美術(shù)教案5篇[熱]

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　目標：

　　1欣賞美麗的果園感受色彩美，嘗試用涂染的方法表現(xiàn)圓形的果子。

　　2在游戲的情境中，大膽創(chuàng)作，體驗活動的快樂。準備：電教設(shè)備，果園幻燈圖片(蘋果、桃、櫻桃、桔子)，果樹枝干作畫紙，筆和顏料。

　　過程：1.參觀果園(欣賞果樹)

　　提問主線：①我們現(xiàn)在在什么果園里?(蘋果)

　�、谀憧吹降乃�果是什么樣子的?

　�、勰憧吹降乃�果是什么顏色的?他還有什么顏色?

　�、苓@些紅紅的蘋果在密密的綠葉中感覺怎么樣?

　　小結(jié)：①我們剛才看到果園里的果子都是什么形狀的?你還見過哪些圓形的水果?

　�、诓煌�的水果它們的大小相同嗎?顏色相同嗎?

　　2.創(chuàng)作白果樹

　　引導(dǎo)討論： 圓圓的子果應(yīng)該怎么畫?你畫過什圓圓的.東西?你們是怎么畫的?(空手練一練)

　　果子的顏色怎么上去?可以畫一圈圖上顏色。也可以從中間繞出來，越繞越大，顏色也直接畫滿了。

　　幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　3.欣賞自己的作品

　　你畫了什么水果?你喜歡哪棵百果樹?我們畫了這么好看的果樹心里感覺怎樣?

　　反思：本課題是幼兒園教研與班級主題項目活動相結(jié)合的一個設(shè)計。主要研討：欣賞如何為幼兒的創(chuàng)作服務(wù)。所以在欣賞內(nèi)容的選擇上突出了幼兒的創(chuàng)作能力與經(jīng)驗。選擇了蘋果、桃、桔子、櫻桃四種圓形的水果。在作畫技能上提出了涂染圓果的目標。為了抓住每一次機會讓幼兒體驗和感受藝術(shù)的美，教師設(shè)計作畫紙張，底紋，背景;顏料色彩的搭配和提供;作畫工具和用筆的選擇于提供，讓材料和工具為隱性的教育目標服務(wù);觀念非常正確，有價值。但是本活動中，以綠色系果子;土黃、棕色為主的直樹干;黑底紙的設(shè)計。實際效果為白底會更好。繪畫技能的講解示范環(huán)節(jié)，如果改變?yōu)橛變合葒L試創(chuàng)作，教師在講評過程中再進行互動式的講解和提升，應(yīng)該更能符合幼兒聽講時間效果的利用，更符合幼兒自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的理念。欣賞為創(chuàng)作服務(wù)，教師要把握幼兒創(chuàng)作的重點要素，不必具體全面，控制欣賞環(huán)節(jié)的時間量，突出幼兒的創(chuàng)作。因此果樹與綠葉之間的關(guān)系美，可以忽略(兩維的事物對小班幼兒來說也不適宜)。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學(xué)教案頻道 /jiaoan/生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

　　2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點：

　　1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。

　　2、了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶材料情況

　　二、 聽一聽

　　1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。

　　2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的`，同學(xué)們對風鈴有什么認識？

　　三、 說一說

　　1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

　　2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

　　3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。

　　四、 做一做

　　1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、 看一看

　　1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

　　2、師生共評

　　3、打開電風扇，請學(xué)生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。

美術(shù)教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、知識與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。

　　2、過程與方法：欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點

　　3、尊重不同風格的藝術(shù)作品，、審美情趣，促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認識的不斷提升

　　課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

　　學(xué)習(xí)過程

　　方法設(shè)計

　　收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料

　　交流收集的資料

　　1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品

　　播放課件

　　出示問題：不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同？

　　思考、討論

　　1、承認藝術(shù)多元化的事實。

　　2、肯定自我的審美感受。

　　3、尊重他人的審美選擇和個性。

　　多種形式創(chuàng)作

　　補充小結(jié)

　　2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點

　　3、就藝術(shù)多元化的問題開展討論

　　為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)計一份海報

　　學(xué)習(xí)本課的感受

　　對古代多元藝術(shù)有一個初步的了解

　　認識多元化的藝術(shù)

　　體會藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點

　　鍛煉學(xué)生獨立思考能力、表達能力和與他人合作的.能力。

　　學(xué)生通過辯論，得出的結(jié)論不止一個，這實際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。

　　體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性

　　加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會。

　　教后反思

　　體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性

　　加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會

美術(shù)教案 篇4

　　年級：三年級

　　課時：4課時

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、通過繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象；

　　2、初步體驗畫筆墨的特點，提高學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

　　教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

　　教學(xué)方法：講授、提問、練習(xí)、示范、巡視輔導(dǎo)、評析等

　　教學(xué)目標：

　　1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊涵。

　　2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗畫筆墨的`特點，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

　　3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。

　　教學(xué)準備：

　　1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。

　　2、教師準備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

　　3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

　　提出問題：讓學(xué)生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣

　　學(xué)生回答：……

　　板書：淘氣的猴子

　　2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對圖片里猴子進行觀察，展開討論，談?wù)勛约簩�猴子的看法，說出猴子的特點：

　　學(xué)生回答：……

　　教師歸納，并加以說明。

　　3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態(tài)、表情。

　　4、學(xué)生結(jié)合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。

　　5、讓學(xué)生通過繪畫、手工制作來表達猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點。

　　6、安排學(xué)生進行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。

　　7、進行國畫嘗試性練習(xí)和學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

　　1、及時糾正學(xué)生在練習(xí)中的錯誤方法及不足，給予適當是示范，調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氛圍。

　　2、及時提醒學(xué)生用剪刀，要注意安全。

　　3、以鼓勵性的言語鼓勵和糾正學(xué)生的不足之處。

　　教學(xué)

　　1、采用師生、學(xué)生相互的方法對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵。

　　2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，為班里的宣傳活動多出力。

美術(shù)教案 篇5

　　《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析

　　《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學(xué)《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。通過這節(jié)課教學(xué)，要求學(xué)生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關(guān)知識面廣，六年級的孩子表現(xiàn)能力差異大，學(xué)生中還有相當一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學(xué)生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　　如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也未必真正掌握學(xué)習(xí)方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學(xué)重點為民族服飾的簡易畫法；難點為真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點。教學(xué)過程設(shè)計為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個課堂的形式，使學(xué)生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學(xué)習(xí)。而我作為知識的`傳授者，通過這次的教學(xué)實踐，我體會到學(xué)生主動學(xué)習(xí)可以大大地提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)過程片斷回顧：

　　片斷一：課前準備活動。（迅速組織課堂）

　　戰(zhàn)前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設(shè)計意圖：利用1分鐘時間，在教師的指引下學(xué)生自主復(fù)習(xí)舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）

　　片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學(xué)生自己主動的進入課程學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)）

　　首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負責記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神秘獎勵。（設(shè)計意圖：強調(diào)紀律，突出小組團隊性、指導(dǎo)小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）

　　接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強，我比你更強。（設(shè)計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）

　　然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個環(huán)節(jié)進行。（挑戰(zhàn)難度遞進，學(xué)生玩得刺激，玩得自信）

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