科學(xué)教案（精品）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2.能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測(cè)出三種土壤的保水能力。
3.能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種物體適合生長(zhǎng)在哪種類型的土壤中。
4.能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】觀察同一種植物在不同土土壤里的生長(zhǎng)情況。
【課前準(zhǔn)備】
配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
不同的土壤對(duì)植物的`生長(zhǎng)有什么影響？植物在不同土壤中生長(zhǎng)的情況有什么不同？
二、指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)不同的土壤。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的照片。
2.讓學(xué)生觀察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。
3.其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種土壤的區(qū)別。
4.歸納小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。
1.提出問(wèn)題，交代活動(dòng)的任務(wù)。
2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。
3.讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。
4.讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6.讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。
四、指導(dǎo)學(xué)生探究豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。
2.讓學(xué)生把推測(cè)的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上。
3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查適合在不同土壤中生長(zhǎng)的植物。
1.提出調(diào)查的要求。
2.學(xué)生提出不明白的地方。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
二、猜想、探索提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的.樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？
2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處？
教學(xué)反思：
水是日常生活中隨處可見(jiàn)，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)現(xiàn)她們沒(méi)有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)。以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺(jué)還是比較好。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見(jiàn)的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆，擔(dān)心多個(gè)看不過(guò)來(lái)，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
最后在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒(méi)有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說(shuō)水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、能夠根據(jù)需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息
2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖
科學(xué)知識(shí)：知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂(lè)趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物
一、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）
4、學(xué)生先寫下自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。
二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的.小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？
3、小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖（克�。�。
三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物
談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀念。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
難點(diǎn)：能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、早上、中午、晚上
1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了幾張圖片，我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么?
2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰(shuí)知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢?你從哪里看出來(lái)是中午呢?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?
4.我知道我們班有好多小朋友都認(rèn)識(shí)字，那現(xiàn)在我要考考你們，(出示早上)這兩個(gè)是什么字?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會(huì)經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)了，早上慢慢過(guò)去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會(huì)做哪些事呢?中午過(guò)去了，星星月亮出來(lái)了，那是什么時(shí)候呢?(出示晚上)對(duì)了，到了晚上，晚上小朋友又會(huì)干什么呢?
二、做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間
1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做很多很多的事�，F(xiàn)在我來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜猜
我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等)。
3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測(cè)。
三、我的一天
1.瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓說(shuō)它碰到了難題，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?
2.原來(lái)，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來(lái)看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們?cè)僖黄饋?lái)看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。
3.小朋友都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
活動(dòng)反思：
一、成功之處本活動(dòng)我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
在本活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我所選的音樂(lè)《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引了過(guò)來(lái)，接下來(lái)的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
二、缺失之處
1、問(wèn)題缺少變幻性在活動(dòng)中，我都采用了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問(wèn)幼兒：“這時(shí)幾點(diǎn)?”幼兒的積極是蠻高的，但我發(fā)現(xiàn)這樣的.形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問(wèn)幼兒“這是幾點(diǎn)鐘?”等幼兒掌握后，再以另一種形式提問(wèn)：“那8點(diǎn)鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會(huì)達(dá)到更好的效果!
2、教師的高控制本活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)整點(diǎn)及半點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)是活動(dòng)的難點(diǎn)。在備課時(shí)，我認(rèn)為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，半點(diǎn)理所應(yīng)當(dāng)也是很容易的。而真正在活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣，對(duì)于整點(diǎn)，孩子們能很快地理解、學(xué)會(huì)，但到了學(xué)習(xí)半點(diǎn)的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時(shí)怎么回事呢?活動(dòng)后我思考了，我認(rèn)為還是我自身的問(wèn)題，作為一個(gè)新教師，對(duì)幼兒的了解不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，活動(dòng)大多都是在我的高控制下進(jìn)行的，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)覺(jué)得自己不說(shuō)，孩子會(huì)不會(huì)說(shuō)不出?會(huì)不會(huì)不順著我的思路回答?當(dāng)孩子說(shuō)出奇思怪想時(shí)，我應(yīng)該怎么去應(yīng)答，所以總是忍不住說(shuō)出問(wèn)題的答案?在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，總結(jié)下來(lái)，沒(méi)有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探索獲得的。仔細(xì)想想，如果我能給點(diǎn)時(shí)間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會(huì)大大不同的吧!
科學(xué)教案 篇5
幼兒園大班教案活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2.了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
3.萌發(fā)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.Ppt課件：動(dòng)物的天敵和朋友
2.動(dòng)畫(huà)片：你在和誰(shuí)玩
動(dòng)畫(huà)片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片：你在和誰(shuí)玩
1.觀看動(dòng)畫(huà)片
啟發(fā)幼兒回憶，動(dòng)畫(huà)片里有哪些小動(dòng)物。
老虎，鯊魚(yú)，螃蟹，海豚等。
2.教師：小動(dòng)物們玩的`真開(kāi)心，因?yàn)樗鼈兌际呛门笥选?/p>
二、討論動(dòng)物間的敵對(duì)關(guān)系
Ppt課件演示：動(dòng)物的天敵和朋友
1.你知道小老鼠害怕誰(shuí)嗎？
它們是好朋友還是敵人？為什么？
2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？
3.蛇和青蛙會(huì)一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？
4.壁虎看到蚊子會(huì)怎么樣？
5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
6.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人？
三、討論動(dòng)物間的朋友關(guān)系
1.動(dòng)物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。
課件演示：鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)
鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)就是一對(duì)好朋友，因?yàn)轷忯~(yú)眼睛不好，
向?qū)~(yú)就為鯊魚(yú)指路，還能吃到鯊魚(yú)剩下的食物。
2.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友？
課件演示：
犀牛和犀牛鳥(niǎo)
寄居蟹和海龜
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
四、幫助幼兒形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
今天我們知道了許多的動(dòng)物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。
也有許多的動(dòng)物是敵人，它們有的吃別的動(dòng)物，有的被別的動(dòng)物吃掉。
這些都是大自然的規(guī)律，是大自然處在平衡的狀態(tài)中，如果一種動(dòng)物太多，
或者一種動(dòng)物消滅，都會(huì)給大自然帶來(lái)影響。
所以，我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解特殊車（救護(hù)車、警車、消防車）的用途。
2、了解并能分辨特殊功能車執(zhí)行任務(wù)時(shí)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、消防車、救護(hù)車、灑水車、警車、卡車、小轎車等各種車的圖片。2、熟悉樂(lè)曲“小司機(jī)”。3、多媒體課件：特殊功能的車
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幻燈片，復(fù)述各種車的名稱。
1、復(fù)述各種車的名稱。
師：小朋友，你們喜歡車么？告訴你們一個(gè)好消息，今天呀！汽車商店開(kāi)張了！讓我們來(lái)看看都有些什么車！
2、認(rèn)識(shí)特殊功能的車
師：汽車商店不僅有普通的車，而且啊，還有一些特殊功能的車。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧
3、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車的游戲（樂(lè)曲“小司機(jī)”）。每人選擇一輛車。
師：我們來(lái)學(xué)做小司機(jī)，做個(gè)“開(kāi)汽車”的游戲，請(qǐng)你們每個(gè)人都去汽車商店選一輛車。（幼兒自由選擇一輛車）
二、認(rèn)識(shí)各種特殊功能的車
1、互相說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么車，它有什么功能。
幼兒分散觀察，回到座位后交流：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子？你為什么喜歡它？哪里會(huì)用到它？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、多媒體顯示小結(jié)。
（1）警車是警察叔叔抓壞人用的車。
�。�2）消防車是消防員用來(lái)滅火、救人的車。
（3）救護(hù)車是醫(yī)生用來(lái)?yè)尵炔∪说腵車。
4、了解并分辨特殊功能車執(zhí)行任務(wù)時(shí)的聲音。
（1）師：你們見(jiàn)過(guò)這些車執(zhí)行任務(wù)時(shí)候的樣子么？知道這些車在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候的叫聲么？讓我們一起去聽(tīng)一下吧。
（2）聽(tīng)聲音，分辨各種車的叫聲。
5、總結(jié)：小朋友，當(dāng)你看到這些車、并且聽(tīng)到它們的叫聲時(shí)，他們一定是去執(zhí)行任務(wù)，請(qǐng)你們一定要避讓哦！
三、聽(tīng)音樂(lè)，小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。
師：現(xiàn)在，我們也來(lái)用自己的身體變成一輛汽車，好嗎？我說(shuō)“我變，我變，我變變變”，請(qǐng)你就變成你喜歡的車子，我們一起出發(fā)吧！
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。
2.幼兒能說(shuō)出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。
3.幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的的興趣
小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，讓我們來(lái)看一看春天里他們?cè)趹敉庾鍪裁?你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
教師介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程，讓幼兒了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝，知道我們?yōu)H坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為“國(guó)際風(fēng)箏之都”。
二、欣賞、觀察風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用
(一)幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出風(fēng)箏的外部特征。
(二)幼兒觀察風(fēng)箏，能說(shuō)出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。
竹子骨架：用來(lái)支撐整個(gè)風(fēng)箏。
線：用來(lái)牽住風(fēng)箏。
面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。
三、制作風(fēng)箏
(一)教師出示以做好的.風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。
第一步：貼骨架。
第二步：用紙球拓印圖案。
(三)教師講制作要求。
(四)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。
(五)幼兒講評(píng)作品。
活動(dòng)延伸
幼兒到戶外放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
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