研修工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的研修工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研修工作總結1
校本研修是新課程實施的重要支撐，是教師成長的支點，是學校發(fā)展的有效途徑。為推進課堂教學改革科學有效進行，提升教師的研究能力，解決課程實施和教學改革過程中存在的問題，構建以校為本、以研導修、以修促研的工作機制，提升學校教育教研水平，特制定本方案。
一、指導思想
以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動我�？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措。校本研修要立足本校實際，以新課程為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨。堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學校成為學習型組織，教師成為學習型成員，推動課程改革目標的全面落實。
二、基本原則：
堅持教師為主導、學生為主體的原則；針對性原則（解決教學實踐中存在的問題和教師實際需求）；自主性原則（學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展）；協(xié)作性原則（教學、科研、培訓有機整合，良好合作）；開放性原則（注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領，注重校際合作和交流，借助現(xiàn)代信息技術開展研修）。
三、組織管理 ：
1、加大對校本研修的領導。成立由校長、副校長為首的校本研修指導小組，由教研處負責具體研修工作，明確目標，責任到人。
2、加強校本研修的過程管理。抓好校本研修的考勤、記錄、考核、總結等工作。實行研修聽課制度，每學期每位教師至少聽課20節(jié)，做好聽課紀錄。
3、做好校本研修資料的管理。校本研修資料是學校接受業(yè)務管理部門監(jiān)控與評價的重要依據(jù)。校本研修資料包括各門校本課程的研修計劃、培訓記錄、成果、成績、總結。
4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，制定教師發(fā)展規(guī)劃。
5、鼓勵教師在各種報刊、雜志、網(wǎng)絡論壇上發(fā)表論文或學術文章和申報課題，對研修活動開展良好的教研組給予表彰，對表現(xiàn)突出的教師給予獎勵。
四、研修目標。
1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺的備課意識及質量意識，使課堂教學的效果明顯，科研氣氛濃郁。
2。通過校本研修，解決教師在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法。
3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。
4。通過校本研修，鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，樹立新型的教育觀、教學觀、學生觀。
五、研修方法。
1、堅持以教研組活動為中心，開展課堂教學研究和學習，提高課堂教學效率。
�。�1）以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。認真學習20xx版新課程標準，以課標為基準各教研組組織開展有實效的集體備課，研究出符合教學目標的優(yōu)質課。通過集體備課、組織公開課、撰寫教學案例、撰寫教學反思、集體評課、專題學習、主題研討、案例交流、理論學習等活動形式，豐富教師理論，更新教師觀念，提高教師的教學基本功和實踐能力，探索適應新課程的教育教學模式。
�。�2）構建有效課堂，追求教學實效。
�。�3）加強教研組建設。每周固定時間開展教研活動，商討教學問題，落實工作計劃。每學年分時段開展學科賽教和學科知識競賽活動。
（4）抓骨干教師隊伍建設。提升骨干教師的`知名度，組織骨干教師開展扎實有效的校本研修活動，促其為組內(nèi)教師作出表率，實現(xiàn)由個體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀的發(fā)展。實行骨干教師課堂開放，發(fā)揮骨干教師的引領作用，促進其自身的專業(yè)發(fā)展。
2、開展常規(guī)培訓。
�、沤⑿吕辖處煄头鲋贫�。以老帶新，指導青年教師開展教學活動及制作優(yōu)質課件、上高質量的匯報課�？偨Y青年教師教學反饋、教學常規(guī)、師德等方面存在的問題并提出改進意見。幫助青年教師盡快成熟成長。
�。�2）開展學科專業(yè)技能展示與訓練活動。采用集中培訓與自學培訓相結合的方式對教師進行粉筆字、普通話、師德的培訓與考核。利用每周周末時間由學校領導主持開辦各類講座，提升青年教師的綜合素質。
�。�3）外出培訓。選派教師外出學習。對于外出學習的老師學校提出明確的要求：做好學習筆記，回來后交流研修體會等。通過外出學習和交流這種培訓形式，更好地發(fā)揮以點帶面的作用，實現(xiàn)外出學習的資源共享，為校本研修增添新的生命活力。
�。�4）班主任培訓。由德育處負責以新課改背景下如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣為切入點，就如何加強教師的語言藝術、拉近師生距離，讓班級管理精細化，培養(yǎng)學生的自我管理能力，發(fā)揮班團干部的作用等主題進行交流和探討。采用自學、聽專家講座、班主任討論、個人反思、案例分析等培訓形式。
�。�5）建立校際交流制度。實現(xiàn)校際協(xié)作、互動。積極參加縣域教學交流活動，通過大型活動，鍛煉教師隊伍，擴大學校影響。同時實現(xiàn)學校間資源共享與交流，促成各校共同發(fā)展。
3、反思交流——積極開展多形式的教研活動；要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。實行每月二篇的教學反思撰寫制度，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。
4、課題研究——與校本教研相結合結合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，提升實施新課程的水平。建立教學研究課題制度，實現(xiàn)教研、科研相結合。提出針對我校實際的課題，以課題研究為推動力，圍繞學校發(fā)展目標，針對學校面臨的問題，用科研方法尋找解決學校實際問題的思路。
總之，校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，在學校領導的重視和全體教師的努力配合下，經(jīng)過長期不懈的努力，我校的校本研修工作必將邁上一個新臺階。
研修工作總結2
光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本研究過程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收獲，現(xiàn)將其總結如下：
一、聽課方面：
本學期間我能按校要求，自覺聽課，完成聽課任務，小學教師校本研修總結報告。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進取同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。
二、教學方面：
在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設計，做好課前準備;在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的預設之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等;我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習;同時注重學習方法的`指導，讓他學會科學的獲取知識方法，促進學生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學生能說的師不說，學生能做的學生做。
三、在研討方面
在研討中，能以教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲。
四、自學方面：
在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦。
五、反思方面
在校本研修這段時間，新課程的實施，使教師在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設計在改革著，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術在改進著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，都給我們帶來了思考。素質的提高從何而來?從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，下：
一、能夠按時參與校本研修活動，做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己。
2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修工作總結3
時光飛逝，歷時4個多月的“20xx知行中國—全國小學班主任遠程培訓”工作結束。學習的日子快樂而充實，那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風采無不深深吸引著我們的參訓教師們?nèi)ヌ骄�、去參與、去分享、去收獲。在培訓過程中，領導高度重視，多措并舉，管理到位；輔導教師和小組長日以繼夜，不計報酬，奮戰(zhàn)在培訓一線；參訓教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進，圓滿完成了培訓任務。現(xiàn)對我校的培訓工作總結如下：、基本情況：
20xx年“知行中國”中小學班主任遠程培訓從啟動至今歷時幾個月，所有培訓任務順利結束，取得了非常不錯的效果。海明小學本次參訓學員共32名，參訓率和學習率都達到100%，實現(xiàn)了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學習數(shù)據(jù)，學習合格人數(shù)32人，學習合格率達100%；學員整體的學習質量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓，有1名赴京培訓的骨干輔導教師，并配備2名小組長落實監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領導下，全體管理人員、輔導老師、學員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓工作。培訓中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計算機水平發(fā)展不平衡和部分教師學習的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領導的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當?shù)拇胧�，設法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓學員的遠程學習。進入學習后的學員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個模塊的學習，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，與學友、專家在線交流，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順利地完成。
二、領導重視，嚴格管理、激勵促進
1、學校領導高度重視網(wǎng)絡教研活動，安排主管校長、主任專職管理開展這項工作，并作為培訓的重要工作來抓。成立了以一把校長為組長的領導小組和以主管校長及年組教師為成員的網(wǎng)絡教研工作組，研究制定了學校網(wǎng)絡教研活動計劃建立健全了網(wǎng)絡教研、培訓評價管理工作制度，做到了有目的、有計劃地開展實施了網(wǎng)絡教研活動。召開網(wǎng)絡教研人員培訓會議，校長講明了網(wǎng)絡教研的目的意義：網(wǎng)絡教研平臺上，促進教師與專家、同行們交流教學經(jīng)驗，交換觀點建議，探究有效的學生管理方法，質疑解惑，促進班主任教師專業(yè)化發(fā)展，。與教師們達成了在網(wǎng)絡教研平臺上學習、鍛煉、成長的共識，使全體教師都能積極主動地投身到網(wǎng)絡教研活動之中
2、準備充分，宣傳到位，開局良好
由于本次培訓規(guī)模大，涉及人數(shù)多，如何做好前期工作，做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓預熱開始，首先做的事就是摸底排查，了解參訓教師的計算機操作水平，采取分批集中培訓的方式解決技術操作難題。其次是加強宣傳，使參訓教師充分認識到班主任培訓的意義及本次培訓的具體要求，積極參與到培訓中來。在這個過程中，有領導的大力支持，更有我校赴京培訓回來的輔導教師、小組長的無私奉獻，辛勤勞動，使得我成績喜人。這充分說明我校的培訓有了一個良好的開局，這個成績也極大地鼓舞了我省參訓教師，并且形成了人人愿意參加培訓，人人都想學習的氛圍，也為我們后期的學習奠定了良好的基礎
3、分類指導，典型引路，推進全面工作
由于這次培訓規(guī)模大，參訓教師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的.自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學習。在項目進行到中期，要求學完“六個模塊”的學員可以進行“三人行”網(wǎng)絡班級建設時，在參訓教師中引起了強烈的議論。由于客觀條件限制，學生家中沒有電腦，家長學生都無法上網(wǎng)參與活動，許多老師對該內(nèi)容的學習產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認為該項任務根本無法完成，這時，我們馬上出臺引導培訓方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級”，立刻引起了廣大學員極大關注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡班級建設。
、加大網(wǎng)絡班主任教研人員的培訓力度。培訓按照兩個層面開展實施：集中培訓和自我操作練習、發(fā)表日志。集中培訓由學校統(tǒng)一時間、地點、主講人的形式進行。內(nèi)容：一是教師在微機網(wǎng)絡教室觀看網(wǎng)絡研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡教研在線時間發(fā)表培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的行為習慣；增強學生抗挫能力的經(jīng)驗和案例，在網(wǎng)絡研究平臺上，不斷提升自身教學能力和教學水平。
5、監(jiān)督激勵的獎懲機制。為促進教師們積極、主動地參與到網(wǎng)絡研究活動中，從培訓開始，我們便實施激勵獎懲機制。如：培訓前期，出現(xiàn)部分教師的學習態(tài)度消極情況，學校作通報批評，督促其完成培訓學習的全部任務，并將學校將參與網(wǎng)絡教研活動情況列入班主任評價考核之中。。此外，還對優(yōu)秀學員給予表彰和獎勵。
6、明確網(wǎng)絡研究跟蹤分工，落實管理責任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡教研活動的情況，表揚表現(xiàn)突出教師，促進網(wǎng)絡教研活動的有續(xù)發(fā)展。及時互通信息，加強上下級溝通協(xié)作。小組長向輔導教師匯報、輔導教師想主抓領導匯報學情進展中的問題，隨時保持網(wǎng)絡、電話溝通探討，針對培訓中出現(xiàn)的問題提出整改有效措施，及時有效地解決問題。表揚先進、督促落后，從而帶動了整個學員團隊的積極性。
三、在網(wǎng)絡平臺上展示自我提升素質
開展網(wǎng)絡教研活動以來，班主任教師們的參與積極性很高，很多教師都能積極、主動參與到網(wǎng)絡研究活動中來，把自己在平時數(shù)學教學中的經(jīng)驗、反思、工作案例等發(fā)表，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。我校領導更起到了率先引領作用，
實踐充分證明：網(wǎng)絡教研是班主任培訓和行動研究的又一條切實可行的有效途徑，更是提升教師專業(yè)化素質的最佳展示、鍛練、成長的平臺。
經(jīng)過這一輪的網(wǎng)上研討活動，使我們學校的老師受益匪淺，感謝進修學校，給我們教師提供了一個很好的學習機會，也給我們一個展示自我的一個平臺。由于本次培訓教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴密，管理嚴格，措施得力，培訓資源貼近實際，培訓形式新穎別致，給參訓教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓。在培訓的具體實施過程中，我校的突出特點是實事求是，因地制宜，因人而異，以參訓教師為本，牢固樹立質量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個參訓教師收獲最大化。參訓教師的整體素質有了極大的提高。由于在培訓過程中，我們始終把質量為先的理念放在首位，參訓教師能夠端正學習態(tài)度，靜下心來深入學習。特別是參訓教師能夠將學到的理論和方法運用到自己的班主任工作實際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質有了極大的提高。
4個多月的培訓學時仿佛很長，但是我們的參培教師在這次培訓中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實踐于班主任的實際工作中去。
研修工作總結4
根據(jù)縣進�！笆濉毙１狙行薰ぷ鞯娜舾梢庖姙橹笇�，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，貫徹課改目標要求，突出學校內(nèi)涵建設，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：
一、高度重視、健全機制
我校成立了“校本研修領導小組”，確立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各中層領導為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡。全面制定學校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。
二、具體工作與成效
1、理論學習、規(guī)劃發(fā)展
加強理論學習，注重師德修養(yǎng)。學校規(guī)定了每兩周一次大組的政治學習，組織教師學習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學習資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學習筆記，于每學期期末上交。在組織學習的同時，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事)，“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通過集體交流，使廣大教師從中學有所思、學有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習慣。
通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學校教師隊伍的整體素質。
2、立足實際、注重實效
學校以“高效課堂”觀課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡資源，加強對教師的業(yè)務培訓，認真觀看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關內(nèi)容。通過教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內(nèi)容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學習、參與式研討、觀摩活動研討、經(jīng)驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學習研究新《課程標準》、各學科《教學大綱》和相關理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究資源。
學校行政班子對教師的課堂教學進行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。開展青年教師教學風采展示活動。于4月16日到5月23日，進行了為期一周的青年教師教學風采展示大獎賽，競賽主要圍繞高效課堂教學開展。
學校還邀請專家做了《新課程背景下的 “高效課堂”》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
我校邀請進修學校研訓部和評估中心來校，對我校各學科進行全方位、立體式的教學調(diào)研，對語、數(shù)、外教師進行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學中存在的問題。
3、科研引領，實踐反思
針對學校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學校教科研工作的獎勵辦法。定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐。開展了如何填寫各類計劃的學習與研討活動，提高了教師的'計劃設計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡研修
實施“青藍工程”，重點加強對青年教師的培養(yǎng)。通過導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進行傳、幫、帶。
本學期我校還把青年教師安排到各班擔任班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學習帶班方法，促進他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學特色和豐采，讓骨干起到引領、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
5、內(nèi)容豐富，形式多樣
我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學評價;教育科研課題選擇與方案設計;教育科研獲獎論文交流;先進教師師德交流會;學生心理特點與教師心理輔導;走進中華經(jīng)典人物;觀看高效課堂教學資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
三、存在的問題
校本研修是一項新型的教師培訓活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學習理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應有的實效。
2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。
四、今后研修工作的思考：
1、將校本研修的實效性放在首要位置
我們將繼續(xù)加強深入第一線的指導與研究，一切從實際出發(fā)，針對薄弱問題，針對教師身邊的問題，加強研討，增強互動研究，提高實效性，
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應進一步建立和完備培訓資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。
3、進一步加強和完善校本研修管理機制。
進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”;落實教師個人5年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會;完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學校的特色，辦人民滿意的教育。
研修工作總結5
本學期，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、領導重視，狠抓校本研修。
我校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。
二、扎實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，努力加強教師隊伍的建設。
2、長遠規(guī)劃，分段實施
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有：
�。�1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。
�。�2）課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中練教學基本功語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力；練教學技能基本功教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等；練學科基本功語文教師朗讀能力，數(shù)學教師的引導啟發(fā)能力，科學教師的`實驗操作能力。
�。�3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養(yǎng)學生的自我教育能力。
3、形式多樣，初顯成效
校本研修是以素質教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研修活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：
�。�1）我們每周三確定1個課時為文科或理科的教師學習、討論活動。在活動中教師可提出教學中的質疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。
�。�2）在校本研修中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。教研活動做到了有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力。一年來，我校的課堂教學研究扎扎實實。我們堅持每學期開展一次教學常規(guī)展示活動，為教師搭建展示自己教學風采的平臺。
4、存在問題及努力方向。
回顧本學年的教學活動，教研組有效地發(fā)揮其導向、引導作用，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，在正視成績的同時，也看到不足之處：
1、教師們的教學反思意識不強，反思沒能結合課堂、教材、學生、教者進行認真反思，反思質量不高。
2、針對我校教學質量的實際情況，應繼續(xù)提高課堂教學效率，為全面提高教學質量奠定良好的基礎。
校本研修讓教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩！
研修工作總結6
今日是我們在學院的第一天培訓，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊，任務重，可是我覺得很歡樂。
教師為我們講了開展這次培訓的目的和意義，還給我們做了現(xiàn)代教育技術與課程整合方面的培訓。下頭結合我平時的工作，談幾點自我在這方面的體會。教育技術與各學科課程整合，是教育、教學的大趨勢，它將徹底改變傳統(tǒng)教學的過程和模式，整合的過程將會引起教育、教學領域的.深刻變革。在當前我國進取推進教育現(xiàn)代化、信息化的背景下，倡導和探索教育技術與學科課程整合，對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術，改變傳統(tǒng)的教學結構，提高教學效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實意義。那么，怎樣整合才能適應中國教育的現(xiàn)狀，獲得最佳效果，需要我們長期努力不懈的實踐和探索。
研修工作總結7
懷著興奮的心情迎來這次遠程研修，在這收獲的季節(jié)里，大家聚精會神的觀看著視頻，認真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開。在這第幾天的學習中，感觸最深的還是身邊這些研修的學員。他們，用自己的實際行動，書寫了一幅幅優(yōu)美的畫卷。
夫妻雙雙來研修
劉露和周騰飛夫妻倆都是我們青云鎮(zhèn)的教師，這次他們二人共同參加本次遠程研修，他們克服生活中的困難，提前把孩子送回了老家，讓老人家給幫忙照料著-。兩人不時的交流自己的心得，低聲發(fā)表著不同的見解，時而眉頭緊鎖，時而發(fā)出會心的微笑。
研修中的準媽媽
李洪梅老師已經(jīng)懷孕，強烈的妊娠反應，經(jīng)常讓她痛苦萬分，無所適從。然而對遠程研修，她卻一點也不馬虎，每天總是第一個打開電腦，認真觀看視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，寫感言，享受著研修學習帶給我們的充實;享受著研修學習時心境自然涼的精神意境;盡管在這里并沒有在家里那樣有著舒適的環(huán)境，可是卻充滿著歡聲笑語，讓我們不是那么寂寞�？矗行拗械睦罾蠋�，不正是一幅美麗的風景嗎?
師徒研修情誼深
在遠程研修過程中，青云鎮(zhèn)實行青年教師和中老年教師結對幫扶制度，形成了研修過程中的"特殊師徒"。師徒共同觀看視頻，確定一個觀課角度，分別觀察教師課堂教學中的教學行為和學生的學習活動，關注教師是否依據(jù)教學流程進行教學，教學的實際效果如何，并做好記錄，獲取相關數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，做出判斷，形成自己的看法。青年教師熟練網(wǎng)絡操作，幫助老教師上傳資料，完成作業(yè)。師傅徒弟雙方既保質保量地完成了學習任務，又相互提高了水平，真正是教學相長。
最美不過夕陽紅
他們都是年過50的老教師，花眼、皺紋、對電腦陌生是他們共同的特點，他們并沒有因為這些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的靜坐、認真聽講、詳細記錄，來彌補自己的不足。他們用自己的`實際行動證實什么才是榜樣，什么才是樸實。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認真學習的態(tài)度，堅持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學習的楷模。他們雖然只會用一個指頭打字，被笑稱為"一指禪"，但是他們的執(zhí)著、認真，受到廣大教師的一致好評。，該鎮(zhèn)所有老教師的作業(yè)、評論已全部高質量完成。就像今年54歲的劉景富老師所說:"和青年人相比，我們打字很慢，但是，我們一定會緊緊抓住這次研修機會，再次給自己充電，站好教育戰(zhàn)線最后一班崗"。
研修工作總結8
清晨，暴雨滂沱，是誰在泥濘中跋涉？
正午，驕陽如火，是誰在揮汗如雨的執(zhí)著？
深夜，月滿西樓，是誰還在點擊著鼠標、敲打著鍵盤、擦亮思想的花火？
是我們，一群流連于研修平臺的幼兒教師，一群癡迷的研修者。指尖在鍵盤上迅速地劃過，屏幕上閃動著智慧的'文字，思維在這里碰撞，靈感在這里誕生，雙眸似被清泉擦亮，如同看到了曙光。我們欣喜于和專家的密切交流，細細品味，余香裊裊，往日的迷�；砣婚_朗。我們感動于同行們鍥而不舍的嚴謹態(tài)度，他們的細微之處讓我們反思，提醒我們?nèi)サ舫C揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，還原教育最真的態(tài)度。在這里我們的心靈得到了蕩滌，一切在文字里變得溫暖而明亮。
不經(jīng)意間我們喜歡上了這條路，這是一條追逐夢想的路，充滿希望，灑滿汗水，充滿歡聲笑語，更滿載收獲。研修的征程也一定是辛苦的，但又有何懼呢？炎炎烈日，是研修的熔爐，我們借溫度鍛造自己；蟬鳴陣陣，是美妙的和聲，是催促我們奮進的旗鼓。
一路走來一路歌，擦擦汗，讓我們繼續(xù)趕路，前方轉角處就是無限風光，就是我們這群朝圣者心中朝拜的圣地。
感謝研修，讓我們風雨同舟，共同成長。
研修工作總結9
校本研修是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。校本研修就是從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究。我校校本研修工作以提高全體教師的學科素養(yǎng)、業(yè)務能力為根本目標，以解決學校面臨的實際問題為指向，以實現(xiàn)教師專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展為根本宗旨，充分發(fā)揮教師的主體性，最終達到促進學校可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化成長。近年來，我校結合學校實際制定了校本研修實施方案，并積極扎實的開展工作。現(xiàn)就我校前期開展校本研修工作的情況進行總結匯報。
一、學校高度重視，不斷加強校本研修的管理力度。
學校領導班子深刻認識到校本研修工作的重要性，樹立“教而不研則虛，研而不修則空”的校本研修思想，成立了由校長任組長、班子成員全部參與的校本研修領導小組，制定了可行的校本研修實施方案，學校設有語文、數(shù)學、英語、理化生、政治常識五個教研組，校本研修領導小組成員分別安排在各教研組，三位行政領導包抓三個年級組，確保教研活動的正常開展，督促校本研修的日常工作。同時制定了《校本研修制度》、《教學能手、新秀評選辦法》、《論文評選辦法》、《四步高效課堂學習模式實施意見》、《教師崗位業(yè)績獎勵方案》、《教師評價方案》、《課堂教學評價方案》、《學生綜合素質評價方案》，修訂了《教學質量獎勵方案》、《中考獎勵方案》、《績效考核方案》等管理制度，從制度上強化校本研修工作的管理。
為了滿足教師校本研修的需要，學校為教學一線人員每人配備了一臺筆記本電腦，便于教師開展網(wǎng)上學習和設計高效課堂學習活動單，教師進行電子備課，同時加強與外部聯(lián)系，借鑒、學習優(yōu)秀教師的好方法、好經(jīng)驗，彌補自己的不足。另外，學校每年訂閱《教師報》、《中國教育報》、《德育報》、學科雜志，為校本研修工作創(chuàng)造了條件，有力推動了校本研修工作的.進展。
二、校本研修內(nèi)容不斷豐富。
1、高效課堂教學研修。
新課程背景下課堂教學應充滿活力，教師不應再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上應呈現(xiàn)師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，形成自主合作、實踐探究的學習方式。20xx年我校被確定為區(qū)級課改實驗校，通過理論研究和外出學習，我們認識到構建高效課堂是促進教師專業(yè)化成長和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學工作具有重要意義，學校結合實際，并在總結近年來“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式研究經(jīng)驗的基礎上，推出高效課堂“四步”學習模式：創(chuàng)設情境，揭示目標——自主學習，基礎達標——問題導引，交流展示——課堂檢測，反饋小結，目前已初見成效，逐步形成特色。
在教改實驗研究實踐中，我們已欣喜地看到，高效課堂正在有力地促使舊教學形態(tài)的轉變，課堂上老師在學生中穿梭，不時點撥，不再把活動空間局限在講臺上，不再是無休止的灌輸，而是將主體地位還給學生，將自主學習權力交給學生，學生的自學能力、表達能力、思維能力不斷提高，促進學生健康全面發(fā)展，教師行為已體現(xiàn)出了更多的平等意識和對學生發(fā)展的人性關懷。
2、教育教學能力研修。
組織全體教師學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，學習討論、研討交流，使理論與教學實際相結合，促使教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法、轉化學困生。堅持開展教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練。另外，我校十分重視青年教師的成長，在教學工作中給他們“搭臺子、出點子、壓擔子”，鼓勵他們參加研修培訓和專業(yè)進修學習，鼓勵他們參加各級各類賽教活動。
3、班級管理研修。
學校高度重視班級管理工作，為每班配備班主任、副班主任各一名，班主任負責日常事務及安全紀律教育等工作，副班主任主要負責學生心理健康教育及心理疏導工作。政教處堅持班級管理培訓、班會觀摩、班級管理經(jīng)驗交流活動，班級管理中制度建設、班干部隊伍建設、班級文化建設、師生關系、家校關系、教育策略、班主任素養(yǎng)等方面的基本理念不斷提升，管理經(jīng)驗不斷豐富。
在畢業(yè)班管理中，形成畢業(yè)生學業(yè)成績及綜合表現(xiàn)評價辦法。畢業(yè)生學業(yè)成績評價包括五個方面：第一學期期末檢測成績、初三“一檢”成績、初三“二檢”成績、中考成績，以上四方面各占20%，其余20%由科任教師根據(jù)學生平時聽課、作業(yè)完成、課前預習、課堂紀律、學習習慣等情況打分，合計滿分100分，教務處負責核算。畢業(yè)生學業(yè)成績評價要求學生每科成績均達到60分以上，未達到要求的教師依據(jù)平時學習及綜合表現(xiàn)進行評議，評議合格后方可填發(fā)畢業(yè)證。綜合表現(xiàn)評價參照《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價內(nèi)容指標》，結合畢業(yè)班學生情況進行修改，內(nèi)容包括6個維度、15個要素。與此同時，學校注重加強文明畢業(yè)教育，提出“把美好留給母校，讓回憶成為自豪”的文明畢業(yè)專題教育，給畢業(yè)生提出建議：請不要離別得這樣匆忙，走得從容一些、高尚一些、友好一些，通過自己的言行，把感人的故事留下，讓畢業(yè)的日子成為生命中最燦爛的回憶。通過文明畢業(yè)教育，提高學生文明意識，爭做文明畢業(yè)生。
4、特色項目研修。
20xx年x月金臺區(qū)教育體育局將我校設立為金臺區(qū)青少年舉重訓練選材基地，同時成立了舉重隊。舉重隊成立后，學校十分重視，建成舉重訓練室2個，購買了兩幅舉重臺、兩幅杠鈴桿、三幅深蹲架、一幅借力推架，同時為隊員購買了訓練服和舉重鞋，硬件設施齊全。20xx年x月我校舉重隊代表金臺區(qū)參加陜西省第六屆重點項目運動會舉重比賽，榮獲男子團體總分第二名、女子團體總分第四名，并榮獲體育道德風尚獎；20xx年x月，我校舉重隊選派30名運動員代表金臺區(qū)，參加寶雞市第四屆“奧運爭光”選材運動會舉重比賽，共有26名運動員在各自級別上獲獎，8名運動員榮獲金牌，我校舉重隊隊取得金牌總數(shù)第一名和團體總分第二名的優(yōu)異成績。舉重隊現(xiàn)已經(jīng)成為學校的一個亮點。20xx年x月，我校已被批準成為金臺區(qū)體育（舉重）傳統(tǒng)項目學校。在5月x日——5月x日舉行的寶雞市“十運會”上，我校舉重隊再創(chuàng)佳績，共獲24枚金牌，打破7項市運會記錄，男、女隊雙雙獲團體總分第二名。
三、校本研修初見成效。
1、高效課堂教學模式使我校課堂教學發(fā)生了質的變化。
課堂氣氛活了，學生學習積極性高了，學生參與面廣了，教師課堂講的少了，學生主動學習和思考的多了，課堂教學真正體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生自主學習、合作學習、探究學習，教師成為學生學習的組織者、引導者、幫組者。過去教師滿堂灌、一言堂的現(xiàn)象在我校已不存在了，課堂減輕了學生的負擔，提高了教學效率。
2、教師教育教學能力得到了提升。
通過校本研修活動，我校教師的教育教學能力得到了普遍提升，涌現(xiàn)出了一批教學領路人，20xx年，我校共有2名青年教師在教學評優(yōu)活動中取得優(yōu)異成績，其中周文軍老師被評為省級教學新秀，張利軍老師被評為區(qū)級教學能手，楊鵬、周文軍、周婷老師的微課題《高效課堂激勵有效性研究》獲得省級立項。在20xx年教學能手大賽中，9名老師參加片區(qū)賽教，成績顯著，3名教師參加區(qū)級賽教，1名教師被推薦參加寶雞市市教學能手賽教活動。
3、教研教改深入開展。
我校教師集體備課、集體教研風氣良好，通過校本研修，我校教師能夠堅持設計高效課堂學習活動單，積極撰寫教學論文、教學反思、教學案例，制作教學課件等，教師個人專業(yè)化水平得到了快速提高。
四、當前校本研修存在的問題與困惑。
1、部分教師對校本研修的認識和重視不夠。部分教師認為校本研修應是教育部門培訓教師的事，而我們教師只要完成好教育教學工作任務，教好書就夠了。校本研修僅僅停留在組織開展幾次培訓活動、上幾節(jié)研討課、開展幾次教研活動的層面上，校本研修還未能實質化、常態(tài)化的開展。
2、教師的主動性不高，校本研修流于形式。農(nóng)村學校學科專職教師較少，一位教師要擔任多門學科的教學，忙碌在備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生中，教師不能自主參與校本研修，雖然制定了相關的制度與計劃，但研修模式缺乏有效性，校本研修流于形式。
3、校本研修缺乏專業(yè)引領，校本研修質量不高。目前開展校本研修活動沒有一個固定的模式和方式方法，如果按上級文件精神，要求過高，缺乏操作性，教師無法接受。學校只有在領導的要求下，開展事務性活動，這樣的活動常常處于低水平重復的現(xiàn)象。
五、今后校本研修的設想。
1、提高教師參與研修活動的自主意識，培養(yǎng)教師研究的樂趣。校本研修的關鍵是要培養(yǎng)教師的研究樂趣，養(yǎng)成良好的研究習慣，讓研究成為教師的一種自覺行為。因此要建立激勵機制，調(diào)動教師參與，豐富活動內(nèi)容，克服形式主義現(xiàn)象，充分調(diào)動教師參與校本研修的積極性。
2、將校本研修質量納入教師各項考核中去。校本研修需要我們真正全身心投入中去，才會收到應有的效果。學校將教師校本研修質量納入到教師評先、年度考核、績效考核等中去，就會引起教師的高度重視，在平時研修中做到積極參與、認真落實，自主地投身于校本研修活動中去，提升自己。
3、創(chuàng)新校本研修的模式，提高研修質量。農(nóng)村學校校本研修要“選小題，做小事”，讓校本研修回歸本真。校本研修的目的就是解決學校在教育教學中存在的問題，而不是學術研究，要做具體，做實在。
總之，以校為本，有效開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，是提升教師隊伍素質，從而提高學校的教育質量，保障學校可持續(xù)發(fā)展的重要措施，需要我們繼續(xù)深入探索。只有回歸真實問題，扎扎實實地研修，不盲目追隨，不流于形式，切實開展符合學校實際、符合教師專業(yè)發(fā)展的校本本研修活動，才能提高校本研修的實效性。
研修工作總結10
自10月份起，便開始了xx—xx學年度的中小學教師全員遠程培訓學習，第一階段我參加的是402代碼的學習，第二階段我選擇的是于都小林老師名師工作室學習。在這兩個階段的網(wǎng)上研修學習過程中，我聆聽專家們的教誨，與同伴共成長，不僅學到了豐富的理論知識，提高了自己的業(yè)務素養(yǎng)，更學到了許多孺子的敬業(yè)精神和嚴謹治學的職業(yè)風范，特別是在校長專業(yè)發(fā)展方面，讓我耳目一新，真可謂收獲多多。通過這次學習，也讓我更加意識到作為一個校長，在教學方法上如何做到更加準確的定位。
一是由“平面教師”轉向“立體教師”。
聯(lián)想到自己在平時的教學中，對不同性格與類型的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個調(diào)皮鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了知識，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。借用吳正憲說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
二是做一個有真本事的老師。
“博學而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。在聽了專家的報告后，我想不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等，其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對體育學科的.喜愛。
三是學會賞識別人，培養(yǎng)學生健全的人格。
學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。
四是和學生一起探究學習。
教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我?guī)煹臉幼�，我體會到教學相長的樂趣。
五是和學生一起享受成功的喜悅。
學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動探究新知識，我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。
研修工作總結11
時光如白駒過隙，轉眼間，兩個月骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中一員，因為在這段緊張學習生活中，在如饑似渴知識充電過程中，不但開闊了視野增長了見識，而且提升了理論素養(yǎng)轉變了教學理念；既獲得了視聽享受，又得到了精神洗禮。
每天都在緊張忙碌之中度過，夜深人靜時，坐在電腦前，傾聽專家講解在線研討交流閱讀教育教學書刊完成自己學習任務……雖然辛苦，但卻樂在其中。每天用心地去解讀最前沿教學理念，在交流互動中取長補短，在自主研修中提升，抒發(fā)內(nèi)心真實感悟，認真總結自己實踐經(jīng)驗，感受著不斷充實豐富自己成長過程，享受著生命拔節(jié)快樂。
一、讓學習成為專業(yè)成長源頭活水
在“走進北師大”學習過程中，真可謂是大開眼界，在學習先進教學理念成功教學經(jīng)驗科學管理方法同時，我也深切地感受到了自己名校名師差距，這差距源于自己專業(yè)知識不夠精深，源于知識視野不夠開闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識積累只有靠讀書學習來實現(xiàn)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！睂W習如同這源頭活水，它會保持我們專業(yè)成長之渠清澈無比。我想，學海無涯，藝無止境，教師要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身彌補進修，要像海綿一樣不斷地吸收納取。我相信，在不斷學習過程中，我一定會不斷成長。
二、讓反思成為專業(yè)成長鋪路基石
“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話是孔子所提倡一種讀書方法。指是一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”；而如果一味空想而不去進行實實在在地學習鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習思考結合起來，才能學到切實有用知識，否則就會收效甚微。這句話用在教師專業(yè)成長上同樣適用。教學反思是一種有益思維活動再學習方式，每一位教師成長都離不開教學反思。
如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使是有20年教學經(jīng)驗，也許只是一年工作20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。他可能永遠只能停留在一個新手型教師水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“教師=教學過程+反思”成長模式。葉瀾教授說一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長“催化劑”，是教師發(fā)展重要基礎。在這次培訓中，培訓組織者為我們提供了交流反思平臺，啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干老黃牛，要時常回頭看看自己走過路，時總結自己教學有哪些成功之處，還有那些需要改進地方如何改進，只有堅持長期反思，才能逐漸提升教學能力。
“學無止境”，讓我們借這次國培之機，開始我們專業(yè)成長之旅，多學習，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅實基石，最終才有可能攀上成長巔峰。
研修工作總結12
結束了15天專家、教授、名師講座的集中培訓，我們進入了第二階段的跟崗研修。在第一階段我們集中培訓聽講座，收獲不小，在第二階段跟崗研修，同樣受益匪淺。可以說第一階段的收獲的心理念、新知識只不過是紙上談兵，在第二階段中帶著獲得新理念、新方法去實地操作、感悟，才讓新理念、新方法有了生根發(fā)芽的基礎。現(xiàn)將我的一些收獲總結如下。
一、人文校園、書香校園，讓人嘆為觀止。
從喧囂的市區(qū)大道走進河濱校園，讓人的心靈一下子變得很寧靜。雖然河濱小學建在市區(qū)大道旁，但當踏進校門時，會讓人產(chǎn)生一總自己與喧囂的鬧市相隔離的感覺。這源于河濱小學那高高的圍墻，還有那墻里墻外攀延于墻上的茂密滕蔓。這些滕蔓給河濱小學的圍墻穿上了厚厚的綠裝，不但起到隔音效果，還具有凈塵的作用。為了給學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境，給教師創(chuàng)造一個溫馨的工作平臺，全校師生盡心竭力，共同打打造一個具有如此人文氛圍的校園。進入校門的左邊是兩排左右相對的木制坐廊，給人一種古色古香的味道，坐廊上一塵不染，學生在課余時間就坐在木制坐廊上津津有味地品讀各種課外書。每一層樓的陽臺上都放著一排常青盆景，盆景青翠欲滴，葉片發(fā)亮，這是師生們每天都不停打理的結果。每層“7”字形走廊上都張貼著各種名言警句或者校內(nèi)校外的先進事跡以及偉人圖相�！�7”字形走廊的盡頭是一個按年級設立的閱覽室，方便學生在課余時間可心盡情閱讀或查詢資料。閱覽室圖書種類非常豐富。除了學校購置的以外，還有每個學生貢獻的圖書。在課余時間走進閱覽室，你會感受到濃濃的學習氛圍。這就是河濱小學充滿人文書香的校園建設，觀后讓人嘆為觀止，得到很好的啟示，為今后我們的校園文化建設提供了寶貴的參考價值。
二、一支對工作充滿激情、待人熱情好客的教師隊伍讓人情不自禁的融入其中。
走進河濱小學，一個個辛勤的園丁，無論年老的還是年輕的都精神飽滿、臉上掛著笑容，要么是與同事相互探討交談，要么是拉著學生的小手親切地交談，要么是昂首挺胸、邁著健步走在操場上或走廊上。老師遇到我們這些跟崗學員，都會點頭微笑以表問好，或者伸手相握。在校園中遇到學生都會微笑彎腰，一句“老師好”讓人覺得對學生的辛勤付出有了很好的回報。這是河濱小學教師言傳身教、潛移默化的教育結果。這是一支熱情好客的教師隊伍、一支對工作充滿激情的教師隊伍、一支把自己的人生價值體現(xiàn)得淋漓盡致的教師隊伍。這樣的精神風貌來源于自信，一種化腐朽為神奇的自信，是對下一代充滿自信充滿希望的升華。受到有如此風貌的教師隊伍的.影響，怎不讓人喜不自禁地融入其中呢。
三、共同進退、團結一致的教育大局觀讓我深受影響。
河濱小學的教師隊伍有著先進的教育理念，雄厚的師資力量。這雄厚的師資力量來源于教師具有共同進退、團結一致的教育大局觀。他們只看重學生的發(fā)展，不計較個人的得失。在教學經(jīng)驗分享上不會出現(xiàn)留一手的現(xiàn)象。眾所周知，現(xiàn)在是一個物欲橫流的社會，一些人為了個人的前途發(fā)展無所不用極其。教師不是圣人，為了個人的進職進稱在努力工作的同時想方設法超越別人。自己的一些寶貴的經(jīng)驗總要作為進職進稱的底牌，不輕易拿與別人分享。在公開課后的評課活動對上課教師的評價是揚長避短，不會提出一些有價值的建議。但在河濱小學的教師隊伍中跟本就不會發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。在每次評課議課活動中，每個教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處，并指出你該怎么做，不能怎么做，如果是我，我要怎樣做等說法。正是因為有這樣不藏私的現(xiàn)象，所以河濱小學教師才具有如此豐富的教學經(jīng)驗，個個教師都是教師中的精英。因為每個人都受到視野的局限，都有自己的不足之處，但“你用一個思想，我用一個思想，我們互相交流后我們都能有兩個思想”。所以這樣的教師隊伍在探討教育的大道上才會走得更好更遠。有這樣的教師隊伍，跟學校的領導班子有密不可分的關系。領導班子要有全新教育理念、要有說服駕馭教師的領導之風。同時更與教師個人的人生價值觀有著密不可分的關系。因為他們是把自己的一生放在下一代的身上。
四、先進的教育教學理念和全新的教育教學方法讓我受益匪淺。
通過一個月的聽課、研課、評課以及同課異構等教學活動我吸收到了很多的教學經(jīng)驗。學到了“互動式”“參與式”“合作交流式”“自主探究式”等新型課堂的開展方法。課堂要體現(xiàn)一切為了學生，為了一切學生，讓學生真正成為學習的主體。在教學過程中要著力于培養(yǎng)學生的能力，著眼于學生的未來發(fā)展，要讓他們將來能夠適應社會，能融入社會。在此基礎上體現(xiàn)了“師生互動”“生生互動”的課堂呈現(xiàn)方式。教室早已不是教師一個人的舞臺，不是教師的一言堂。教師的角色早已改變，教師的工作方式不是教書，而是要讓學生會怎樣學習。教師在課堂上只是一個引導者，要引導學生怎樣去探索，怎樣去開發(fā)自己的潛力。在河濱小學聽課的過程中我學到了許多藝術性的引導語，被老師們那種善于抓住教育教學契機的機敏思維深深折服。同時也讓我深深地感受到，要想上好一堂課真的不是一件容易的事，冰凍三尺，非一日這寒。在教學的道路上要想走得更好更快就必須終身學習。
總之，在這次跟崗研修中我受益匪淺，讓我徹底改變了我原來的教育教學觀念。
研修工作總結13
作為一名有多年教齡的老老師，曾經(jīng)參預過各種各樣的訓練培訓與學習。今日我迫不及待的打開網(wǎng)絡，依據(jù)有關要求登上了全國老師研修網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內(nèi)容、學習方式和學習技巧。我對這種先進的研修培訓產(chǎn)生了深厚的興趣。
我學習每一個專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪欲的吮吸著來自訓練專家、精彩同行的班級管理理念和方法的養(yǎng)分。如此便利快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于當我學習“技術為我所用，教學因我而變”這一主題的時候，很有感受。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思索，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的老師，必需學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的'做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個主動上進，渴求學問的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、主動思索、不斷總結，努力將學到的先進理論和閱歷運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的訓練事業(yè)做出自己應有的貢獻。
我主動投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參預上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參預爭辯，自覺上交作業(yè)。使我更嫻熟了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現(xiàn)代訓練的本質及課改給老師提出的高要求；明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的訓練思想。 通過研修，引發(fā)了自己多層面的思索及深刻的感悟。我主動參預網(wǎng)絡研修培訓，傾聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對教學有了全新的熟識和思索，對怎樣做一個老師更有深刻的感悟：如何做有魅力的老師？如何做反思性的老師？如何做爭論性老師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與才智迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討探尋到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新端詳和重新思索。
研修工作總結14
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，進入新教材，把握教材特點。
3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的能力，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、講座點評等。并將培訓學習與自身教育教學實踐緊密結合。
(2)專題總結
結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
三、研修內(nèi)容：
(一)積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加老師的.讀書活動。補充新知識，轉換思路，開闊視野，做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課評課活動。
(二)進行自主研究
1、在研讀《語文課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2、掌握每個單元的教學重點、難點和知識的生長點，從而掌握知識傳授的深度。
3、在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。
(三)進行自我剖析
1、堅持每學期高質量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、側重于學校發(fā)展和教師發(fā)展的講座和研討會。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像
研修工作總結15
一、新課標思想上的定位和落實
從學生活動特點對教育的啟示，到各個磨課案例的專項學習，課堂教學的新理念，都是以新課程的相關要求為視點，觀察課堂中教師與學生的行為方式的規(guī)范。只有深刻變化了的課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)、落實到教育教學之中。
二、“磨課”學習中的成長
通過磨課案例的跟進式學習過程中，磨課的問題研究方式和構建，在頭腦中逐漸清晰。學習和感悟磨課的過程是煎熬的過程，就像是一個歷經(jīng)播種、勞作至收獲的過程；化蛹成蝶，在反復聆聽反復閱 第 4 頁 共 19 頁
讀和揣摩中，提升自己。用心參與一節(jié)優(yōu)質課反復的調(diào)整和修改，緯度設計目的明確，觀課量表有利于數(shù)據(jù)的分析，都讓我們深刻的感覺到在磨課的過程中整個團隊的力量和智慧，每次呈現(xiàn)在我們面前的是多姿多彩的、立體感的多元化的課堂！
集體遠程研修馬上進入尾聲，但研修已滲透于我們的血液，內(nèi)化于我們?nèi)蘸蟮男袆�。今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺的我們借研修的東風面對我們的孩子們時再次釋放我們的教育情懷�。�
借風行船——研修精神永遠我們同在
面對即將結束的集中遠程研修，有幾分留戀、有幾分不舍更有幾分親情在其中。
遠程研修在讓我們在新課標的繼續(xù)學習、內(nèi)化、感悟，在磨課過程中從反復的咀嚼到初步的模仿，再到集體討論的探討，大家都在闡述著自己腦海最真、最本的想法。
感謝研修，讓我們領略了專家風采，聆聽了同行心聲，更給了我們整個團隊像家人般共處，互相學習、互相欣賞、互相幫助的機會。家有90歲臥病在床老母的老師雖有幾分為難，但從未晚到一分鐘。兩個準媽媽坐在研修桌前，不時享受著老師們親人般的呵護，所有老教師一字一字認真的敲打著自己的感悟的情景，研修業(yè)務負責人的隨時提醒和點撥，后勤負責人隨時的貼心服務。.。.。. 研修第一天傳出捷報，劉xx老師作業(yè)被推薦，感言被省專家推薦，第二天、第三天，耿x的作業(yè)感言、徐x、黃x、冉x等等一個 第 5 頁 共 19 頁
個都先后開花，年滿50歲的教壇老將們更是大展風采，博客之星50多歲的老教師的隨筆感言被推薦，懷寶貴老師的最炫研修風推薦，劉xx老師的學習園地討論推薦，我們每次在高興的同時，都報以敬佩的、熱烈的掌聲，每次的喜訊和每天的`一小結都成為我們大家共同繼續(xù)堅持的動力，喝彩不斷、驚喜不斷，喝彩過后的不是沾沾自喜而是大家更多的專注。真的很感動�。�
我們這個小小的集體，綻放這么多的精彩！！這是專家的引領，也是自我們成長的求知欲，自主探索的結晶。集體遠程研修馬上進入尾聲，但研修精神和我們同在，今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺的我們借研修的東風面對我們的孩子們時再次釋放我們的教育情懷�。�
【研修工作總結】相關文章：
研修工作總結【精選】07-11
研修工作總結02-26
（熱門）研修工作總結02-01
語文研修工作總結06-03
體育研修工作總結05-30
個人研修工作總結03-26
遠程研修工作總結09-16
網(wǎng)絡研修工作總結09-30
語文研修工作總結11-09