大班語言教案精華【10篇】
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，了解甜瓜生長的必要條件和變化過程。
2、學習運用對比的方法，模仿詩歌第一段的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩歌第二段。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、掛圖17號;《小朋友的書·秋天多美好》;磁帶及錄音機。
2、教師用的鉛畫紙、筆。
活動過程：
一、直接引題。
今天，老師帶來一首《種甜瓜》的詩歌，詩歌中說了小明哥哥、小珍姐姐種甜瓜的事，我們先來聽聽小明哥哥是怎樣種甜瓜的。
二、學習詩歌第一段。
1、欣賞感受。
提問：小明哥哥是怎樣種甜瓜的?
教師隨著幼兒的`回答，出示掛圖“種甜瓜”，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
2、重點理解。
教師邊指掛圖，邊再朗誦詩歌一遍。提問：詩歌中有沒有不理解的句子和詞?(在此環(huán)節(jié)中，教師可啟發(fā)幼兒理解“瓜蔓兒不愿快快長”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和詞)
3、幼兒學習朗誦詩歌第一段。
三、仿編詩歌第二段。
1、提出任務(wù)：小珍姐姐是怎樣種瓜的呢?我們一起看著掛圖，根據(jù)第一段詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
2、教師出示掛圖，引導幼兒有順序地進行仿編。
(在此環(huán)節(jié)中，教師要適時引導幼兒用對比的方法進行仿編。如“不澆水，不上肥”，運用對比的方法可改編為“常澆水，常上肥”。如果幼兒創(chuàng)編的意思與原詩歌內(nèi)容相似，應(yīng)采用幼兒創(chuàng)編的句子，千萬不要堅持使用原有作品中的“勤澆水，勤上肥”)
3、教師在幼兒仿編句子基礎(chǔ)上進行梳理提煉，匯編成詩歌第二段，請幼兒欣賞，讓幼兒體會自己仿編的成果。
4、幼兒學習朗誦詩歌第二段。
四、聽錄音，閱讀《小朋友的書·秋天多美好》第32頁“種甜瓜”，學習完整朗誦詩歌。
要求：第一遍要求幼兒安靜地聽，第二遍可輕輕跟誦，第三遍可邊跟誦邊做動作。
活動反思：
在此教學過程中，幼兒對于詩歌《種甜瓜》都能夠很快的熟悉并理解。在此基礎(chǔ)上，我將詩歌中幼兒不太理解的詞匯用圖片的方式來幫助幼兒理解并記憶。幼兒基本上都能順暢的將詩歌說下來。
第二環(huán)節(jié)，仿編的那部分，首先展示圖片，在老師的提示下，小朋友基本能夠按照圖片的內(nèi)容仿編出來。同時在仿編的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己給自己編的詩歌配上動作，更是增加他們的興趣，而且使他們對自己編的詩歌充滿自信。
總的來說，這節(jié)課讓幼兒了解了甜瓜生長的必要條件和變化過程，更提高了幼兒仿編的興趣和自信。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會分享和互相幫助。于是設(shè)計了此次活動《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性，激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿。
活動目的：
1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。
2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。
活動準備：
故事內(nèi)容的多媒體課件。
活動過程：
1、引出故事。
（1）教師演示多媒體課件（小鴨鴨）
師：這是誰？它長得怎么樣？
它怎么拉？它為什么哭呀？（它沒有朋友）
那它的朋友會是誰呢？
�。�2）繼續(xù)播放多媒體。
師：我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。
找到了誰？花鴨鴨長得什么樣？
師：你們覺得它們在一起會做些什么事呢？
�。�3）播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。
師：它們在一起都做了什么事？它們都一樣嘛？
小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？
小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？
小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？
�。�4）繼續(xù)故事。
師：過了很久，小鴨鴨長大了，又會發(fā)生什么事呢？
我們一起來聽聽看。
播放故事。師：花鴨鴨為什么不會長大？
教師小結(jié)：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會吃東西，也不會長大，但它還是小鴨鴨的好朋友。
2、交流講述，讓孩子理解朋友的重要性。
師：你們都有好朋友嘛？那好朋友在一起你們會做什么事呢？
如果沒有好朋友，會有什么感覺呢？
你覺得怎么樣才能交到好朋友？（你想交朋友的時候你會怎么做？）
3、完整欣賞故事，體會和朋友在一起的.快樂。
師：現(xiàn)在我們就一起來把這個故事聽一遍。
小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢？
4、為故事取名字。
師：你們覺得這個故事少了什么？（名字）
那我們來為故事取個名字吧。
活動延伸：
與幼兒討論，鼓勵大家好好學習，讓自己成為受歡迎的朋友。
師：班上哪些小朋友最受歡迎？為什么？
講故事《小鴨鴨的朋友》
教學反思：
孩子們在集體生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏經(jīng)驗，常會發(fā)生告狀，爭吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個活動，小朋友學會了謙讓和解決問題的辦法，大家在一起開心多了，體驗到了集體生活的樂趣。
大班語言教案 篇3
【教材分析】
漢字是中國文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長，他們也開始逐漸認識一些常見的、簡單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學習的形式，進一步引發(fā)他們對漢字的學習興趣。
【活動目標】
1．理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字
2．嘗試認讀與圖畫、象形字相對應(yīng)的漢字
3．愿意參與識字活動，培養(yǎng)對漢字的興趣。
【活動準備】
1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2．教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。
3．部分常見漢字，報紙幼兒人手 1 張。
【活動建議】
1．出示常見的漢字和象形字，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣
�。�1）出示常見的漢字，引導幼兒猜認。
提問：你們認識這些字嗎？可以讀一讀嗎？
�。�2）出示象形字，引發(fā)幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣。
提問：這像什么？ 你猜是什么字？
2．講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。
播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提間：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉額是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的？漢字給人們帶來了哪些方便？
3．播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現(xiàn)代文字。
�。�1）引導幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的`火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問：你是怎么認出來這些漢字的？
�。�2）介紹漢字來歷。漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。
4．引導幼兒參與識字活動，激發(fā)他們對漢字的興趣。
�。�1）請幼兒說一說自己認識的漢字，教師書寫。在認讀過程中，及時糾正不正確的發(fā)音。
（2）分組交流。幼兒人手一張報紙，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。
附
倉頡造字
很久以前，世間并沒有字，人們只能用刻木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記數(shù)。后來， 有個叫倉頡的人為人類造出了文宇。
倉頡很聰明，做事既盡心又盡力，很少出差錯。皇帝見倉頡這樣能千，就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉頓管理
由于管理的事情越來越多，加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化， 時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉頡自己也沒辦法認了。
倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時，把繩子解開就麻煩了。
這下倉頡又犯了，他飯吃不下，覺睡不著，他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。一天，倉頡走到一個三盆路口。見 3 個打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。
一個老人堅持要往東走，說有羚羊。一個老人要往北走，說往北能到鹿群個老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。
倉頡覺得奇怪，他問第三個老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎？”原來 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。
倉頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉頡一到家，就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號。
倉頡還給特號們起了一個名字一一“字”。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長，他造的字就越來越多了。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達自己的.看法。
活動準備：
自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈
活動過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈。
2、誰在快樂的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么？（小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。）
3、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢？
2、大河馬會很高興的。（因為它幫助小動物飛上了天）大河馬不高興。（它很孤單）大河馬心里有點不高興，臉上笑嘻嘻的。（它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。）
3、大河馬會對小動物說什么？
4、小結(jié)：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興�？墒牵钟幸稽c不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀！
5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀？
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬？（乘飛機、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們來試試！老師運用動物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動物想的是什么好辦法呢？
三、體驗、交流
1、讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興�。∷x謝小朋友。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
3.通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。
2.環(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
3.物質(zhì)準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
活動過程:
一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的'，看看，到底發(fā)生了什么事？
2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？
二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。
1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？
2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？
3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？
4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？
三、整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。
2．設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。
活動反思：
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班語言教案 篇6
一、說教材
本次活動的主要內(nèi)容是福氣貓不辭辛勞，把福氣糕送到干家萬戶，送給每一個孩子，這與其說是傳送福氣，不如說是傳送關(guān)愛，福氣貓把年糕變成福氣糕的情節(jié)富有戲劇性，年糕師傅給大家送福氣糕的描寫，又使人感受到美好的東西只有與他人分享，才更有價值；故事結(jié)尾將理解、尊重勞動者的情感自然地蘊含其中，它告訴我們：最辛苦的人，應(yīng)該是最有福氣的人。紅包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮為故事營造了一個喜慶祥和的新年氛圍。在新年期間講述這個故事，更能讓人感受到生活的美好和人與人之間關(guān)系的純真。
新年時節(jié)，幼兒會收到紅包，或看到別人贈送紅包。引導幼兒認識紅包的深層意義或者說更為健康的意義是寄寓一種新年的`祝�！谂魏⒆釉谛碌囊荒昀镯樌�、健康地成長。
二、說目標
根據(jù)幼兒的認知特點本次活動擬定如下目標。
1．傾聽故事，能夠理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開心地講述故事中祝福的語言。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。
3．體驗祝福帶來的快樂。
三、說準備
1．小貓布偶。
2．幼兒用書。幼兒活動材料第一冊第9一11頁。
四、說重難點
我把此次活動的重點放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福氣的人則是這次活動的難點，這一思路在活動第二部分得到了充分的體現(xiàn)。
五、說過程
1．出示小貓，引出故事。
教師：小朋友，看看這是誰？
教師：這是一只不同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。
教師引導幼兒和“神氣貓”問好。
教師：“福氣貓”會做什么呢？
2．教師提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
欣賞故事。
完整傾聽故事。
大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話? (恭喜恭喜，新年福氣)
福氣貓走到年糕師傅家的時候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣? (年糕師傅不停地為大家做年糕，一個晚上都沒有休息)
教師引導幼兒邊看圖邊提問：過年的時候，“福氣貓”會做什么？紅包里有什么？你收過紅包嗎？什么時候收到的？收到了，高興嗎？“福氣貓”還要說一句好聽的話。
教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜，新年福氣”，并帶領(lǐng)幼兒一起學說。
教師：福氣貓的紅包送完了，它是怎樣做的？年糕師傅的年糕怎么變成福氣糕的？
3．引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容討論。
年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的? (紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不小心，福氣貓的臉貼在了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)
買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅是最辛苦的人，應(yīng)該是最有福氣的人)
學習“祝福”。
引導幼兒模仿福氣貓的口吻，學說：“恭喜恭喜，新年福氣。”
引導幼兒學講祝福的話，盡量避免太俗氣的祝福語。
鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對方，充滿誠意地互道祝福語。
教師：過年了，誰還在辛勤勞動?你想怎樣祝福他？
大班語言教案 篇7
活動目標：
1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣。
活動準備：
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。
活動過程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問：這個故事講了一件什么事情?
2．講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的'表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高語言的判斷能力。
2、學習仔細傾聽，辨別錯句，并學習改錯句的基本方法。
3、能有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：活動前學會玩："找錯"游戲，訓練幼兒語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力。
2、場地準備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥、小雞、公雞、母雞等；"糊涂王"頭飾；錄音機、磁帶（錄有一段錯誤連遍的笑話）。
活動過程：
1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動入室，讓幼兒積極參與游戲，能察覺錯句，提高語言的判斷能力。
�。�1）師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車入室，中途要求幼兒跟著"糊涂王"模仿小動物。
如：我是一只小魚，飛呀飛呀飛（一邊念兒歌一邊要求動作做小魚飛的動作）；我是一只小貓，咩呀咩呀咩（一邊念兒歌一邊讓幼兒學小貓叫"咩咩咩"）等。
我什么地方說錯了嗎？誰來改正？
2、出示秋天背景圖，與幼兒探討。學習仔細傾聽，辨別錯句，并學習改錯句的基本方法。
�。�1）出示秋天背景圖，讓幼兒仔細傾聽，找出錯句。
"春天來了，大地一片金黃""小鴨在天上飛來飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"（引導幼兒改錯時，教師邊演示教具邊用語言鼓勵引導，如：把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時要邊說邊用正確的教具演示）。
�。�2）與幼兒一起討論和改錯，學習改錯句的基本方法。
引導幼兒改錯時，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合適、不恰當?shù)脑~等。
3、聽錄音機錯句磁帶，引導幼兒要認真傾聽的`好習慣，并找出錯句進行改錯。
�。�1）"今天老師帶來了一段十分有趣的錄音帶，請小朋友認真聽聽，錄音帶中講了哪些有趣的事情"。
�。�2）引導幼兒提出錯句，并能說出不同的改錯方法。
（3）提出思考：
要找出錯句，首先我們一定要做什么？（引導幼兒回答：認真傾聽）。
�。�4）教育幼兒要認真傾聽的好習慣。
4、玩改錯游戲。
玩法：幼兒自由配對后，相互出錯、改錯，要求出題的幼兒把句子說清楚，每一句錯句只說一遍。
規(guī)則：改錯的幼兒仔細傾聽，清楚地說出錯在哪里，盡量用不同的方法進行改錯。
活動延伸：
1、經(jīng)常開展改錯游戲，不僅能提高幼兒傾聽能力，還能培養(yǎng)幼兒幽默感。
2、在語言區(qū)中投放找錯圖，讓幼兒尋找錯誤的地方，并相互說說改錯的方法。
3、請家長配合，在日常生活中可不定時的與幼兒一同玩"改錯"游戲，提高幼兒對語言詞句的敏感力。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、喜歡欣賞故事。
2、知道運動能讓自己的身體暖和起來。
3、體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、準備故事《不怕冷的大衣》的錄音磁帶。
2、準備與故事內(nèi)容相關(guān)的手偶、頭飾、表演臺等表演道具。
活動過程：
1、教師出示一件小兔頭飾，引起活動的興趣。
2、教師播放故事錄音，并運用手偶進行表演，幫助幼兒理解故事的基本情節(jié)和內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒討論：
�。�1）姥姥有沒有不怕冷的大衣？
�。�2）你有什么更好的辦法可以用來保暖？
4、幼兒再次欣賞故事。
5、幼兒學習故事中的對話、動作：
（1）媽媽說：“姥姥說了，不怕冷的大衣呀，誰來也不給，只有小外孫自己來拿才給。”
�。�2）小白兔一蹦，從被窩里出蹦出來，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
�。�3）跑呀跑呀，怎么了？脖子熱烘烘的，他把圍巾拿下來。跑呀、跑呀，怎么了？頭頂熱呼呼的.，他把帽子拿下來。跑呀跑呀，到了姥姥家，額上都冒汗了。
（4）小兔說：“我不要蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
�。�5）兔姥姥：“看你頭上汗津津的，那大衣不就穿在你的身上嗎？”
6、幼兒分組表演故事《不怕冷的大衣》。
教師以媽媽的角色適時介入，加以指導。
大班語言教案 篇10
教學目標：
1、運用已有經(jīng)驗能用完整的語言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動重點難點：
1、重點：萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。
2、難點：運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。
活動準備：
課件《小黑魚》
活動過程：
一、激發(fā)情感、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎？今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧！
二、發(fā)揮想像，理解故事價值分析：
1、借助畫面，引導幼兒運用已有經(jīng)驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié)，引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發(fā)展幼兒語言組織能力與表達能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂情感。
�。ㄒ唬┙處熤v述故事：
片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被大魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，（它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了）。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過、悲傷、思念……。）
（二）借助畫面發(fā)揮想像
片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了？"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們�。�"（寄居蟹說："別難過，我愿意做你的.好朋友，如果大魚來了，你可以躲進我的蟹殼里，我用一對大螯把它嚇跑。"）小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你！寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問：
1、瞧！小黑魚一路上遇到了誰？
2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢？
片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，（對小黑魚說："小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。"）小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說："謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。"說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？
片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點不開心，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了？"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們�。�"海鰻說："別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。"說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問：
1、小黑魚一路上又遇到了誰？
2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？
（三）運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰？想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它？
小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好！
�。ㄋ模┙處熤v述故事，幼兒理解故事價值分析：
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗進行經(jīng)驗遷移，拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）
片段五：小黑魚游啊游啊，這時候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來："小紅魚！小紅魚！快出來和我一起玩吧！"小紅魚們搖搖頭，齊聲說：（"不不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險了，會被大魚吃掉的。"）聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。"（小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，）提問：
1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說？
2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢？
片段六：最后它想到大家團結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團結(jié)在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚，小紅魚和小黑魚團結(jié)起來勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚。
【大班語言教案】相關(guān)文章：
《大班語言》教案07-12
大班語言活動教案06-12
大班語言教案06-13
(精選)大班語言教案09-03
大班語言教案[經(jīng)典]09-02
【經(jīng)典】大班語言教案09-02
大班語言教案[精選]08-21
[精選]大班語言教案08-23
[經(jīng)典]大班語言教案08-11
大班語言教案【經(jīng)典】07-26