大班教案[精品6篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　�。材軓牟煌�方向辨別物體在序列中的位置。

　　活動準(zhǔn)備：畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等。

　　活動過程：

　　1、動物排隊。

　　——小動物們排好隊伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

　　——將10種動物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說出他們的位置（如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位），然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　——教師任意說出某種動物的'名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。

　　——變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）。

　　2、比比誰最快。

　　——翻開幼兒操作材料，指導(dǎo)

　　幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數(shù)字或是圓點記在獎杯上。

　　3、爬樓比賽。

　　——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。

　　——將10種動物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次（誰得了第幾名）。

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大班教案 篇2

　　一、活動背景

　　在晨間鍛煉時，我曾組織幼兒玩;青蛙捉害蟲;的游戲。我的意圖是想通

　　過這一游戲來發(fā)展幼兒雙腳行進(jìn)跳的動作，但是我發(fā)現(xiàn)，在游戲中出現(xiàn)了幼兒忽略雙腳行進(jìn)跳動作要領(lǐng)的情況，特別在;小青蛙;捉住了;害蟲;帶回家時，兩人不能協(xié)調(diào)一致地完成雙腳行進(jìn)跳的動作。

　　為此，我設(shè)計了體育活動--;快樂的小袋鼠;，協(xié)助幼兒有效地掌握雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳的動作技能。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。

　　2、鍛煉腿部肌肉力量和提高協(xié)調(diào)能力。

　　3、有參與體育活動的興趣。

　　（二）活動準(zhǔn)備

　　1、教師用布袋一只，幼兒用布袋人手一只。（布袋分小、中、大三種）

　　2、錄音機，活動時用的音樂磁帶。

　　3、大積木人手一塊，小樹（幼兒人數(shù)的一半）。

　　（三）活動過程

　　1、幼兒排成四路縱隊隨老師走、跑交替進(jìn)場，進(jìn)入場地后聽音樂做準(zhǔn)備活動。

　　2、練習(xí)單人雙腳行進(jìn)跳

　　（1）分散自由練習(xí)雙腳行進(jìn)跳

　　師：;請小朋友選擇一個大小合適的布袋，套上后我們來學(xué)小袋鼠，練練雙腳往前跳的身手。;（教師注意觀察幼兒的動作，練習(xí)一段時間后，組織幼兒討論怎樣才干跳得又穩(wěn)、又快、又輕，并請幾名幼兒來示范。）

　�。ㄔu：這是幼兒第一次開始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，因為有了布袋的約束，幼兒在練習(xí)時比較謹(jǐn)慎，慢慢地往前跳，等他們掌握了動作要領(lǐng)后，膽子漸漸大起來了，行進(jìn)跳時能做到又穩(wěn)、又輕、又快；教師以觀察為主，讓幼兒在自身不時的嘗試、練習(xí)過程中，積累經(jīng)驗，掌握動作要領(lǐng)。）

　　（2）分成男、女兩隊進(jìn)行競賽

　　師：;大家在起跑線上準(zhǔn)備，然后同時往前跳，看誰先到終點，又能跳得穩(wěn)、輕。;

　　（3）游戲：造新房

　　師：;你們先找到積木，把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里，然后跳到樹林里，用積木合作搭建新房?;（造好新房后，師生一起在草地上玩耍，聽音樂做一些放松活動。）

　　3、練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳

　�。�1）分散練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳

　　師：;請你找一個自身的好朋友，練練兩人一起往前跳的身手。;（幼兒兩人一組練習(xí)一起往前跳，練習(xí)時能力弱的幼兒跳的距離短些。）

　�。ㄔu：在兩人合作行進(jìn)跳的練習(xí)過程中，幼兒很想跳得快些，但由于兩人之間沒有協(xié)調(diào)好，出現(xiàn);適得其反;的情況。為了協(xié)調(diào)好動作，幼兒開動腦筋，一些幼兒首先想出了先喊口令;預(yù)備--起;，然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過實踐，效果不錯。他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣，幼兒通過自身的實踐和同伴間的交流，較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動作技能。）

　�。�2）游戲：種樹（幼兒分成2隊進(jìn)行競賽）

　　師：;讓我們一起把樹種到樹林中，把樹林打扮得更美麗。你們兩人合作搬運一棵小樹，跳到樹林里，把小樹種下。;（樹種好后，錄音機里傳出打雷下雨的聲響，小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息。）

　�。ㄔu：游戲;造新房;、;種樹;雖然也是以練習(xí)個人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主，但采用了游戲的.形式更易激發(fā)幼兒活動的積極性，提高幼兒練習(xí)的興趣。）

　　4、練習(xí)多人行進(jìn)合作跳

　　師：;這次，你可以邀請更多的朋友一塊兒練習(xí)往前跳的新身手?;（幼兒多人結(jié)伴，商量好以后協(xié)調(diào)、有節(jié)奏地往前跳。練習(xí)一段時間后，請幼兒分別來扮演自身的身手。）

　�。ㄔu：在基本活動局部，老師把活動的細(xì)節(jié)由易到難一一展示給幼兒，并進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上明確任務(wù)。）

　　5、結(jié)束局部

　　幼兒脫下布袋，疊好放回原處，聽音樂做放松動作。活動結(jié)束后，幼兒和老師一起收拾好積木、樹等物離開場地。

　�。ㄔu：讓幼兒參與場地的收拾整理，有助于培養(yǎng)幼兒勞動的興趣和愛勞動的良好品質(zhì)。）

大班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

　　2．體驗歌曲優(yōu)美的旋律以及合作演唱的效果。

　　3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點難點：

　　理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

　　環(huán)境與材料：

　　音樂錄音帶

　　重點指導(dǎo)體：

　　驗歌曲優(yōu)美的旋律以及合作演唱的效果。

　　一次備課

　　聽故事

　　--教師將歌曲內(nèi)容改編成一個小故事，提問：故事里有誰？他們的小船搖到了哪里？他們看到了什么？

　　欣賞歌曲

　　--教師范唱歌曲，幼兒小聲跟唱，同時鼓勵幼兒為歌曲拍節(jié)奏。每聽一遍歌曲就變換一種拍節(jié)奏動作。這樣可以提高喲額聽歌的興趣，從而使幼兒在聽歌的過程中，由小聲跟唱到逐漸熟悉，學(xué)會歌曲。

　　合唱

　　--教師播放歌曲錄音，請幼兒傾聽并注意區(qū)分錄音中兩個聲部的演唱方法。

　　--請幼兒唱主旋律，教師配伴唱。

　　--幼兒分為兩組，在教師指揮下一組唱旋律，一組唱伴唱，并引導(dǎo)幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強、漸弱。

　　活動反思：

　　通過這堂音樂課的教學(xué)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。特別是要求學(xué)生用“u”和“l(fā)u”跟唱歌曲旋律，以便使聲音輕而集中，有效地防止學(xué)生喊唱，又可以使學(xué)生在審美情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。但在創(chuàng)設(shè)情境中，只是要求學(xué)生閉上眼睛欣賞歌曲。如果直觀的采用掛圖或多媒體課件，展示美麗的星空夜景，神秘的椰子島，輕輕飄蕩的夢之船以及夢幻中的小天使畫面，使學(xué)生視覺感受更為豐滿、生動。這樣更能使學(xué)生陶醉。在以后的`教學(xué)中盡可能地多準(zhǔn)備一些多媒體課件，這樣可以使學(xué)生直觀地感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感，又能激起學(xué)生濃厚的興趣。有些行為不需要強加給學(xué)生，使學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)，這樣就會更有效地達(dá)到教學(xué)目的。還有為歌曲伴奏用的打擊樂器應(yīng)準(zhǔn)備多一些，讓更多的學(xué)生參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會更高。

大班教案 篇4

　　活動背景：

　　隨著元旦的到來，幼兒從張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的氛圍中產(chǎn)生了對新年的期盼。剛結(jié)束的主題活動《高高興興》也讓幼兒對新年有了些認(rèn)識，有些幼兒對“為什么要過年”和“年是什么”有些疑問與爭論。在本次活動前已開展了引入性活動——年是怎么來的，幼兒對“年”和“年”的來歷有了大概的認(rèn)識。本次活動主要是理解性活動，在此活動后還有一系列的體驗性活動。

　　設(shè)計理念：

　　在前一活動（引入性活動——年是怎么來的）中，幼兒在視覺上與“年”有了碰撞的同時也點燃了幼兒的閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點和需求點我設(shè)計了本次理解性活動——共讀大書，滿足幼兒的閱讀欲望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解后反復(fù)閱讀，以深入“年”的內(nèi)心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國情，中國味，更為之后的體驗性活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過閱讀圖畫書《年》，了解關(guān)于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的.含義。

　　2．知道大家慶�！靶履辍笔且驗椋骸澳辍闭J(rèn)識到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣、到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。感受故事中濃濃的中國情、中國味。

　　3．在閱讀中發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．一本大書。

　　2．幼兒對“年”的形象有了一些認(rèn)識。

　　活動過程：

　　一、展示畫面，初次閱讀

　�。ㄒ唬┯^察畫面，講述故事的第一部分

　　1.教師請幼兒仔細(xì)觀察畫面，用完整的語言說說看到了什么，在教師的引導(dǎo)下講述故事的第一部分。

　　2.教師提問幫助幼兒理解人物和情節(jié)。

　　（1）“年”長得怎么樣？跑起來，叫起來又是怎樣的？

　�。�2）“年”這么兇猛，有朋友嗎？它心里會有什么感覺？

　�。�3）“年”跑進(jìn)村子，把村子變成了什么樣？

　�。ǘ�）觀察畫面，引出故事的第二部分

　　1.師幼觀察畫面并談?wù)�，教師引出問題：留下一位老爺爺，他為什么要留下，他做了什么事呢？

　　2.“年”看見火紅火紅的顏色，聽到哐當(dāng)?shù)捻懧�，怎么樣了�?/p>

　�。ㄈ�）揭示故事結(jié)局（第三部分）

　　1.天亮了，人們回到村子發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣慶祝的？

　　2.“年”害怕什么？

　　3.“年”最后變成了一個怎樣的“年”？

　　二、再次閱讀

　　1、幼兒在初次閱讀后有了些理解，通過再次觀察畫面，帶著理解進(jìn)行再次閱讀，并說出故事的始末。

　　2、教師小結(jié)，引出故事主題

　　人們?yōu)榱藨c�！澳辍钡母淖�。從此以后每年這個時候就會穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團(tuán)團(tuán)圓圓吃年夜飯，來迎接新年，這就是過年的來歷。

　　三、遷移經(jīng)驗

　　1、談?wù)撔履?/p>

　　請幼兒談?wù)勛约涸谛履昀锒甲鲞^些什么事情？

　　2、感受新年

　　閱讀活動結(jié)束后，請幼兒在各個區(qū)域體驗新年的年味。（如：在美工區(qū)剪窗花、做燈籠、寫對聯(lián)；在音樂區(qū)敲鑼打鼓唱歌等）

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

　　2、把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、增強幼兒與同伴合作的.游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動重點難點：

　　重點：分配游戲角色并投入游戲

　　難點：掌握每種游戲角色的基本特點

　　材料準(zhǔn)備：娃娃家活動區(qū)的各種材料

　　設(shè)計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認(rèn)識。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

　　活動流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂

　　一、引發(fā)興趣

　　引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？

　　啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？

　　二、 自主游戲

　　1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。

　　2、老師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導(dǎo)。

　　三、整理場地

　　四、 分享快樂

　　a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？

　　b) 幼兒相互介紹。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，借助畫面細(xì)節(jié)及符號理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新經(jīng)驗。

　　2、通過“猜測——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。

　　3、通過討論，幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

　　活動準(zhǔn)備：每人一本繪本《生氣湯》

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面，引起翻頁的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）

　　1．引導(dǎo)幼兒逐字讀書名“生氣湯”，讓幼兒談?wù)効吹交蚵牭綍�名的感受�?/p>

　　師：“請小朋友們仔細(xì)觀察一下這些字的線條與你平時看到的字的線條有什么不一樣？看了這些線條你有什么感受？”部分幼兒回答。

　　師：“這本書的名字叫做生氣湯，聽了這個書名你又有什么樣的感受？”……

　　2．請幼兒猜測為什么要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。

　　師：“你覺得這會是怎樣一個故事呢？”幼兒自由討論，講述。

　　師：“為什么要煮生氣湯呢？”帶著問題開始翻頁。

　　二、讓幼兒翻頁，通過“猜測——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。

　　1．教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的`小物品，猜測這些小物品的作用。

　　師：“請問這是什么？它會有什么作用呢？”（邊指圖片邊提問，只要求幼兒思考不要求回答，養(yǎng)成幼兒帶著問題看書的習(xí)慣）。

　　師：“請問這是什么？它又會有什么作用呢？”

　　2．教師講解故事的前半段。借助理解畫面的細(xì)節(jié)，感受小主人公的情緒變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。

　　教師講一頁故事內(nèi)容，提一些相關(guān)問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　……

　　師：“你有什么不懂的字詞嗎？”（解釋“一籮筐”“不如意的事”）

　　……

　　師：“你覺得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的？”（類似提問，了解霍斯的心情變化）

　　師小結(jié)，完成情緒變化表前半部分。（讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的事，并說出霍斯的心情是如何變化的。）

　　3．總結(jié)煮“生氣湯”的原因。

　　師：原來，這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生氣了，為了使霍斯開心起來，媽媽建議來煮生氣湯。

　　4．請幼兒猜測“生氣湯”的煮法，引起新的閱讀興趣。

　　師：“有誰知道生氣湯的煮法嗎？”幼兒討論，自由講述。

　　師：“現(xiàn)在，請小朋友們自己將圖畫書的后半部分看完，并找一找煮生氣湯的方法，看看它和你想的一樣不一樣？”

　　三、讓幼兒先看圖畫書，通過“猜測——閱讀”的方式，體驗尋找答案的樂趣。

　　1．教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等，感受小主人公情緒的再次變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。

　　師：“看完了后半部分，有誰能來說一說生氣湯的煮法？”幼兒回答問題。

　　教師根據(jù)幼兒回答，對照圖畫書的內(nèi)容，幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時霍斯的情緒變化，完成情緒變化表后半部分。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找出扉頁以及第二頁中的小物品，明確這些物品的作用。

　　師；“你知道這些小東西的作用了嗎？”

　　師小結(jié)：原來這是一把湯勺和一只鍋，他們不僅是煮湯用的工具，更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。

　　3．總結(jié)“生氣湯”的做法。

　　四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)（借助情緒變化表）。

　　五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

　　師：“你生氣的時候，是用什么辦法使自己高興起來的呢？”……展開閱讀全文

　　延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。

　　師：“其實，從霍斯回到家開始，一直有一個小伙伴在陪伴他，你們知道它是誰嗎？”

　　幼：“小狗�！�

　　師：“下次，讓我們一起再來看看有關(guān)這只小狗的故事吧！”

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