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教師招聘考試高中地理《風(fēng)沙地貌》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的教師招聘考試高中地理《風(fēng)沙地貌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識(shí)風(fēng)沙地貌的概念、次級(jí)地貌類(lèi)型、分布區(qū)，知道風(fēng)沙地貌形成原因。
2.通過(guò)觀察野外或戶(hù)外地貌景觀、觀看視頻、地貌模型和景觀圖等，提高對(duì)地貌類(lèi)型的辨識(shí)能力。
3.能在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域的地貌，將理論應(yīng)用于生活實(shí)際。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：風(fēng)沙地貌成因及分布地區(qū)。
難點(diǎn)：風(fēng)沙地貌的主要特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
談話(huà)法、地圖法、討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
媒體導(dǎo)入。播放紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》中的片段，視頻為我們展示了壯觀的新疆魔鬼城，在感嘆大自然鬼斧神工的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼城是如何形成的?通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.風(fēng)沙地貌的概念
【活動(dòng)】引導(dǎo)閱讀教材找出風(fēng)沙地貌的相關(guān)概念。
【學(xué)生回答】在干旱地區(qū)，以風(fēng)力為主形成的各種地貌統(tǒng)稱(chēng)為風(fēng)沙地貌。
2.風(fēng)沙地貌的分布地區(qū)
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)風(fēng)沙地貌的概念，試推測(cè)我國(guó)風(fēng)沙地貌的主要分布地區(qū)。
【學(xué)生回答】我國(guó)風(fēng)沙地貌主要分布在西北地區(qū)。
【教師活動(dòng)】出示《風(fēng)沙地貌分布》圖，驗(yàn)證學(xué)生觀點(diǎn)。
【過(guò)渡】風(fēng)沙地貌按其形態(tài)和成因一般分為風(fēng)蝕地貌和風(fēng)積地貌。
3.風(fēng)沙地貌的分類(lèi)
(1)風(fēng)蝕地貌
【教師活動(dòng)】展示風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)蝕地貌的形成原因。
【學(xué)生回答】地表沙粒在大風(fēng)作用下沖擊和摩擦巖石形成的地貌。
【教師講解】風(fēng)蝕蘑菇的形成，先是突起的孤立巖石，因下部遭受較強(qiáng)烈的風(fēng)沙侵蝕，從而形成上部寬大、下部窄小的蘑菇狀。
(2)風(fēng)積地貌
【教師活動(dòng)】展示沙丘景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生思考，風(fēng)積地貌的形成原因。
【學(xué)生回答】被風(fēng)搬運(yùn)的物質(zhì)，在某種條件下堆積形成的地貌。
【教師活動(dòng)】沙丘分為流動(dòng)沙丘和固定沙丘，流動(dòng)沙丘會(huì)產(chǎn)生哪些危害?
【學(xué)生回答】埋沒(méi)房屋、道路、侵占農(nóng)田、牧場(chǎng)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師活動(dòng)】展示《西藏米林縣丹娘沙丘景觀及位置示意》圖，同時(shí)展示丹娘沙丘相關(guān)資料，組織學(xué)生分組討論丹娘沙丘的沙源地及形成原因。
【學(xué)生活動(dòng)】以地理小組為單位，討論5分鐘，并匯報(bào)討論結(jié)果。
【師生總結(jié)】沙源地：濫砍、濫伐、濫牧導(dǎo)致區(qū)域水土流失，泥沙匯入河谷;此處河谷變寬，流速減緩，泥沙堆積，形成沙洲和河漫灘;冬春季節(jié)降水少，河流水位低，沙灘和沙洲裸露，為沙丘的形成提供了沙源。
形成原因：每年冬春季節(jié)，氣候干旱多大風(fēng)，大風(fēng)經(jīng)過(guò)地區(qū)植被稀少，加上經(jīng)過(guò)江面，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流;氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒，受江邊山地地形阻擋，風(fēng)速減緩，沙粒堆積于山坡日積月累形成沙丘。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：搜集雅丹地貌相關(guān)資料，在下節(jié)課分享交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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