一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文1
教學(xué)內(nèi)容：
快樂(lè)的家園
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)1進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
二、活動(dòng)（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)1），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到1？
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，1都可以表示什么？
�。�1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類(lèi)個(gè)體的'集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）
三、活動(dòng)（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
四、活動(dòng)（四）
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一： 方法二
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
�。▽W(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
�。�10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。
五、活動(dòng)（五）
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的家園
個(gè)體 這類(lèi)個(gè)體的集合，
1可以表示
很大的物體 很小的物體
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教學(xué)目標(biāo) ：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的.具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲 猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
3、教師提問(wèn)：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？ 2＋4＝6 4＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。6－2＝4 6－4＝2
5、猜數(shù)3，我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？ 猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。 3＋3＝6 6－3＝3
6、猜數(shù)1和5，還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，猜一猜他捂上了幾個(gè)？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快！
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友： 出示小黑板：連一連
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行 觀察課本36頁(yè)情境圖背土豆。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體
�。�2）通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方位觀念過(guò)程與方法：經(jīng)歷根據(jù)具體情境確定具體位置的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)重點(diǎn)：能夠在具體情景中根據(jù)物體所處的位置確定不同方位
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)學(xué)法：探討交流，多角度訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們，在前面我們認(rèn)識(shí)了哪些位置你還記得嗎？（上、下、左、右、前、后），那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。
二、探究新知
�。�1）描述周?chē)氖挛锿瑢W(xué)們，我們身邊有許多物體，你能說(shuō)出它們的位置嗎？
1、同桌之間互相邊指邊說(shuō)
2、在班上作集體交流引導(dǎo)學(xué)生向這樣描述：（）在我的前面，（）在我的'后面，（）在我的左邊，（）在我的右邊，（）在我的上面，（）在我的下面
�。�2）揭示主題同學(xué)們觀察的.真仔細(xì)啊！這么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“位置”
�。�3）介紹你的同學(xué)誰(shuí)愿意介紹你的前后左右的同學(xué)？介紹到誰(shuí)，請(qǐng)你站起來(lái)向大家揮揮手好嗎？（指明讓學(xué)生說(shuō)，教師作肯定的評(píng)價(jià)）
�。�4）聯(lián)系實(shí)際我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖舒適的家，你愿意向大家介紹一下你家的物品是怎么擺放的嗎？
1、學(xué)生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放
2、指明學(xué)生在全班做交流
�。�5）指一指，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)拿起你自己的文具盒，摸一摸，你能告訴同桌，文具盒的上面、下面、前面、后面、左面、右面分別是在哪里嗎？
1、同桌之間（或小組）互相摸一摸，指一指，說(shuō)一說(shuō)
2、全班集體匯報(bào)
三、知識(shí)反饋
�。�1）課本第63頁(yè)“練一練”第2題請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小向?qū)в幸晃晦r(nóng)民叔叔站在路口不知道火車(chē)站在哪里，你愿意給他當(dāng)向?qū)�？那么�?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)去火車(chē)站該怎么走？
1、同小組內(nèi)的同學(xué)一起討論：該怎么走？有幾條路可以走？
2、全班交流匯報(bào)引導(dǎo)：從這里一直往前走，到路口后向左拐，再一直朝前走，就到了火車(chē)站
�。�2）游樂(lè)園游樂(lè)園真好玩啊！小方和小剛面對(duì)面的坐在椅子上休息，你能說(shuō)一說(shuō)他們的前后左右各有什么嗎？
1、分小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)2、女生說(shuō)小方的前后左右各有什么？
3、男生說(shuō)小剛餓前后左右各有什么？
4、討論：對(duì)于剛才兩位同學(xué)的匯報(bào)你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)：面對(duì)面，不易看，我的前，你的后，我的左，你的右‘
6、學(xué)生舉例說(shuō)明對(duì)這句話的理解
四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的`教育
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備
1、口算32+5 70—60 78—6 39—4 26+3 88—5 30+20 83+6
2、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（出示一個(gè)青蛙手偶）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙說(shuō)什么？（讓青蛙做個(gè)自我介紹。）
師：小青蛙對(duì)人類(lèi)是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫幔拷裉�，我們就�?lái)學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲(chóng)。（揭題板書(shū)）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情境。
2、師：青蛙媽媽說(shuō)：“我吃了56只害蟲(chóng)�！毙∏嗤苷f(shuō)：“我吃了30只害蟲(chóng)�！甭�(tīng)了它們的話，誰(shuí)能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)？……
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？生：56+30。
師：56+30=？該怎樣計(jì)算呢？
�。ㄈ┬〗M合作，探究新知
1、探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
2、小組匯報(bào)交流
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。（師邊聽(tīng)邊整理計(jì)算過(guò)程。）
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86�！�
3、自主嘗試，探究算法
師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上？
�。�1）學(xué)生四人一組討論。（2）匯報(bào)交流。（3）師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
4、青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)？怎樣列式？
師：56—30=？該怎樣計(jì)算？（教學(xué)過(guò)程與56+30相同。）
（四）實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知
1、趣味游戲，練一練第3題。
2、同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧�。ǔ鍪揪氁痪毜�1題。）
（讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。）
3、練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽�？�，多熱鬧呀！（課件）
師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。（算式不要求統(tǒng)一。）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸
師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂(lè)中結(jié)束新課）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文5
教材分析：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的`教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；
2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；
一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題。
4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的`教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索，并交流得出正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
教具學(xué)具：
課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ)，小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物）
師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們?cè)谔锢镒鍪裁茨�？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲(chóng)子。 （板書(shū)課題）
師：青蛙對(duì)我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲(chóng)，就保護(hù)了莊稼。所以，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們一定要保護(hù)青蛙，不能隨意捕殺。
[設(shè)計(jì)理念：根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，以猜謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。]
二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面，并提出問(wèn)題。
生1：我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。
生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子，小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。
2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？
生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)？
生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)？
3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？
生：56＋30=？
師：為什么用加法計(jì)算呢？
生：求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。
師：56＋30＝？該怎樣計(jì)算呢？
[設(shè)計(jì)理念：在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]
一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文7
教學(xué)內(nèi)容：
有幾棵樹(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 觀察法、操作法。 課 前
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．
1．出示圖片：主題圖
2．教師談話
樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？
二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“8＋？”
1．根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考．
2．小組交流．
3．全班討論．（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）
�。ǘ┍容^
1．計(jì)算對(duì)比
9 ＋ 6 ＝ 15
8 ＋ 6 ＝ 14
教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的'想法，
如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．
2．口算
9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝
9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝
8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝
8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝
3．小組交流心得．
4．全班交流小結(jié)．
9加幾就減1，8加幾就減2．
5．反饋練習(xí)．比一比，誰(shuí)算得快．（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4
5＋8 8＋6 8＋3
8＋5 2＋8 4＋8
8＋7 9＋8 8＋9
3＋8 6＋8 8＋2
板書(shū)設(shè)計(jì)：８＋６＝１４ ８＋６＝１４
�。� ４ ４ ４
一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓的生日》課件、繪畫(huà)用的紙和油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}，觀看課件1（小貓）
師：看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼�。ü膭�(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過(guò)生日？（直接引出，通過(guò)觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）
�。ǘ├斫夤适�，觀看課件3（停電）
師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了�。⿴煟和ｋ娏耍裁匆部床灰�(jiàn)，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）
�。ㄒ黄岷诘漠�(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力。）
�。ㄈ┯^看課件4（小貓拿著電筒照）
師：看看小貓找到了什么？（手電筒）
�。ㄋ模┯^看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）
1、師：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）
師：這是誰(shuí)啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
2、（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)��？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門(mén)看一看（課件8）真的是刺猬來(lái)了�。ù题�，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
3、（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)��？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
4、現(xiàn)在小貓的'家來(lái)了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)1、2、3，同時(shí)出示課件11）
�。ㄍㄟ^(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的'興趣，在充分推測(cè)的過(guò)程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）
�。ㄎ澹┩暾v故事
（幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀圖片，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。）
�。┮龑�(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1、師：（課件12）哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日��？可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說(shuō)祝福語(yǔ)）
2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：小朋友們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3、送禮物
孩子們，我們每個(gè)人都為小貓準(zhǔn)備份禮物好嗎？那我們就為小貓畫(huà)幅漂亮的畫(huà)送給他，好不好？
（感受小貓生日的快樂(lè)，在繪畫(huà)中自然結(jié)束，小朋友準(zhǔn)備禮物，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。
一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大教案范文9
通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
【教學(xué)過(guò)程】
一、探索小數(shù)的.性質(zhì)
出示課件
讓學(xué)生說(shuō)明三個(gè)小數(shù)相等，如0、1米=0、10米=0、100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。
1、涂一涂、比一比
讓學(xué)生在第10頁(yè)的方格圖上涂出0、2和0、20，進(jìn)一步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。
2、比較、歸納：
讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，通過(guò)多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述清楚即可。
二、“試一試”。
第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第2題：自己選擇一個(gè)小數(shù)，再寫(xiě)出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過(guò)交流，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。
三、練一練：
第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。
第2題：寫(xiě)出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。
第3題：方格里只填一個(gè)數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。
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