大班語(yǔ)言教案錦集[8篇]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

　　幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的`小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

　　音樂(lè)磁帶。

　　電腦軟盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問(wèn)：

　　1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的?

　　2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了?

　　4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

　　三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)?

　　2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)?(小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?)

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢?

　　4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。

　　2、合理有序地組織語(yǔ)言，并講出故事的發(fā)展過(guò)程。

　　3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動(dòng)作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂(lè)趣。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能隨音樂(lè)變化進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老爺爺，猴子頭飾若干，音樂(lè)磁帶，貼絨掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖1、圖2、圖3，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片，提問(wèn)：

　　（1）老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情

　�。�2）老爺爺怎么說(shuō)，怎么做的，小猴又是怎么說(shuō)，怎么做的`

　　2、引導(dǎo)幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺 想個(gè)辦法。

　　3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。

　　4、（1）幼兒分組進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒，大膽講述第4幢畫(huà)面，能幫老爺爺想出不同的方法來(lái)

　�。�2）請(qǐng)部份講述故事，提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)

　　5、活動(dòng)結(jié)束，教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　舞蹈：“猴子學(xué)樣舞”

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。

　　2、（1）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么有趣的地方

　　（2）幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　3、（1）幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

　　（2）老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞

　�。�3）幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺，誰(shuí)當(dāng)小猴子

　　（4）幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作

　　4、（1）活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒

　�。�2）討論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雪的特征，感受雪景的美。

　　2、理解故事內(nèi)容，能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。。

　　3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、下雪課件。

　　2、小鏟、笤帚等

　　3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的'頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)

　　2、觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？(冬季)天空中有時(shí)下什么？(雪)下雪后周?chē)�景象有什么變化？小路變�?怎樣了？走在雪地上有什么感覺(jué)？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)

　　3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

　　提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里發(fā)生了一件什么事？

　　學(xué)生討論：下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣子了？小路哪里去了？有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了？他們?cè)趺礃恿�？小松鼠是怎樣做的？小�?dòng)物用什么方法掃雪的？(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)

　　4、表演故事

　　學(xué)生自選頭飾表演故事

　　重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

　　三、結(jié)束部分：

　　我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

　　2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來(lái)很多不便，有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園，有的學(xué)生不愿意參加戶(hù)外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓學(xué)生感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片。

　　2、故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞故事。

　　――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

　　――莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么?

　　――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

　　――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

　　――莎莎有沒(méi)有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

　　――媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?是什么內(nèi)容?

　　――你從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了?

　　三、我也長(zhǎng)大了。

　　――你能為家里做些什么?

　　――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無(wú)論大小都是長(zhǎng)大的一種表現(xiàn)。

　　活動(dòng)建議

　　1、活動(dòng)后，通過(guò)家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)肯定能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的幼兒。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們?cè)诨ハ鄮椭�中體驗(yàn)成功感和長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　附故事：重要電話

　　有個(gè)小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

　　莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過(guò)夜，不敢一個(gè)人在家睡覺(jué)。

　　這一天，媽媽又值夜班。臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)：“莎莎，注意電話鈴響。

　　今天有一個(gè)重要電話來(lái)!非常重要……”

　　媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽?zhuān)�然后馬上到小伙伴家去。

　　一會(huì)兒，電話鈴響了，莎莎撲過(guò)去，抓起電話筒一聽(tīng)……哎，原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R了聽(tīng)筒。

　　天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑�？勺屑�(xì)聽(tīng)聽(tīng)，又不像了。

　　正在害怕的時(shí)候，莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

　　可沒(méi)多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個(gè)不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。

　　她剛拉開(kāi)門(mén)，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽?zhuān)瑡寢尵蜁?huì)什么也不知道。我不能走�！�

　　她關(guān)上房門(mén)，又放了張凳子在門(mén)背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

　　天快亮的時(shí)候，電話鈴響了起來(lái)。莎莎跳起身。話筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“莎莎，你沒(méi)有到小伙伴家去嗎?”

　　“沒(méi)有，我在等重要電話。”

　　媽媽笑了：“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說(shuō)，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)勇敢的`孩子了。”

　　莎莎長(zhǎng)大了，從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了。

　　活動(dòng)反思

　　《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：觀察動(dòng)物圖片

　　1. 出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的.什么地方最好玩？為什么？假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？

　　2. 出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？

　　3. 出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么

　　二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

　　1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

　　2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

　　3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

　　三：創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）

　　2. 每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）

　　3. 師幼整理詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開(kāi)始做，建立自信心。

　　2.讓幼兒在日常生活中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。

　　3.閱讀繪本，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。

　　4.在閱讀的過(guò)程中，用各種事情的真實(shí)嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。

　　5.要想成為一個(gè)畫(huà)家，首先要開(kāi)始畫(huà)一個(gè)“點(diǎn)”。

　　6.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?”觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)封面，看上面有誰(shuí)?她拿的什么?她在干什么?

　　請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。

　　二、播放ppt課件，講述故事

　　1.“ 美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫(huà)紙上還是一片空白�！�

　　此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫(huà)?

　　2. 繼續(xù)觀察畫(huà)面，聽(tīng)故事。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)不會(huì)畫(huà)畫(huà)，愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫(huà)給大家看看。

　　大膽的嘗試之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?

　　三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情，會(huì)有什么驚喜等著主人公么?

　　讓幼兒討論得出畫(huà)點(diǎn)也可以畫(huà)出很多種的變化，里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí)：藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

　　四、故事結(jié)束，小結(jié)。

　　故事講完后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情，意識(shí)到自己的能力，知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)�嘗試，我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐!

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的'區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫(huà)、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

　　剛開(kāi)始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽(tīng)進(jìn)去了，然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個(gè)就是開(kāi)始。我在活動(dòng)結(jié)束后，給家長(zhǎng)小結(jié)了一下，希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的，雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信，這個(gè)繪本有這種改變的力量。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

　　2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――小螞蟻想讓麥子變成什么?

　　――為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的.細(xì)細(xì)的是什么呢?

　　――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

　　――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?

　　――借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二、理解麥子變成食品的過(guò)程。

　　――啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。

　　――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

　　三、面粉食品品嘗會(huì)。

　　――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。

　　――說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

　　活動(dòng)建議

　　1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。

　　2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

　　附故事：花瓣兒風(fēng)車(chē)

　　一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿(mǎn)麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

　　麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

　　螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)�！肮韭÷�，咕隆隆!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!

　　螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)�出門(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。

　　可是，到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快�！肮韭÷�，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!

　　白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾�的故事情�?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意�！逗玉R村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌搿⒄f(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

　　2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

　　3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物背景圖兩張。

　　2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。

　　1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?

　　提問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，老師沒(méi)有任何指向性的`暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱�，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)

　　2、教師總結(jié)：村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

　　提問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ�氣�?選狗，因?yàn)樗�能看家……孩子們展開(kāi)了充分的想像。)

　　二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

　　1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng)，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

　　出示圖二

　　2、提問(wèn)：我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)

　　3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲(chóng)子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒(méi)干過(guò)的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了，一見(jiàn)到河馬村長(zhǎng)，大家一起說(shuō)："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓，讓幼兒回答)'村長(zhǎng)啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?

　　提問(wèn)：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲(chóng)，牛不會(huì)……)

　　教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。

　　三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，如歡迎新村長(zhǎng)XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)!)

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(如果我是村長(zhǎng)，我會(huì)安排……)。

　　提問(wèn)：既然河馬這么不稱(chēng)職，不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們，如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解，所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說(shuō)出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開(kāi)零食工坊等。)

　　2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來(lái)了新成員，請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。

　　出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

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