小學(xué)課改工作總結(jié)[優(yōu)選2篇]

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)課改工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)課改工作總結(jié)1

　　一、所做的工作

　　(一)建立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課改思路。

　　1、我校高度重視課改工作，成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想不課改，就沒法減輕師生負擔，不課改在新形勢下教學(xué)質(zhì)量就沒有保障，每個教師必須無條件改變思想，付諸行動，走課改之路。課改模式為24字模式，是被印證了的可行的模式，學(xué)習(xí)行動。

　　2、課改評價同評先晉級，評模表先掛鉤，調(diào)動積極性。

　　(二)加強理論學(xué)習(xí)，積極教研，不斷提高

　　1、思想理念是行動的首要因素，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認識，確定努力方向。

　　2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)習(xí)感悟交流心得。

　　3、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計班名、班級口號、并認真進行了試行和修改。各班進行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評價方法，為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ)。

　　4、根據(jù)太24教學(xué)法”，緩步推進，一步一個腳印，穩(wěn)步向前推進，對學(xué)生的小組長、大組長，進行培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、分配任務(wù)、講解的能力。實行了小組評價機制，對學(xué)生進行捆綁式評價，提高了學(xué)生的合作能力、探究能力。

　　5、認真組織聽評課活動，聽課時無課教師全部參加聽課，一二年級、三四年級、五六年級任課教師之間互相評課。評課活動結(jié)束學(xué)校積極進行總結(jié)，評出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改能手，三年級、五年級、六年級為課改先進班集體。

　　6、認真反思，撰寫實施新課改心得。結(jié)合新課改理念，鼓勵老師們每天更新一個新理念，讓老師在實踐中不斷反思，認真總結(jié)。并將心得體會寫成經(jīng)驗性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點。促使教師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進行反思研究，促進教師成長。

　　二、存在問題;

　　1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，導(dǎo)學(xué)案運用問題較多，經(jīng)常落堂，有時偏離主要內(nèi)容和主題。

　　2、教師不能適應(yīng)新課改下的`課堂角色，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過少。

　　3、教師在評課時，意見還有所保留。建議不中肯。

　　4、部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西。

　　5、小組評價只是停留在分數(shù)的累積上，缺少有效的激勵措施師生易出現(xiàn)評價疲勞。

　　三、下期課改努力方向：

　　1、制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。

　　2、從學(xué)期初就扎實開展組織聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，對課改中出現(xiàn)的情況進行交流。

　　3、小組合作的記分過程較復(fù)雜，花費的時間較多。

　　4、收集和積累課程改革的各種資料和案例。

小學(xué)課改工作總結(jié)2

　　一、制定明確的課改目標

　　以課堂“教與學(xué)”的改革為立足點，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點，以促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的'教育教學(xué)途徑，以實現(xiàn)課改的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

　　二、確立課改的策略

　　1、成立由中心學(xué)校校長為組長、教研員為副組長，各小學(xué)校長為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責“課改方案”的制定與實施。

　　2、緊緊圍繞“如何構(gòu)建小組合作模式”開展課改試驗。

　　3、充分發(fā)揮各校教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。

　　4、在課改實施過程中，結(jié)合實際，結(jié)合學(xué)科實際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實在、有效。

　　5、課改是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課改作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。

　　三、課改實施過程

　　自市教育局舉辦“教育尋方，文化尋根”課改論壇以來，提出了課改先行先試和課改勢在必行。為了落實課改先行先試和課改勢在必行，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，課改方案的實施分成三個階段

　　(一)第一階段

　　(1)各學(xué)校成立以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課改推進工作。

　　(2)邀請市教研室張小舟副主任對全鎮(zhèn)校長和各學(xué)校學(xué)科科組長進行課改培訓(xùn)。

　　(2)各學(xué)校召開全體教師會議，認真學(xué)習(xí)課改理論和“小組合作模式”。

　　(3)開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員下課堂隨堂聽課活動，調(diào)研、了解各學(xué)校課改實際，有針對性的提出改進意見。

　　(二)第二階段

　　(1)組織各學(xué)科骨干教師召開專題研討會，就“如何構(gòu)建小組合作模式”展開討論，對“如何構(gòu)建小組合作模式”提出自己的意見。

　　(2)各學(xué)校組織教師開展課改的方法、策略、模式的研究，初步總結(jié)出學(xué)校具有學(xué)科特色的實施課改的方法、策略和模式。

　　(三)第三階段

　　(1)發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范帶領(lǐng)作用，以點帶面。

　　(2)組織教師參與學(xué)校課改互相聽課、互相學(xué)習(xí)活動。

　　(3)組織教師參加全鎮(zhèn)課改公開課比賽活動。

　　(4)推薦教師參加市級課改公開課大賽活動。

　　(5)組織“幸福課堂，快樂成長”——校長話課改演講比賽，總結(jié)交流各校開展課改的做法，取得的成果，以及需改進的方面。

　　四、課改收獲的成效

　　在課改工作推進進程中，我們邊試邊改邊總結(jié)，課改工作已收獲成效，如吳良保、陳傳勝、李小萍三位教師參加市課改課例比賽均獲一等獎，鐘松娣老師參加市的英語課改公開課比賽獲特等獎。因為調(diào)馬小學(xué)扎實推進課改，已經(jīng)嘗到甜頭：一學(xué)年來，調(diào)馬小學(xué)課改試驗班在全鎮(zhèn)抽考中，各學(xué)科的成績排名均為第一。

　　五、新學(xué)期課改工作設(shè)想

　　新學(xué)年伊始，我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校配備的教師隊伍情況是以青年教師居多，今年入職和團省派出鄉(xiāng)村支教以及省“三支一扶”支教教師共有23人。同時，各小學(xué)教師配備雖然基本滿足了開課要求，但是教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴重不合理，譬如美術(shù)專業(yè)的教師上數(shù)學(xué)或語文等，各小學(xué)普遍都存在這種現(xiàn)象。鑒于現(xiàn)狀，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，提出本學(xué)年課改工作設(shè)想如下：

　　1、繼續(xù)加強課改理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新觀念，進一步提高課改勢在必行的認識。

　　2、總結(jié)課改經(jīng)驗，制定新學(xué)年的課改方案。

　　3、強化集體備課，加強交流，編寫優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。

　　4、組織新教師聽示范課，進行教學(xué)入門培訓(xùn)。

　　5、以“一幫一”形式，注重對新教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

　　6、視導(dǎo)聽課，跟蹤聽課，重視研究課改的策略。

　　7、組織教導(dǎo)主任“話課改”演講比賽。

　　8、組織教師“話課改”演講比賽。

　　9、新教師匯報課。

　　10、組織教師現(xiàn)場編寫導(dǎo)學(xué)案比賽。

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