科學(xué)教案10篇【經(jīng)典】
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
小班活動(dòng)《種花》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在花朵上畫莖和葉。
2、體驗(yàn)為小兔造花園的快樂。
準(zhǔn)備：
小兔、房子、自制花朵、畫紙、蠟筆
過程：
一、談話激趣
1、小朋友這里有一幢漂亮的房子，請你猜猜這是誰的家？
2、（按門鈴）叮咚―（小兔開門）
3、真的是小兔的家，呦，你們看看小兔的表情是怎么樣的？（不高興）
4、問：“小兔小兔，你為什么不高興呀？（幼兒任意回答）
讓我問問小兔：我家門前有一塊空地，光禿禿的什么也沒有，如果能變成一個(gè)花園就好了，可是我沒有那么多的花呀，你們愿意幫幫我嗎？
二、建造花園
1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎，你們會(huì)畫什么花？
2、請個(gè)別幼兒示范，還有不一樣的花嗎，誰愿意來畫？（再次請個(gè)別幼兒示范）
3、這么多花真漂亮呀，老師這里也有一朵花，你們看看畫上的花還缺些什么呀？（莖和葉子）
4、教師示范畫莖和葉：我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖，把花朵連接起來，讓他們成為好朋友，莖上面還要添上葉子，先在莖上畫上長長的'圓，再涂上綠色。左一片右一片，就像揮動(dòng)的小手。
5、小朋友現(xiàn)在請你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的花朵吧！可別忘了加上莖和葉子！
幼兒繪畫操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞交流
1、展示幼兒作品。
2、欣賞交流：小兔的花園真漂亮，你們最喜歡哪一張，為什么？
3、幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：這些花園都很漂亮，花朵上都有莖和葉，有大有小、五顏六色，真是個(gè)美麗的花園。
小兔謝謝小朋友。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見的一些樹木，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2、知道樹與人類的密切關(guān)系，有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過程：
一、我們身邊的樹——回憶交流周圍日常生活中看到的樹
1、教師出示漢字“樹”提問：這是什么？你們在哪里看見過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
2、認(rèn)識各種常見的樹
提問：這些樹中，你認(rèn)識哪些樹？
3、引導(dǎo)幼兒對于常見的柳樹的思考
提問：柳樹發(fā)芽的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？柳樹在冬天是什么樣子的呢？
小結(jié)：原來柳樹是春天發(fā)芽，秋天落葉的，到了冬天就變得光禿禿的。
二、常綠樹和落葉樹——知道樹的一般分類，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征
過渡語：像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹。那你知道還有哪些樹和柳樹一樣春天發(fā)芽，秋天落葉的嗎？
1、教師和幼兒一起觀察常綠樹和落葉樹。
提問：看看這里哪些樹是落葉樹？
過渡語：除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫常綠樹，就像我們經(jīng)常可以看到的松樹。
提問：看看還有哪些是常綠樹？
2、比一比常綠樹落葉樹樹葉。
提問：這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你看一看，這兩種葉子有什么不一樣？（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子是比較厚，顏色深，表面有光澤，我們就可以判斷，它一般就是常綠樹。
3、區(qū)分香樟樹的歸屬。
�。�1）出示香樟樹的葉子：這是常綠樹還是落葉樹的.葉子？
�。�2）出示香樟樹滿地落葉的照片：你認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？為什么？
小結(jié)：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。
三、樹的作用——了解樹與人類的密切關(guān)系，多種樹的好處
1、樹有什么作用
�。�1）你知道樹有什么作用嗎？對人類有什么好處？
小結(jié)：樹可以美化環(huán)境，凈化空氣，果樹帶給人們很多好吃的果實(shí)，人類離不開樹木。
2、怎么保護(hù)樹木
�。�1）那平時(shí)，我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們身邊的樹呢？
小結(jié)：
我們不能隨便砍樹，在樹上亂刻亂劃，其實(shí)我們還把每年春天的3月12日作為植樹節(jié)，種下很多樹木，讓樹木也像人類一樣，一代代繁衍下去。
科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)班里的幾個(gè)孩子在爭論一個(gè)問題，仔細(xì)一聽，才知道他們在爭論什么東西會(huì)發(fā)生變化，什么東西不會(huì)發(fā)生變化。我知道這里蘊(yùn)含著一個(gè)科學(xué)哲理，于是我靈機(jī)一動(dòng)，設(shè)計(jì)了這一課，目的是讓孩子明白世界上所有的物品都是處在不斷變化之中的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，猜想物品可能發(fā)生的變化。
2、能用完整的語言表述物品變化的現(xiàn)象，感知事物都是處于變化之中，激發(fā)對周圍事物的探索熱情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與本課有關(guān)的各種實(shí)物教具。
2、多媒體課件。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課。
�。ǘ┏鍪緦�(shí)物教具，讓孩子們根據(jù)要求進(jìn)行區(qū)分。
1、幼兒任意選取一樣物品，經(jīng)過觀察、擺弄、分析和思考后說出該物品是否發(fā)生變化。
2、孩子們根據(jù)自己所得出的“變”或“不變”的結(jié)果，把手中的物品放到相應(yīng)的位置。
3、根據(jù)幼兒所區(qū)分的結(jié)果老師逐一講解，并讓幼兒用完整的語言敘述物品發(fā)生變化的現(xiàn)象。
�。何锲芳有l件(水、火、電、風(fēng)、時(shí)間、手操作等)就會(huì)發(fā)生變化(大小、重量、形狀，形態(tài)、長短、質(zhì)地等)
�。ㄈ┬蕾p一些偉大的變化。
1、人類的演變。
2、漢字的演變。
3、錢幣的.演變。
4、珠峰高度的變化。
5、通訊工具手機(jī)的變化。
6、房屋的演變。
7、家鄉(xiāng)阜陽的變化。
�。ㄋ模⿴熡坠餐蕾p彼此的變化，探討自然界中可能發(fā)生的變化。
：世界上所有的物品都是在不斷變化著的，沒有一直不變的東西。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、延伸
六、活動(dòng)延伸
尋找生活中可能發(fā)生的變化。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣不倒翁玩具，紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。
活動(dòng)過程
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。
2、請個(gè)別幼兒上前操作：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎?請你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?
二、觀察不倒翁玩具，找出它們不倒的原因。
1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的.原因。
2、老師操作，請幼兒仔細(xì)觀察，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。
三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團(tuán)等材料，請幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中，看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
1、你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會(huì)怎樣?為什么?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢?為什么?
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗(yàn)尋找、猜測的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。
活動(dòng)過程：
1．聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2．圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的`提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在我班開展“種子”這一主題時(shí)，有幼兒認(rèn)為核桃是種子就帶來了。開“種子展覽會(huì)”時(shí)，幼兒提出了“核桃、土豆是不是種子”的問題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時(shí)，我們在區(qū)域活動(dòng)中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大鏡等，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，沒多久我就發(fā)現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經(jīng)常這里摸摸，那里敲敲，有的小朋友說“我吃過核桃肉，很好吃的�！倍械男∨笥颜f“我們能不能想辦法打開它？”有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。因此我在區(qū)域活動(dòng)中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運(yùn)用這些工具打開核桃。應(yīng)該說對大班幼兒而言，使用這些工具打開核桃是很有挑戰(zhàn)性的，可是我在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對這些工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升？怎樣讓他們獲得的'經(jīng)驗(yàn)在同伴間進(jìn)行分享交流？同時(shí)我認(rèn)為對大班幼兒來“怎樣使用工具”用語言進(jìn)行表述是很有必要的，所以我制訂了此次目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能與同伴交流分享。
2、激發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用多種工具打開核桃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種工具的圖片及實(shí)物，二張大的記錄紙。
2、每位幼兒一個(gè)塑料底盤，一張記錄紙、筆。
3每組一個(gè)小盤子。
活動(dòng)流程：
說說議議——
幼兒操作——交流分享
重要提問：
1、你用過哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒成功？
2、從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問題？
3、為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒成功呢？
4、你用的什么工具，怎么打開核桃的？（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞及表達(dá)語言的完整）
討論：說說在這些工具中哪些工具容易打開核桃的，哪些工具不容易打開核桃的？（有不同意見，引導(dǎo)幼兒討論）
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)小動(dòng)物的大小特征找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《這是誰的家》，鉛筆。
活動(dòng)過程：
1、說說圖上有哪些小動(dòng)物？
2、誰最大？誰最小？哪座房子最高？哪座房子最矮？
3、請你幫助小動(dòng)物找到它們各自的家。
活動(dòng)三：
組織幼兒到飼養(yǎng)角喂小雞。
下午活動(dòng)一：
體育游戲：我是一只小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察小烏龜，學(xué)習(xí)模仿它的.動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包人手一只、桌子2—3張
活動(dòng)過程：
1、觀察小烏龜，讓幼兒模仿小烏龜在草地上四散地爬行。
2、游戲：我是一只小烏龜
要求：請小烏龜們幫媽媽做家務(wù)，在背上馱著一只沙包，穿過山洞，把沙包運(yùn)到家里，在途中不能將背上的沙包掉下來。
3、幼兒游戲1—2次。
4、結(jié)束，整理。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。
3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。
3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。
活動(dòng)過程：
一、第一次自主觀察。
請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時(shí)使用的不同方法。
二、學(xué)習(xí)觀察方法。
1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的'觀察方法。
2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面?
你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。
幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。
四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。
活動(dòng)反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識。
用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
科學(xué)教案 篇9
“請你們聽一聽，這是什么聲音？”
教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、學(xué)習(xí)制作傳聲電話，感知聲音的傳播。
3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。
3、鼓、小珠子。
4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶
5、酸奶杯（或紙杯），棉線。
活動(dòng)過程
1、引發(fā)興趣，感知聲音。
“請你們聽一聽，這是什么聲音？”
教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密�！�
2、操作體驗(yàn)，探索聲音。
�。�1）、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌�，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？
幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。
自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”
教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。
�。�2）、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。
提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)�奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？
（3）、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。
3、回歸生活，聽辨聲音。
�。�1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的'感覺？
（2）、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動(dòng)中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
（3）、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。
延伸活動(dòng)：制作小電話
�。�1）介紹制作材料：“桌子上的材料你都認(rèn)識嗎？今天我們要用它們來做電話機(jī)。”
�。�2）討論制作方法。
（3）教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞，用線穿過，再打一個(gè)結(jié)�！�
（4）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
（5）想想玩玩：
用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？“
小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密，認(rèn)識切牙、磨牙，體會(huì)牙齒的重要性。
2、萌生保護(hù)牙齒的意識，會(huì)簡單實(shí)用的保護(hù)方法，并形成習(xí)慣。
3、喜歡上身體探究，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：一張菜刀圖片、一個(gè)石磨實(shí)物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開的牙齒圖片、一些浸泡過的花生米
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識身體的一些器官，并知道其作用。
活動(dòng)過程：
一、說說，發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。
1、師：小朋友，你們喜歡身體上的哪個(gè)器官？為什么？
（幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上各抒己見）
2、師：聽你們說了那么多，想知道老師喜歡身體的哪個(gè)部位嗎？（引出正題：牙齒）猜猜，老師為什么會(huì)喜歡牙齒呢？
環(huán)節(jié)自評：從泛泛而談到導(dǎo)入正題，引起幼兒對天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法，打開幼兒思維的大門，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、吃吃，初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時(shí)的秘密——分工合作，切、磨。
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識牙齒。
師：剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由，牙齒長什么樣呢？天天在嘴巴里，看得還真不多，今天讓我們仔細(xì)瞧瞧吧。
【通過觀察張開的牙齒圖片，幼兒從顏色（白）、形狀（前面的長長、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步認(rèn)識牙齒�！�
環(huán)節(jié)自評：此處的初步認(rèn)識牙齒環(huán)節(jié)，過渡自然而又異常重要。因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，他們基本上都是從顏色和形狀上認(rèn)識牙齒，而這兩個(gè)認(rèn)識維度，恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)：形狀，區(qū)分切牙與磨牙；顏色，找出齲齒。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。
1．師：剛才你們說得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢？幼：咬、嚼……
2．師：什么形狀的牙齒咬，什么形狀的牙齒嚼呢？（幼兒說出猜想）
3、 師：小朋友們剛才猜得對不對呢？我們來吃東西體會(huì)一下吧。（幼兒現(xiàn)場體驗(yàn)——吃花生米、吃梨子，細(xì)細(xì)體會(huì)牙齒是如何吃東西的，后說出自己的發(fā)現(xiàn)）
幼：前面長長、高高的牙齒把食物咬開來；后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。
環(huán)節(jié)自評：牙齒天天用，真沒細(xì)細(xì)品。牙齒怎樣吃東西，還從沒有仔細(xì)關(guān)注過，先猜想，然后驗(yàn)證，采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場吃，對幼兒來說不僅快樂，而且是那樣的迫不及待，一尋究竟。
�。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識牙齒：切牙、磨牙。
1．（出示菜刀的圖片）師：這是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用來切菜，把大的菜切小。你覺得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多？（幼兒回答）哦，長長、高高的牙齒把食物咬開來，就像這把菜刀把食物切下來一樣，這種形狀的牙齒有個(gè)好聽的名字叫切牙。
2．（出示石磨實(shí)物）師：這是什么，認(rèn)識嗎？（磨子）它有什么用呢？（老師現(xiàn)場用石磨對花生米進(jìn)行加工）看，經(jīng)過磨子的加工，整的花生米怎么樣了？（碎了）它像我們嘴巴里的什么牙齒呢？（寬寬、矮矮的牙齒）把食物切開來的牙齒，叫切牙，那像這個(gè)磨子一樣，把食物磨碎的牙齒會(huì)叫什么呢？（磨牙）
環(huán)節(jié)自評：采用圖片、實(shí)物，循循善誘，生動(dòng)形象地認(rèn)識牙齒——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦澀的知識幼兒訇然開朗，并且一個(gè)個(gè)興趣盎然，印象深刻。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：牙齒的重要性
1．師：現(xiàn)在，關(guān)于牙齒你們有什么想說的嗎？(幼兒紛紛發(fā)表看法)
2．師小結(jié)：不同形狀的牙齒有不同的作用，他們一起努力，為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營養(yǎng)�？磥�，牙齒一顆都不能少。
環(huán)節(jié)自評：牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已，對牙齒的喜愛之情油然而生，心頭的想法蠢蠢欲動(dòng)——要保護(hù)好牙齒。這樣的意識，水到渠成。幼兒畢竟是幼兒，教師的總結(jié)，加深幼兒印象，并承上啟下。
三、看看，發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒，發(fā)現(xiàn)蛀牙。
1．師：小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢？請張開嘴互相看看。（幼兒互相觀看牙齒后說出自己的發(fā)現(xiàn)）
幼：他的牙齒有的是黑色的；他的牙齒上有洞洞；他有蛀牙……
2．師：為什么會(huì)有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后會(huì)有什么樣的感受？
(幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答)
3、 觀看錄像——蛀牙的危害。
環(huán)節(jié)自評：發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密，幼兒樂此不疲。觀看錄像，在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提升，把他們對蛀牙危害的認(rèn)識從感性上升到理性，帶來心靈的震撼——蛀牙帶來的后果真可怕！保護(hù)牙齒的意識愈加強(qiáng)烈了。
四、刷刷，趕走蛀牙蟲——在游戲中學(xué)會(huì)刷牙。
1、師：怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢？
幼：不吃糖、漱口、刷牙……
2、師：刷牙是最簡單有效的保護(hù)牙齒的方法，那一天刷幾次牙合適呢？小朋友們會(huì)刷牙嗎？
幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次……上上、下下、左左、右右……
3、師：刷牙要每個(gè)部位都刷到，我們跟著音樂一起來刷刷牙吧！
環(huán)節(jié)自評：在游戲中鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣，寓教于樂。
五、延伸活動(dòng)：身體上還有好多的秘密，小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦！
活動(dòng)反思：
1、以生為本，經(jīng)緯適度：活動(dòng)選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā)，在途中（幼兒園集體活動(dòng)中）萌生保護(hù)牙齒的意識、會(huì)使用簡單實(shí)用的保護(hù)方法，最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的`——牙齒終身健康的終點(diǎn)。小小的牙齒，多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對于中班的幼兒來說，什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則：教學(xué)活動(dòng)要符合孩子的認(rèn)識規(guī)律，注意孩子當(dāng)前已有的知識能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和情感背景，讓孩子跳一跳，夠得著果子�？梢姡敬位顒�(dòng)課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及，做到了“一英寸寬，一英里深”，幼兒興趣盎然，知識點(diǎn)恰如其分，教育影響悠遠(yuǎn)深長。
2、本真教學(xué)，寓教于樂：活動(dòng)秉持問題驅(qū)動(dòng)、教師引動(dòng)、幼兒主動(dòng)的教學(xué)理念，讓幼兒在說說、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會(huì)牙齒的重要性、萌生保護(hù)牙齒的意識，學(xué)會(huì)基本的保護(hù)方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時(shí)光，所以運(yùn)用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式，將抽象枯燥的知識蘊(yùn)涵其中，幼兒“樂”中有“得”。
陳愛麗點(diǎn)評：（點(diǎn)評老師：陳愛麗，如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園教師 如東縣教壇新秀 唐海燕名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員）
1、選材具有濃重的人文性�！把例X”伴隨著人的一生，并與人的健康息息相關(guān)，在孩子長出第一顆恒牙、即將換牙的中班與孩子共同認(rèn)識、了解牙齒，具有濃重的人文意義。
2、過程深受孩子喜歡。
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