（經(jīng)典）課題申請書

　　在這個高速發(fā)展的時代，申請書起到的作用越來越大，申請書可以使我們的愿望和請求得到合理表達(dá)。來參考自己需要的申請書吧！下面是小編幫大家整理的課題申請書，歡迎閱讀與收藏。

課題申請書1

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　我們是xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。(

　　課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》

　　課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

　　以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)。

　　xx小學(xué)

　　20xx年11月28日

課題申請書2

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的'研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

　　盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組

　　20xx年6月21日

課題申請書3

尊敬的.盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

　　此致

敬禮！

　　申請人：xx

　　20xx年x月xx日

課題申請書4

尊敬的'xx區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　我們是xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx、李xx、葉xx、那x、劉xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx

　　以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)。

xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)

　　20xx年xx月xx日

課題申請書5

泰興市教育局教研室：

　　在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆，樂于表達(dá)”之路。

　　課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》

　　編號：xxxx

　　選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點選擇適宜的.教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

　　研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂教學(xué)模式。

　　人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。

　　目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

　　泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂作文》課題組

　　20xx年2月24日

課題申請書6

　　研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、本項目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

　　研究目標(biāo)：

　　1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。

　　2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，在學(xué)生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)、激勵等功能，從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)情感，形成完美的人格。

　　研究內(nèi)容：

　　1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵

　�、潘囆g(shù)審美素質(zhì)的界定：審美素質(zhì)是受教育者觀察、認(rèn)識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術(shù)審美教育實際上就是美感的教育，美感教育對提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強(qiáng)化健康的社會審美心理，形成和發(fā)展人對于世界新的審美關(guān)系，并使這種關(guān)系滲透到其他社會關(guān)系以及人的精神意識、情感方式、個性氣質(zhì)、行為準(zhǔn)則等諸多表現(xiàn)中去。

　�、扑囆g(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)容：藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認(rèn)知能力，即學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中，提升藝術(shù)審美素質(zhì)。本課題的內(nèi)涵，以學(xué)科整合為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)審美意識，提高審美水平，激發(fā)審美欲望，實現(xiàn)審美理想，形成審美興趣，鍛煉創(chuàng)造美的意識。

　　2. 探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑、方法。

　�、潘囆g(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容：

　　藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)；

　　藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng)；

　　藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)；

　�、扑囆g(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑：

　　形成四大課程體系，落實藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)，課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課

　　程和滲透性課程。

　　獨立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程，它是對學(xué)生實施藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程，其主要由音樂和美術(shù)兩科構(gòu)成。

　　活動性課程對發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨特的作用。根據(jù)學(xué)校實際出發(fā)，構(gòu)建多個藝術(shù)活動系列（藝術(shù)實踐系列、社會服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列），通過有目的、有計劃、有組織的系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

　　隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍，對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設(shè)與美化來得以實現(xiàn)。

　　滲透性課程即通過語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透，達(dá)到提高審美素質(zhì)的要求。

　�、撬囆g(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法：

　　獨立性課程：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，對有關(guān)知識進(jìn)行必要的梳理。把小學(xué)各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行排列，初步構(gòu)建出各科藝術(shù)教育滲透序列。

　　活動性課程：運(yùn)用游戲、競賽、表演、討論、器樂進(jìn)課堂等方法，積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

　　隱性課程：美化校園環(huán)境，使學(xué)生時時受到美的熏陶。

　　滲透性課程：找準(zhǔn)結(jié)合點，通過藝術(shù)審美素質(zhì)與各學(xué)科的聯(lián)合，借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，從而提高學(xué)生的.全面素質(zhì)。

　　3.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評價方法。

　�、旁u價主體，師生互動。⑵評價內(nèi)容，廣角多元。⑶評價方式，倡導(dǎo)人文。⑷評價過程，動態(tài)發(fā)展。通過多元的評價，解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　4.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則。

　　⑴參與原則：學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生參與，從而獲得審美體驗，進(jìn)而達(dá)到審美育人的目的，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的。

　　⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因為它的愉悅性，學(xué)生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動，保持良好的心境，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的愉悅。

　�、侨诤显瓌t：運(yùn)用各種教育形式所提供的手段與方法，在學(xué)科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效益，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　研究方法：

　　主要采用行動研究法，輔之以個案研究。在研究過程中，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

　　⑴根據(jù)課題的研究目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)狀，擬定行動計劃。

　�、圃谟媱澋膶嵤┻^程中，了解問題，解決問題。

　�、前l(fā)現(xiàn)新問題，逐步修正、完善原有的計劃。

　�、壤^續(xù)實踐，完善計劃，達(dá)到改進(jìn)工作，完成研究任務(wù)的目的。同時在研究過程中全面收集有關(guān)事實材料，匯總、分類，進(jìn)行理性的思考，總結(jié)成功經(jīng)驗。

　　研究過程：

　　⒈準(zhǔn)備階段（20××.9―20××.11）

　　建立課題組，組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；收集國內(nèi)外相關(guān)的資料，了解相關(guān)研究內(nèi)容；設(shè)計課題方案，請有關(guān)專家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學(xué)性和可行性；對學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的現(xiàn)狀。

　�、矊嵤╇A段（20××.12―20××.12）

　　通過調(diào)查，按照預(yù)定的課題研究要求，組織教師開展以“培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究。

　　⑴探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵。

　　通過問卷調(diào)查形式，形成符合小學(xué)生年齡特點的藝術(shù)審美素質(zhì)，并根據(jù)這些內(nèi)容，形成分學(xué)科、年齡段的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與要求。

　�、聘鶕�(jù)學(xué)校實際情況，以四類課程為載體，分組開展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點，以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。

　�、晨偨Y(jié)階段（20××.1―20××.3）

　　與此同時，形成在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所積累的新世界實驗小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”，即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇。同時課題組總結(jié)、評價成果。

　　擬解決的關(guān)鍵問題：

　　1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學(xué)生發(fā)展過程中所必須的？而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用？

　　2.通過何種方法及途經(jīng)解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”，進(jìn)而自主、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶，提高審美素質(zhì)。

課題申請書7

尊敬的負(fù)責(zé)人：

　　您好！我是______，實驗室進(jìn)行中的課題號為______的課題負(fù)責(zé)人。因一些意外情況，我們很遺憾需要向您提出延期申請，希望您能給予諒解和支持。

　　我們設(shè)想的實驗計劃是在______補(bǔ)充三個月的數(shù)據(jù)及做好數(shù)據(jù)分析，在明年__月份前具備交付的能力。但是在實際操作中，我們遇到了幾個困難：

　　首先是人員問題。在實驗周期中，部分實驗人員出現(xiàn)了短期請假的情況，這使得實驗進(jìn)度無法按時進(jìn)行。此外，由于該課題屬于高難度、高復(fù)雜度的研究型實驗，需要實驗人員以更高的精力和充分的精神狀態(tài)投入，遺憾的是一些人員由于工作量過大、思路不順等原因，導(dǎo)致實驗效率不如預(yù)期。

　　其次是設(shè)備問題。為了保證實驗的準(zhǔn)確性，我們提前進(jìn)行了設(shè)備維護(hù)和校驗，但是在實驗中出現(xiàn)了意料外的設(shè)備故障，需要更多時間進(jìn)行修復(fù)和調(diào)試。此外，由于實驗室設(shè)備更新?lián)Q代頻繁，我們的實驗器材可能需要更新?lián)Q代，這也增加了實驗周期。

　　最后是資金問題。由于實驗費用的`過多，我們的實驗經(jīng)費預(yù)算出現(xiàn)了小幅超支。為了保證實驗的質(zhì)量和完成度，我們需要額外的時間和資金去完善實驗的各項工作備驗。

　　因此，為了保證實驗成果的準(zhǔn)確性和可信度，確保實驗任務(wù)圓滿完成，請予以延期。我在此承諾，我和我的課題組將在延期同意后全力以赴，恢復(fù)實驗進(jìn)度，確保在最短時間內(nèi)提交最滿意的成果。如果我們延期申請被允許，我們將會：

　　1、盡快排除困難因素，增加實驗進(jìn)度，不斷強(qiáng)化實驗人員訓(xùn)練。

　　2、重新評估實驗所需資金，減少費用上的浪費，另行申請資金支持，保證實驗的順利進(jìn)行。

　　3、盡量減少延期期間的時間浪費，充分利用這段時間研究和學(xué)習(xí)其他相關(guān)課題方面的問題。

　　需要延期期限預(yù)期在______到______月份。

　　希望相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)注我們的實驗任務(wù)，對于我們的困境給予包容和鼓勵，真心希望可以得到一次彌補(bǔ)失敗機(jī)會。非常感謝您在百忙之中抽出寶貴時間閱讀我們的延期申請書，謝謝！

此致

敬禮！

　　申請人：______

　　日期：________年____月____日

　　電話：________

　　郵箱：______

課題申請書8

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的`研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

XXX

20xx年XX月XX日

課題申請書9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　社會科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒�的表述，而結(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個部分。

　　一、結(jié)題報告的標(biāo)題：

　　課題名稱和文種——結(jié)題報告。

　　二、結(jié)題報告的前言：

　　簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

　　三、結(jié)題報告的正文：

　　主要包括三個部分。

　　（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標(biāo)、研究思路及原則；說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

　�。�2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強(qiáng)調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

　�。�3）課題的評價意見，自我評價——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

　　專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

　　實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

　　四、結(jié)題報告的結(jié)尾：

　　對與本課題相關(guān)的'問題，指出進(jìn)一步探索的方向；對本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

　　五、結(jié)題報告的附件：

　　列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

　　上述結(jié)題報告，在課題鑒定會結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷�。然后�?jīng)課題組長簽署后存檔。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識的深淺，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預(yù)測。（摘自：《寧波高等�？茖W(xué)校學(xué)報》20x。3原題“課題結(jié)題報告的框架結(jié)構(gòu)”作者：徐挺）

　　結(jié)題報告中常見問題及對策

　　一、結(jié)題報告中常見的問題

　　1。從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫了，但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調(diào)研報告、驗收申請書等。

　　2。從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。

　　3。從結(jié)題報告看，主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動作為課題的實驗研究成果展示，給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺；三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項之前的成果當(dāng)作課題立項后的實驗研究成果。

　　4。從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉，沒有理論的提升，結(jié)題報告只見“材料”不見“觀點”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。

　　5。從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實。

　　二、撰寫結(jié)題報告須注意的幾點

　　1。多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息。

　　2。仔細(xì)閱讀課題立項時的研究進(jìn)度計劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

　　3。重新審視整個實驗研究過程，尤其是認(rèn)真審視實驗研究論文里的觀點。

　　4。整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。

xxx

20xx年xx月xx日

課題申請書10

泰興市教育局教研室：

　　在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆，樂于表達(dá)”之路。

　　課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》 編號：TZJYS2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

　　研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的'形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。

　　人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

　　目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

　　泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂作文》課題組

　　20xx年2月24日

課題申請書11

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　xx中學(xué)于10月申請了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

　　課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究

　　所屬學(xué)校：xx中學(xué)

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　課題小組組長：

　　課題研究時間：1月——5月

　　課題研究過程：

　　教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：

　　第一階段：.1—.11，準(zhǔn)備階段。

　　專家引領(lǐng)，理念先行。1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)�？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進(jìn)來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：

　　第二階段：.12—.5，項目研究實施階段。

　�。�1）全面推進(jìn)，突出重點，成立實驗班級；

　　典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。

　�。�2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

　�。�3）重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。

　�。�4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

　�。�5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。

　�。�6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人反思。

　　（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。

　　第三階段：

　　6，項目研究總結(jié)階段。

　　整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：

　�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�

　　1、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材

　　2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

　　3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

　�。ǘ�）經(jīng)驗性成果

　　1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的'深入開展和新課程的實施提供了保障。

　　2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。

　　3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機(jī)制。

　　3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

　　4、形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

敬禮！

課題申請書12

　　課題研究是校本教研的一項重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報需要教師結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識；形成假說，確定課題。

　　為便于管理，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請書各項內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達(dá)清楚即可，不需要過多論證。

　　一、關(guān)于課題名稱的確定

　　課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字?jǐn)?shù)是有具體要求的。

　　課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

　　1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”，這里研究對象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

　　2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目就是一個結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。

　　二、《課題評審申請書》的填寫

　　1、 認(rèn)真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度，明確申請人的責(zé)任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。

　　2、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實行負(fù)責(zé)人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：

　　a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長；

　　b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；

　　c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷；

　　d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

　　3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

　　首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的.，都有一定的背景和思路。

　　其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。

　　第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

　　課題研究的基本內(nèi)容：

　　基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo)，描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：

　　1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；

　　2、研究內(nèi)容與課題不吻合；

　　3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；

　　4、把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

　　課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

　　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過查詢資料對相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認(rèn)識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預(yù)測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學(xué)習(xí)了哪些文章，有無聘請專家培訓(xùn)，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準(zhǔn)備情況等�？蒲惺侄蔚奶顚懶枰�表述簡單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。

　　研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

　　最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。

　　主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

　　階段和最終成果形式：在申請書中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。

　　最終完成時間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學(xué)科的研究不超過一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。

課題申請書13

　　1.問題提出的緣由

　　2.課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、思路、方法等

　　（請按以上兩部分逐項填寫，限2000字以內(nèi)）

　　一、課題的提出：

　　（一）、研究的背景：

　　在新形勢下學(xué)生的行為習(xí)慣越來越值得人們質(zhì)疑，很多學(xué)生在家沒有管教，同時學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對老師不尊敬現(xiàn)象，在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

　　我校對學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展文明班級評比為主線來強(qiáng)化德育管理。

　�。ǘ�）、研究的意義：

　　1、社會發(fā)展的需要：為了進(jìn)一步推進(jìn)以德治國的落實，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學(xué)校發(fā)展的需要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育，幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、本課題研究的目標(biāo)

　　1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

　　2、增強(qiáng)德育工作的實效性。

　　3、以養(yǎng)成教育為突破口，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、主要研究內(nèi)容

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負(fù)責(zé)任，明禮誠信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強(qiáng)，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┭芯康闹攸c

　　我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實際情況，把研究的重點放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個子課題，然后將這四個子課題再進(jìn)行分解，分別進(jìn)行研究。在研究中，將結(jié)合我校的情況，以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。

　　1、中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人）

　　2、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（聽、說、讀、寫、思的習(xí)慣）

　　3、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習(xí)慣）

　　4、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（自尊自愛、遵守紀(jì)律、勤勞簡樸、嚴(yán)于律己等習(xí)慣）

　　（二）研究的難點

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因，目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了一定的難度。

　　2、道德意識怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動上，這也是本課題研究的難點。

　　四、研究思路

　　1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實施行為習(xí)慣的'養(yǎng)成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。

　　2、活動育人：開展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動。

　　3、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。

　　4、課堂育人：發(fā)揮個人學(xué)科的育人功能，知識傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊會的育人功能。

　　5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報�？�、圖書室、勞動基地（衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。

　　五、研究方法

　　本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究。

課題申請書14

　　隨著各個領(lǐng)域的發(fā)展，學(xué)術(shù)研究也變得日益重要。然而，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究需要先進(jìn)行課題開題報告或立項申請書的編寫，以便獲得研究經(jīng)費或其他資源支持。雖然這兩種文檔都是用于研究項目申請，但它們的性質(zhì)和目的有所不同。本文將會討論課題開題報告和立項申請書之間的區(qū)別。

　　首先，課題開題報告主要是研究者提供項目的初步想法，這種想法通常是在研究者做出必要的調(diào)查和分析后得出的。開題報告通常包括：可行性分析，研究設(shè)計，核心研究問題，研究方法和預(yù)期成果等。主要任務(wù)是對項目的研究思路、方案、目標(biāo)、方法、預(yù)期結(jié)果進(jìn)行全面的闡述。開題報告是為了書面陳述將要達(dá)成的目標(biāo)和研究預(yù)期。開題報告通常都是通過和未來的贊助人溝通，以便確保對方對項目的設(shè)想以及利益是前期就了解清楚的�？傊�，課題開題報告的主要目的'是闡述項目的基礎(chǔ)問題、方案、預(yù)期結(jié)果和可執(zhí)行性，以幫助確定研究方向、研究方案和財務(wù)預(yù)算。

　　相比之下，立項申請書主要是為了向贊助機(jī)構(gòu)（政府、企業(yè)等）提交詳細(xì)的項目申請請求，以便獲得資金、技術(shù)或其他資源。申請人需要詳細(xì)描述研究項目，如預(yù)期目標(biāo)、研究方案、實驗計劃、預(yù)算等。在申請書中，應(yīng)該明確表述研究工作的重要性、可行性，以及該研究對特定領(lǐng)域的創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)，從而使贊助機(jī)構(gòu)更容易決定是否投資該研究項目。因此，立項申請書應(yīng)該簡明扼要地概述研究背景、問題、目標(biāo)、預(yù)算和計劃。需要明確表述研究工作的重要性、可行性，以及該研究對特定領(lǐng)域的創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)，從而使贊助機(jī)構(gòu)更容易決定是否投資該研究項目。

　　此外，立項申請書還應(yīng)該體現(xiàn)科研人員的實力和專業(yè)性，并表明該項目能夠獲得如期完成。另外，研究者還需要將所有相關(guān)的技術(shù)、人員、設(shè)備和實驗條件列入申請書，確保各種研究資源得到合理支配。

　　總的來說，課題開題報告更多地關(guān)注基礎(chǔ)問題，解釋研究方向和目標(biāo)，并提供了詳細(xì)的研究計劃。立項申請書更關(guān)注于獲得贊助的方案，包括研究的重要性、可行性、貢獻(xiàn)、資源等，尤其是資金的計劃及預(yù)算。在申請書和開題報告中，研究人員應(yīng)著重突出研究的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)地位和參與者的能力等關(guān)鍵因素，并以簡練明了的語言闡述研究框架和實驗計劃。

　　最后，無論是課題開題報告還是立項申請書，都是科研過程中必不可少的文件。因此，對于研究者來說，了解課題報告和立項申請書之間的區(qū)別十分重要。研究人員應(yīng)該仔細(xì)編寫這些文件，以便吸引集資者的注意，并獲得所需的支持和資源來推動研究工作的順利開展。

課題申請書15

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的'“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

　　申請人：

　　20xx年xx月xx日

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