科學(xué)教案[精選]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　材料準(zhǔn)備：

　　廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼

　　制作方法：

　　用各種即時(shí)貼裝飾光盤，然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長。

　　教師指導(dǎo)建議：

　　●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。

　　●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤上即時(shí)貼顏色的變化。

　　●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長短的'變化。

　　●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短。

　　拓展與替代：

　　◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

　　◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。

　　◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

　　科學(xué)小知識(shí)：

　　陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會(huì)倒下來，因?yàn)橥勇莸闹В�占、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

　　活動(dòng)過程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講訴。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

　　仙鶴：單腳站立睡覺。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺

　　小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因?yàn)樗�的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　逐個(gè)講述

　　小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦

　　誰倒掛著睡?蝙蝠

　　誰是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。

　　(1)出示游戲棋

　　教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則

　　認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線

　　游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆�午�?"

　　教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

　　今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　課后反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便;還有的說，能夠馬上醒來，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺姿勢，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的'知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長配合的同時(shí)，要跟家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?

　　二、欣賞探索

　　1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

　　2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。

　　三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解�；顒�(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)的心理。

　　四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個(gè)活動(dòng)上下來，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過長了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡船，感知船的特點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)歌唱與表演的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級(jí)布置展示區(qū)；歌曲《小白船》

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？并積極與同伴交流自己的看法

　　二、問題討論

　　1、引導(dǎo)幼兒說一說：你最喜歡哪一種船？為什么？

　　2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密？

　　3、鼓勵(lì)幼兒提出有關(guān)船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的？

　　三、小結(jié)提煉

　　引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗(yàn)。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

　　四、歌唱表演

　　1、播放《小白船》的音樂，引導(dǎo)幼兒聆聽、欣賞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的'船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

　　2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

　　3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。

　　課堂上準(zhǔn)備：

　　分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；

　　學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；

　　剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

　　二、探究過程

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

　　討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

　　出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

　　匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。

　　計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆

　　激發(fā)研究興趣

　　討論研究方法及解剖方法。

　　示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

　　分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？

　　認(rèn)識(shí)種子的.各部分。

　　推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

　　尋找證據(jù)證明各部分的作用。

　　觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

　　子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？

　　討論研究操作步驟。

　　分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置

　　設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。

　　你們能完成這項(xiàng)研究嗎？

　　各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。

　　匯報(bào)交流研究計(jì)劃。

　　4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.6 萌發(fā)的種子

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

科學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1） 能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；

　�。�2） 了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；

　�。�3） 在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè)；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。�1） 了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。A、 玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；B、 請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這樣？小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

　　（2） 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。

　　A、 提問：紙杯也是紙做的.，為什么卻能盛水？請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>

　　B、 小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。

　　（3） 了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究：

　　1.能通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)呼吸器官和了解呼吸過程；

　　2.親歷科學(xué)探究的全過程，能提出和呼吸相關(guān)的問題，并運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)“吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體是否相同”作出假設(shè)，學(xué)會(huì)制定簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，用實(shí)驗(yàn)證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)；

　　3.能根據(jù)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)獲取的證據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)人的呼吸作出解釋，形成科學(xué)的結(jié)論；

　　4.能積極參與集體交流，對(duì)他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究結(jié)論提出質(zhì)疑。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.保持和發(fā)展對(duì)自然事物的好奇心，善于質(zhì)疑。

　　2.養(yǎng)成尊重事實(shí)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度；

　　3.尊重他人意見，善于提不同見解，樂于合作交流；

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1.認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官，知道它們?cè)谏眢w上的位置，了解呼吸的全過程；

　　2.了解呼吸的基本功能，知道肺是氣體交換的重要器官。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、水槽一個(gè)，火柴，玻璃杯兩只，玻璃片兩片，表格一張、人體半身模型一個(gè)、秒表一只

　　學(xué)生：四人一組，每組：水槽一個(gè)，火柴，玻璃杯兩只，玻璃片兩片，吸管兩根，活動(dòng)記錄一份、標(biāo)有刻度的飲料瓶一只。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)呼吸器官

　　1.憋氣活動(dòng)，初步感知

　　生試著憋住氣，不呼吸。說說憋氣時(shí)的感覺，體驗(yàn)生命離不開呼吸。

　　生了解科學(xué)家的相關(guān)解釋（課件出示：大腦如果缺氧3~4分鐘，腦細(xì)胞幾乎會(huì)全部死亡。人一般超過5分鐘不呼吸就會(huì)死亡）。

　　教師指導(dǎo)：吸氣再呼出就是一次呼吸。

　　2.體驗(yàn)呼吸，認(rèn)識(shí)肺

　　生口答：我們還有什么方法感覺呼吸？

　　學(xué)生將手放在胸前，深呼吸一次，描述胸部有什么感覺，認(rèn)識(shí)胸腔內(nèi)這個(gè)伸張和收縮的器官是肺。

　　學(xué)生猜測肺可能是什么樣的，并將自己的想法試著畫出來。

　　學(xué)生展示的自己所畫的肺，并說說自己這么畫的想法。

　　出示人體半身模型，學(xué)生找出肺在人體的位置。

　　全面觀察肺模型，并用自己的語言對(duì)肺進(jìn)行描述。

　　3.認(rèn)識(shí)其他呼吸器官

　　生猜測人體其它呼吸器官。

　　觀看課件，了解人體的呼吸器官。（師點(diǎn)擊課件，出示人體的呼吸器官名稱。）

　　生說說人體的呼吸器官，并找出它們?cè)谏眢w的位置。

　　提問：空氣是怎樣進(jìn)入人體，再呼出體外的'？

　　生口答。

　　課件演示呼吸全過程，生了解呼吸的全過程。

　　同桌交流，相互說說呼吸的全過程。

　　再次深呼吸，再次感受呼吸的全過程。（課件同步演示呼吸的全過程）

　　[觀察、體驗(yàn)，完善認(rèn)知。此環(huán)節(jié)，幾次深呼吸，作用不同。第一次深呼吸，初步感知呼吸，喚起學(xué)生的原有體驗(yàn)。第二次深呼吸感知肺的位置和呼吸時(shí)肺的變化。第三次深呼吸，結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)，了解呼吸的全過程。在認(rèn)識(shí)了呼吸器官，了解了呼吸全程后的第四次深呼吸，結(jié)合動(dòng)畫的演示和對(duì)模型的觀察，逐步修正學(xué)生關(guān)于呼吸原有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的認(rèn)知。]

　　二、比較吸進(jìn)的氣體和呼出氣體的不同

　　1.提出問題，進(jìn)行假設(shè)

　　提問：關(guān)于呼吸你想知道些什么？

　　生自由回答，確定研究問題：吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體相同嗎？

　　生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)假想答案，提出自己的假設(shè)。

　　2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)

　　幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)在本次探究活動(dòng)中的作用。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶以前研究氣體的方法，自學(xué)課本，小組為單位討論、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　請(qǐng)兩組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　其他組對(duì)這兩組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行質(zhì)疑，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

　　匯報(bào)組的學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)的提問，回答相關(guān)問題或進(jìn)行演示。

　　主要討論以下幾個(gè)問題：（1）如何收集進(jìn)行比較的兩種氣體；（2）用什么方法比較兩種氣體；（3）實(shí)驗(yàn)操作中要注意什么。

　　各組修正自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

　　[思先于行，動(dòng)手之前先動(dòng)腦。放手讓學(xué)生提出問題和假設(shè)，小組協(xié)作制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本方法。然后通過學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行質(zhì)疑、演示、解釋，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升操作技能，教師針對(duì)交流過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有的放矢地對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行適當(dāng)、有效的指導(dǎo)，為將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)做好充分準(zhǔn)備。]

　　3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生按照完善后的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用實(shí)驗(yàn)證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)，進(jìn)行解釋。

　　4.閱讀表格，形成結(jié)論。

　　出示吸進(jìn)的和呼出的氣體成分分析表。學(xué)生仔細(xì)閱讀，并比較科學(xué)家對(duì)氣體的分析和自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說說想法。

　　氣體氮?dú)庋鯕舛�氧化碳水蒸�?/p>

　　吸進(jìn)人體的

　　空氣（100克）78%21%0.4%0.6%

　　呼出體外的

　　氣體（100克）78%16%4%1.2%

　　學(xué)生運(yùn)用研究結(jié)論和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解釋：為什么我們需要不停地呼吸。

　　認(rèn)識(shí)呼吸實(shí)際上是富含氧氣的新鮮空氣和含有大量二氧化碳的廢氣這兩種氣體交換的過程。肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。

　　[能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)研究的問題進(jìn)行科學(xué)解釋，形成科學(xué)結(jié)論，是學(xué)生科學(xué)探究能力的提升。此環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及兩種氣體成分分析的結(jié)果對(duì)問題進(jìn)行解釋，完善學(xué)生對(duì)“人為什么要不停呼吸”的認(rèn)識(shí)。]

　　三、運(yùn)用新知、解決問題

　　提問：人每天都在不停地呼吸，我們的健康生活需要新鮮的空氣，想知道我們每天需要多少新鮮的空氣嗎？

　　生思考并口答：計(jì)算人每天需要多少新鮮的空氣，必須知道哪些條件？

　　小組討論：如何獲取這些數(shù)據(jù)？

　　學(xué)生測量一分鐘呼吸的次數(shù)，并記錄。

　　生演示利用標(biāo)有刻度的飲料瓶用排水法收集每次呼出氣體的含量。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算。

　　交流：通過計(jì)算，想到了什么？

　　[運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要方面。此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)的排水集氣法測量人體每次呼出（即吸進(jìn)）的空氣的量，再利用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算人每天需要新鮮空氣。提升學(xué)生探究能力的同時(shí)，讓學(xué)生從具體的數(shù)據(jù)中體驗(yàn)健康需要新鮮空氣。]

　　四、小結(jié)全課

　　科學(xué)研究是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題再研究的過程。關(guān)于呼吸你還想知道什么？研究什么？

科學(xué)教案 篇7

　　一、目標(biāo)

　　1、能大膽的探索并表達(dá)自己的想法

　　2、探索蛋的`秘密。

　　二、過程：

　　1、出示雞蛋

　　這是什么？

　　誰生的？（幼兒自由想象）

　　小結(jié)：這是顆雞蛋

　　蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動(dòng)手摸一摸）

　　2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

　　蛋寶寶里面會(huì)有什么？（幼兒自由回答）

　　我們打開它看看里面是不是一樣的？

　　（幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）

　　3、討論：

　　你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

　　為什么會(huì)這樣？（機(jī)動(dòng)問題）

　　哪種蛋會(huì)生寶寶？

　　發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？

　　4、游戲：小雞出殼

　　雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

　　那你愿不愿意做蛋寶寶呢？

　　教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作

　　雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼(身體動(dòng)作)

　　我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

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