科學(xué)教案6篇（推薦）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2.感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：天氣與生活
2.教具：電視（準(zhǔn)備一段天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)語(yǔ)言）。
3.課件：天氣卡片
趣味練習(xí)
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，引起幼兒的興趣。
1.教師播報(bào)
各位觀(guān)眾，大家好，現(xiàn)在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，
2.幼兒播報(bào)
誰(shuí)想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)的播音員來(lái)給大家播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
請(qǐng)幼兒嘗試播報(bào)。
二、了解天氣預(yù)報(bào)的途徑
1.你們是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？
�。ㄗ層變夯ハ嘀v述，怎樣知道天氣預(yù)報(bào)的。）
2.課件演示
教師：原來(lái)我們可以從很多地方知道天氣預(yù)報(bào)呢。
觀(guān)看電視里的`天氣預(yù)報(bào)；
手機(jī)短信提示天氣預(yù)報(bào)；
收音機(jī)里播報(bào)天氣預(yù)報(bào)；
網(wǎng)絡(luò)獲知天氣；
人們互相告知天氣等。
三、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)。
1.人們?yōu)槭裁匆@取天氣預(yù)報(bào)的消息呢？
知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么意義呢？
2.課件演示
使幼兒充分感知天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。
�。�1）課件1：蔬菜大棚
這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
�。�2）課件2：司機(jī)
司機(jī)叔叔為什么關(guān)系天氣預(yù)報(bào)？
�。�3）課件3：游客
游客為什么也關(guān)心天氣預(yù)報(bào)呢？
3.小結(jié)： 天氣預(yù)報(bào)百姓生活離不了， 我們可以聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)出門(mén) 旅游；
聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)栽種莊稼、蔬菜等；
不知不覺(jué)間，我們每天收看收聽(tīng)的天氣預(yù)報(bào)變出了新模樣。
四、制作天氣卡片
1.出示天氣卡片
讓幼兒觀(guān)察天氣卡片，分別說(shuō)出天氣情況，感知天氣與生活的關(guān)系。
2.請(qǐng)小朋友制作天氣卡片，也來(lái)關(guān)心天氣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的生活常識(shí)。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱(chēng)。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。
科學(xué)教案 篇2
第一章 生物科學(xué)和我們
【情景點(diǎn)擊】
【課程目標(biāo)】
1.嘗試說(shuō)出人類(lèi)健康面臨的挑戰(zhàn)。
2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。
3.說(shuō)明學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
4.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)。
【自主預(yù)習(xí)精細(xì)梳理】
1.人類(lèi)面臨的問(wèn)題之一：健康問(wèn)題
�。�1）癌癥是人類(lèi)健康的殺手，生物因素、物理因素和化學(xué)因素，都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
�。�2）癌癥的預(yù)防措施
�、俦苊饨佑|物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子。
�、谠鰪�(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（3）高發(fā)病率和高死亡率的傳染病
�、侔l(fā)病率較高的傳染病：依次為病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、淋病、麻疹、傷寒及副傷寒、梅毒、瘧疾、出血熱、猩紅熱等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
�、诓∷缆瘦^高的傳染�。阂来螢榭袢�、艾滋病、白喉、新生兒破傷風(fēng)、流腦、鉤端螺旋體病、炭疽病、乙腦、霍亂、出血熱等。21教育網(wǎng)
2.生物科學(xué)與社會(huì)：基因診斷和基因治療
�。�1）對(duì)于缺乏有效治療手段的遺傳病，可通過(guò)對(duì)胎兒進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷，并對(duì)確診患病的胎兒實(shí)施人工流產(chǎn)，從而避免遺傳病患兒的出生。
�。�2）基因治療是治療遺傳病的新途徑，其基本原理是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶有治療作用的基因（目的基因），導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響；或?qū)⒛康幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中，從而達(dá)到治療的目的。
【思考】有些糖尿病是由于基因（遺傳物質(zhì)）突變引起胰島素分泌不足，引起血糖濃度高于正常水平，從而形成糖尿，目前一般采取注射胰島素的方法暫時(shí)緩解，但一段時(shí)間后血糖又會(huì)升高，如何根治？
提示：采取基因工程的`方法把健康基因?qū)胍葝u細(xì)胞，即基因治療。
3.21世紀(jì)生物科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)
對(duì)生命現(xiàn)象與生命本質(zhì)的研究不斷擴(kuò)大、深入，向微觀(guān)和宏觀(guān)、最基本和最復(fù)雜的兩極發(fā)展。
4.生物學(xué)研究的基本方法
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的基本方法。許多生物現(xiàn)象及規(guī)律都是通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法而被發(fā)現(xiàn)的。實(shí)驗(yàn)法要遵循一定科學(xué)過(guò)程，通過(guò)雷迪→尼達(dá)姆→斯巴蘭扎尼→巴斯德的實(shí)驗(yàn)，不但能體驗(yàn)到生物科學(xué)的研究方法，而且更能感受到實(shí)驗(yàn)法是挑戰(zhàn)偽科學(xué)最有力的武器。
5.生物科學(xué)的探究過(guò)程
研究生命科學(xué)的程序包括觀(guān)察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)一步修正，得出結(jié)論、進(jìn)一步地觀(guān)察、進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。在嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，特別注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。
�。�1）觀(guān)察：用一種或多種感官去收集有關(guān)這個(gè)世界的信息。觀(guān)察有時(shí)需要使用一些輔助儀器，如光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡。
�。�2）測(cè)量：對(duì)被測(cè)量的對(duì)象用比較精確的數(shù)據(jù)加以表示。
�。�3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)技能實(shí)際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實(shí)驗(yàn)對(duì)將來(lái)的事件作出的推論。由于預(yù)測(cè)只是推論的一種，所以可能出錯(cuò)，必須通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)的正確與否。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別注意遵循單一變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則、等量原則等。
�。�4）收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)：把分類(lèi)、觀(guān)察或測(cè)量得到的內(nèi)容如實(shí)地記錄下來(lái)的過(guò)程叫做數(shù)據(jù)收集。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)整理、分析、歸納各種數(shù)據(jù)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，得出獨(dú)到的見(jiàn)解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式與他人交流。
�。�5）安全實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要確保實(shí)驗(yàn)安全。只有完全理解并能自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則才能確保實(shí)驗(yàn)安全。
【思考】巴斯德的實(shí)驗(yàn)最精巧的一個(gè)方面是什么？
提示：將玻璃瓶頸拉成彎曲的鵝頸狀，如圖。好處是：瓶子雖未密封，卻可以保持無(wú)菌。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的`樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3、交流：我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）
4、比較：我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1、從遠(yuǎn)處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗�？（�?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）
2、從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3、讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1、整理：分小組根據(jù)觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀(guān)察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？
3、比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？
不同的樹(shù)有什么相同和不同？
4、總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀(guān)察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處：
樹(shù)冠有大小
樹(shù)干有粗細(xì)
有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙
結(jié)的果實(shí)不一樣
葉片不一樣
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】：
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察種子的萌發(fā)過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀(guān)察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀(guān)察的'重點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀(guān)點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀(guān)察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、學(xué)習(xí)播種方法
1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？
2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。
3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。
4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。
5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化
1、師：播種了鳳仙花以后做什么？
2、生：說(shuō)出自己的想法。
3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。
4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。
5、師：注意觀(guān)察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀(guān)察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話(huà)題展開(kāi)討論。
2、探索繩的各種玩法，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的`靈敏性與協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 收集各種各樣的繩子。
2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開(kāi)討論。
（1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。
師：“今天，老師帶來(lái)了許多的繩子，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”
�。�2）請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）請(qǐng)幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。
師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來(lái)做什么？”（鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。）
（4）遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：“你還在哪些地方看到過(guò)不一樣的繩子？它們有什么用？”
2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法
�。�1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友�！�
（2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�3）幼兒展示自己不同的玩法。
�。�4）引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩。
師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”
3、師生互動(dòng)游戲：“網(wǎng)小魚(yú)”。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習(xí)性。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪�，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋
——教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測(cè)）
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）
——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的.恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。
2、交流：我所知道的恐龍。
——這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
4、觀(guān)看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀(guān)看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
5、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、結(jié)束活動(dòng)：玩恐龍蛋。
——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。
活動(dòng)建議和延伸
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀(guān)恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識(shí)大比拼”的比賽。