美術(shù)教案(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出了幼兒在表達(dá)表現(xiàn)中需要達(dá)成的目標(biāo)有：留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術(shù)作品中的美。在繪畫等活動中，自然地表達(dá)自己的情感。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造。
活動通過故事《小老鼠學(xué)畫畫》引入，并了海綿球印章、棉簽作為工具，讓幼兒將圓和線條進(jìn)行組合，創(chuàng)造性地表達(dá)和表現(xiàn)生活中帶有圓圓的事物，促進(jìn)幼兒思維正確性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體，并樂于展開想像。
2、在活動過程中體驗(yàn)制作扇子的樂趣。
重點(diǎn)：用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)物體。
難點(diǎn)：能變出各種不同的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、 材料準(zhǔn)備：
�。�1）紅、綠、紫、咖啡色顏料各三份，大中小三種海綿印章各三份、12根棉簽，分別放在三個桌子上。
�。�2）各種扇子底板人手一份。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫過圓形物體的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：小老鼠學(xué)畫畫——引起幼兒興趣
（一）導(dǎo)入語：夏天到了，天氣越來越熱了小動物們都想去買把扇子，扇一扇涼快些。于是小老鼠準(zhǔn)備要開一家扇子店，為了讓扇子變得漂亮，小老鼠正忙著畫畫呢。
�。ǘ╆P(guān)鍵提問：瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具，你們認(rèn)識嗎？小老鼠的海綿球撲通一聲跳進(jìn)紅色的顏料里，你們看印出了什么？扇子上只有一個紅紅圓不好看，小老鼠用棉簽幫忙，看紅紅圓變成了什么？
：紅紅圓變成了蘋果，糖果。
二、討論演示：如何幫小老鼠畫扇子——啟發(fā)孩子想出圓能變出的東西
（一）關(guān)鍵提問：你們能幫小老鼠想想嗎？紅紅圓還能變成什么？
師：你們真聰明，今天小老鼠把海棉球帶來啦，
師：海綿球可想跳了，小老鼠說我這里有紅色的顏料，綠色的顏料和紫色的顏料，你們想讓海綿球跳進(jìn)什么顏色里��？
�。ǘ汉＞d球跳進(jìn)*色的顏料里，用用力，扇子上印出一個**圓。
第一次示范：
師： **圓能變成什么？怎么變呢？要請什么工具來幫忙？請你來試一試。
哇~趕快告訴小老鼠，扇子上變出來圓圓的什么啦？
第二次示范：
師：小老鼠說我的海綿球還想跳，你們想讓海綿球跳到哪里去��？
師：誰愿意來試一試？
師：海綿球跳進(jìn)*色的顏料里，用用力印出**圓
關(guān)鍵提問：**圓能變成什么呢？——毛毛蟲
（追問：毛毛蟲需要幾個圓？請你來）
�。òパ�，毛毛蟲的身體斷了，我來幫他加幾節(jié)身體）
師：圓都印好了，這是毛毛蟲的什么？身體有了，還缺什么？請你來。
師：趕快告訴小老鼠，扇子上又變出來什么啦？
：一個圓可以變成一樣?xùn)|西，幾個圓也能變成一樣?xùn)|西。棉簽幫幫忙，圓變成了太陽。棉簽幫幫忙，圓變成了毛毛蟲。
關(guān)鍵提問：棉簽幫幫忙，圓還能變成什么啊？
師：你們真聰明說了那么多東西。小老鼠一個人忙不過來，他的店里有很多沒做完的扇子，想請你們用海綿球和棉簽幫幫忙把扇子變漂亮好嗎？
分批請孩子上來拿扇子。
師：想一想你要讓海綿球跳進(jìn)什么顏料里，就去那張桌子旁邊。
三、幼兒作畫：幫小老鼠畫扇子——展開想象，動手操作
師：想一想，把你們剛才說到的東西都變出來哦~
指：小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯
扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲。
指導(dǎo)策略：鼓勵幼兒表現(xiàn)出不同的東西。
四、引導(dǎo)講評：小老鼠開扇子店——分享交流作品
師：扇子畫好了，扇一扇涼快嗎，問問小老鼠你喜歡嗎？小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧。
師：小老鼠說，謝謝你們，你們辛苦啦，今天畫到這里吧，請找張椅子來我店里休息休息。
師：小老鼠要問了扇子上有那么多東西，你們都把圓變成了什么��？
�。盒±鲜笳f你們在扇子上變出了那么多圓圓的東西，真好看，我真喜歡，小動物一定也很喜歡，這下我的扇子店可以開張啦。
活動評析：
人們習(xí)慣把幼兒繪畫看作一種技能練習(xí)，忽視對幼兒思維的訓(xùn)練，這種理解是不全面的。對于小班幼兒而言，他們的創(chuàng)造性思維開始萌芽，繪畫能夠更自由、直接地表達(dá)出他們語言不能表達(dá)的，對外部世界的感情和自己內(nèi)心的感情。一年來孩子們畫過許多圓圓的物體，如，太陽、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等，對圓形的事物有一定的認(rèn)識和了解，于是我創(chuàng)設(shè)了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境，讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體，從而使其創(chuàng)造性思維在繪畫活動中得以發(fā)展。
活動中孩子們置身于情境中，樂于展開想象。小班的幼兒好模仿，大部分孩子首先畫出了老師示范的圖像，然后將他們常常見過的`畫過的事物再現(xiàn)，用圓形與線條相組合的方式，表現(xiàn)出來，個別能力強(qiáng)的孩子還能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一些自己熟悉的事物，眼鏡、葡萄等物品。對于創(chuàng)造力相對較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片，可能會更有利于這些孩子思考表現(xiàn)作品。
點(diǎn)評
小班是幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的啟蒙階段，教師通過一些簡單的方法讓孩子嘗試大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，有利于想象力的發(fā)展。教師海綿、棉簽等繪畫工具，一方面可以激發(fā)幼兒參與的興趣，另一方面又可以鍛煉小班幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。
2、用曲線的軌跡表示毛線團(tuán)。
3、用多種顏色表現(xiàn)毛線團(tuán)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小貓咪頭飾。
2、毛線團(tuán)。
3、筆、紙。
教學(xué)過程：
1、出示毛線團(tuán)，引起幼兒興趣。
教師出示毛線團(tuán)，“小朋友們這是什么呀？這是一個毛線團(tuán)。它可是小貓咪咪最喜歡的玩具，讓我們來看一看它是什么樣子的`。”
幼兒仔細(xì)觀察，討論。
2、學(xué)習(xí)兒歌
繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。老師帶領(lǐng)幼兒一邊做往外繞毛線團(tuán)的動作，一邊念兒歌。
3、教師示范：繞毛線團(tuán)
幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，一圈圈往外繞。
教師帶領(lǐng)幼兒用手由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線。
4、畫毛線團(tuán)
幼兒一圈一圈往外繞給小貓咪咪畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓勵幼兒大膽用色。
5、作品欣賞
請幼兒說說喜歡哪幅畫，相互評論。
美術(shù)教案 篇3
目的：
1、 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、 引發(fā)興趣。
�。�1） 你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了！這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎？
�。�2） 請幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫”的'作畫方法。
（1） 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
�。�2） 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3） 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。
�。�4） 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫。
�。�1） 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會，好嗎？
（2） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、 在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、 逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用撕、揉、團(tuán)、粘的方法制作葡萄。
2. 鍛煉小肌肉的靈活性，體驗(yàn)手工制作的樂趣和美感。
3. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4. 會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1. 作品范例。
2. 小托盤，紫色皺紋紙、漿糊適量、小棒、作業(yè)紙、水彩筆。
活動過程：
1. 出示范例，請幼兒仔細(xì)觀察并說說：葡萄是怎么做成的`？需要哪些材料？
引導(dǎo)幼兒思考：怎樣把報(bào)紙變成許多小圓球？請幼兒展示自己的方法。
2. 幼兒自取一個托盤，先用水彩筆填畫藤葉。再用皺紋紙通過“撕”、“揉”、“團(tuán)”的方法制作葡萄粒，并用膠棒進(jìn)行粘貼，。
3. 教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“團(tuán)緊報(bào)紙，適量涂抹漿糊及葡萄粒緊挨在一起粘的制作要領(lǐng)”。
4. 幼兒互相欣賞作品。
活動反思：
在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案�；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。
美術(shù)教案 篇5
大班美術(shù)：我愛運(yùn)動
大班美術(shù)：我愛運(yùn)動
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行繪畫的樂趣。
2、能大膽畫出運(yùn)動時(shí)的不同動態(tài)。
3、初步感知水粉在宣紙上產(chǎn)生的變化。
活動重點(diǎn)：畫出運(yùn)動時(shí)不同動態(tài)。
活動難點(diǎn)：用淺水粉點(diǎn)在宣紙上漸漸化開。
活動過程：
1、體驗(yàn)活動：我們一起來做運(yùn)動：拍球、跳繩、跑步
體驗(yàn)小結(jié)：
師：剛才我看見你們玩得很開心，你在做什么運(yùn)動？你的動作是怎樣的？
誰做的運(yùn)動和他一樣？有不同動作的嗎？（同一運(yùn)動不同動作現(xiàn)場示范）
師：原來同一運(yùn)動會有不同的'動作。
師：誰做運(yùn)動和他不一樣？動作又是如何的？（三種運(yùn)動各找一個人出來示范）
師：原來不同運(yùn)動會有不同的動作。
師：你是一個人玩的，還是和別人一起玩的？怎樣玩？（幼兒出來示范）
師：玩的方法真多，可以一個人，也可以兩個人玩，或者一班人一起玩。
師：你喜歡做運(yùn)動嗎？請說出做運(yùn)動的好處？（鍛煉身體、心情愉快）
2、看ＰＰＴ，知道人物的基本構(gòu)造和畫法。
師：做運(yùn)動真好，如果我請你把你做運(yùn)動時(shí)的快樂畫面畫下來，你會怎樣畫呢？
師：請大家看看這個娃娃在做什么運(yùn)動？
�。ǜ鶕�(jù)PPT引導(dǎo)幼兒觀察：先畫頭——頭下面是脖子、軀干、四肢，各種運(yùn)動動態(tài)，跑步的人，你看到他是正面還是側(cè)面？從哪里看出來？我只看到他一個眼睛，下一個呢？正面，看到了兩只眼睛。在創(chuàng)作時(shí)我們可以畫正面的人或側(cè)面的人。）
3、交待繪畫要求
師：今天我們用一些有趣的方法把運(yùn)動時(shí)的畫面畫下來，請看。（出示示范畫）我用了什么方法？（用線條筆畫人，用蠟筆構(gòu)邊，用水粉涂底色，還做了相框。這個相框是蓓蕾幼兒園大三班的小朋友送給我的，我?guī)Я撕芏噙^來送給大家，等下誰畫完了可以選一個來裝飾自己的畫，漂漂亮亮與人分享。）
我還用了宣紙來畫，它的特點(diǎn)是遇到水就會慢慢化開，用淺水粉點(diǎn)在紙上慢慢化開，形成有深有淺有趣的畫面。蠟筆勾邊除了裝飾人物，還可以把水粉隔開。好吧，大家來試試。用這些有趣的方法把運(yùn)動時(shí)的快樂畫面畫下來。
�。ㄓ變河^察：宣紙、油性筆、蠟筆、相框）
4、孩子創(chuàng)作活動：
5、分享作品：
提問：你畫的是什么，你和誰一起玩？給這幅畫起名？
小結(jié)：運(yùn)動給我們帶來快樂，運(yùn)動給我們帶來身體健康。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析及目標(biāo)定位：
石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動中利用過它。它那形狀、大小各異的特征對孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對小石子情有獨(dú)鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)中感受到樂趣。同時(shí)，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的要求。
在活動目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動手能力的培養(yǎng)，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒有過多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo)：積極、主動地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)流程
活動開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入，預(yù)設(shè)了幾個問題：1、你看見了什么？2、這是一條什么樣的路？直接激發(fā)幼兒的活動興趣，又給了幼兒一個路的直觀感念，在實(shí)施的過程中，幼兒大多數(shù)都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。
第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法，我采用了自說自做的形式，而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡單易懂的兒歌來讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。（沒辦法誰叫我們不是文學(xué)家呢？呵呵）
第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)后再來感受成型的作品，孩子們菜會又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時(shí)幼兒還會因?yàn)閳D片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。
第四部分是活動的'操作部分。在觀察幼兒的操作的時(shí)候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的能力（上課之前，我不是太有把握，因?yàn)閷τ诖税嗟挠變旱哪芰Σ粔蛄私�，而且還聽說我上的這一半相對于那一半能力相對弱些）但事實(shí)表明沒有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評價(jià)，進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗(yàn)成功的快樂。
三、自我分析
1、在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上，我首先對活動的過程進(jìn)行了深一步的挖掘，對每個過程都進(jìn)行深入的研究，并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問題，而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀整個教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時(shí)的對于孩子的回答進(jìn)行鼓勵及提升，正面的鼓勵也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。
2、雖然師幼互動比較好，但生生互動方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的PPT畫面鮮艷度不過，PPT的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡單，準(zhǔn)備的小動物形象不突出。教師自己示范的作品太過于小了點(diǎn)。
不過沒關(guān)系，我想：正是一次次的活動、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問題，才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長。有了問題，就會有解決的方法，有了解決的方法才會有成長的腳步，只要堅(jiān)定不移的往前走，就會有到達(dá)成功彼岸的機(jī)會。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方！呵呵。
美術(shù)教案 篇7
一、活動目標(biāo)
1、初步感受“笑”的社會價(jià)值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度；
2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；
3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行個性化表現(xiàn)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)：
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗(yàn)；教師收集有關(guān)笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
幼兒自由選擇準(zhǔn)備制作笑臉的立體物材料；師生共同收集橡皮泥、毛線材料；教師準(zhǔn)備制作材料工具：彩色紙、彩色即時(shí)貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等；教師設(shè)置展示臺，準(zhǔn)備笑臉貼和照相機(jī)。
三、活動過程
1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時(shí)是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達(dá)，大膽交流。
2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導(dǎo)幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。
3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時(shí)候臉部的變化。
4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時(shí)，有時(shí)會這樣表現(xiàn)。（出示圖片資料）讓幼兒領(lǐng)會夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手段的強(qiáng)烈的視覺效果，引導(dǎo)孩子運(yùn)用。
5、看，有時(shí)藝術(shù)家們也會這么表現(xiàn)。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。
6、幼兒運(yùn)用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A 教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨(dú)立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。
B 對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機(jī)照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的.心情呢？當(dāng)我們高興的時(shí)候，我們要笑，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續(xù)開展活動。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)行簡單的裝飾。
能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。
情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，有新意。
學(xué)習(xí)材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過程：
一、調(diào)查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的`各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）
（1）、學(xué)生思考問題：
塔由幾部分構(gòu)成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
�。�2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時(shí)間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認(rèn)識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。
三、探討研究：
1、欣賞書中塔的作品：
2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：
如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？
�。�2）、怎樣讓塔更美觀？
�。�3）、可以在什么上畫？用什么方法？
教學(xué)意圖：
欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)�？隙▽W(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚(yáng)表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng)作：
1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計(jì)一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：
鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng)作感受。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
2、學(xué)習(xí)畫出各種果寶寶的特征。
3、大膽想象，表現(xiàn)出果寶寶的不同姿態(tài)變化。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：畫出各種果寶寶的特征及不同姿態(tài)。
2、難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿態(tài)變化。
活動準(zhǔn)備：
1、自制的果寶寶若干個，請貼一個，范畫用的紙一張。
2、油畫棒、紙每人一份。
3、音樂磁帶（開火車、跳舞）。
活動過程：
�。ㄒ唬┱Z言誘導(dǎo)，引出課題：
1、師：（出示請貼）孫老師收到蘋果寶寶寄來的一封請貼，秋天來了，果寶寶為了慶祝豐收，要開個舞會，邀請我們小朋友參加。（幼兒和老師開火車進(jìn)活動室）
2、師：喲，舞會開始了，舞會上會有誰呀？還有哪些果寶寶還沒有來？
�。ǘ┦痉吨v解：
1、師：你想請誰來跳舞呢？（幼兒回答后，教師示范）引導(dǎo)幼兒說出是怎么跳舞的？
2、師：你還想請誰來跳舞，穿什么衣服呢？
3、師：蘋果寶寶，香蕉寶寶會跳這樣的舞，西瓜寶寶呢？還有梨子寶寶呢？你想請誰來跳舞呢？（根據(jù)幼兒回答）
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1、引導(dǎo)幼兒畫出各種果寶寶的特征：身體大，四肢小。
2、大膽想象，表現(xiàn)出各種果寶寶的姿態(tài)。
3、注意畫面安排（添畫小草、花、太陽等）
4、隨時(shí)提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。
�。ㄋ模┲v評：
1、讓幼兒相互欣賞，向同伴介紹：請哪些果寶寶來跳舞了？
2、師：我們一起和果寶寶來跳舞吧�。ㄕ堄變喊旬嬆迷谑掷铮�
3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。
活動反思：
活動中教師與幼兒是一種平等的'對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動初步學(xué)習(xí)印染花布。2、感知色彩的美麗。
活動準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學(xué)們的作品。
重點(diǎn)：染色
難點(diǎn)：將染好的紙打開
教學(xué)過程：
導(dǎo)入活動——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
出示用印染的.花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）
二、教師示范講解
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)
1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。
2、鼓勵同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學(xué)們完成作品，體驗(yàn)成功的快樂。
四、欣賞
1、同學(xué)們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節(jié)課作為基礎(chǔ)，同學(xué)們印起花布來得心應(yīng)手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
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