科學教案8篇[通用]
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![科學教案8篇[通用]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b801.jpg)
科學教案 篇1
活動目標：
1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。
2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活動過程：
一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)
1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。
2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？
3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認識各種各樣磁鐵
1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認識。
2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么形狀的.磁鐵？
3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀察。
提問：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？
三、誰是磁鐵的好朋友
1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？
2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼兒預測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“？”的第二列。
4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。
四、小結(jié)
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸�。�
什么物休不能被磁鐵吸��？
2、教師總結(jié)。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
活動反思：
這節(jié)課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學概念的屬性特征，能把幼兒所學的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗。
科學教案 篇2
活動目標
1．感知乒乓球在斜面上滾動的現(xiàn)象。
2．探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過程和結(jié)果。
3．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣
活動準備
物質(zhì)材料準備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統(tǒng)計表一份。
知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的滾動的特性。
活動過程
一、游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1．幼兒自由玩球
師：瞧！老師給你們帶來了什么？等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。
2．幼兒將球放在桌子上面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動的現(xiàn)象。
師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。
3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣？
二、提出問題，幼兒想象
1．師：小球為什么站不穩(wěn)？
桌子是傾斜的，小球是圓的，會滾動。
2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
當有孩子提出拿掉桌子的墊片時，師：這個方法是可行的，但是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4．師：孩子們的`想法真不少，今天，老師準備了一些小幫手，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作。
介紹材料。
三、動手嘗試，實踐想法
1．幼兒操作，師巡回指導
2．引導幼兒相互交流自己的做法。
師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3．幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。
師：誰的小球站穩(wěn)了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示看看。
教師：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動
小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。
科學教案 篇3
【活動目標】
1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。
2、操作觀察后，學習用簡單的符號記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗實驗活動的樂趣。
【活動準備】
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
【活動過程】
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認識他們嗎？
幼：是我們在活動區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景桑 辈徒砑埲苏f：“不行，不行，你不能去�！碧羌埲苏f：“為什么，我就是要去�！辈徒砑埲苏f：“不行，不行我們不能到水里去�！彼鼈儍扇顺沉似饋�，誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？
幼1：不能去游泳，到了水里會濕掉的。
幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會爛的。
師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎么辦呢？
幼：我們請小人兒去試一試吧。
�。ㄔu析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動主線，激發(fā)幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師為你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結(jié)果。
3、將展示板拿到上面來，講述探索結(jié)果。
師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號游泳池中試的.，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會爛掉。
幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。
師：你們用什么符號來記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動了學習的主動性、積極性。）
4、用動作學一學紙人們在水中變化。
�。�1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
（2）師：那么糖紙人呢？
幼兒用動作學糖紙人游泳。
5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會爛掉。
�。ㄔu析：滿足了幼兒好動的欲望，充分調(diào)動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應的效果。）
三、探索其他紙在水中的變化。
1、認識其他的紙。
師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什么紙？
幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。
幼2：我認識皺紋紙、和白紙。
幼3：我認識牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。
幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。
幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。
評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結(jié)果。
師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結(jié)：這些紙放到水會變化，因為紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。
�。ㄔu析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。
�。ㄔu析：將幼兒的經(jīng)驗遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務于生活。）
活動延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動評析：
蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師借助孩子們活動中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動入手，對孩子的問題作了積極應答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的觀念為支撐，營造了平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。
在活動的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷運用原有經(jīng)驗，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。
兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。
科學教案 篇4
一、設(shè)計意圖：
根是孩子們在生活中常見的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場時，在幫媽媽奶奶撿菜時，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個“看見”，是孩子的無意注意，通過本次活動，我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發(fā)了孩子探索的興趣。
在活動中，我們將孩子的自我管理融入到教學中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結(jié)合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等，教師都只是一個旁觀者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
二、活動目標：
1、觀察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長在土里。
2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的.樂趣。
三、活動準備：
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內(nèi)種植園
3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結(jié)合的方式）
四、活動過程：
�。ㄒ唬⒓と�
1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結(jié)：原來，大部分植物都有根。
�。ǘ�、第一次探索
1、幼兒動手找青菜的根
�。�1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
�。�2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請你動手拔一拔，看誰的動作最快。
2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
2、小結(jié)：原來根喜歡住在泥土里。
�。ㄈ�、第二次探索
1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。
2、小結(jié)：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢？
4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）
6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個代表發(fā)言回答，其他組員補充）
7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進行分類。
小結(jié)：我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺?shù)暮殻许毟�。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)跟。
�。ㄋ模�、結(jié)束
剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
五、活動結(jié)束：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
科學教案 篇5
設(shè)計思路：
新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
教學目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
教學準備：
1、幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)--對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發(fā)射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。
教學過程：
一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的.方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的?
你最喜歡哪一個方法?
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因1、提問引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來?
2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?為什么?
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表。
3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。
科學教案 篇6
設(shè)計意圖：
平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設(shè)計了這節(jié)科學活動。讓幼兒動手反復地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它。
活動目標：
1、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處 都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動植物都需要空 氣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神 。
準備：
1、教師操作用品：
�。�1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。
（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。
2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯子， 一只吸管。
步驟：
一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。
1、捕捉空氣游戲。
�。�1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。 感知教室里面有空氣。
劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動手操作，在教是室里找空氣。）
提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復實驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。
�。�2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。
教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具里、樹下找空氣。
提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。
提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？
教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。
2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會濕？進一步讓幼兒感知空氣的無處不在。
（1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？
�。�2）教師演示手帕會濕的實驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？
�。�3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入了杯子，所以手帕濕了。
3、幼兒操作實踐，感知人體內(nèi)也有空氣。
空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的.現(xiàn)象，感知人體中有空氣。
二、了解空氣的作用。
1、人、動物、植物都需要空氣。
捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。
2、教師演示實驗——燃燒也需要空氣。
�。�1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。
�。�2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。
�。�3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。
三、活動延伸——游戲：火箭飛上天。
火箭上天
材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。
制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。
玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？
科學教案 篇7
1、活動目標：
1、了解雷電給人們生活造成的影響。
2、學習躲避雷電的方法和雨天自我保護意識。
2、活動重難點：
活動重點：了解雷電給人們生活造成的影響。
活動難點：學習躲避雷電的方法，培養(yǎng)雨天的自我保護意識。
3、活動準備：
躲避雷電圖，《雷電》PPT準備。
4、活動過程：
一、出示各種有關(guān)雷電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動主題。
1、教師出示各種有關(guān)雷電的圖片，教師：小朋友，你們看看這些圖片是什么？它對我們的生活會有危害嗎？
2、幼兒仔細觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點。
二、通過觀看視頻，讓幼兒了解雷電給人們生活帶來的危害。
1、教師：下面請小朋友們觀看一下視頻錄像，看看雷電對我們的生活會造成哪些危害呢？
2、幼兒觀看錄像，并集體討論雷電給我們的生活帶來的影響。
教師小結(jié)：
雷電的危害特別大，雷電不僅會引發(fā)火災，而且如果人或動物被雷電擊中就會死掉的。
三、引導幼兒討論躲避雷電的方法。
1、教師：大家知道如何躲避雷電嗎？
2、教師向幼兒展示說出自己的想法。
3、教師向幼兒展示躲避雷電的'圖片，讓幼兒了解生活中應該如何躲避雷電。
教師小結(jié)：
有雷電時要趕快關(guān)閉門窗，不要站在窗口，把房間里的電源線路斷開，并拔下插頭，雷雨天不要躲在帶線桿、煙囪或大樹底下，打雷時應該切斷電源，同時盡量不要開水龍頭，打雷時不要用手機，有雷電時要遠離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備，不要再水邊停留，若在空曠地帶聽見雷聲，應兩腳并攏迅速蹲下，雙手抱住頭。
四、游戲：我做得對嗎？
1、教師做出雷電交加的各種躲避的動作，請幼兒判斷對錯。
2、幼兒以小組為單位，做雷電時的各種躲避的動作，請其他組的幼兒判斷對錯。
教師小結(jié)：
雷電時如何形成的雷電是因為在下雨時兩朵積雨云相互碰撞，一片是正電荷，一片是負電荷，撞在一起時，云的上下部份之間形成一個電位差，就會產(chǎn)生電。
科學教案 篇8
活動目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動準備：
1、有關(guān)沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。
活動過程：
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝有什么用途？
-教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的.毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）
-教師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ课覀儜撛鯓臃乐股郴?/p>
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
【科學教案】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]科學教案08-28
(經(jīng)典)科學教案09-17
科學教案[精選]09-22
科學教案07-20
【精選】科學教案07-20
科學教案（經(jīng)典）07-21
（精選）科學教案07-26
科學教案【精選】07-29
科學教案(經(jīng)典)07-30
【經(jīng)典】科學教案08-08