大班教案[常用7篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　目標

　　使幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。

　　準備

　　科幻錄像片、圖書、故事等。

　　過程

　　活動（一） 欣賞科幻故事

　　1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

　　2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。

　　3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。

　　活動（二） 創(chuàng)編科幻故事

　　1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。

　　2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。

　　3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。

　　4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的`故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。

　　5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。

　　6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。

　　建議

　　教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進行。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.以小組合作的形式，根據(jù)設計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。

　　2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎上，學習色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。

　　3.在“嘉年華”的建設和開業(yè)的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：

　　層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設施的種類。

　　層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設施的設計和創(chuàng)造性建構(gòu)。

　　層次三：設計嘉年華布景圖，討論游樂設施的整體布局。

　　2.物質(zhì)準備：建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標志、三星貼花、小樂器、紅綢花（剪刀）、音樂《好日子》

　　3.環(huán)境創(chuàng)設：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。

　　活動過程：

　　1．創(chuàng)設情境，引出建構(gòu)主題

　�。�1）激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　師：“前段時間，我們小小設計師已經(jīng)探索出了各種游樂設施建構(gòu)方法，還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園�！�

　　（2）討論建構(gòu)常規(guī)。

　　教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星（輕走，不碰撞）、黃色——合作之星（遇到問題，與同伴交流解決）、綠色——環(huán)保之星（減少噪音和垃圾污染），建構(gòu)結(jié)束后，各組進行自我評價，評選星級設計隊。

　　2．建構(gòu)樂園，體驗創(chuàng)作樂趣

　�。�1）幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu)，繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

　　（2）教師巡回指導，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。

　�。�3）幼兒自我評價，評選出星級設計隊。

　　3．慶祝開業(yè)，享受成功喜悅

　�。�1）開業(yè)剪彩，歡慶盛典

　　師：“現(xiàn)在，我們的《嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)！有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂�！�

　　4．參觀游玩，拓展延伸

　　師：“嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”

　　5．教師小結(jié)，活動延伸

　　師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設計創(chuàng)作，使“嘉年華”更加有趣、美觀。

　　活動反思：

　　整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的'合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。

大班教案 篇3

　　設計思路

　　提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大�！�…”，散文詩還能讓幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、了解水的聲音，尋找替代“樂器”表現(xiàn)不同的水聲，感受其中的樂趣。

　　在區(qū)角游戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現(xiàn)泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現(xiàn)小溪流水的聲音，在鐵罐內(nèi)裝入花生米、米或豆子搖動發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂器，幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學思路，由此，我想到了設計此次活動。

　　大班的節(jié)奏活動應該更關注幼兒的自主學習能力及合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。怎樣為歌曲伴奏?我思考著不能再停留在教師的“教”，而是要在活動中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望，讓幼兒在任務的驅(qū)動下，積極尋找有效的表現(xiàn)方式，提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節(jié)奏有新的感受。

　　我將本次活動的任務設計成：讓幼兒為歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務驅(qū)動下自主探索學習。當幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗敲打“樂器”伴奏時，尤其是當他們發(fā)現(xiàn)合奏產(chǎn)生問題時，我便通過提問引發(fā)幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什么辦法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學習的樂趣。

　　活動目標

　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。

　　活動準備

　　1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學會表現(xiàn)。

　　2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。

　　3．樂句圖示及操作卡。

　　活動過程

　　一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲

　　(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。)

　　1．你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?

　　2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

　　3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?

　　【設計意圖：節(jié)奏源于生活中的各種聲音，所以在活動之前創(chuàng)設機會讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時樹立自信心�；�動交流的過程能讓幼兒有互相學習樂器表現(xiàn)方法的機會�！�

　　二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

　　1．復習歌曲《泉水叮咚》

　　提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽?

　　(教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設計演唱方法，進一步理解歌曲的內(nèi)容。)

　　2．嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

　　(1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備?

　　(2)小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。

　　(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：

　　××|××|××|×—|

　　×—| ×— | ×— | ×— |

　　××| ××| ××|××—|

　　3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

　　(1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?

　　(2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?

　　[設計意圖：教師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學會自己發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒思考解決問題的方法。]

　　4．師生互動解決伴奏的問題。

　　(1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?

　　(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)

　　(2)小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點，用不同的'辦法合奏，這樣效果會更好。

　　[設計意圖：活動中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導下，讓幼兒自主尋找辦法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中，不僅提高了節(jié)奏技能，增加了節(jié)奏活動的教育價值，還懂得了如何與同伴合作。]

　　三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂

　　1．教師指揮，引導幼兒合奏，為歌曲伴奏。

　　2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。

　　3．小結(jié)：其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動聽。

　　[設計意圖：在自主發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法的基礎上，引導幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領域的目標，也融入了情感發(fā)展的要求。]

大班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

　　2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。

　　3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　二、活動準備：

　　１、圖畫書PPT。

　�。�、《咔嚓》圖畫書人手一本。

　�。�、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

　　三、活動過程：

　　1、出示大剪刀，引出活動主題。

　　提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

　　指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

　　2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　提問：這本書里有誰？講了什么事情？

　　指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

　　3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

　　分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

　　指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復有節(jié)奏的語言特點。

　　4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

　　指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

　　5、幼兒分組，仿編圖畫書。

　　指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

　　活動延伸：

　　1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

　　2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

　　活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

　　附：故事《咔嚓》

　　"快看我的.大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……

　　活動反思：

　　在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給予幼兒寬松的學習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班教案 篇5

　　設計意圖：

　　根據(jù)幼兒特有的好奇心，求知欲，以偵察員探測“地形”，獲取“情報”為線索展開活動，教幼兒辨別空間和方位，獲得一些初步的空間知識，發(fā)展幼兒的空間知識和空間想象力。

　　教學目的：

　　1、學會辨別向左、右、上、下的空間方位并向不同方向運動。

　　2、發(fā)展幼兒思維敏捷性及反應能力。

　　3、培養(yǎng)團隊協(xié)作，互幫互助的精神。

　　教學準備：

　　1、有關的音樂磁帶及錄音機，《問答歌》、《小海軍》等。

　　2、幼兒操作材料6組。

　　3、每個幼兒左手帶綠葉，右手帶玫瑰花。

　　4、場地設置：

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┮浴秵柎鸶琛返男问�，師生一問一答，復習各空間方位。

　　師（唱）：你的頭（腳、玫瑰花、綠葉等）在你的身體什么地方：什么地方？

　　幼（唱）：我的頭（腳、玫瑰花、綠葉等）在我的身體下面，上面（下面、右面、左面等）。

　�。ǘ�）出現(xiàn)歌曲《小海軍》幼兒聽口令向左、向右、向前、向后轉(zhuǎn)。

　�。ㄈ�）啟發(fā)幼兒學會看標志，辨別空間方位。

　　1、出示標志圖A、B、C，了解每個標志含義。

　　2、介紹各組學具的玩法。

　�。�1）名稱：找禮物（情報）

　　玩法：從“小人人”為出發(fā)點根據(jù)提示畫出找到的禮物（情報）的線路。

　　教具設計：

　　（2）名稱：走迷宮

　　玩法：找出一條可通往禮物（情報）的路線，并畫出行進方向，最后用“地圖”進行自我評價。

　　教具設計：

　�。�3）名稱：拼圖

　　玩法：根據(jù)數(shù)字牌的空間位置，按問題牌的提示，寫出相應的標志或數(shù)字，并找答案牌拼一拼是否吻合進行自我評價。

　　教具設計：

　　（4）名稱：探測路線

　　玩法：根據(jù)數(shù)字牌的空間位置，按問題牌寫出相應的標志，并翻閱答案牌進行自我評價（每題都編上號）。

　　教具設計：

　�。�5）：名稱：圍棋

　　材料準備：空格子棋盤一張，以廢舊物（塑料花牌若干、藥橡皮塞兒若干）代表雙方各自的棋子，機會卡若干張。（或骰子一枚）

　　玩法：兩人為一組，每次以“石頭、剪刀、布”定輸贏，勝者一方出第一顆棋子，隨意放棋盤上一格，隨后在一定輸贏，抽出一張“機會卡”或擲骰子如：“上”要吧棋子放在前一顆相應的.位置。最后，哪一方的棋子越多，那一方為勝方。

　　教具設計：

　�。�5）名稱：剪“地圖”

　　玩法：按照“機會卡”正面的提示，剪去相應的數(shù)字塊兒，最后翻回“機會卡”背面檢查剪出的“地圖”是否正確。

　　教具設計：

　　3、分組，老師巡回指導

　　引導語：偵察員們，你們會看要求完成任務嗎？（會）。

　�。ㄋ模┮愿傎惖捏w育活動形式，鞏固幼兒對空間方位的認識。

　　1、鼓舞士氣，引入競賽。

　　引導語：剛才，你們都很出色完成任務，現(xiàn)在，想再考考你們，比一比，看一看哪一組最快完成新的任務，好嗎？（好）

　　2、介紹玩法和規(guī)則：

　　兩人為一小組，一人負責念出問題寫答案，一人負責跳格子，直至找出相應正確的答案，哪一縱隊又快又準完成，為勝方。

　　3、相互評價和小結(jié)。表揚一些動腦筋，相互團結(jié)協(xié)作的“偵察員”提升為“小隊長”。

　　以上講述了《幼兒園數(shù)學教學設計分析：小小偵察員認識空間方位》的詳細內(nèi)容，大致內(nèi)容描述了幼兒園數(shù)學教學設計分析，讀者們可以根據(jù)實際情況變換下實際操作方式，大家如果對本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒數(shù)學教案大全中班，幼兒園分雞寶寶的數(shù)學教案，更多的相關內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、喜歡聽音樂做動作。

　　2、感受一字一動的快樂。

　　活動準備：

　　蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　（一）以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：

　�。�1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領，請你們猜猜它是誰？

　�。�2）它長什么樣子？

　�。�3）你們喜歡吃蘋果嗎？

　�。�4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

　�。�5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？

　　小結(jié)：

　　我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

　�。�1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的`時候可以拍拍手。

　　（2）你聽到了什么？

　　小結(jié)：原來是一樣的。

　�。�3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）

　�。ㄈ�）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作

　�。�1）教師"一字一動"的示范同時講解要領，幼兒隨即模仿。

　�。�2）重點強調(diào)"一字一動"。

　�。�3）跟著錄音機集體動一動。

　�。�4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。

　　3、師小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認識，還和大家一起學了很好看的動作，現(xiàn)在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？

大班教案 篇7

　　活動目標

　　1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

　　2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創(chuàng)作的快樂。

　　3、激發(fā)創(chuàng)新意識，提高觀察、思考、探索的能力。

　　活動準備

　　1、課件―陶藝

　　2、陶泥、制作工具等。

　　活動過程

　　一、話題導入

　　教師：小朋友，待會兒我要請你們?nèi)ネ婺喟�，你們高興嗎？

　　二、教師以兒歌形式演示操作。

　　1、出示泥團

　　引導幼兒想象：這是什么？

　　我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。

　　2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

　�。�1）教師演示：看！這是什么動作？

　　教師：我們一起來學一學，

　　我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

　　（2）教師：它變成什么了？（杯子）

　　教師：它變好了，呀！是什么？

　　泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

　　三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

　　1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件

　　引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

　　提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？

　　3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。

　　除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

　　4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

　　教師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

　　四、幼兒充分想象，大膽制作。

　　1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。

　　2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。

　　五、展示作品，師幼互評。

　　1、欣賞同伴作品，進行評價。

　　2、教師從中選出幾件有代表性的.幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。

　　六、作品評價

　　1.對比一下，談談各自的制作手法。

　　2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。

　　3.探討改進的方法.

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