(jié)。（你們的方法一樣，只是加的次序不一樣。）
�。�3）把19分成10和9，9+18=27，27+10=37。
�。�4）19分成10和9，18分成10和8，10+10=20，9+8=17，20+17=37。
�。�5）20+18=38，38-1=37。
師提問。（誰聽懂了？能不能說一說為什么這樣算呢？）
指名生回答。（他是把19看成20，用20+18=37，因為多加了1，所以再減掉1。）
評價。（說得真有道理！）
�。�6）用豎式算。
生先計算，然后說說自己的方法。
小結(jié)：個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進1。
三、鞏固練習。
生獨立完成試一試，想一想。師找出存在的`問題，繼續(xù)強調(diào)。
1. P54第1、2題，生先思考，然后獨立完成，最后集體校對，糾錯。其中第1題可以讓學生觀察有什么特點，說一說。
2.第3題。先讓學生自己說一說對題意的理解，師重點強調(diào)“最合適”的意思。
四、小結(jié)
你從這節(jié)課中學到了什么？
板書設(shè)計：
個位和個位對齊，十位和十位對齊；
從個位加起；
個位滿十，向十位進1。
教學反思
《發(fā)新書》這一課主要學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，有了兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)，這一節(jié)學起來并不困難，但是也不乏少數(shù)孩子會忘記進位，導致最后計算的結(jié)果少10，我認為這是一個循序漸進的過程，慢慢地就會好一點。
北師大數(shù)學一年級下冊教案14
【微課內(nèi)容簡析】
“小兔請客”這一教學內(nèi)容是 北師大版小學數(shù)學一年級（下冊）第 五 單元 一課中的教學環(huán)節(jié)。 教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
【 微課類型 】講授類
【 教學目標 】
1、 在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2、 通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程， 探索并 掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
3、 在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。
【 教學重難點 】正確進行整十數(shù)的加減法計算，認識加減算式中各部分的名稱。
【 教學流程 】
一 ，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師： 誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（課件顯示情景圖，學生講故事，說圖意）
原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢！（引出課題 -小兔請客）
二 ，合作學習，探究新知
1，探索加法的計算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題 圖 1） ： 你能 根據(jù) 圖中的信息 ，能提出數(shù)學問題 嗎 ？
學生思考后，可能會提出下列問題 ;
1 一共有幾個盤子？
2 一共有多少個果子？
重點解決 “一共有多少個果子”的'問題。
�。�2）師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？
學生操作。（幫助學生建立加減法的表象）
�。�3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？
根據(jù)學生回答板書：20 + 30 = 30或+ 20 =？
�。�4）師：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？
�。〞愕膶W生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。）
組織全班學生交流算法，肯能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
1 用小棒的方法計算，先擺 2捆小棒，再擺三捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。
2 在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，表示2個10，再撥3個珠子，表示3個10，2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。
3 因為2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。
師：你喜歡那種算法呢把你喜歡的方法說給其他同學聽一聽？
學生相互交流。
2， 探索減法的計算方法。
師：同學們，請看發(fā)生了什么事情（課件顯示第二幅圖，學生說圖意）
根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？
（1） 用擺小棒的方法計算，先擺5捆小棒，再從5捆小棒中拿走1捆，還剩下4捆，也就是40根。
�。�2） 在計數(shù)器十位上撥5個珠子，再撥去1個珠子，剩下4個珠子表示40，所以50-10=40。
（3） 因為5-1 = 4，所以50-10 = 40。
3，學習加減法算式各部分名稱。
師：在加減法算式中，每個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？
20 + 30 = 50（個）50-10 = 40（個）
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
數(shù)
三 ，課堂總結(jié)
這節(jié)課你都學到了什么 ？
我們 我們學習了整十數(shù)加減數(shù)的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。
北師大數(shù)學一年級下冊教案15
第一單元加與減（一）
單元學習內(nèi)容
本單元教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內(nèi)的退位減法，學會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。
單元學習目標
1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。
2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。
3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的`學習習慣和初步的觀察能力。
4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。
單元學習重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。
單元學習難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。
課時安排：共9課時
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