科學(xué)教案10篇（合集）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。
過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生自備：玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號(hào)電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（一）導(dǎo)入
1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機(jī)。板書課題。
（二）小電動(dòng)機(jī)里有什么
1. 讓我們先拆開小電動(dòng)機(jī)，看看里面有什么？2. 學(xué)生活動(dòng)。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。）4. 猜一猜小電機(jī)里面的這些零件都有什么用？
（三）小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的`秘密
1. 小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗(yàn)證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材P59制做實(shí)驗(yàn)裝置。并實(shí)驗(yàn)。4. 討論：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。
●能夠在解釋過程中比較變量。
●能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)知識(shí)
●知道什么是拓展和拓展的意義。
●感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●樂于拓展，增強(qiáng)本領(lǐng)，豐富知識(shí)。
●進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。
二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不知道什么是拓展和拓展的意義。不知道感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
層次2：知道什么是拓展和拓展的意義。不知道感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
層次3：知道什么是拓展和拓展的意義。知道感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
探究能力
層次1：能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。不能夠在解釋過程中比較變量。不能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
層次2：能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。能夠在解釋過程中比較變量。不能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
層次3：能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。能夠在解釋過程中比較變量。能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。
四、教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
集中話題 1、從三年級(jí)到六年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識(shí)，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。（教師可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進(jìn)行解釋，如：地球上的隕石坑等）
探索和調(diào)查 1、其實(shí)，像這種利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，對(duì)問題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。
2、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋書上的現(xiàn)象。
瓶中的草為什么和外面的長(zhǎng)的不一樣呢？
3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動(dòng)記錄上。
4、先小組交流、然后全班交流。
5、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行的解釋就是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展。
6、學(xué)生利用準(zhǔn)備好的器材動(dòng)手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來(lái)。
�。�1）兩人小組完成尺挑報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)
�。�2）四人小組完成金魚在試管中存活的實(shí)驗(yàn)
�。�3）每人單獨(dú)完成氣墊汽車的實(shí)驗(yàn)
（4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn)
每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設(shè)—仔細(xì)地觀察—認(rèn)真地思考—自己的解釋—討論與交流。
7、像這樣在探究活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)過的知
讓學(xué)生在活動(dòng)中理解拓展
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
識(shí)和技能也是一種拓展。
回顧和解釋 1、你還能對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過的知識(shí)去解釋呢？ 讓學(xué)生在解釋中進(jìn)一步理解拓展
2.應(yīng)用
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●能將自己的設(shè)想畫出圖樣。
●能按照自己的設(shè)想去制作。
●能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。
●能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
科學(xué)知識(shí)
●知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。
●知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。
●了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。
●有精益求精的行為傾向。
二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
層次2：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
層次3：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
探究能力
層次1：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。不能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
層次2：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
層次3：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
四、教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
集中話題 1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的`制作上是更大的本領(lǐng)。
2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？
讓學(xué)生初步理解科學(xué)原理在實(shí)際中的應(yīng)用也是一種拓展。
探索和調(diào)查 1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。
2、閱讀書上73頁(yè)的資料。
3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰(shuí)的小車跑的又快又遠(yuǎn)）
4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？
5、回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)？
6、學(xué)生動(dòng)手制作。
7、小車進(jìn)行比賽。
8、交流有關(guān)小船的資料。
9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）
10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？
11、討論交流。
12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。
13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量心跳和脈搏，認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。
2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過程，懂得保護(hù)心臟的重要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。
2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
談話：當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑、做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了感到呼吸急促外，還會(huì)有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）
除了感到呼吸急促外，還會(huì)感到心跳明顯加快。（板書：心跳）
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量心跳次數(shù)。
�。�1）測(cè)量靜坐時(shí)，自己每分心跳的次數(shù)。
�、僦v述：每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng)，請(qǐng)各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺？
�、趯W(xué)生實(shí)踐，分別感覺。
�、蹍R報(bào)感覺結(jié)果。
�、苤v述：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下自己每分心跳的次數(shù)。
�、輰W(xué)生測(cè)量。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)）
�、迣W(xué)生匯報(bào)結(jié)果：每分心跳大約65次、70次、75次……
�、咝〗Y(jié)：測(cè)得每分心跳60～100次，都屬正常的。
�。�2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分心跳的次數(shù)。
�、僬勗挘寒�(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后，每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測(cè)得一樣呢？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生蹦跳半分、1分，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）測(cè)量心跳次數(shù)。（學(xué)生隨即測(cè)量每分心跳的次數(shù)，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）
匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)：劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？請(qǐng)比較3次心跳數(shù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。
（1）了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么？
�、匍喿x課本。
�、趯W(xué)生匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。
�。�2）認(rèn)識(shí)心臟。
①談話：為了使同學(xué)們對(duì)心臟有個(gè)清楚的了解，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)豬的心臟，豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。
�、诜纸M觀察豬心臟。（提出觀察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心臟的肌肉，有什么感覺？）
�、蹘熒〗Y(jié)：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。
�。�3）了解心臟跳動(dòng)的原因。
�、僬勗挘合旅婵葱呐K跳動(dòng)的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。
②學(xué)生仔細(xì)觀察。
③師生小結(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí)，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。
�。�4）認(rèn)識(shí)血管。
�、僬勗挘喝说难菏峭ㄟ^血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：在自己身上尋找血管。
③觀察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對(duì)人體血管有初步了解，同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí)）
�、芴釂枺喝说难苡袔追N呢？
�、輲熒〗Y(jié)：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支，越分越細(xì)，細(xì)到肉眼看不見的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液在人體中的循環(huán)過程及其作用。
�。�1）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過程。
�、僬勗挘貉涸谌梭w內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來(lái)，看看血液的流動(dòng)情況，以及血液在人體中的循環(huán)的過程。
�、趯W(xué)生觀察。
③學(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過程。
�。�2）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的作用。
�、僬勗挘喝说难菏窃谛呐K和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著這個(gè)過程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì)怎樣？血液流到肺泡時(shí)會(huì)怎樣？如果心臟停止跳動(dòng)了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？
�、陂喿x課本第72頁(yè)第三節(jié)。
�、蹘熒〗Y(jié)：血液在循環(huán)過程中，經(jīng)過小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過肺時(shí)攜帶上氧氣，把它們運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走，人的生命就結(jié)束了。
在做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多，為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給，所以就要加快血液循環(huán)，因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。
�、軒熒〗Y(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)測(cè)自己每分心跳的次數(shù)多。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。
�。�1）認(rèn)識(shí)脈搏的位置。
�、偬釂枺阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察課本第71頁(yè)圖。這個(gè)學(xué)生在做什么？你在哪里見過類似的情景？
�、趯W(xué)生觀察匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：這個(gè)學(xué)生在手腕上尋找跳動(dòng)最明顯的地方，就是在找“脈搏”，在中醫(yī)院的門診室里時(shí)�？匆娭嗅t(yī)在給病人“搭脈”。
�。�2）什么叫脈搏？
�、僬勗挘耗阋部梢阅７抡掌系耐瑢W(xué)找到自己手腕上的'脈搏，并學(xué)會(huì)數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范“搭脈”。提問：是什么在動(dòng)？為什么動(dòng)？什么叫脈搏？
�、趯W(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。
�、蹘熒〗Y(jié)：脈搏是血液通過血管時(shí)使血管產(chǎn)生的搏動(dòng)。
�。�3）認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。
①談話：同一個(gè)人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互測(cè)試。即同時(shí)測(cè)試一個(gè)同學(xué)的心跳和脈搏，具體方法是：用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏，并把耳朵貼在那個(gè)同學(xué)的胸前聽一聽。也可以一個(gè)同學(xué)測(cè)量脈博，另一個(gè)同學(xué)測(cè)量心跳，同時(shí)計(jì)時(shí)。最后匯總測(cè)量到的數(shù)字。
�、趯W(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）
③師生小結(jié)：在一定的時(shí)間里，心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)脈搏與人體健康的關(guān)系，怎樣保護(hù)自己的心臟。
�、偬釂枺河腥苏f脈搏是人體健康的晴雨表，為什么呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的心臟？
�、趯W(xué)生討論，交流、匯報(bào)。
③師生小結(jié)：通過聽和摸脈搏了解心臟跳動(dòng)的情況，可以進(jìn)一步了解人體健康情況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下，少年兒童每分脈搏跳動(dòng)60～100次，如果低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在發(fā)燒時(shí)脈搏常會(huì)加快。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心跳和脈搏跳動(dòng)都會(huì)加快，那是正常的。
要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力，但是體育鍛煉要適量，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙、酒對(duì)心臟、血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬(wàn)不能吸煙飲酒。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動(dòng)過程】
1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師：為什么太陽(yáng)火辣辣的.，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來(lái)被什么東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
（1）教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)"不倒翁"娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射
物體。
（2）將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等）。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）
5、游戲：捉影子，測(cè)量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。
6、延伸活動(dòng)：
教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然 后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多關(guān)影子的知識(shí)。
科學(xué)教案 篇5
工具——人類的幫手
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢(shì)。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。
2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。
3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進(jìn)意見或方案。
4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。
5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。
2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。
ST-SE
1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。
1、 能說明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入活動(dòng)
師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類有哪些幫助？把你知道得寫下來(lái)。
每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類的幫助。（3分鐘）
小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來(lái)，
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組
二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助
師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。
生選擇自己感興趣的問題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。
師提示：
1、注意安全
2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。
生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
師生交流使用工具與不使用工具的不同感受
課上練習(xí)
所做事情 是否需要工具 所需工具的名稱
開鐵罐頭盒
冷凍食品
去遠(yuǎn)方旅游
觀看星空
隨時(shí)了解國(guó)外
小朋友的信息
做健康檢查
師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時(shí)間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來(lái)那些便利？）
三、給工具分類
師出示寫有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表
師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高，讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類好嗎？
生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)記錄表
生匯報(bào)各組的分類標(biāo)準(zhǔn)，師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生在小組內(nèi)分類
交流展示分類結(jié)果，并試著說明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行）
四、小結(jié)談收獲
五、布置作業(yè)
以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。
第二課時(shí)
一、工具的發(fā)展歷程
課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。
師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。
師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的`進(jìn)步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。
師生交流
二、工具的改進(jìn)
師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，把你知道的和大家說一說。
學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷
鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點(diǎn)找問題開始的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)）
生完成自己的改進(jìn)方案
師生交流改進(jìn)意見
三、布置作業(yè)
1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案
2、市場(chǎng)調(diào)查，了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。
科學(xué)教案 篇6
教材分析
本課內(nèi)容分由"了解日食現(xiàn)象"、"推測(cè)日食的成因"、"推測(cè)月食的成因"三個(gè)部分組成的
日食和月食，是學(xué)生們聽說過或觀察過的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，不僅僅對(duì)學(xué)生來(lái)說有趣、有吸引力，還在于日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成和運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)，這兩個(gè)現(xiàn)象都反映了一個(gè)事實(shí)—宇宙天體是運(yùn)動(dòng)著的，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型是必需的，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的'典型素材之一。
學(xué)情分析
1. 學(xué)生認(rèn)知情況分析：學(xué)生對(duì)月球、地球、太陽(yáng)三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系在本課前有一定的認(rèn)識(shí)，個(gè)別學(xué)生能夠依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一個(gè)合理的猜想。
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感因素分析：日食和月食是學(xué)生聽說過或者查閱過的兩種感興趣的天文現(xiàn)象，相對(duì)來(lái)說學(xué)生對(duì)月食了解的多一些，而對(duì)日食的了解相對(duì)較少。但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不會(huì)以為感興趣就能有秩序的完成，這需要教師充分利用這份興趣來(lái)做科學(xué)的引導(dǎo)。
3. 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方面狀況分析：這節(jié)課內(nèi)容抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，只能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案比較困難，我讓學(xué)生結(jié)合教科書的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，降低難度，使學(xué)生學(xué)得輕松，有興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。
2．科學(xué)探究——經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)問題結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，形成探究日食和月食的成因的方法，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)信息作出結(jié)論。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀——注重事實(shí)，敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，樂于合作交流，保持并發(fā)展樂于探究的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱
小小葉片來(lái)追我
目標(biāo)：
1、能單手持物向前跑。
2、能感受用樹葉做游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、不同顏色的樹葉
2、在樹葉上系上繩子。
流程：
樹葉寶寶找朋——觀看教師運(yùn)動(dòng)——嘗試活動(dòng)——集體游戲
過程：
一、樹葉寶寶找朋友
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的.筐里抽取一片樹葉。
你是什么顏色的樹葉寶寶？
請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶做在一起，把小樹葉套在自己的脖子上
二、觀看教師運(yùn)動(dòng)
1、出示系有繩子的樹葉，念完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰(shuí)拿第一“后，教師牽著樹葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。
2、教師再次演示，請(qǐng)幼兒牽著樹葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。
三、嘗試活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒嘗試：誰(shuí)能讓樹葉飄起來(lái)追你？
2、請(qǐng)幾名探索成功的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀看。
3、小結(jié)：朝著風(fēng)，跑得快點(diǎn)，不要踩到樹葉，就能讓葉子飄起來(lái)了。
四、集體游戲
1、把不同顏色的樹葉寶寶分成若干組，每組人數(shù)相同，進(jìn)行比賽，看哪組寶寶最先一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，就算贏。
生活活動(dòng)：
冬天不怕冷
措施：
1.討論：冬天有什么辦法才能熱起來(lái)
2.游戲：冬天不怕冷
戶外活動(dòng)：
分散活動(dòng)：3號(hào)場(chǎng)地
目標(biāo)：愉快地參加集體游戲。
集體活動(dòng)：我是小小投籃手
目標(biāo)：鍛煉兩只手的手臂力量
下午活動(dòng)：梧桐樹
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐葉的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛畫紙、抹布、各種顏料等
活動(dòng)流程：欣賞與討論——制作——展示
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。
知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。
理解電磁鐵的特性和工作原理。
2、過程和方法
觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。
探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。
重、難點(diǎn)：
1、 試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。
2、 探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。
教學(xué)器材：
電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線
教學(xué)課時(shí)：
2時(shí)
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)：
1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。
2、同名磁極相互 ，異名磁極相互 ；磁極間的相互作用是通過 發(fā)生的。
3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ；可以利用帶箭頭的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做 。
4、使原來(lái)沒有磁性的物體獲得磁性的.過程叫 。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：試驗(yàn)“猜一猜”
利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？
磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)？
進(jìn)行新課：
1、電流的磁效應(yīng)：
試驗(yàn)：53頁(yè)圖8.2-2示，結(jié)果
結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的
方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn)）
思考：為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場(chǎng)？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗(yàn)）
2、探究：通電螺線管的磁場(chǎng)
猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？
�。�1）試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示
（對(duì)比條形磁體）
結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極
猜想：改變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化？
�。�2）試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示，但電流方向相反
結(jié)果：
結(jié)論：
指出圖8.2-5中的N極、S極討論：能否利用一句話來(lái)概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁(yè)提示）
�。�3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。
練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁(yè) “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
2、 課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：
1、重點(diǎn)磁場(chǎng)的含義，以及磁感線的含義，比較抽象，應(yīng)重點(diǎn)分析。
2、 多試驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的`交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：研究計(jì)劃表、教師搜集相關(guān)知識(shí)并制成資料卡課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實(shí)相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗(yàn)證。
板書：《追尋人類祖先的足跡》。
二、計(jì)劃與組織。
1、學(xué)生分組商議，制定研究計(jì)劃并填寫好“研究計(jì)劃表”。
研究主題
研究目的
組員分工
研究時(shí)間
研究方法
研究步驟
活動(dòng)要求
2、集體交流評(píng)議，修改完善我們的研究計(jì)劃。
教師強(qiáng)調(diào)研究過程中的注意事項(xiàng)：重點(diǎn)是安全。
三、事實(shí)與證據(jù)（課外探究）。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上查詢、閱讀書籍……）
2、學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃開展科學(xué)探究活動(dòng)，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。
教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。
3、學(xué)生寫好。
科學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
過程與方法
通過閱讀加深對(duì)有關(guān)環(huán)境問題的理解
情感態(tài)度價(jià)值觀
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)難點(diǎn)】樂觀、積極地對(duì)待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么做？
二、關(guān)于大氣污染：
1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說說原因。
2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的`旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
4、說一說，我自己能做些什么?
二、關(guān)于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
3、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
4、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。
板書設(shè)計(jì)：
8、環(huán)境問題和我們的行動(dòng)
環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等
樂觀、積極地對(duì)待
現(xiàn)狀 原因 對(duì)策
大氣污染
白色污染
物種滅絕
速度加快
教學(xué)后記：
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