科學(xué)教案精品（6篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電，科學(xué)教案。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。
過程與方法：
根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：
發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解釋靜電現(xiàn)象
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象
1、引入
生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么?
教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣?--頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢?--出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象
2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象
小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?--塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。
3、生活中的靜電現(xiàn)象
生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些?
二、認(rèn)識(shí)電荷
1、不一樣的'電荷
1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷
2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。
3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換)小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。
2、讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。
板書設(shè)計(jì)：
生活中的靜電現(xiàn)象
靜電現(xiàn)象：
正電荷、負(fù)電荷
電荷能流動(dòng)起來
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察幾種果核，了解它們的特征，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)分類，觀察比較果核的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種果實(shí)的果核
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：秋天到了，有很多的水果都已經(jīng)成熟了，小朋友在秋天的時(shí)候都吃過哪些水果呢?
2、教師：在我們吃的水果的里面會(huì)有什么呢?(果核)
3、教師：小朋友們都吃過哪些水果里面會(huì)有果核呢?它們的果核都是怎么樣的呢? (教師引導(dǎo)幼兒說一說自己所吃到過的果核。)
二、引導(dǎo)幼兒觀察果核，說出它們的特征，并比較不同
1、教師出示各種果核，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：看，這就是老師帶來的不同的果核，小朋友們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它們有哪里不一樣? (引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面來進(jìn)行比較。)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲，比較差異。
教師：這些果核它們又有什么一樣的地方呢?
三、鞏固幼兒對(duì)果核的認(rèn)識(shí)
1、教師請(qǐng)翻看幼兒用書，請(qǐng)幼兒給果核找家。
教師：小朋友們看一看，畫面里都有哪些水果呢?"出自:屈;老.師"里面還有很多的果核，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這些果核都是住在哪個(gè)水果寶寶里面呢?
2、請(qǐng)幼兒先說一說這些果核都住在哪個(gè)水果寶寶家里，再把它們連起來。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的果核，以后小朋友們?cè)诔运臅r(shí)候也可以去多多觀察，看看這是什么水果，水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)來看，大部分的`時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在通過肢體和大腦的活動(dòng)來提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。幼兒在時(shí)間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
科學(xué)教案 篇3
一、預(yù)設(shè)內(nèi)容：生活中的卡
二、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)、認(rèn)識(shí)日常生活中幾種常見的卡，初步知道它們的名稱和用途。
(2)、了解各種卡給我們的生活帶來的方便。
(3)、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：已收集到的各種各樣的卡 卡名稱的字卡
四、活動(dòng)步驟：
(1)、師生交流，由“交通卡”引出有關(guān)卡的'話題：
師：上一次劉老師乘輕軌的時(shí)候，使用的是什么卡?
交通卡除了可以乘輕軌以外還可以有什么用?
(引導(dǎo)幼兒觀察卡后面的小標(biāo)志。)
師生：交通卡的用途很廣泛，可以乘坐很多的交通工具。
師：除了交通卡以外，你還知道認(rèn)識(shí)哪些卡?
(2)、幼兒自由上來介紹自己收集到的卡，并向大家介紹這些卡的名稱和用途。
師：為什么要發(fā)明這些卡?你認(rèn)為這些卡有用嗎?除了這些卡，你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
(3)、請(qǐng)幼兒按這些卡的性質(zhì)進(jìn)行歸類，將相同的卡在相應(yīng)的卡名稱下排隊(duì)并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
銀行卡、交通卡、社保卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡、其他卡
(4)、游戲：今天誰會(huì)贏
A、幼兒成人數(shù)相等的五組，每組幼兒按順序編號(hào)，每次按編號(hào)的順序猜題。
教師將卡按順序貼在磁性黑板上。
B、教師介紹游戲規(guī)則：每組抽題后，先要說己這組猜的這張卡是第幾排的第幾張，并說出這是一張什么卡。說對(duì)了，計(jì)一分，說錯(cuò)了，有其他的小組進(jìn)行補(bǔ)充。
C、游戲結(jié)束后，各小組統(tǒng)計(jì)自己小組的得分情況，評(píng)出本次競(jìng)賽的冠軍組。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對(duì)周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。
2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。
3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
【活動(dòng)過程】
一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。
1、教師："小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎?"(好)
2、幼兒觀看指紋畫，教師提問："你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方?"(這些畫是用指紋印出來的)
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。
1、教師提問："你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋
(1)"你的'指紋是什么樣的?"(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的)
(2)"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"
(3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"
三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀
1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)
2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。
四、了解和想象指紋的用途。
1、"指紋有什么用呢?請(qǐng)小朋友們積極思考，想一想指紋有什么作用。"(可以用來關(guān)門，抓壞人…)
2、教師小結(jié)：指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案，是因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。所以小朋友們?cè)谏钪幸嘤^察我們的指紋還有哪些用途呢?
【延伸活動(dòng)】
制作幼兒指紋身份證
1、"每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎?(好)
2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。 身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彈性及彈簧的'玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布皮筋）。
活動(dòng)過程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。提問：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解日常生活中浪費(fèi)行為帶來的后果。
2.初步建立不浪費(fèi)的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《小心，不要浪費(fèi)》圖片、日常生活中人們浪費(fèi)的照片若干。
活動(dòng)過程：
閱讀《小心，不要浪費(fèi)》的圖片，讓幼兒明白浪費(fèi)帶來的后果。
1.觀察“水篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──圖片里的小女孩在做什么?
──她在刷牙的時(shí)候水是開著還是關(guān)著?
──水龍頭下面這么多的杯子代表什么意思?
2.觀察“電篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──小女孩要出去玩啦，她把一件什么事忘記了呢?
──如果就這樣出門了，會(huì)有怎樣的后果呢?
3.觀察“紙篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──畫面右邊的小女孩在做什么?
──為什么畫面上會(huì)有這么多樹?
觀看各種生活中常見浪費(fèi)行為的照片，引導(dǎo)幼兒說出其他類似的.浪費(fèi)現(xiàn)象。
──照片有哪些浪費(fèi)的行為?你覺得這樣為什么不對(duì)?
──你還見過類似的浪費(fèi)行為嗎?都是些什么呢?
請(qǐng)幼兒自主觀察《小心，不要浪費(fèi)》圖片，引導(dǎo)幼兒說一說要怎樣做到不浪費(fèi)。
──你刷牙的時(shí)候，是一直開著水嗎?以后要怎么刷呢?
──你出門時(shí)會(huì)記得關(guān)燈嗎?以后出門要提醒爸爸媽媽什么?
──你畫畫的時(shí)候，是不是只畫一面呢?以后畫畫呢?
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