【薦】大班教案5篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標
1，了解動物過冬的不同方式，知道動物有保護自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學習科學知識的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛護大自然，愛護小動物的情感。
活動準備
1，‘動物過冬’的課件。
2，幼兒認識常見動物。
活動過程
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
小朋友，現在是什么季節(jié)？[春天]，是的，春天剛剛過去了，現在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的？人們是怎樣度過這么寒冷的季節(jié)？
小結：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節(jié)，那么，那些可愛的動物們又是怎樣過冬的呢？他們有什么好辦法呢？
二，了解課本幾種動物的過冬的方式！感受他們適應季節(jié)變化的本領。
1，現在請同學們翻開《科學》書2,3面
看看課本中一共接受了集中小動物的'過冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。
3，教師介紹這幾種小動物的過冬方法。
4，總結。
三，拓展思維。
你知道哪些動物是怎樣過冬的；
你怎樣知道的？向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們在一起來了解其他動物的過冬方式。
播放《小動物過冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動物？
他們是怎樣過冬的故事。
五，教師小結.
教學反思：
動物是孩子的樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習性常會引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?他們是怎樣過冬的呢?本節(jié)課以"動物過冬"為切入點,借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解動物的過冬方式, 激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,從而了解動物的生活習性.
大班教案 篇2
活動目標
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的`聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
活動準備
1、 熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧
3、磁帶、錄音機、多媒體課件
活動過程
一、聽《郊游》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、 利用課件進行教學
1、出示大街上的照片，提問：
這是什么地方？
上面都有什么？
人們看起來怎樣？
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
2、學習歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》
�。�1）欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣？
歌曲里唱了些什么？
�。�2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
提問：為什么說你們是小太陽？
�。�3）出示歌詞圖譜。
復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
按節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）整體跟唱。
提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據歌詞大膽地邊唱邊表演。
大班教案 篇3
音樂中的念白
我是個聰明的勇敢的打敗貓的老鼠，哦，老鼠。
我是個肚子餓偷油喝不擦嘴的老鼠，哦，老鼠。
我是個會唱歌會跳舞會動粗的老鼠，哦，老鼠。
我是個漂亮的�？岬目蓯鄣睦鲜螅�，老鼠。
【活動目標】
1、嘗試根據故事情境創(chuàng)編相應動作，并隨音樂變換進行游戲。
2、充分發(fā)揮想象力，敢于模仿和創(chuàng)編，大膽表現自己。
3、積極參與活動，體驗游戲與合作的快樂。
【活動準備】
活動音樂（少兒舞蹈《貓鼠之夜》音樂節(jié)選）。
【活動過程】
1、播放音樂引入情境。
(1)播放老鼠叫聲的音樂，請幼兒傾聽，鼓勵幼兒大膽猜測和想象。
教師：猜猜是誰來和我們做游戲了？
(2)鼓勵幼兒用身體動作表現小老鼠的形象。
2、分段引導幼兒創(chuàng)編動作，根據音樂表現情境。
故事情境：教師扮演“鼠大王”，帶著“小老鼠”出去找吃的。
(1)第一段：小老鼠走路
鼓勵幼兒表現小老鼠偷偷摸摸的樣子，腳步輕輕、東張西望。
音樂提示：聽到哨聲后才出發(fā)。
(2)第二段：小老鼠搬油缸
鼓勵幼兒表現小老鼠很吃力的樣子，體驗合作的快樂。
音樂提示：兒歌里第一次念到“老鼠”的時候放下油缸，第二次念到“老鼠”的時候再次搬起油缸，喝油的`時候聽到”咕嚕咕�！钡穆曇簟�
(3)第三段：小老鼠喝醉了
嘗試頭暈的感覺，鼓勵幼兒表現小老鼠東倒西歪的樣子。
音樂提示：醉倒睡著了發(fā)出打呼嚕的聲音，聽到貓叫快快逃跑。
3、隨音樂完整游戲。
(1)教師帶領幼兒根據音樂進行游戲，注意音樂提示變換動作。
(2)幼兒隨音樂完整游戲。
大班教案 篇4
草兒嫩綠，鮮花盛開，茂密的樹林中蜿蜒的小河歡快地流淌著，在陽光的照射下泛出點點銀光，樹林的那頭，漂亮的別墅、精致的小屋若隱若現。如此美景讓人陶醉，更叫人羨慕在這里居住的“主人”。
看!它們來了。最前面的是穿著白大衣的波爾山羊，接著是跳著走路的小狗，后面跟著驕傲的大公雞、溫順的老母雞、毛茸茸的小雞，還有調皮的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，靈活的燕子在空中盤旋飛轉。讓人恍若穿過時光隧道，來到了美麗的童話王國。
別驚嘆，也別誤會。大一班的孩子正忙著在自主性游戲中建構自己的快樂農莊呢!
“快來幫幫忙，我的桃樹還差幾塊粉紅花朵就快完成了。”隨著叫聲，立刻在求助者身邊圍上幾個小小的身影，隨即散去，不一會兒，這棵盛開的“樹”已穩(wěn)穩(wěn)地站在叢林中。
另一邊，天天和露露正將藍色的小積木往一處平板上裝：“我們要讓這河水更多一些，這樣小鴨子、小青蛙就可以在水里舒服地游泳。”真是有愛心的孩子。
“老師，小心別踩到雞寶寶。”我趕快停止移動，朝腳下定睛一瞧，綠色的草坪上有幾個黃積木搭的圈圈，一只母雞伏在旁邊，“是雞窩吧!”我看向提醒我的燦燦，“對!雞媽媽正在孵小雞，雞寶寶就快啄破蛋殼出來了，雞爸爸出去找小蟲了�！彼槐菊浀刂钢S色圈圈，話語中透著開心。我不禁偷笑，這孩子的想象力和創(chuàng)造力還真有一手!
看著孩子們投入地忙活著，讓我想起了一周前農莊的另一副景象。零星的小草，殘缺的花兒，參差不齊的樹木。孩子們對擺弄積木似乎更感興趣，看也不看放在一邊的老師制作的半成品材料。身處農村，為什么滿眼的鄉(xiāng)村美景在孩子們眼里這么干巴巴呢?是孩子不喜歡家鄉(xiāng)嗎?不象，在剛才的`“我們的家鄉(xiāng)”的討論中個個能說會道呀。
我暗自思索：孩子的游戲行為往往是建立在豐富的經驗基礎和情感基礎上的。孩子已積累了一些農村生活的相關經驗，但由于沒有細致的觀察，對家鄉(xiāng)的感情僅僅停留在表層。試想，沒有真情實感，孩子們又怎么會真心實意的投入這農莊建設中呢。接下來，我的首要任務就是走進孩子的生活、走進孩子的世界、走進家庭和社區(qū)。用行動激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》所提倡的大教育課程觀。
用什么方式才能讓我們把找到的家鄉(xiāng)美景比較全面地記錄下來呢?經過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因為這種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找家鄉(xiāng)美景，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。春游、放風箏、參觀養(yǎng)殖廠，花園兜個遍、小草看個夠、小羊喂個飽。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧!哇!真是一群小天才!美麗的別墅、萬紫千紅的野花、游弋的蝌蚪、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點的智慧與純真。
“我們教室里的農莊跟外面的世界比如何呢?我們的農莊還有哪些主人呢?”
“我們該重新建造農莊!把小動物也請進來!”這個提議一呼百應，性急的孩子已經躍躍欲試。幾天下來，農莊的面貌大為改觀，孩子們在自己創(chuàng)建的莊園里快樂地想象著、創(chuàng)造著。
孩子的情感是真摯的，他們的行為時常會因為情感的因素而搖擺不定。對家鄉(xiāng)熱愛的情感讓孩子創(chuàng)造的莊園前后不一，對小動物關愛的情感，讓孩子在游戲中那么投入地呵護它們。
稚嫩的笑臉、活潑的身影、純真善良的情感是孩子最可貴的，它能讓孩子受益終生。讓我們一起欣賞它、珍視它，讓它陪伴孩子一路前行……
大班教案 篇5
學策略：
1、難點前置
此樂句中的附點、跳音，體現了數高樓的快樂情緒，是整首歌曲的難點。于是，創(chuàng)設小鳥唱歌的情景，難點前置，以此練聲，從而為解決難點做好鋪墊，減輕了學習負擔。
2、借助圖譜
歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規(guī)律出現，極易混淆。為此，根據歌曲的音樂元素，精心設計圖譜，將動態(tài)的旋律轉化為靜態(tài)的圖畫符號，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學唱提供了有力的支持。
3、層層累加
完整欣賞歌曲→學說念白→借助圖譜自主學唱→創(chuàng)編念白動作→合作表演唱，活動中，自然漸進，層層累加，步步推進，有效學唱。
活動目標：
1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和跳音，表現歌曲歡快的`情緒。
2、能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，并隨節(jié)奏說念白。
3、體驗與同伴合作演唱的樂趣。
活動準備：
圖譜、電鋼琴、音樂伴奏帶。
活動重點：
能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現數高樓的歡快情緒。
活動難點：
唱準休止符和附點音符，創(chuàng)編動作表演念白，體驗歌唱的樂趣。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境練聲
難點前置在《數高樓》的伴奏音樂中入場。創(chuàng)設小鳥唱歌的情境，引導幼兒練聲。
[旋律伴奏入場，自然預知旋律;情境設置，使練聲充滿情趣，為解決難點做好了鋪墊。]
2、完整欣賞歌曲
學說念白“小弟弟在干什么?他是怎么數高樓的?”
[完整欣賞，目的是滿足幼兒審美認知的需要，即聽到了什么?興趣入手，先學說幼兒最感興趣的念白部分。]
3、借助圖譜，自主學唱
(1)結合圖譜，教師完整范唱。
[幼兒傾聽，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]
(2)幼兒借助圖譜理解歌詞。
“歌里唱了什么?”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應，進一步感知歌曲旋律。]
(3)幼兒自主跟音樂學唱。
第一遍：鼓勵幼兒自己學唱。
第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。
第三遍：注意表現出歌曲歡快的情緒。
[教師“導而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學唱，在老師的指導下逐步提高，他們是學習的主體，歌唱活動輕松高效。]
3、創(chuàng)編動作，表現念白。
個人自主創(chuàng)編→兩人合作游戲→完整演唱
[幼兒創(chuàng)編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節(jié)奏，感受合作游戲的快樂。]
4、合作演唱，激發(fā)興趣
(1)師生合作演唱。
(2)生生合作演唱。
(3)邀請全體教師一起合作演唱。
[挖掘“恰恰恰”這一音樂元素的價值，加入動作，進一步體現數高樓的快樂。合作演唱，富有挑戰(zhàn)，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強合作能力的機會，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。]
5、談話激趣，自然結束
在音樂聲中，和老師再見，自然結束。
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