小班教案5篇[通用]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。

　　2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

　　活動過程：

　　1、談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

　　2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

　　5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。出自:大;考.吧"當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出"我喜歡春天的------"孩子的作品貼到了活動室外面的`走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長："快來看，這是我貼的春天的花兒!"----在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

　　附：

　　1、延伸活動

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。

　　(2)請家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)將室內(nèi)墻飾換成"春天"。

　　(2)利用孩子的作品裝飾走廊。

　　活動反思：

　　用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵幼兒大膽作畫�？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘�好，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴�，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

小班教案 篇2

　　一、面點的定義

　　面點從廣義上講，泛指用各種糧食(如米類、麥類、雜糧類等)、果蔬、水產(chǎn)等為 原料，配以多種餡料制作而成的各種點心和小吃。狹義上講，特指利用粉料(主要是面 粉和米粉)調(diào)制面團(tuán)制成的面食小吃和正餐筵席的各式點心。

　　二、中式面點的起源

　　中式面點具有悠久的歷史，遠(yuǎn)在三千多年前的奴隸社會初期，勞動人民就學(xué)會了種植谷麥，并初步地把它當(dāng)作了主要食品。面食的起源相傳在春秋戰(zhàn)國時期，這是由于當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展，小麥種植面積的擴大，人們對食品水平要求相應(yīng)提高的結(jié)果，但那時的面食還處在初期的階段。到了漢代，面食技術(shù)有了進(jìn)一步的發(fā)展，有關(guān)面食的文字記載增多，并出現(xiàn)了“餅”的名稱。西漢史游所著《急就篇》中載有：“餅餌麥飯甘豆羹”，餅餌即餅食，一般指扁圓形的食品。東漢劉熙著的.《釋名》也載有：“蒸餅，餅并也，溲面使合并也”，溲面，就是現(xiàn)在的發(fā)酵面，這些充分說明當(dāng)時已能利用發(fā)酵技術(shù)調(diào)制面坯。民間傳說諸葛亮發(fā)明饅頭，雖無文字記載，但當(dāng)時既能利用酵面制作蒸餅，而利用酵面蒸做饅頭也是有可能的。漢代的面食品種，對以后面點技 術(shù)發(fā)展起了重大的影響。根據(jù)文字記載，在唐朝已經(jīng)有“點心”之名。宋人吳曾所著的《能改齋漫錄》中說：“世俗例，以早晨小吃為點心，自唐時已有此說”，既然食用 點心，已成為“世俗例” ，可見當(dāng)時的點心的普遍性。這也說明(本文來自：WWw.jiAOshiLm.coM 教師 聯(lián) 盟 網(wǎng):托小班美術(shù)小小面點師教案)，自唐朝以來，面點的 制作工藝水平有了提高，制品的花色增多，為我國面點的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。清朝，是我國面點技術(shù)發(fā)展的鼎盛時期，出現(xiàn)了以面點為主的

　　筵席。新中國成立后，在黨和政府的關(guān)心和重視下，各地廚師在繼承前輩技術(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、交流與創(chuàng)新，使我國古老的面點技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)揚和提高，成為中國烹調(diào)技術(shù)中的一朵奇葩，在世界各地盛開。

　　三、中式面點的分類

　　我國幅員遼闊，地大物博。由于各地物產(chǎn)、人們生活習(xí)慣的不同，因此，面點制作在選料、口味、制作方法等方面體現(xiàn)了不同的風(fēng)格，形成了許多地方特色。在長期發(fā)展中，人們經(jīng)過不斷實踐和廣泛的交流，創(chuàng)制了品種繁多、花色各異的面點制品，這樣就逐漸形成了我國面點的風(fēng)味和流派特色。習(xí)慣上把我國面點劃分為兩大風(fēng)味，即“南味”和“北味” ，具體又分為“廣式” “蘇式”和“京式”三大特色(或流派)。 所謂的“南味”與“北味”之分，是根據(jù)所處的地理位置來分的，通常是以秦嶺淮河一帶為南北分界線，秦嶺―淮河以北的稱為北味面點，以南的稱為南味面點。

　　1.廣式面點

　　廣式面點指珠江流域及南部沿海地區(qū)所制作的面點，其中以廣東為代表，故稱廣式面點。廣式面點富有南國風(fēng)味、制作精美，在傳統(tǒng)風(fēng)格上又吸取了部分西式點心(海派點心)的制作技藝，品種更為豐富多彩，自成一格。廣式面點注重形態(tài)和色澤，使用油、糖、蛋、乳品等輔料多，餡心選用原料廣泛，餡心多樣，口味鮮香滑爽，油而不 膩。廣式面點善于利用一些果蔬類、雜糧類、水產(chǎn)品類等制作坯料，富有代表性品種有：叉燒包、蝦餃、甘露酥、馬蹄糕、娥姐粉果等。

　　2.蘇式面點

　　蘇式面點指長江下游江、浙一帶地區(qū)所制作的面點，以江蘇為代表，故稱蘇式面 點。江、浙兩地因處在富饒的魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，為面點的制作提供了良好資源。蘇式面點具有色、香、味俱佳的特點，

　　餡心口味濃、色澤深、咸中帶甜，形成獨特的 風(fēng)味。餡心偏重?fù)狡�凍、皮薄餡大、汁多肥嫩、味道鮮美。蘇州的糕團(tuán)名揚中外，百年老店“黃天源糕團(tuán)店”用米粉制成的糕團(tuán)，方的像瓷磚，長的像木棍，圓的像皮球，紅里透白，褐中映粉，五顏六色，甚為美觀，由于采用天然的香料和色澤，故備受人們的喜食。蘇式面點富有代表性品種有：淮安湯包、三丁包、千層油糕、蘇州船點、糕團(tuán)等。

　　3.京式面點

　　京式面點泛指黃河以北的大部分地區(qū)，包括山東、華北、東北等所制作的面點，以北京為代表，故稱京式面點。點心以面粉、雜糧為原料，特別擅長制作各式面食品，被稱為北方四大面食的抻面、削面、小刀面、撥魚面，制作技術(shù)精湛，吃口爽滑、 筋道，別有風(fēng)味。京式的小吃和點心，品種豐富，如山西的面食有上百種之多，還有傳統(tǒng)的宮廷點心和小吃。京式面點肉餡多用“水打餡”，佐以蔥姜、黃醬、味精、芝麻 油等調(diào)味料，咸餡不加糖，因而口味鮮咸而香，柔軟松嫩；素餡常用韭菜、白菜、芫 荽、粉絲、京蔥等為主要原料。京式面點富有代表性品種有：豌豆黃、蕓豆卷、狗不 理包子、銀絲卷、家常餅等。

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、能在歌曲的伴奏下兩拍一下地用發(fā)響的玩具拍擊。

　　2、能產(chǎn)生愛護(hù)小動物的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　發(fā)響的小樂器人手一個。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)律動《向前走》。

　　1、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒唱邊做動作。

　　2、教師出示小貓的教具，幼兒替換歌詞：小貓小貓向前走。

　　二、出示袋鼠，幼兒說出其名稱和走路方式。

　　教師：這是什么？（袋鼠）那我們來學(xué)一學(xué)袋鼠跳吧。

　　三、傾聽歌曲《袋鼠跑，袋鼠跳》，理解歌曲內(nèi)容。

　　四、老師做袋鼠媽媽，并在歌曲伴奏下兩拍一下地做拍手，拍腿，跺腳等動作，幼兒邊看袋鼠蹦跳，邊兩拍一下地拍手，蹦跳，跺腳，并在歌曲最后兩小節(jié)高舉搖動，表示袋鼠跳回家的.快樂。

　　五、人手一個玩具沙球邊聽歌曲邊兩拍一下拍擊，最后兩小節(jié)搖奏。

　　教師：“現(xiàn)在我們來用好聽的樂器一起來跟袋鼠媽媽做游戲吧！”

小班教案 篇4

　　教案目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護(hù)小手。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

　　教案準(zhǔn)備：

　　各種各樣的卡片、活動室里小朋友知道的任何東西。

　　教案過程：

　　一、謎語導(dǎo)入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜。

　　二、 認(rèn)識小手

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識手指

　　1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手，看看我們的小手上有什么？。

　　2、師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認(rèn)識它嗎？來跟我們的大拇指打個招呼吧，Hello！大拇指。

　　3、緊挨著大拇指的`好朋友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

　　4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，跟中指打招呼。

　　5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

　　6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。

　�。ǘ�）認(rèn)識手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

　　三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言

　　四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

　　五、保護(hù)小手，怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

　　六、活動結(jié)束

小班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識鞋子，初步了解鞋子的特點及用途。

　　2、鼓勵幼兒運用語言方式表達(dá)自己對鞋子的認(rèn)識。

　　3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、事先排練好情境表演。

　　2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

　　3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。

　　4、《大鞋和小鞋》音樂。

　　三、活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、找找小糊涂。

　　師：這天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的.，人到哪去了？

　�。ㄒ淮蟀嘤變号艹鰜�，不留意摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快�。�

　　2、師：為什么會走不快？

　　小糊涂：我穿了拖鞋。

　　師：你怎樣穿拖鞋�。�

　　小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。

　　師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。

　�。ǘ�）認(rèn)識鞋子，了解其特點及用途。

　�。ㄓ變喝�體脫鞋進(jìn)入活動室）

　　1、出示鞋柜。

　　師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋）

　　師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？

　　2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）

　　天氣熱時適合穿嗎？為什么？（不透氣）

　　在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）

　　為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）

　　3、師選出皮鞋和運動鞋

　　小糊涂出去運動，穿什么好？（運動鞋）

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)穿鞋子。

　　1、師：小糊涂不會穿，怎樣辦？我們來教教他吧。

　　2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

　　3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。

　　4、出示擬人化鞋樣（高興與難過）

　　師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）

　　師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？

　　（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）

　　師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？

　　怎樣做小鞋才會高興？（把小鞋換過來）

　　5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！

　　（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）

　　（四）延伸活動：

　　和小糊涂一齊游戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）

　　附兒歌：

　　穿鞋歌

　　小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；

　　鞋子穿穿好，走路不摔跤。

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