課題申請書集錦【15篇】
在當今不斷發(fā)展的世界，申請書在現(xiàn)實生活中使用廣泛，我們在寫申請書的時候要切忌長篇大論。你還在為寫申請書而苦惱嗎？下面是小編整理的課題申請書，歡迎閱讀與收藏。
課題申請書1
青州市教科研領(lǐng)導小組：
xx中學于10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校：xx中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：1月——5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：.1—.11，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導。總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：
第二階段：.12—.5，項目研究實施階段。
�。�1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；
典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應(yīng)對課改的能力。
�。�2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
�。�3）重視教學實踐基礎(chǔ)上的反思。
�。�4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
�。�5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
�。�6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：
6，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
1、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的`轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲嵭猿晒�
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
課題申請書2
尊敬的`xx區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田xx調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武xx并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
xx區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年xx月xx日
課題申請書3
姓名：
性別：
年齡：
行政職務(wù)：
專業(yè)職務(wù)：
工作單位：
課題組主要成員：
(一)本課題研究的'目的意義
(二)本課題研究的主要內(nèi)容
(三)通過對本課題的研究，預(yù)計有哪些突破
(四)完成本課題的條件分析論(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障)
研究計劃
課題組分工情況
主要研究階段
階段成果形成
最終完成時間
最終成果形式
課題負責人所在單位領(lǐng)導意見
課題申請書4
尊敬的`xx區(qū)教育學會領(lǐng)導小組：
我們是xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx、李xx、葉xx、那x、劉xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx
以上情況完全屬實，請批準。
xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學
20xx年xx月xx日
課題申請書5
課題研究是校本教研的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結(jié)合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。
為便于管理，促進課題規(guī)范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請書各項內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。
一、關(guān)于課題名稱的確定
課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。
課題名稱要在準確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。
二、《課題評審申請書》的填寫
1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。
2、 課題負責人學術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：
a、課題負責人的專業(yè)特長；
b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；
c、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負責人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。
3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。
第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的.價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
課題研究的基本內(nèi)容：
基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標，描述和目標相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標來確定，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
4、把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過查詢資料對相關(guān)研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預(yù)測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準備情況等�？蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊唵蔚牧鞒碳安扇〉南鄳�(yīng)措施。經(jīng)費與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。
研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、
最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請書中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。
最終完成時間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。
課題申請書6
一、申請人基本情況。
姓名：XXX
性別：女
出生年月：199X年X月
學歷：博士研究生
研究方向：醫(yī)學遺傳學
職稱：講師
工作單位：XXX醫(yī)學院
聯(lián)系電話：XXXX-XXXXXXX
二、課題名稱。
基因變異與肺癌易感性的關(guān)系研究。
三、研究背景與意義。
肺癌是世界各地最常見的癌癥之一，已經(jīng)成為了全球公共衛(wèi)生問題。據(jù)統(tǒng)計，我國每年新發(fā)肺癌的病例已經(jīng)超過70萬，其中死亡數(shù)更是高達50萬。久而久之，肺癌的防治已經(jīng)成為研究的熱點之一。
眾所周知，遺傳因素是導致肺癌發(fā)病的重要原因之一。目前已經(jīng)證實，有一些基因突變可以增加一個人患肺癌的風險。因此，研究基因變異與肺癌易感性的關(guān)系，對于深入了解肺癌的病因?qū)W和預(yù)防控制具有重要的意義。
四、研究內(nèi)容。
1.篩選相關(guān)基因。通過文獻調(diào)查和數(shù)據(jù)庫檢索，篩選出與肺癌相關(guān)的基因。
2.基因變異檢測。利用PCR、高通量測序等技術(shù)，檢測受試者的基因變異情況。
3.肺癌患者和對照組的招募。招募肺癌患者和對照組，分別收集其基因型數(shù)據(jù)和肺癌患病情況。
4.統(tǒng)計分析。利用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析，運用回歸分析等方法探討基因變異和肺癌易感性之間的關(guān)系，分析環(huán)境因素和基因變異之間的交互作用。
五、研究預(yù)期成果。
通過此項研究，我們預(yù)計可以篩選出與肺癌相關(guān)的'基因，并建立基因變異與肺癌易感性之間的關(guān)系模型，揭示肺癌發(fā)生發(fā)展的遺傳學和分子機制。此外，我們還將從環(huán)境、生活習慣、飲食等方面探討其與基因變異之間的交互作用，進一步探究肺癌的疾病機理，為肺癌的預(yù)防和治療提供新的思路和方法。
六、經(jīng)費預(yù)算。
本研究所需經(jīng)費主要用于材料、設(shè)備購置、基因測序、實驗室試劑、人員津貼等，預(yù)計總經(jīng)費為：XXX元。其中，申請研究經(jīng)費XXX元，學校配套經(jīng)費XXX元。
七、申請人簡歷及發(fā)表論文清單。
請見附件。
八、意見書。
指導教師：XXX
聯(lián)系電話：XXXX-XXXXXXX
九、結(jié)論。
本項研究將從遺傳學、分子生物學等角度探究基因變異與肺癌易感性之間的關(guān)系，是對肺癌發(fā)病機理及其防治措施的拓展研究。預(yù)計研究結(jié)果將為肺癌的預(yù)防和治療提供新的理論基礎(chǔ)和實踐指導。
課題申請書7
課題名稱：德育導師制工作研究
課題負責人：xx
所屬學校：xx縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月
課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的'主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
�。ㄒ唬┪锘猿晒�
1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
課題申請書8
尊敬的xx區(qū)教育學會領(lǐng)導小組：
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的'研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年xx月xx日
課題申請書9
項目名稱：xxx
申報單位：xx
申報日期：XXXX年XX月
走進企業(yè)鍛煉自我申報類別（在申報類別處打“√”）
□為新校區(qū)建設(shè)作貢獻
□微笑奧運志愿服務(wù)
□擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
□校園文化、志愿者服務(wù)
□自選課題
實踐時間：XXXX年XX月
參加總?cè)藬?shù)：xx人
教師：xx人
本科生：xx人
碩博生：xx人
一、社會實踐項目的主題
走進企業(yè)感知社會鍛煉自我增加實踐
二、社會實踐項目的目的、意義
為了讓同學們樹立正確的.就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)敢于吃苦、勇于創(chuàng)新的精神，提高社會的適應(yīng)能力，學會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。促進大學生在社會實踐中成才
三、社會實踐項目的獨到之處或創(chuàng)新之處
能讓學生深入社會，了解現(xiàn)在的就業(yè)狀況，感受挑戰(zhàn)，把力量轉(zhuǎn)化為學習動力。提升畢業(yè)后競爭實力。
四、立項課題情況
是否有立項課題：□是□否
課題名稱：xx
完成課題的設(shè)想：xxxxxx
五、社會實踐團的人員組成情況（主要成員）
領(lǐng)隊：xx
副領(lǐng)隊：xx
序號姓名工作/學習單位社會實踐活動任務(wù)分工
六、申報項目所需經(jīng)費及預(yù)算情況
經(jīng)費預(yù)算：xx
經(jīng)費分配情況項：xx
目預(yù)算金額：xx
七、活動宣傳方案及邀請媒體報道情況
八、學院團總支意見
單位公章：
年 月 日
◆說明：本項目申報書一式兩份，一份上交校團委，一份自留存檔。
課題申請書10
教師課題申請書寫作存在的問題：
1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。
研究內(nèi)容與預(yù)計突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述；有的課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。
還有的課題名稱與研究內(nèi)容有不盡一致的地方，側(cè)重點把握不準。
2、研究內(nèi)容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內(nèi)、如此人力條件下能完成了的。
還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。
3、缺乏課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內(nèi)容，對相關(guān)資料準備不充分。
4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復(fù)問題都未能校對出來就草草上報。
有的課題是手寫的（這是可以的），但字跡潦草，甚至看不清。
盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？
本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。
希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結(jié)題報告和申請書時要認真、規(guī)范。
第一部分功夫在詩外
做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結(jié)。
每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。
一、要學會選題
在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。
雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應(yīng)該慎重的。
那么，哪里去找我們課題的靈感呢？
首先我們要有問題意識。
要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。
善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。
如學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。
如果你以科研的意識去和學生交談，去調(diào)查一下。
就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的：有學習態(tài)度的原因，預(yù)習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。
這就是問題。
“如何來調(diào)動學生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。
其次，我們要關(guān)注學生。
課題研究的最終目的是為了促進每位學生的.發(fā)展。
我們的研究是為學生服務(wù)的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現(xiàn)狀是必不可少。
因此，在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識，可以通過設(shè)計調(diào)查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀，并進行分析，從而尋找課題研究的來源。
學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。
作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們?nèi)狈Φ氖菑目此破匠５墓ぷ髦刑釤捰袃r值的課題的意識。
如這次歙縣城關(guān)小學申報的“數(shù)學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題從了解學生的學習方式，結(jié)合新課標要求想到了現(xiàn)在的孩子學得不主動，他們習慣于到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業(yè)是一種負擔，認為是為了完成老師的任務(wù)。
新課標提出“學生是學習的主人”。
它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內(nèi)容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現(xiàn)，充分尊重學生的自主權(quán)，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神和創(chuàng)新實踐的能力。
因此，構(gòu)想了“數(shù)學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題將有利于改變學生的學習現(xiàn)狀；有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助于學生在數(shù)學活動體驗中，形成和發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)。
再次，適合自己的就是最好的。
大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。
教師將教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。
實時的反思就是經(jīng)驗總結(jié)，往上升華就是課題研究。
觀察中小學相關(guān)研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。
前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。
何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學，不在高�！边@句話的確意味深長。
這次申報的黃山區(qū)焦村中心�！敖虒W反思與農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的實驗研究”、休寧縣秀陽中心校“數(shù)學教學中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。
二、要學習理論文獻
選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。
通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。
作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。
1、學習專業(yè)理論知識。
如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。
但是為了節(jié)省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。
盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。
2、學習課程標準。
課程標準是指導我們教育工作的理論依據(jù)，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。
不管是用什么教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。
因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。
我想再忙、再累，自己所教的學科的“課程標準”是一定要仔細研究的。
從新的課程理念、目標、內(nèi)容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。
使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。
課題申請書11
尊敬的惠州市人府相關(guān)職能部門各位領(lǐng)導：
惠州市富達金光電有限公司系深圳富達金集團子公司，母公司位于廣東省深圳市坪山新區(qū)，現(xiàn)有廠房4座，綜合辦公樓1棟，員工xx多人�；葜菔懈贿_金光電科技有限公司的成立欲從事大功率led照明燈具研發(fā)、制造和銷售，公司注冊資本xx萬元人民幣。公司專注于大功率led照明的市場化工作，以雄厚的技術(shù)力量為依托，以研發(fā)創(chuàng)新為導向，以人為本，采用科學的管理體系，欲打造一個國際一流的led照明企業(yè)。
公司成立伊始，就針對戶外照明用高功率led做改進和研發(fā)并取得了突破性進展，大功率產(chǎn)品光效突破100lm/w，照明產(chǎn)品全部達到各場所的國家標準要求。壽命突破5萬小時，處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。公司的大功率led路燈、投光燈、工礦燈在全國各地為“節(jié)能減排”工作發(fā)揮著越來越大的作用，公司產(chǎn)品較傳統(tǒng)燈具節(jié)能50%-60%,廣泛應(yīng)用于大批示范工程上，取得了非常好的效果，得到用戶的一致認可。
我國是全球最大的'傳統(tǒng)照明生產(chǎn)、消費和出口國，但照明工業(yè)大而不強。半導體照明的發(fā)展為我國傳統(tǒng)照明創(chuàng)造了極好的產(chǎn)業(yè)提升機遇，結(jié)合太陽能、風能等新能源的利用，我國完全可以成為未來照明產(chǎn)業(yè)的強國；我國在北京奧運和上海世博會工程、以及道路照明中的半導體照明示范應(yīng)
用全球矚目，也將大大推動國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大功率led產(chǎn)品覆蓋了整個led應(yīng)用領(lǐng)域約75%的市場份額，xx年我國半導體照明及相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值預(yù)計將達到xx億元，大功率led照明產(chǎn)品市場銷售額預(yù)計約900億元。未來大功率led將成為led照明應(yīng)用的主體，并將在背光源、汽車、景觀裝飾、特種工作照明、通用照明等領(lǐng)域全面取代傳統(tǒng)照明光源，其在手機和中大尺寸lcd面板背光都有廣泛的應(yīng)用，市場潛力巨大。
正是在上述背景下，惠州市富達金光電有限公司積極組織技術(shù)力量對led大功率led半導體綠色照明系列產(chǎn)品的科技攻關(guān)，提出實施年產(chǎn)2.4億只大功率led封裝及照明應(yīng)用項目。項目的實施將推動惠州市富達金光電科技有限公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級，同時能夠使項目單位企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與國家節(jié)能戰(zhàn)略規(guī)劃以及我國照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相一致。
項目的實施符合《關(guān)于組織申報xx年資源節(jié)約和環(huán)境保護備選項目》中“一、節(jié)能方面”中“綠色照明等重點節(jié)能改造項目”.符合《關(guān)于申報惠州市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)100強重點培育項目 》（惠市產(chǎn)業(yè)100強遴選辦xx.1號）第一項戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)項目20個中的“新一代節(jié)能燈具等半導體照明（led）行業(yè)”的惠州市扶持政策導向。
本項目同時符合《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導目錄(xx年本)》（國發(fā)改委第9號令）鼓勵類項目（第一類[鼓勵類]第二十八款產(chǎn)業(yè)第42條“半導體照明封裝”的政策條款范疇。
該項目正常年銷售收入25641萬元，銷售稅金及附加170.33萬元，利潤總額5308萬元，繳納所得稅1327萬元，稅后利潤3981萬元;凈利潤率26.50%，投資收益率35.40％，財務(wù)內(nèi)部收益率稅后37.83%，稅前46.99%,均大于行業(yè)基準值18%。所得財務(wù)凈現(xiàn)值（ic=18%）稅后6038.20萬元，稅前9420.96萬元;投資回收期所得稅后4.28年,所得稅前3.18年。
至此，經(jīng)過了第三方對該項目的可行性研究分析、節(jié)能評估和環(huán)境影響分析等綜合科學論證，得出的結(jié)論是：本項目符合國家及惠州市的有關(guān)政策和產(chǎn)業(yè)扶持發(fā)展導向,在、技術(shù)、工程、經(jīng)濟效益和社會效益上均可行，本次項目的成功實施將有利于加快我國半導體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于國家建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會的宏觀戰(zhàn)略的實施，經(jīng)濟和社會效益明顯。
現(xiàn)向惠州市政府相關(guān)職能部門提出該建設(shè)項目的立項申請，懇請領(lǐng)導批準同意！
謝謝！
惠州市光電有限公司
xx年9月1日
項目負責/聯(lián)系人：
課題申請書12
中小學教育科研自20世紀80年代以來，如火如荼的開展，解決了大量學校的實際問題，為教育理論的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料，促進了學校的健康發(fā)展。中小學教師開展課題研究的現(xiàn)狀如下：
1、有時會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做
2、有課題無問題
3、有行動無研究
4、有敘事無提煉
5、有成果無轉(zhuǎn)化
這里舉一個實際案例，分析一下課題研究的'進展流程：
現(xiàn)象（問題）：初中學生上心理課容易激動，課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。
行動（研究）：小組合作對課堂教學的積極影響
敘事（提煉）：針對初中學生自我認識偏差開展系列團體輔導
成果（轉(zhuǎn)化）：初中學生異xxx往引導教育對策探索
課題申請書13
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的.研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題申請書14
市教科研領(lǐng)導小組：
姜堰市z初級中學于20xx年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。
20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》 實驗研究學校：
課題總負責人（課題組長）：
課題副組長：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長：
課題研究時間：20xx年6月——20xx年8月 課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段： 第一階段：20xx.5——20xx.5，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結(jié)對，學習外校先進的教科研經(jīng)驗；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。 負責人：
第二階段：20xx.5——20xx.5，項目研究實施階段。 （1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；
典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應(yīng)對課改的能力。
�。�2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
�。�3）重視教學實踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。
�。�4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
負責人：
第三階段：20xx.5——20xx.8，項目研究總結(jié)階段。 整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負責人：
�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�
⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
�、簿幱×恕段逍б惶眉w備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料
⒊編印了數(shù)期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
⒈五效一堂課改要求。
�、泊龠M了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的.深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。 ⒊取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。 ⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲嵭猿晒�
�、碧岣吡宋倚５慕逃蒲心芰�，促進了教師的專業(yè)化成長。
⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
�、撤e累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
�、葱纬闪肆己玫男１窘萄蟹諊� 此致
敬禮！
xxxx初級中學
課題申請書15
填報須知
1 、按照《威海市教育科學規(guī)劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規(guī)定，課題負責人須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))。課題負責人不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。
2 、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質(zhì)性的任務(wù)。
3 、課題負責人原則上限報 1 名。
4 、課題論證充分。
5 、研究計劃和階段成果應(yīng)明確。
6 、申請書須經(jīng)負責人所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7 、《申報評審書》所規(guī)定的有關(guān)欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。
8 、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室。
一、課題研究論證報告
⒈ 課題提出的背景與所要解決的主要問題
(1)課題 提出的背景
21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。當前在中小學校，信息技術(shù)與教學改革、信息技術(shù)的應(yīng)用和學科教學的優(yōu)化已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)推進和落實素質(zhì)教育、發(fā)展學生主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用與實踐》，旨在探索實現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，最終實現(xiàn)把信息技術(shù)教育任務(wù)、學科教育任務(wù)和學生動手動腦能力優(yōu)化在同一教學過程中，推動我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。
(2)所要解決的主要問題
信息技術(shù)在小學學科教學中的運用，能夠促進教育觀念的更新。
信息技術(shù)在課堂教學中的運用，使教師從“教的角度”出發(fā)考慮問題，變?yōu)楝F(xiàn)在注重對學生主動學的啟發(fā)，更多的用啟發(fā)式去探索學習的過程，循循善誘的培養(yǎng)學生的思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學再不是過去傳統(tǒng)模式的單調(diào)復(fù)合，而是模式多樣、教學靈活、充滿靈感的活動。
信息技術(shù)在小學學科教學中的運用，使教學模式的探討豐富多樣。
運用信息技術(shù)構(gòu)建的教育學習環(huán)境，不僅為主體性課堂教學的實施提供了可能、創(chuàng)造了條件，而且也為主體性課堂教學注入了活力。
信息技術(shù)在小學學科教學中的運用，存在這一些誤區(qū)。
主要是片面認為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。
⒉ 本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
⑴ 國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
現(xiàn)代信息技術(shù)是指以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)，它正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，并引導著發(fā)達國家和地區(qū)的教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教育的全過程，將會有力推動學校教育思想、教學目標、內(nèi)容、方式、評價等各個環(huán)節(jié)的全面改革。英國是世界上最早將信息技術(shù)引入國家課程并將其整合于學科課程的國家,在1995年頒布了中小學信息技術(shù)標準，20xx年又提出了新要求，現(xiàn)已形成良好的基于信息技術(shù)的教學及評價體制。日本在信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯(lián)合進行了信息技術(shù)教學模式的實驗研究，于1998年將信息技術(shù)納入形式多樣的必修課程。
盡管理論和實踐上的探索已經(jīng)很多，但是缺乏對于《信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，能為學生的健康成長提供更為充分的機會，能為當前初中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經(jīng)驗和思路。
⑵ 本課題預(yù)計有哪些突破
本課題預(yù)計會在信息技術(shù)在課堂教學運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學生各方面能力的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學方面有所突破。
⒊ 課題研究的實踐意義與理論價值
本研究項目擬從理論與實踐結(jié)合上進行探討，其實踐意義主要體現(xiàn)在兩個方面：
(1)提高效益。以“信息技術(shù)”為載體，全程、全面、全方位地調(diào)控的小學學科課程教育，以大面積地提高教學的質(zhì)量和效率。
(2)均衡發(fā)展。憑借語文、數(shù)學已有的信息技術(shù)整合經(jīng)驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學的教師都能體驗到運用信息技術(shù)提高課堂效率的快樂。
理論價值：
(1)可為新課程標準實施過程中如何抓住如何運用好信息技術(shù)這一關(guān)鍵問題提供感性積累、經(jīng)驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系;
(2)在大量個案及經(jīng)驗篩選基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)運用在此課程中運用的內(nèi)在規(guī)定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內(nèi)涵。
⒋ 完成課題的.可行性分析
本課題研究主要以行動研究法為主，結(jié)合學校教育教學實際，立足教學，以課堂教學為主渠道，在資源共享和教學手段上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學校綜合教改和課程改革相結(jié)合，在課改中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，理論實際相結(jié)合，總結(jié)提煉，形成試驗結(jié)果，以課例、論文集、課件庫、教學資源庫等形式結(jié)題。
學校擁有現(xiàn)代信息技術(shù)教研室，由教務(wù)處、科研處督導，負責學校現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究和實踐硬件設(shè)施的規(guī)劃、采購和管理，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的管理和維護，并配有專職網(wǎng)管員兩名和一名兼職維護人員，保障設(shè)備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學常規(guī)管理之中，為課題研究提供了組織和時間的保障。
我校建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學校在硬件方面實力雄厚。 教師可通過因特網(wǎng)了解國內(nèi)外學科的前沿動態(tài)，通過局域網(wǎng)進行網(wǎng)上資源傳遞，使教師的多媒體應(yīng)用能力得到了很大提高，基本上具備應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，研究探索教學的方法與模式，推進素質(zhì)教育的內(nèi)部與外部的環(huán)境和條件。依據(jù)現(xiàn)代教學理論，改革課堂教學，實施學科教學與信息技術(shù)整合的實驗研究，是我們教學改革的重點。因此，進行《信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用及實踐》的課題探討，是有其現(xiàn)實性和可行性的。
二、課題研究設(shè)計報告
⒈ 課題界定與研究依據(jù)
課題界定：
(1)“信息技術(shù)在小學學科教學中的運用”為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，促進此課程學習最優(yōu)化的新教育。
2、 通過多種有效手段進行變革，充分調(diào)動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的開發(fā)培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。
支撐性理論：
1. 創(chuàng)新教育理論： 學習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創(chuàng)精神和積極態(tài)度，強調(diào)對未來的預(yù)期和行動參與，因此預(yù)期性和參與性是創(chuàng)新性學習的兩個基本觀念。
2. 教學模式理論： 構(gòu)建創(chuàng)新教育的教學模式需要根據(jù)教學模式的規(guī)范要求，運用理論演繹法和經(jīng)驗歸納法等思維方法進行具體設(shè)計、驗證、修正和完善。
3. 建構(gòu)主義教學觀： 建構(gòu)主義關(guān)注人的原有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。
4. 問題教學理論： 問題教學法是一種發(fā)展性教學的高級教學方法，問題教學法需要教師系統(tǒng)地設(shè)計一些問題情境，組織學生進行解決問題的活動，同時教師應(yīng)指導學生將獨立探索活動與掌握已確立的科學結(jié)論最優(yōu)化地結(jié)合起來。
⒉研究目標
1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術(shù)環(huán)境下對學生的學習過程、認識規(guī)律以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑。
2、通過本課題的實驗研究，總結(jié)出信息化教育技術(shù)在素質(zhì)教育主渠道——課堂教學中的作用。
3、通過本課題的實驗研究，探索把現(xiàn)代信息技術(shù)教育目的任務(wù)與學科教學的目的統(tǒng)一在同一教學過程中的途徑、方法和策略。
4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，以及優(yōu)秀教育軟件的運用與研制。
5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現(xiàn)代化進程。
�、逞芯績�(nèi)容(研究內(nèi)容的分解與具體化)
(一)本課題設(shè)計和指導思想
在辯證唯物主義思想指導下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代信息技術(shù)研究教與學過程優(yōu)化的理論與實踐，實現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標。
(二)本課題研究的主要內(nèi)容
(1) 信息技術(shù)教育研究;
(2) 信息技術(shù)在課堂教學中的作用;
(3) 信息技術(shù)在各學科教學中的運用;
(4) 怎樣運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學;
(5) 以電教媒體為基礎(chǔ)的學生學習過程、認識規(guī)律的研究，創(chuàng)新思維的培養(yǎng);
(6) 應(yīng)用信息技術(shù)，在學生中開展同步思維訓練;
(7) 優(yōu)秀教學課件的制作和運用;
(8) 校園網(wǎng)在教育教學中的應(yīng)用;
其中重點從以下四個方面進行研究：
一是 通過探討運用現(xiàn)代教育技術(shù)方法、途徑，促進我校教育改革的深入發(fā)展，逐步實現(xiàn)以計算機為核心的多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機結(jié)合，摸索出在信息技術(shù)條件下新的教學理念、教學模式、教學原則、教學方法、教學策略。
二是 探討怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展。
三是 通過課題研究，探索現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學學科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學方法。
四是 加強硬件和軟件建設(shè)，探索建立符合實施整合的資源庫。
4 .研究過程設(shè)計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負責人)
第一階段：準備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長、孫愛華負責
成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。
第二階段：實施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛華、夏雪琴負責
1、 20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術(shù)理論和信息技術(shù)培訓，確定子課題研究人員、內(nèi)容，制定實施方案、計劃。
2、20xx年9月——20xx年9月 課題開展研究，聘請專家進行指導、培訓。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結(jié)，并結(jié)合實際進行調(diào)整。
3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。
4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用進行深入研究，結(jié)合學校特點和新教材重點對教育理念、教學設(shè)計、教學軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結(jié)研究成果，全面推進。接受總課題組的指導、培訓活動。
第三階段：總結(jié)與結(jié)題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負責
申請結(jié)題，總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告。
⒌ 研究方法設(shè)計(對應(yīng)研究目標、內(nèi)容、過程進行某一方法的具體設(shè)計)
本課題研究主要以實驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調(diào)研法。通過教學研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術(shù)在小學課程整合的“學與教”的教學設(shè)計、教學過程、教學效果的完整過程，探索一條適合本校小學應(yīng)用的信息技術(shù)與小學課程整合的教育教學模式。 轉(zhuǎn)載請著名來自:(hTTP://Www.yXtvg.Com 策劃書 )
�、� 完成本課題研究任務(wù)的保證措施
( 1 )硬件保障： 我校建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學校在硬件方面實力雄厚。
( 2 )時間保證：從現(xiàn)在到 20xx 年底的時間段內(nèi)，每月有一次專題學習時間，每學期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學習或講座，并為課題組成員提供對外學習交流的時間。 ( 3 )人員保證有一批業(yè)務(wù)能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。 ( 4 )制度保證：在課題主持人統(tǒng)一領(lǐng)導下，由各有關(guān)部門協(xié)調(diào)制定出本課題管理條例，以保證研究任務(wù)的完成。 ( 5 )經(jīng)費保證：加強對本課題研究經(jīng)費的投人，努力提供研究設(shè)施、設(shè)各、資料及排出活動經(jīng)費等物質(zhì)條件。
⒎ 預(yù)期研究成果(成果形式及預(yù)期完成時間)
1、總結(jié)階段：課題研究的總結(jié)和實驗報告(光盤匯報);
2、實驗中期：發(fā)表一批論文，形成論文集;
3、實驗中期：實施“整合”教學的典型課例等;
4、實驗初期：研制、開發(fā)為實施“整合” 教學課題實驗的教學資源庫。
三、評審意見
⒈ 課題承擔人所在單位意見
同意開展本課題實驗的研究。
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
�、� 縣(市、區(qū))教育科研部門評審意見
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
�、硨＜医M評審意見市教育科研部門評審意見
單位蓋章 負責人(簽字)：
年 月 日
�、� 市教育科研部門評審意見
專家組組長(簽字)
年 月 日
5 .市 課題領(lǐng)導小組 審核意見
課題組總負責人(簽字)：
年 月 日
【課題申請書】相關(guān)文章：
課題申請書03-13
課題申請書07-22
課題研究申請書03-26
課題申請書(薦)07-24
課題立項申請書06-07
課題申請書15篇03-14
【經(jīng)典】課題申請書15篇08-29
課題結(jié)題申請書06-01
課題結(jié)題申請書9篇03-16
課題工作報告08-17