小班教案(精品5篇)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)從結(jié)果出發(fā)，提醒自己要忍住，并學(xué)會(huì)等待與分享。
2、通過實(shí)務(wù)活動(dòng)中抗誘惑經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)一步體驗(yàn)抗住誘惑所得到的良好結(jié)果的喜悅。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔頭飾；新鮮的水果、餅干、糖等若干零食；手機(jī)、音樂。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境（幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng)）
1、認(rèn)識(shí)桌子上的東西，引起幼兒的食欲。
2、提問：小兔子不在我們?cè)撛趺崔k？為什么等？
3、小結(jié)：小朋友真棒，知道到別人家做客吃飯，要等主人和客人都到齊了才能吃，即便是很想吃也要忍一忍，這樣才是一個(gè)有禮貌的好孩子。
二、幫小兔布置餐桌
1、請(qǐng)幼兒幫小兔子布置餐桌。
2、提問：我們用什么辦法忍住不去動(dòng)呢？
三、招待客人老師，忍住食物對(duì)自己的誘惑。
反思
二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的'課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開展的過程中進(jìn)行整合。
1、注重活動(dòng)過程的活動(dòng)性和體驗(yàn)性
二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注重活動(dòng)性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體驗(yàn)了春游的樂趣。
2、注重游戲的重要性
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開的車去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識(shí)通過對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵(lì)幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識(shí)和技能。
3、注重個(gè)體差異
活動(dòng)形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子，一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實(shí)際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況我及時(shí)地作了調(diào)整，有意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異，使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提高。
小班教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道收拾、整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干，成人鞋子若干分別放于紅線和藍(lán)線處。
2、幼兒座位呈單半圓形擺放。
3、游戲音樂《大鞋和小鞋》，錄音機(jī)。
4、曾經(jīng)玩過音樂游戲《穿大鞋》。
活動(dòng)過程：
1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多種類。
（1）以介紹我自己的鞋為題，幼兒互相交流、表述。
�、佟敖裉烀總�(gè)小朋友都穿了一雙漂亮的鞋，伸出來給我看看！”（幼兒把腳伸出來，教師觀察）
�、凇坝械男邮�*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上還有**，真漂亮。老師今 天也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（教師把自己的鞋子往前伸，請(qǐng)幼兒觀察、講述）
�、邸澳銈兊男右埠芷�，現(xiàn)在就請(qǐng)你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧！”（幼兒互相進(jìn)行講述，教師傾聽、指導(dǎo)）
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來描述一下自己的鞋。
“現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來向大家介紹一下你的鞋子�！�
�。�3）說說自己還知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的種類。
“剛才我們說了許多種鞋，有皮鞋、球鞋，那除了這些鞋，你們還知道哪些種類的鞋嗎？”（幼兒自由講述，教師引導(dǎo)幼兒講述出鞋子別的種類名稱。）
�。ㄗ栽u(píng)：鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從而會(huì)常常成為他們談?wù)摰闹行�。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是本著從孩子們的興趣出發(fā)為旨，讓他們通過自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見解，把孩子們的注意力自然而然的引入主題，并為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的`發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件�！币虼耍O(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)也試圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力以及思維能力。）
2、游戲“鞋樣匹配”。
�。�1）提出要求，幼兒操作。
�、佟敖裉欤砍抢镆e辦一個(gè)晚會(huì)，可是城里的小腳丫們卻在犯愁，因?yàn)樗麄兠刻旎貋砭桶研觼y扔，現(xiàn)在怎么也找不到一雙一樣的鞋子。他們想請(qǐng)大家?guī)蛶退麄�，好嗎？�?/p>
②教師邊講述邊出示小腳圖和鞋樣，進(jìn)行示范。
“等會(huì)，請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面桌上找一個(gè)小腳丫，然后從中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的鞋子，找到后就拿著鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說說，你找到的鞋子是什么樣的，看看誰能找得又快又對(duì)！”
�。�2）教師小結(jié),并對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育。
�、俳處煓z查幼兒的配對(duì)情況，對(duì)配錯(cuò)的情況在集體中請(qǐng)幼兒觀察、分析，幫助幼兒排除干擾，找對(duì)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
“小朋友們都把鞋子拿好，我來檢查一下，看看你們有沒有幫小腳丫找對(duì)鞋子�！保ㄓ變喊研瑯幽煤茫處熡^察）
�、诮逃⒆釉谄綍r(shí)的生活中也應(yīng)該把脫下來的鞋子擺放整齊，并交代要求，請(qǐng)幼兒把鞋樣收整齊。
“那我們平時(shí)能不能向糊涂城里的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢？鞋子脫下來以后就要把它們（擺整齊）。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下，放好以后趕緊到老師這來排好隊(duì)開火車，看誰放得又整齊又快！”（排隊(duì)帶幼兒到紅線處一隊(duì)站好。）
�。ㄗ栽u(píng)：〈〈綱要〉〉中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，……寓教育于生活、游戲之中。”孩子們都喜歡游戲,也喜歡擁用一定的角色身份來進(jìn)行游戲.因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就利用了故事的形式來進(jìn)行引入，賦予幼兒一定的角色和情境，并以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行操作，目的就是想為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作，并通過這種輕松、愉快的操作達(dá)到教育的目的。與此同時(shí)，也充分利用這種情境,讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育,以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣.）
3、游戲“穿大鞋”。
�。�1）提出游戲要求，幼兒游戲。
“我們上次玩了‘穿大鞋’的游戲，今天大家還想玩嗎？可是，今天的游戲有一點(diǎn)點(diǎn)不同。聽好了，待會(huì)聽到老師的哨音，請(qǐng)你們先從紅線這隨便拿一雙鞋，然后趕快跑到那邊的藍(lán)線處找到它的好朋友，找對(duì)以后就在藍(lán)線那把自己的小鞋脫下來、擺整齊，然后把大鞋子換好就可以到中間來做游戲了�！�
�。�2）幼兒穿上大鞋在場(chǎng)地中間隨音樂自由玩耍，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”的音樂）
�。�3）請(qǐng)幼兒把鞋子互相交換，再次進(jìn)行游戲，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”的音樂） “現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們到老師這兒來，輕輕地把自己的鞋子脫下來，和別的小朋友交換一下�！�
（4）請(qǐng)幼兒換回自己的鞋子，然后按老師要求把大鞋收拾整齊。（幼兒換鞋子的同時(shí)播放音樂）“玩得高興嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來，然后把你剛才穿的大鞋收到那兩個(gè)綠色的大籃子里放好，到老師這來開火車�！保ㄒ杂螒颉伴_火車”的形式帶幼兒離開活動(dòng)室）
�。ㄗ栽u(píng)：“穿大鞋” 是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個(gè)音樂游戲，因?yàn)橐彩呛托酉嚓P(guān)的游戲,因此,便想把它放入活動(dòng)中來.可是怎樣才能使這個(gè)游戲更好的為本次活動(dòng)的教育教學(xué)服務(wù)，經(jīng)過思考，我便把游戲的玩法更改了一下，在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，在音樂游戲之前加上了配對(duì)的環(huán)節(jié)，這樣既達(dá)到了教育的目的，又滿足了幼兒游戲的天性，一舉兩得。此外，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了確實(shí)的落實(shí)養(yǎng)成教育的目的，和上一環(huán)節(jié)相呼應(yīng),活動(dòng)中教師就在幼兒會(huì)出現(xiàn)的情況中前時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào),在點(diǎn)滴中加強(qiáng)對(duì)幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)。）
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3．體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰。
2．合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3．用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過什么好玩的游戲？
2．介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
�。�1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什么？
師：我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來。
（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴
�。�1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請(qǐng)你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
�。�2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
�。�3）我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
�。�1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
�。�2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1。師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）
2。師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
3。師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會(huì)我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰？
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的`游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
活動(dòng)反思：
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)習(xí)用“我猜你是xx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3。體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展�；顒�(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。
2、通過學(xué)習(xí)，使幼兒能較完整地講述句子“我快樂，因?yàn)椤薄?/p>
3、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話，輪流談話的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仿照例句“我很快樂，因?yàn)椤闭f一句話，表達(dá)自己的心情，樂于與他人分享交流。
通過活動(dòng)，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片一張；
2、表情娃娃圖片三張；
3、笑臉娃娃若干；
4、《幸福拍手歌》音樂。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，引出話題。
1、教師出示喜羊羊很開心的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒討論：它為什么快樂？鼓勵(lì)幼兒說出自己的.想法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤眮肀磉_(dá)原因。
2、出示表情娃娃，引起興趣
老師今天還給大家?guī)砹藥讉�(gè)表情娃娃，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？教師依次出示三個(gè)不同色彩的表情娃娃，讓幼兒說一說自己最喜歡哪一個(gè)？（黃色的為笑臉娃娃，紅色為生氣，藍(lán)色為哭泣），告訴幼兒微笑的表情最美。
二、教師示范談話
師： “小朋友喜歡快樂的表情，剛好老師今天也很快樂，你們想知道原因嗎？”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒先猜測(cè)，教師示范講述“我很快樂，因?yàn)槲易蛱焱砩辖拥搅撕门笥训碾娫挘晃液芸鞓�，因�(yàn)槲铱戳艘徊亢每吹碾娪�；我很快樂，因�(yàn)槲衣犃艘皇缀寐牭母枨�；我很快樂，因�(yàn)槲野l(fā)現(xiàn)小朋友們比以前有禮貌了；我很快樂，因?yàn)樾∨笥讯己苈牶芾蠋煹脑挕?/p>
三、通過提問，啟發(fā)談話
師“我已經(jīng)和小朋友分享了我的快樂，現(xiàn)在我想知道你們今天快樂嗎？為什么這么快樂呀？你愿意把你的快樂分享給你旁邊的小朋友嗎？但是老師有一個(gè)小小的要求，希望小朋友都能像老師剛才那樣說，好嗎？而且別的小朋友在說的時(shí)候，希望聽的人能安靜認(rèn)真的聽，好不好？幼兒思考后，先小組內(nèi)自由交談。
師：“我發(fā)現(xiàn)大家有很多很多快樂的事情，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒硪幌聠�？”今天老師�?zhǔn)備了很多笑臉娃娃，他們想和快樂的小朋友做朋友，所以，只要哪個(gè)小朋友到前面來和所有人分享你的快樂，將可以得到一個(gè)笑臉娃娃，他就可以天天陪著你，讓你每天都快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前交流。
師幼同唱《幸福拍手歌》，在音樂活動(dòng)中結(jié)束本次語言活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我園開始使用新教材，談話活動(dòng)作為一個(gè)新的內(nèi)容出現(xiàn)在語言領(lǐng)域的教材中。因?yàn)槭堑谝淮谓淌谶@樣的內(nèi)容，起初我覺得自己心里都沒有底，但是通過上網(wǎng)查閱相關(guān)的活動(dòng)案例，我也開始著手準(zhǔn)備。通過上課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一話題還是比較感興趣的，通過活動(dòng)，也激發(fā)起了孩子們說的欲望，課堂效果較好。但是活動(dòng)目標(biāo)中要求孩子用“我很快樂，因?yàn)椤闭f一個(gè)完整的句子，這一點(diǎn)對(duì)于小班幼兒來說還存在一定的難度，大多數(shù)幼兒還無法完成。因此，在以后設(shè)計(jì)這類活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該充分考慮幼兒的實(shí)際情況。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用較清楚、連貫的語句描述自己熟悉的水果。
2、能夠愉快地參加游戲，積極思維，快速應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：果園背景圖一幅、各種水果圖片若干
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 師：“小朋友你們喜歡吃水果嗎？你們都吃到過哪些水果？”
2、 “今天，果園里可熱鬧了，許多水果要來開水果PARTY。誰會(huì)來呢？做完傳話游戲，你就知道了。”
二、傳話游戲
1、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：聽仔細(xì)、傳準(zhǔn)確、傳得輕。
2、第一次游戲：四組排頭傳相同的話�！八崃锪锏钠咸褋砹��！�
第二次游戲：傳不一樣的.話“香蕉劃著小船來了”“甜甜的橘子來了”“石榴裝著珍珠來了”“蘋果提著燈籠來了”
3、討論：為什么說香蕉劃著小船來了？還有許多水果想來，他們又會(huì)怎樣來呢？
三、游戲：“水果切切切”
“你們玩過切西瓜的游戲嗎？”許許多多的水果都來齊了，就讓我們來玩?zhèn)�切水果的游戲吧。（圍坐成圓圈游戲）
四、編迷游戲
1、教師從口袋里掏出桃子圖片：“想知道老師手中的水果娃娃是誰嗎？老師念一個(gè)謎語讓你們來猜猜吧�！�
2、你們會(huì)編謎語嗎？（幼兒分成三組討論編謎面）
自然結(jié)束：水果PARTY越來越熱鬧了，下次再邀請(qǐng)你們參加吧。
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（經(jīng)典）小班教案08-25
小班教案(經(jīng)典)08-18
小班教案【精選】08-20
[經(jīng)典]小班教案09-14
小班教案(精選)09-14