大班教案[范例6篇]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、鍛煉幼兒的彈跳力。

　　準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

　　玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

　　提示：

　　1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

　　2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

　　準(zhǔn)備：字卡、小筐。

　　玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

　　3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開(kāi)始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

　　4、翻翻棋目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、棋盤(pán)一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤(pán)格子），分別寫(xiě)有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。

　　玩法：

　　1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤(pán)的'粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

　　2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。

　　提示：

　　1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤(pán)中。

　　2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫(xiě)其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語(yǔ)。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”（隊(duì)名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

　　注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

　　游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。

大班教案 篇2

　　教案目標(biāo)：

　　1、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰明。

　　重難點(diǎn)：

　　欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　準(zhǔn)備：

　　1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

　　2、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒欣賞。

　　教案過(guò)程：

　　一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：

　　1、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？

　　2、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來(lái)鋸木頭等一些東西的。

　　3、過(guò)渡：那鋸子是誰(shuí)發(fā)明的呢？老師還有一個(gè)呢！

　　二、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

　　1、欣賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來(lái)：

　�。�1）教師生動(dòng)地講述。

　�。�2）提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的？

　�。�3）教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。

　　2、欣賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來(lái)：

　�。�1）教師出：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。（傘）

　�。�2）教師講述《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

　　師：你們知道我國(guó)第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎？請(qǐng)聽(tīng)《魯班造傘》。

　�。�3）提問(wèn)，幫助幼兒理解：

　　a、沒(méi)有傘人們出門會(huì)怎么樣？

　　b、魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

　　c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？

　　D、聽(tīng)了兩個(gè)，你覺(jué)得魯班是個(gè)怎樣的.人？

　　三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：

　　1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

　　2、個(gè)別幼兒介紹。

　　3、教師小結(jié)：魯班是我國(guó)古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

　　4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做，試試。

　　延伸：

　　在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以畫(huà)哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫(huà)畫(huà)中由無(wú)意識(shí)繪畫(huà)變成有意想象和創(chuàng)造，同時(shí)讓幼兒在畫(huà)哈哈小人過(guò)程中，感受到小人形體變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，能用勾線筆畫(huà)出觀察到的小人。

　　2、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀察“小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的小人

　　1、 觀察范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫(huà)出相同的小人

　　師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。

　　幼兒第一次嘗試操作并交流

　　要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫(huà)得一模一樣;頂天立地

　　比較作品與范例的差異。

　　二、 探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

　　1、 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)

　　2、 幼兒繪畫(huà)，觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置;

　　3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化;

　　4、 探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

　　提出質(zhì)疑：

　　為什么小人斷開(kāi)了?

　　為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?

　　5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。

　　6、 小人連線，探究變化。

　　三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。

　　引發(fā)思考 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的.關(guān)系。

　　A 如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙?jiān)僬垡淮文?

　　B 回去再試一試。

　　活動(dòng)延伸：

　　裝扮小人：添畫(huà)哈哈小人，讓小人更漂亮。

　　活動(dòng)反思

　　大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳。

　　活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

　　2、幼兒每人一套七巧板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、七巧板的秘密

　　游戲：快找快拿：

　　1、師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

　　2、師：現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則：

　�。�1）5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的.板，放在操作板上。

　�。�2）時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

　　小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。

　　師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

　　小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。

　　總小結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

　　二、七巧板的組合

　　1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀

　　師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？

　　2、交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

　　師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

　　小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀？

　　變大三角：大三角又是怎么變成的？?jī)刹炕�梯背靠背就變成大三角形�?/p>

　　變菱形：這是什么形狀？知道怎么變的嗎？

　　小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)三角形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說(shuō)七巧板巧不巧？

　　三、拼七巧板：

　　1、師：正是因?yàn)榍�，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案�？�！我拼成了什么？（機(jī)器人）看看機(jī)器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機(jī)器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來(lái)試一試。

　　2、幼兒操作。

　　師：成功了嗎？都成功啦！

　　四、限時(shí)拼圖：

　　1、師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？

　　2、一分鐘拼“小魚(yú)”：看！七巧板拼成了——小魚(yú)。哎！這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚！請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚(yú)。行不行？好！開(kāi)始！誰(shuí)成功啦？

　　五、小組比賽。

　　1、師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)？你們兩組是一隊(duì)，就是紅（綠）隊(duì)。聽(tīng)清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一顆星，明白嗎？

　　2、看圖拼七巧板：

　�。�1）第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊(duì)獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　�。�2）第二輪拼“飛機(jī)”：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機(jī)）好！開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊(duì)獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　3、記憶拼七巧板：

　�。�1）提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則！請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記�！静シ畔鄳�(yīng)動(dòng)畫(huà)】

　�。�2）第一輪拼“火箭”：是什么？先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　（3）第二輪拼“小人”：這次拼什么？先仔細(xì)地看、認(rèn)真記。看得仔細(xì)、記得清楚。頭用什么圖形拼？身體用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　六、延伸、整理：

　　1、小結(jié)延伸：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來(lái)看一看！【動(dòng)畫(huà)播放圖片】

　　2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎？好，等一下我們回到教室再來(lái)拼一拼，好嗎？別急，還有最后一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們把七塊板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行嗎？

　　教學(xué)反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

　　3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

大班教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。（重點(diǎn)）

　　2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。（難點(diǎn)）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。

　　2、將寫(xiě)有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。

　　3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的.秘密、大膽說(shuō)出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）

　　1、音樂(lè)火車介紹自己的名字"今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開(kāi)著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧。"

　　2、找名字"剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）

　　3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）

　　4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）

　　5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。

　　二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）

　　1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來(lái)的？"

　　2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

　　三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）

　　1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"

　　2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。

　　四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）

　　1、搶答游戲《我名字的秘密》

　　幼兒分成紅綠兩隊(duì)。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家�？茨膫�(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"

　　2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿�字都是很有意義的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中國(guó)人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒找名字的不同、說(shuō)名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　當(dāng)今的家長(zhǎng)在注重幼兒知識(shí)性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識(shí)教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識(shí)；學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；也借此說(shuō)明生活教育的重要性；引起家長(zhǎng)對(duì)生活化教育的重視；我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒認(rèn)識(shí)了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)觀察、記錄、對(duì)比，讓幼兒了解條形碼的特點(diǎn)。

　　2．感知條形碼在超市中的應(yīng)用。

　　3．能積極參與集體討論和購(gòu)買物品的活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。

　　2．衣服、書(shū)包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。

　　3．與超市聯(lián)系，請(qǐng)工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。

　　4．請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)一說(shuō)，我知道的條形碼。

　　1．教師出示掛圖，提出問(wèn)題：今天，小熊到商店里買了一本書(shū)，他回到家后，就迫不及待的把書(shū)從頭到尾的看了一遍，看到最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)這一頁(yè)有許多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思?

　　小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

　　2．教師出示小熊購(gòu)買的圖書(shū)及書(shū)上的條形碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。

　　告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不 等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見(jiàn)到的條形碼。

　　二、比一比，感知條形碼的特點(diǎn)。

　　1．教師出示衣服、書(shū)包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等

　　有條形碼的物品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的?

　　2．教師為幼兒發(fā)放記錄表，并告訴幼兒記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　3．幼兒根據(jù)自己的'物品開(kāi)始記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　4．與同伴對(duì)比自己的記錄，觀察它們的不同。

　　5．師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?

　　因?yàn)榇诉^(guò)程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的，教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)條形碼不同的原因，然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。

　　三、聽(tīng)一聽(tīng)，了解條形碼在超市的應(yīng)用。

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市，請(qǐng)超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。在超市買東西時(shí)有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動(dòng)一下，就可以查出物品的價(jià)格了。

　　2．告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來(lái)的便利。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗(yàn)講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點(diǎn)及給生活帶來(lái)的便利。

　　四、試一試，我也可以自己買東西了。

　　1．教師告訴幼兒所買的物品不能超過(guò)自己所拿人民幣的面值。

　　2．引導(dǎo)幼兒買物品時(shí)要注意它的實(shí)用性。

　　3．讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)帳后到超市的出口處集合。

　　4．教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。

　　此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購(gòu)物的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的理財(cái)觀念。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。

　　活動(dòng)反思

　　對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。

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