[經(jīng)典]美術(shù)教案3篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　一、教材分析

　　本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下：13課 折紙動物

　　學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙，認(rèn)識基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學(xué)生通過對一些動物身體比例的了解、把握，折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物形體比例的特點(diǎn)折出動物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。

　　本課制作方法簡單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握折紙動物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的.動物形象。

　　學(xué)會把握動物的比例及外形特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課折紙動物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　為了便于學(xué)生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程安排如下：

　　激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動

　　激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。

　　在觀察分析這_階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

　　接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學(xué)共同討論解決。

　　評價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價(jià)。

　　游戲活動時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　作業(yè)要求：

　　每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。

　　四、教學(xué)建議

　　本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。

　　注意不要選過于軟的紙，以免折出的動物立不起來。

美術(shù)教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并且有扣眼；

　　2、幫助幼兒掌握簡單的搓圓、壓扁的技巧；

　　3、使幼兒體驗(yàn)做的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　1、橡皮泥、小木棒、紙制的衣服（每個(gè)幼兒一份）；

　　2、各種顏色的紐扣若干只；

　　3、塑料布（鋪在桌子上）；

　　4、輕音樂（幼兒在做手工的過程中播放）。

　　三、活動過程：

　　1.師：孩子們，今天老師帶來了一件衣服，可是，它被可惡的巫師施了魔法衣服變得不漂亮了，孩子們你們能讓它變得漂亮嗎？

　　2.出示衣服：

　　a、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，看看上面少了什么？讓幼兒自由討論回答，以此激起幼兒的興趣；

　　b、教師總結(jié)幼兒的`答案，并在此提問：那你們見過紐扣嗎？他是怎么個(gè)樣子的？

　　3.出示紐扣：教師出示各色、大小不一的紐扣；讓幼兒觀察紐扣的形狀以及它的基本特征；

　　4.做紐扣：

　　a、師：咱們小朋友想不想幫助老師也做個(gè)漂亮的紐扣，讓衣服恢復(fù)它的漂亮呀？

　　b、教師示范，并在做的過程中讓幼兒仔細(xì)觀察教師是如何做的？

　�。ㄟ^程省略）

　　幼兒自己動手操作，教師作巡回指導(dǎo)，播放音樂（目的在于讓幼兒在輕松快的氣氛玩中學(xué) ）；

　　5.展示幼兒作品；

　　6.結(jié)束活動、整理用具。

美術(shù)教案 篇3

　　《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析

　　《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學(xué)《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。通過這節(jié)課教學(xué)，要求學(xué)生對我國的民族服飾的多樣性和獨(dú)特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關(guān)知識面廣，六年級的孩子表現(xiàn)能力差異大，學(xué)生中還有相當(dāng)一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學(xué)生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的'教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　　如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也未必真正掌握學(xué)習(xí)方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學(xué)重點(diǎn)為民族服飾的簡易畫法；難點(diǎn)為真實(shí)、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個(gè)課堂的形式，使學(xué)生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學(xué)習(xí)。而我作為知識的傳授者，通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我體會到學(xué)生主動學(xué)習(xí)可以大大地提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)過程片斷回顧：

　　片斷一：課前準(zhǔn)備活動。（迅速組織課堂）

　　戰(zhàn)前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設(shè)計(jì)意圖：利用1分鐘時(shí)間，在教師的指引下學(xué)生自主復(fù)習(xí)舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）

　　片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學(xué)生自己主動的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)）

　　首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負(fù)責(zé)記錄，獲勝集體或個(gè)人可得到老師的神秘獎勵。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，突出小組團(tuán)隊(duì)性、指導(dǎo)小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）

　　接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強(qiáng)，我比你更強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）

　　然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。（挑戰(zhàn)難度遞進(jìn)，學(xué)生玩得刺激，玩得自信）

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