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課改工作總結(jié)個(gè)人
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的課改工作總結(jié)個(gè)人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課改工作總結(jié)個(gè)人1
隨著新課程改革不斷推進(jìn)，20xx年，我校積極推行“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，徹底改變?cè)械慕處煛皾M堂灌”的授課模式。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。
新教改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基本上達(dá)到了“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的目標(biāo)。但同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成果
1、以新理念為主導(dǎo)，建立新型師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們樹(shù)立新的育人觀，對(duì)學(xué)生尊重、信任、理解和寬容，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，消除學(xué)生心理壓力，充分體現(xiàn)尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合，建立民主平等的新型師生關(guān)系。
2、充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)吸取信息、處理信息的能力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難，集思廣益，相互討論。極大的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高了學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
3、轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式，注重了學(xué)生主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。
教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、參與者、合作者。形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)思考空間，讓學(xué)生“兵教兵、兵強(qiáng)兵”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師的教學(xué)重點(diǎn)是研究學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”“學(xué)會(huì)”和“樂(lè)學(xué)”，避免了從前的教師一言堂的局面。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，大膽展示。自學(xué)能力得到了大大加強(qiáng)。教師作為組織者、引導(dǎo)者、參與者，在學(xué)生用自己的表達(dá)方式進(jìn)行交流的同時(shí)，給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，并給予了學(xué)生在活動(dòng)中的成長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生更有興趣，更有信心進(jìn)行研究活動(dòng)。
二、存在的疑惑
1、學(xué)生的行為規(guī)范問(wèn)題
課堂上不再是教師“一言堂”，開(kāi)放、自主的“群言談”使得學(xué)生有了“動(dòng)”感，一切就變得隨心所欲，任意、盡情地張揚(yáng)，沒(méi)了任何秩序和規(guī)范。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍，而導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率的.低下，所以如何“活而有序”顯得尤為重要。
2、評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題
評(píng)價(jià)是什么？是欣賞？是激勵(lì)？是導(dǎo)向？改革中，教師的確放下了架子，變“呵斥”為“呵護(hù)”了。學(xué)生的確身心愉悅了，但僅僅靠“你說(shuō)得真好！”“你大有才了！”就能激勵(lì)學(xué)生并取得效果嗎？
致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)改革的重點(diǎn)，努力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也正是課堂教學(xué)改革努力的方向。但我發(fā)現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)的形式多，實(shí)效少。有的小組合作僅限于對(duì)答案，沒(méi)有合作，沒(méi)有討論，結(jié)果你還是你，我還是我。有的。小組缺乏有效的組織和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而變成了學(xué)生說(shuō)笑或玩要的機(jī)會(huì)。
三、努力的方向
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣做為重點(diǎn)來(lái)抓，適時(shí)強(qiáng)化。
在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和合作的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上選擇好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。
2、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)從教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師入手，注重思維上的碰撞和認(rèn)識(shí)上的飛躍。同時(shí)建立互助獎(jiǎng)懲制度，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)生。
課改工作總結(jié)個(gè)人2
一、活動(dòng)單的設(shè)計(jì)要注意以下三點(diǎn)
1、以生為本，關(guān)注發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動(dòng)單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體，開(kāi)展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，洋溢濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。充分利用活動(dòng)單，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實(shí)踐能力和多種素質(zhì)，加強(qiáng)合作，促進(jìn)反思，反饋提高。教師要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。
2、立足學(xué)情，集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，尊重個(gè)性差異，設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設(shè)計(jì)，共同研討確定，在集體研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，注重新穎性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果，3、體現(xiàn)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)。
活動(dòng)單的設(shè)計(jì)是實(shí)施導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則，并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)單應(yīng)簡(jiǎn)潔、易懂，一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、活動(dòng)方案和課堂反饋等內(nèi)容；不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的具體要求如下
目標(biāo)明確�；顒�(dòng)單不同于教案，應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，用知道、理解、掌握等詞語(yǔ)進(jìn)行表述，學(xué)生始終明確目標(biāo)并對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的自我調(diào)控。
精選內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容必須貼近學(xué)生實(shí)際，有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開(kāi)放性，有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到內(nèi)容適量，難度適宜，在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題，保證原來(lái)預(yù)定內(nèi)容得以完成。問(wèn)題、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性和發(fā)展性。
活動(dòng)多樣。教學(xué)活動(dòng)單可采用多種形式，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)，也可根據(jù)小組特點(diǎn)設(shè)計(jì)，還可設(shè)計(jì)多層次多目標(biāo)活動(dòng)單，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考，自主掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動(dòng)相統(tǒng)一、外顯活動(dòng)和內(nèi)在活動(dòng)相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神，滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要�；顒�(dòng)要循序漸進(jìn)，形式多樣，可以是自學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)、探究、辯論、討論、游戲、競(jìng)賽等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終充滿激情。
檢測(cè)反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋，當(dāng)堂消化。
語(yǔ)言規(guī)范。活動(dòng)單的主題、指導(dǎo)語(yǔ)要明確，語(yǔ)言力求生動(dòng)、活潑，盡可能將老師的解說(shuō)過(guò)程化為活動(dòng)過(guò)程。題目要簡(jiǎn)化，不要出現(xiàn)過(guò)多的文字。
二、對(duì)活動(dòng)單的使用要做到有效組織，科學(xué)實(shí)施。
到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的'精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔(dān)XX市課題觀摩課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評(píng)。本班學(xué)生林佳琳參加全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jī)。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。
課改工作總結(jié)個(gè)人3
本學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，正確把握英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課。
4、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，精心上好移植課�；顒�(dòng)中積極參與，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的'課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。
6、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以致用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，對(duì)“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變；如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專(zhuān)題進(jìn)行積極探討。而且，經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為，每月作好總結(jié)和課后反思。
7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
在一學(xué)期來(lái)忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯；如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)？等問(wèn)題。因此，在今后的工作中，我將會(huì)更講究工作方法，提高效率，把各項(xiàng)工作做得更好。
課改工作總結(jié)個(gè)人4
在課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變思想，不斷地充實(shí)自我，完善自我，幾年來(lái)，我積極參與崗位培訓(xùn)，積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)、課程培訓(xùn)等。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，勤練基本功，博。眾長(zhǎng)，不斷涉獵新知識(shí)。
在學(xué)校，我積極營(yíng)造課改氛圍，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。通過(guò)校本教研活動(dòng)，公開(kāi)課、研討課、示范課，教學(xué)沙龍等活動(dòng)形式，通過(guò)確定行之有效的課題，圍繞課題開(kāi)展有針對(duì)性地活動(dòng)等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領(lǐng)教師在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)課改精神，提高課改意識(shí)。
走進(jìn)新課改以來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績(jī)；曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學(xué)研討活動(dòng)觀摩課，受到與會(huì)專(zhuān)家的肯定及好評(píng)；多次擔(dān)任區(qū)級(jí)課改研討課任務(wù)，為我區(qū)教師的課改培訓(xùn)做好先鋒；多次隨教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師帶去課改的春風(fēng)。20xx年8月教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師培訓(xùn)，我做了《新教師成長(zhǎng)之我見(jiàn)》專(zhuān)題報(bào)告，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和新教師的好評(píng)，參與教研室研究的'《以教例研究為平臺(tái)促進(jìn)語(yǔ)文青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》課題獲寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀課題評(píng)比一等獎(jiǎng)；20xx年10月有幸被聘請(qǐng)為鄞州區(qū)名師工作室研究員。
20xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，20xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，20xx年3月獲區(qū)教壇新秀評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年8月榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，20xx年有幸參加浙江省校級(jí)骨干高級(jí)研修班脫產(chǎn)培訓(xùn)，榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。近年來(lái)，基于對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)，我積極撰寫(xiě)文章，取得一些成績(jī)。論文《讓語(yǔ)言實(shí)踐與情感熏陶同構(gòu)共生》分獲浙江省20x小學(xué)語(yǔ)文論文比賽、寧波市小學(xué)語(yǔ)文論文比賽二等獎(jiǎng)；《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20x小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀案例評(píng)比一等獎(jiǎng)；《合。加工教材有效提升情感》等三篇文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書(shū)；14篇案例刊發(fā)在《小學(xué)語(yǔ)文名師教例賞析》一書(shū)中；《“該出手時(shí)”還應(yīng)“出手”》等論文分獲省市級(jí)論文比賽一、二等獎(jiǎng)。
課改工作總結(jié)個(gè)人5
教學(xué)素質(zhì)的提高是顯著的，教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索�，F(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我們做了以下工作：
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。
以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流外，我校自己利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書(shū)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。
2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)。
把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過(guò)”學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的.過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。
08-09學(xué)年度，我校主要重新修改和制定了各種新課改的教學(xué)教研制度，確定實(shí)效性課堂為課堂模式改革的重點(diǎn);09-10學(xué)年度，我校主要以導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范撰寫(xiě)和實(shí)效使用為新課改的重點(diǎn);10-11學(xué)年度，我們又確定“抓好2+x拓展性課程建設(shè)，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)�！睘樾抡n改的拓展和延伸目標(biāo)的課改重點(diǎn)。為達(dá)到這些課改目標(biāo)，我們不斷加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實(shí)驗(yàn)基地如東溪中學(xué)、隆盛中學(xué)、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學(xué)習(xí)，組織全部語(yǔ)文教師赴重慶聽(tīng)初中語(yǔ)文全國(guó)課堂教學(xué)大賽，組織全員教師進(jìn)行了為期一個(gè)周的ntet學(xué)校自主培訓(xùn)，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求。
集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來(lái)，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。
改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng)，以便進(jìn)行管理、指導(dǎo)和督促。
另外，教研組長(zhǎng)按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。
2、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
實(shí)施新課改，特別是推行導(dǎo)學(xué)案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。教師的備課是分工負(fù)責(zé)，所備導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)公用。課改工作總結(jié)其他教師有義務(wù)、有責(zé)任對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案提出后意見(jiàn)進(jìn)行優(yōu)化，這就加強(qiáng)了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進(jìn)深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
課改工作總結(jié)個(gè)人6
我主抓學(xué)校教學(xué)工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，本學(xué)期，堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，取得了一定成效。以國(guó)家課程改革的精神與理念為向?qū)В越炭蒲袨橄葘?dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，全面開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)、教研的新局面。現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下：
一、抓好教學(xué)常規(guī)，注重全面發(fā)展。
“創(chuàng)特色學(xué)校，育世紀(jì)新人”是我校辦學(xué)宗旨。為達(dá)成目標(biāo)，我嚴(yán)抓常規(guī)管理，堅(jiān)持有針對(duì)性地常規(guī)檢查，定期開(kāi)展學(xué)生調(diào)查、家長(zhǎng)問(wèn)卷等活動(dòng)，了解情況，征求工作意見(jiàn)，及時(shí)將結(jié)果反饋，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，加快課改進(jìn)度。為全面堤高學(xué)生素質(zhì)，我校努力開(kāi)辟學(xué)生第二課堂。結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特長(zhǎng)，組織興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)情趣，發(fā)展特長(zhǎng)。
強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，提高遠(yuǎn)程教育等各項(xiàng)資源的開(kāi)發(fā)和利用， 加強(qiáng)校本培訓(xùn)，逐步開(kāi)發(fā)校本課程， 實(shí)行《課程計(jì)劃》，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，加強(qiáng)課題與課改的融合，以科研促教研，以課題牽動(dòng)課改。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)，走特色課改之路。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的生命線，是一個(gè)學(xué)校建立正常教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量、完成教育任務(wù)的基本保證。因此，我在學(xué)校管理工作中，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。具體措施有：
1、嚴(yán)格把好上課關(guān)。在課堂教學(xué)管理上，我校細(xì)化教學(xué)操作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。每學(xué)期在人人都上展示課的基礎(chǔ)上，打造特色課、精品課。
2、重視教學(xué)質(zhì)量，走特色課改之路。課改求發(fā)展，關(guān)鍵要質(zhì)量。我校要求教師在穩(wěn)抓穩(wěn)打、保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，按課改細(xì)則實(shí)施教學(xué)，嘗試課改。
本學(xué)期，我深入課堂第一線，聽(tīng)評(píng)課20節(jié)以上，并均以《細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，做了詳細(xì)的評(píng)議和指導(dǎo)。尤其重點(diǎn)培養(yǎng)劉靜、富亞男兩位新參加工作的年輕教師的`備批及上課，效果顯著。
本學(xué)期在中心校舉行的優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中，我校參加7人，均被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀課，其中史柏俠老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課被推薦為凌源市優(yōu)秀課。
課改檔案詳實(shí)，分門(mén)別類(lèi)，學(xué)校課改工作材料及時(shí)裝檔，教師課改資料自成一個(gè)體系，分別裝在個(gè)人的檔案盒中。并對(duì)檔案盒進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)，課改氣氛濃厚。在5月12日，師校小教科對(duì)我校課改工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，聽(tīng)了3節(jié)課，而且詳細(xì)查閱了課改檔案，均給予好評(píng)。
在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我校取得了好成績(jī)。
進(jìn)一步落實(shí)“細(xì)備、精講、詳批、嚴(yán)考”八字要求，加強(qiáng)過(guò)程管理，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。.做好體、衛(wèi)、藝教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)水平。
三、積極配合學(xué)校開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，以特色打造亮點(diǎn)。
“三個(gè)一”工程的開(kāi)展是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我校通過(guò)個(gè)人申報(bào)、教師推薦等形式，幫助學(xué)生定期改掉不良行為習(xí)慣，有計(jì)劃、有記錄；開(kāi)設(shè)豎笛等12個(gè)興趣小組，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，豐富課外生活�；顒�(dòng)成果有檔案、有展示。
我校組建了鼓號(hào)隊(duì)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，現(xiàn)已初具規(guī)模。
成績(jī)屬于過(guò)去，我將在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力。
課改工作總結(jié)個(gè)人7
本學(xué)期我們學(xué)校的課堂改革進(jìn)行得如火如荼，為了使今后的課改之路走得更好，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的課堂改革工作做一個(gè)總結(jié)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
我積極參加學(xué)校組織的課堂改革校本培訓(xùn)，并且利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于課堂改革的.書(shū)籍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)觀念得到了更新和轉(zhuǎn)變。
2、積極實(shí)施課堂改革。
我在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)之上，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上積極實(shí)施改革。在“導(dǎo)-學(xué)-動(dòng)-測(cè)-評(píng)”模式的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。一直堅(jiān)持做到：能讓學(xué)生觀察的，一定要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的，一定要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考；能讓學(xué)生表述的，一定讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生總結(jié)的，一定讓學(xué)生自己總結(jié)。盡量不包辦、不代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
另外，我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合生活中的例子，靈活處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
除了小組學(xué)習(xí)外，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)幫扶伙伴，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力有了顯著的提高，特別是讀圖方面。另外小組合作學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有了不同程度地提高。但是在小組合作中也有些許的不足，主要表現(xiàn)在小組合作探究不到位、有形式但深度不夠等。
課改工作總結(jié)個(gè)人8
我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，具體工作總結(jié)如下：
1、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)區(qū)、學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的.理論基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課。
3、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
4、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，精心上課�；顒�(dòng)中積極參與，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為。
5、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以致用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，對(duì)“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變；如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專(zhuān)題進(jìn)行積極探討。而且，經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為，每月作好總結(jié)和課后反思。
課改工作總結(jié)個(gè)人9
3月23日至27日，我有幸赴太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一周。在導(dǎo)師成XX老師的指導(dǎo)下，我順利完成了跟崗任務(wù)。一周的學(xué)習(xí)緊張又充實(shí)，我不僅看到了學(xué)�？茖W(xué)的管理制度、教師扎實(shí)的基本功和敬業(yè)精神，更體會(huì)到了孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育的旗幟下健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。
走進(jìn)太古實(shí)小，給人的是一種美得熏陶和實(shí)實(shí)在在的校本教育。優(yōu)雅的鳳山書(shū)院里，孔子的雕塑下，在書(shū)海遨游該是多么愜意的事情；校園里的宣傳欄記錄著學(xué)校的發(fā)展歷程和豐富多彩的校園生活；走廊里，張貼著介紹五十六個(gè)民族的圖片、軍事國(guó)防教育的圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品、介紹太谷土特產(chǎn)和風(fēng)土人情的圖文并茂的張貼畫(huà)等，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角落里都受到精神的洗禮和愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想熏陶。
太古實(shí)小各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)及健康成長(zhǎng)都具有引領(lǐng)作用。比如在習(xí)慣養(yǎng)成上，有比較全面的《太谷實(shí)小養(yǎng)成教育一日規(guī)范指標(biāo)》，對(duì)孩子們的課前面貌、升旗、眼保健操、課間隊(duì)伍、放學(xué)路隊(duì)等給出了具體的要求、評(píng)價(jià)標(biāo)注；又根據(jù)孩子們的發(fā)展需求，制定出《養(yǎng)成教育跟進(jìn)檢查近期重點(diǎn)要求》，以這種階梯式的要求，推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。還有國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播站的安排，都與各個(gè)時(shí)期、各個(gè)節(jié)氣相吻合，讓孩子們?cè)诓煌臅r(shí)期了解不同的節(jié)氣，接受不同的時(shí)期的各項(xiàng)教育。比如：第一周的新學(xué)期寄語(yǔ)、常規(guī)教育，第二周的擁抱春天、播種綠色，第十周的孝順、母親節(jié)主題等。
學(xué)校還利用晨會(huì)時(shí)間，要求各班堅(jiān)持進(jìn)行“一歌一曲一提醒”活動(dòng)，“一曲”促進(jìn)學(xué)校的特色教育—笛子學(xué)習(xí)的推進(jìn)，“一提醒”活動(dòng)主要是讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，把自己在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給同學(xué)們一個(gè)溫馨的提醒，既培養(yǎng)了孩子們主人翁的意識(shí)，孩子們也更容易接受伙伴們的建議吧。學(xué)校還會(huì)派學(xué)生會(huì)的干部隨時(shí)抽查孩子們帶零食的情況。由此可見(jiàn)，太谷實(shí)小不僅制度全面，更重在落實(shí)。
太古實(shí)小實(shí)行的是大循環(huán)。即一個(gè)教師帶班要從一年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)。我感覺(jué)這種大循環(huán)也是好處多多：
1、教師熟悉教材。經(jīng)過(guò)大循環(huán)的教師對(duì)小學(xué)的一整套教材有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，知識(shí)把握全面。甚至教師經(jīng)過(guò)幾輪循環(huán)，不用拿教材就知道第幾自然段是什么內(nèi)容，重、難點(diǎn)是什么。
2、教師熟悉孩子們。每一個(gè)孩子有什么特點(diǎn)，老師都了如指掌，能針對(duì)性地進(jìn)行教育。
3、孩子們熟悉教師的教法及要求。長(zhǎng)期的朝夕相處，老師的一個(gè)眼神，孩子們都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。
4、教師的責(zé)任心強(qiáng)。每個(gè)教師承包的是這個(gè)班的學(xué)生，要從一年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)，所以，教師不可能讓其中的某個(gè)學(xué)期脫節(jié)，某個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，只能緊鑼密鼓，芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
我跟崗的是語(yǔ)文老師，聽(tīng)得最多的也是語(yǔ)文課。在他們的課堂上，對(duì)24字教學(xué)模式運(yùn)用已得心應(yīng)手，并已升華，不留明顯的痕跡。所有的教學(xué)都僅僅圍繞著語(yǔ)文之本——學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。無(wú)論是給同伴的糾錯(cuò)還是自己學(xué)習(xí)收獲的展示，孩子們說(shuō)得頭頭是道、妙語(yǔ)連珠。每天中午是練字時(shí)間，長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生的字一個(gè)比一個(gè)棒。課堂上孩子們的朗讀令人嘆服，沒(méi)有對(duì)課文透徹的理解和感悟，根本不可能有那種聲情并茂的朗讀。
這可能也和學(xué)校的導(dǎo)向有關(guān)，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要抽測(cè)學(xué)生的朗讀水平，評(píng)出朗讀特長(zhǎng)生。每個(gè)班級(jí)抽出13名學(xué)生參加測(cè)試，計(jì)入教師的學(xué)期考核。所以課堂上老師就是抓住一到兩個(gè)核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中悟、在悟中讀。在太谷的課程表上沒(méi)有作文課，也沒(méi)有作文、周記等正式作業(yè)，但孩子們的'作文水平也令前去參觀的老師們震驚。教師就是以課文為載體，交給孩子們寫(xiě)作的方法。同時(shí)要求學(xué)生每人每周寫(xiě)兩篇日記，日記的要求和作文類(lèi)似。比如：帶崗的成老師頭一天講了《天鵝的故事》一課。第二天，早讀時(shí)間，我想去參加五年級(jí)的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，就去跟成老師報(bào)個(gè)到。走進(jìn)教室，老師正在講“對(duì)老天鵝的描寫(xiě)是特寫(xiě)，對(duì)眾天鵝的描寫(xiě)是場(chǎng)面描寫(xiě)，我們就仿照這種寫(xiě)法描述一下咱們昨天下午的拔河比賽……”這樣的寫(xiě)作指導(dǎo)，既教給了學(xué)生寫(xiě)作方法，又使孩子們有什么可寫(xiě)，作文不再顯得空洞。
太谷實(shí)小的老師們還特別注重自身素質(zhì)的提高。他們每天下午的5點(diǎn)到6點(diǎn)鐘是教研的時(shí)間，各年級(jí)各學(xué)科的老師們聚在一起進(jìn)行教研活動(dòng)。還有老師們結(jié)成的“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，骨干教師帶年輕的徒弟，共同進(jìn)步。老師們也樂(lè)于鉆研，在他們的辦公桌上擺放著《說(shuō)文解字》、優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)集錦等教學(xué)資料。
太谷實(shí)小課改的成功最大的亮點(diǎn)是小組捆綁式評(píng)價(jià)。他們的小組評(píng)價(jià)有學(xué)校統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)，是10分制的，每個(gè)小組發(fā)放的都有儲(chǔ)蓄卡，記錄各小組的分?jǐn)?shù)，是每月兌獎(jiǎng)和期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
每月固定的時(shí)間，學(xué)生可以拿著儲(chǔ)蓄卡和老師的簽條到學(xué)校兌獎(jiǎng)，2000分，每人兌換一支筆，3000分每人兌換一張借書(shū)卡，5000分獎(jiǎng)一個(gè)本，6000分獎(jiǎng)勵(lì)一本書(shū)。班級(jí)的評(píng)價(jià)版面上，半天一登記，五天的十個(gè)分?jǐn)?shù)合起來(lái)就是一周的小組總分。表現(xiàn)優(yōu)秀的組長(zhǎng)和小組成員會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。比如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、免寫(xiě)作業(yè)等。學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，班主任還會(huì)根據(jù)班級(jí)工作的重點(diǎn)和需要對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整。比如：特別差的學(xué)生表現(xiàn)特別好，可以獎(jiǎng)給100分。小組作業(yè)都得“a”獎(jiǎng)勵(lì)小組40分，有一人得“b”小組得20分，有一人得“d”小組就要扣掉40分。為激勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)完不成作業(yè)得“d”的差生，激勵(lì)他們得特等的“s”可以挽救小組扣分一次，但作業(yè)得重補(bǔ)。
周五下午第三節(jié)為班會(huì)課，基本程序?yàn)椋?/p>
1、小組內(nèi)在儲(chǔ)蓄卡上核算本周得分；
2、班長(zhǎng)核實(shí)分?jǐn)?shù)；小組內(nèi)分析討論存在的問(wèn)題和改變策略。
3、班長(zhǎng)給周冠軍、亞軍、季軍、進(jìn)步小組頒獎(jiǎng)。大組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)組內(nèi)存在的問(wèn)題和改變策略。
每周一次的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生采用自愿報(bào)名的形式，參加自己喜歡的社團(tuán)。實(shí)在不愿參加社團(tuán)的可以在固定的教室進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)，比如：練字、讀書(shū)等。社團(tuán)的老師也有校外聘請(qǐng)的，有聲樂(lè)、器樂(lè)、空竹、素描、舞蹈等等。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由發(fā)展。
太谷實(shí)小的背后有一支強(qiáng)有力的家長(zhǎng)隊(duì)伍。他們給班級(jí)捐助獎(jiǎng)品；根據(jù)需要給孩子們報(bào)輔導(dǎo)班；利用微信群和老師交流孩子們的學(xué)習(xí)情況；甚至自愿組成家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)，每天十幾個(gè)家長(zhǎng)一班看護(hù)孩子們上、放學(xué)，這是對(duì)學(xué)校工作多大的支持�。∥覀円矐�(yīng)該想法設(shè)法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
一周的跟崗經(jīng)歷讓我體會(huì)到：只要在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，樹(shù)立牢固的課改意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)，我們的課改成功指日可待。
課改工作總結(jié)個(gè)人10
【內(nèi)容提要】。
1、新課程后，教與學(xué)方式的變化。
2、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
【正文】。
六年來(lái)，我有幸一直參加課改工作，伴隨著課改的不斷成長(zhǎng)，不斷完善，現(xiàn)將我近年來(lái)的課改工作總結(jié)如下：
一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。
好的做到了講演結(jié)合。
二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
例如，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：我先在黑板上貼了一只可愛(ài)的小花貓，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“貓媽媽因?yàn)樾』ㄘ垚?ài)學(xué)習(xí)，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩條魚(yú)。”說(shuō)的同時(shí)，在小花貓面前貼上一個(gè)大盤(pán)子和兩條新鮮的魚(yú)�！靶∨笥涯銈兛�，小花貓是不是很開(kāi)心呀？”接著小花貓就開(kāi)始“吃”魚(yú)了。我先從盤(pán)子里取下一條魚(yú)，這時(shí)讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里只剩下一條魚(yú)了。）我接著問(wèn)：“可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”學(xué)生答：“可以用1來(lái)表示�！比缓笪矣秩∠乱粭l魚(yú)，并說(shuō)：“小花貓又吃了一條魚(yú)，這回該用數(shù)字幾來(lái)表示呢？小花貓不知道了，小朋友們讓我們來(lái)幫助小花貓解決這個(gè)問(wèn)題好嗎？”
2、以新的.理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例如，在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)松果時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，找出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在全班交流并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。接著，讓學(xué)生來(lái)表演從籃子里5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)松果。每5個(gè)一堆數(shù)完了，共9堆這樣問(wèn)題很快解決了，不需要教師去講解，都由學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
三、組織有效的小組學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專(zhuān)制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美能力。
3、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
車(chē)3人，再上車(chē)2人）。然后，邊放音樂(lè)邊講述：汽車(chē)從北厙開(kāi)車(chē)了，（學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開(kāi)車(chē)的聲音）西安到了，停車(chē)（下車(chē)3人，又上車(chē)2人），汽車(chē)又開(kāi)了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在車(chē)上有幾人？有的學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在車(chē)上有7人；有的學(xué)生說(shuō)，原來(lái)車(chē)上有8人，到了西安下車(chē)3人，又上車(chē)2人，現(xiàn)在車(chē)上有7人；有的學(xué)生說(shuō)，從北厙出發(fā)時(shí)車(chē)上有8人，到了西安下車(chē)3人，車(chē)上有5人，又上車(chē)2人，現(xiàn)在車(chē)上有7人。我對(duì)學(xué)生的各種說(shuō)法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說(shuō)法最好？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣知道現(xiàn)在車(chē)上有7人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉3人（要用減法算），又多2人（要用加法算）。這樣學(xué)習(xí)“加、減混合”的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了更廣闊的思考空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
三、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。
總之，新課程改革的實(shí)施，給我們帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師只有樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。在教學(xué)過(guò)程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形式與發(fā)展，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在今后的新課改中加倍努力，最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，抓住新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
課改工作總結(jié)個(gè)人11
一、活動(dòng)單的設(shè)計(jì)要注意以下三點(diǎn)：
1、以生為本，關(guān)注發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動(dòng)單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體，開(kāi)展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，洋溢濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。充分利用活動(dòng)單，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實(shí)踐能力和多種素質(zhì)，加強(qiáng)合作，促進(jìn)反思，反饋提高。教師要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程， 圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。
2、立足學(xué)情，集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，尊重個(gè)性差異，設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設(shè)計(jì)，共同研討確定，在集體研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，注重新穎性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果，
3、體現(xiàn)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)。
活動(dòng)單的設(shè)計(jì)是實(shí)施導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則，并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)單應(yīng)簡(jiǎn)潔、易懂，一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、活動(dòng)方案和課堂反饋等內(nèi)容；不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的具體要求如下：
目標(biāo)明確�；顒�(dòng)單不同于教案，應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，用知道、理解、掌握等詞語(yǔ)進(jìn)行表述，學(xué)生始終明確目標(biāo)并對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的自我調(diào)控。
精選內(nèi)容�；顒�(dòng)內(nèi)容必須貼近學(xué)生實(shí)際，有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開(kāi)放性，有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到內(nèi)容適量，難度適宜，在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題，保證原來(lái)預(yù)定內(nèi)容得以完成。問(wèn)題、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性和發(fā)展性。
活動(dòng)多樣。教學(xué)活動(dòng)單可采用多種形式，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)，也可根據(jù)小組特點(diǎn)設(shè)計(jì)，還可設(shè)計(jì)多層次多目標(biāo)活動(dòng)單，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考，自主掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動(dòng)相統(tǒng)一、外顯活動(dòng)和內(nèi)在活動(dòng)相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神，滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要�；顒�(dòng)要循序漸進(jìn)，形式多樣，可以是自學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)、探究、辯論、討論、游戲、競(jìng)賽等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終充滿激情。
檢測(cè)反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋，當(dāng)堂消化。
語(yǔ)言規(guī)范�；顒�(dòng)單的`主題、指導(dǎo)語(yǔ)要明確，語(yǔ)言力求生動(dòng)、活潑，盡可能將老師的解說(shuō)過(guò)程化為活動(dòng)過(guò)程。題目要簡(jiǎn)化，不要出現(xiàn)過(guò)多的文字。
二、對(duì)活動(dòng)單的使用要做到有效組織，科學(xué)實(shí)施。
學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組形式為主，小組相對(duì)固定，每個(gè)小組成員各司其職，有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動(dòng)在三個(gè)左右，要靈活運(yùn)用組內(nèi)交流、組際交流和全班交流等方式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個(gè)環(huán)節(jié)。化教為學(xué)、化生為師、化靜為動(dòng)，始終讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在合作中開(kāi)展探究、交流、辯論等活動(dòng)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。成果展示可調(diào)動(dòng)多種感官參與、采取多種形式。學(xué)生要交流收獲、進(jìn)行小結(jié)、自我提升。教師要幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，有機(jī)整合課堂生成資源，發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。
基于以上的思考，我認(rèn)為，一堂課的“活動(dòng)單”設(shè)計(jì)，在達(dá)成目標(biāo)及活動(dòng)方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一點(diǎn)，不及其余，讓學(xué)生在對(duì)單一任務(wù)和活動(dòng)素材的反復(fù)感知和研磨中，在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中，變“我懂了”為“我想了、我問(wèn)了、我說(shuō)了、我做了”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤(rùn)，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)不斷得到提高。只有通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們的課堂才能真正稱(chēng)為“有效”的課堂。“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”才會(huì)成為真正有效的新教學(xué)模式。
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