（熱門）研修工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的研修工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修工作總結(jié)1
校本研修是新課程實(shí)施的重要支撐，是教師成長(zhǎng)的支點(diǎn)，是學(xué)校發(fā)展的有效途徑。為推進(jìn)課堂教學(xué)改革科學(xué)有效進(jìn)行，提升教師的研究能力，解決課程實(shí)施和教學(xué)改革過程中存在的問題，構(gòu)建以校為本、以研導(dǎo)修、以修促研的工作機(jī)制，提升學(xué)校教育教研水平，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要舉措，是推動(dòng)我校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要舉措。校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長(zhǎng)，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、基本原則：
堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則；針對(duì)性原則（解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和教師實(shí)際需求）；自主性原則（學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展）；協(xié)作性原則（教學(xué)、科研、培訓(xùn)有機(jī)整合，良好合作）；開放性原則（注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作和交流，借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展研修）。
三、組織管理 ：
1、加大對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為首的校本研修指導(dǎo)小組，由教研處負(fù)責(zé)具體研修工作，明確目標(biāo)，責(zé)任到人。
2、加強(qiáng)校本研修的過程管理。抓好校本研修的考勤、記錄、考核、總結(jié)等工作。實(shí)行研修聽課制度，每學(xué)期每位教師至少聽課20節(jié)，做好聽課紀(jì)錄。
3、做好校本研修資料的管理。校本研修資料是學(xué)校接受業(yè)務(wù)管理部門監(jiān)控與評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。校本研修資料包括各門校本課程的研修計(jì)劃、培訓(xùn)記錄、成果、成績(jī)、總結(jié)。
4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，制定教師發(fā)展規(guī)劃。
5、鼓勵(lì)教師在各種報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)表論文或?qū)W術(shù)文章和申報(bào)課題，對(duì)研修活動(dòng)開展良好的教研組給予表彰，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、研修目標(biāo)。
1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺的備課意識(shí)及質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)的效果明顯，科研氣氛濃郁。
2。通過校本研修，解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的`問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對(duì)性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
4。通過校本研修，鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，樹立新型的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。
五、研修方法。
1、堅(jiān)持以教研組活動(dòng)為中心，開展課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)為基準(zhǔn)各教研組組織開展有實(shí)效的集體備課，研究出符合教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)課。通過集體備課、組織公開課、撰寫教學(xué)案例、撰寫教學(xué)反思、集體評(píng)課、專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式，豐富教師理論，更新教師觀念，提高教師的教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，探索適應(yīng)新課程的教育教學(xué)模式。
�。�2）構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實(shí)效。
�。�3）加強(qiáng)教研組建設(shè)。每周固定時(shí)間開展教研活動(dòng)，商討教學(xué)問題，落實(shí)工作計(jì)劃。每學(xué)年分時(shí)段開展學(xué)科賽教和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
（4）抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。提升骨干教師的知名度，組織骨干教師開展扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)，促其為組內(nèi)教師作出表率，實(shí)現(xiàn)由個(gè)體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀的發(fā)展。實(shí)行骨干教師課堂開放，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)其自身的專業(yè)發(fā)展。
2、開展常規(guī)培訓(xùn)。
⑴建立新老教師幫扶制度。以老帶新，指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)活動(dòng)及制作優(yōu)質(zhì)課件、上高質(zhì)量的匯報(bào)課�？偨Y(jié)青年教師教學(xué)反饋、教學(xué)常規(guī)、師德等方面存在的問題并提出改進(jìn)意見。幫助青年教師盡快成熟成長(zhǎng)。
�。�2）開展學(xué)科專業(yè)技能展示與訓(xùn)練活動(dòng)。采用集中培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)教師進(jìn)行粉筆字、普通話、師德的培訓(xùn)與考核。利用每周周末時(shí)間由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持開辦各類講座，提升青年教師的綜合素質(zhì)。
�。�3）外出培訓(xùn)。選派教師外出學(xué)習(xí)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師學(xué)校提出明確的要求：做好學(xué)習(xí)筆記，回來后交流研修體會(huì)等。通過外出學(xué)習(xí)和交流這種培訓(xùn)形式，更好地發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)現(xiàn)外出學(xué)習(xí)的資源共享，為校本研修增添新的生命活力。
�。�4）班主任培訓(xùn)。由德育處負(fù)責(zé)以新課改背景下如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，就如何加強(qiáng)教師的語(yǔ)言藝術(shù)、拉近師生距離，讓班級(jí)管理精細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，發(fā)揮班團(tuán)干部的作用等主題進(jìn)行交流和探討。采用自學(xué)、聽專家講座、班主任討論、個(gè)人反思、案例分析等培訓(xùn)形式。
�。�5）建立校際交流制度。實(shí)現(xiàn)校際協(xié)作、互動(dòng)。積極參加縣域教學(xué)交流活動(dòng)，通過大型活動(dòng)，鍛煉教師隊(duì)伍，擴(kuò)大學(xué)校影響。同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校間資源共享與交流，促成各校共同發(fā)展。
3、反思交流——積極開展多形式的教研活動(dòng)；要求每一位教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)踐中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。實(shí)行每月二篇的教學(xué)反思撰寫制度，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。
4、課題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實(shí)施新課程的水平。建立教學(xué)研究課題制度，實(shí)現(xiàn)教研、科研相結(jié)合。提出針對(duì)我校實(shí)際的課題，以課題研究為推動(dòng)力，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校面臨的問題，用科研方法尋找解決學(xué)校實(shí)際問題的思路。
總之，校本研修工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的努力配合下，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力，我校的校本研修工作必將邁上一個(gè)新臺(tái)階。
研修工作總結(jié)2
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更新觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我參加了山東省初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)暑期研修學(xué)習(xí)。盡管天氣炎熱，汗流浹背，網(wǎng)絡(luò)又及其不穩(wěn)定，但我仍然想盡千方百計(jì)，克服種種困難，按時(shí)、按質(zhì)、按量地認(rèn)真完成份內(nèi)作業(yè)，寫隨筆感言，談體會(huì)，和同行們?cè)诰�交流研討；瀏覽每期的課程簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地，隨時(shí)發(fā)表點(diǎn)評(píng)。；積極學(xué)習(xí)、評(píng)論學(xué)友作業(yè)。通過觀看視頻材料，認(rèn)真完成了相關(guān)的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓(xùn)，給廣大一線教師提供了一個(gè)交流、討論的機(jī)會(huì)，使全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識(shí)體系，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大推進(jìn)了廣大教師盡快適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的新步伐！
一、全員教師遠(yuǎn)程研修給我們教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是很難全部獲得的，而遠(yuǎn)程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)，使每一個(gè)參訓(xùn)教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高和突破。遠(yuǎn)程研修網(wǎng)還給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。在研修網(wǎng)上，所有研修學(xué)員相互之間交流起來非常方便。平時(shí)在學(xué)校的正常教學(xué)中由于各種原因，相互之間交流的機(jī)會(huì)很少，但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)橥谝粋�(gè)班級(jí)內(nèi)，相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。
二、教師在培訓(xùn)研修中得到提高和成長(zhǎng)
遠(yuǎn)程研修能針對(duì)新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的理論知識(shí)得到提高。組織和引導(dǎo)并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的.教育教學(xué)效果。通過這短短的幾天學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí)，很多專家講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開闊了。
為了能夠順利完成這次培訓(xùn)，我們付出了很多。指導(dǎo)教師們他們每天都要瀏覽大量的學(xué)員作業(yè)，給每位學(xué)員點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候要工作到深夜。許多教師每天都保證在線時(shí)間812小時(shí)，高質(zhì)高效地完成作業(yè)，發(fā)表點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)給了我們一個(gè)互相學(xué)習(xí)，展示自我的平臺(tái)，在培訓(xùn)中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)，得到許多啟示。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。
本次教師培訓(xùn)，只是一個(gè)良好的開始，我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
研修工作總結(jié)3
這次班主任遠(yuǎn)程研修對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面談?wù)勎疫@次班主任遠(yuǎn)程研修的收獲：
一、班主任要有率真的性情。
一個(gè)真正受學(xué)生愛戴的班主任，常常是率真的可愛無比。人生這一輩子，最可怕的就是沾染上虛偽和世故的做派。讀過《我的老師》的人，都能清晰的記住里面蔡蕓芝老師，原因之一就是蔡蕓芝老師是一個(gè)沒有被塵世污染，保持著一顆率真童心的老師。對(duì)于學(xué)生來說，遇上這樣的老師，能夠在老師的帶領(lǐng)下去認(rèn)識(shí)辛勤釀蜜的蜜蜂，聽老師充滿感情的朗誦詩(shī)歌，甚至還能在無助之時(shí)收到老師寫來的書信……無疑是非常幸運(yùn)的。而這一切，又是遠(yuǎn)非一個(gè)虛偽世故的.班主任所能做到的。遺憾的是，我們今天的孩子所面對(duì)的班主任，卻大多數(shù)是被功利化了的。這些班主任給予學(xué)生的，除了批評(píng)還是批評(píng)，本該詩(shī)意化的教育，被折騰得面目猙獰。正因?yàn)槿绱�，�?duì)于班主任，率真的性情就更加可貴。
二、班主任要有與眾不同的教育理想。
蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯有一句名言：活著就是為了改變世界。作為一名教師，至少也應(yīng)該有這樣一種信念，用自己塑造的與眾不同的產(chǎn)品——優(yōu)秀的學(xué)生，去影響和改變社會(huì)，去倡導(dǎo)一種積極的、彼此尊重的生活方式等等。教育的實(shí)質(zhì)本身就是一種理想教育，沒有教育理想的班主任，不可能成為一名合格的班主任。一名班主任秉承的是一種什么樣的教育理想，很大程度上決定著其對(duì)學(xué)生在人格塑造方面所能產(chǎn)生的影響程度。
三、班主任要激情洋溢
一個(gè)富有激情的班主任，其語(yǔ)言總是能夠根據(jù)情況千變?nèi)f化又自然貼切、
生動(dòng)流暢，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛表?yè)P(yáng)，一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一個(gè)欣賞的眼神，都會(huì)形成一種無形的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，增強(qiáng)自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸，實(shí)際是一種無聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵(lì)，也有暗示、責(zé)備和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達(dá)的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。
四、一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該也是一位優(yōu)秀的課任老師
絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。
五、班主任更需要智慧。
做智慧型的班主任，創(chuàng)造性地開展工作，將常規(guī)方法上升為“藝術(shù)”范疇，才能不拘一格地發(fā)展學(xué)生的心智與才能，培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。有智慧的班主任，在班級(jí)發(fā)展上能“高瞻遠(yuǎn)矚”立大志。人們常說“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。在班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展上，要盡早確立班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)明晰，不僅能夠使班主任的工作有的放矢，重點(diǎn)明確，成效顯著，而且學(xué)生有了追求的方向，對(duì)發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識(shí)更細(xì)化，內(nèi)涵更清晰，要求更明確。從而也會(huì)在日常生活中自覺不自覺地加以自我約束，體現(xiàn)了良好的自我教育機(jī)制。更重要的是有利于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和自我約束能力，使得每一次教育、每一個(gè)措施、每一項(xiàng)制度自覺地指向終極目標(biāo)。
人生的道路是漫長(zhǎng)的，班主任專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。而我，還在行走的路上。
研修工作總結(jié)4
在新課程改革的今天，“高效”已經(jīng)成為了課改的主流話題，而“高效課堂”則體現(xiàn)了課改的理念。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，以傳授給學(xué)生知識(shí)為主。但是在這個(gè)舞臺(tái)上，傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是對(duì)教師自我的一個(gè)展示。新課改要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師作為引領(lǐng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我認(rèn)為高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。也就是說課堂上的每一分鐘，都得盡其所用，使每一位學(xué)生都有所收獲，有所提高。如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、以人為本，使學(xué)生全員參與
教師是課堂的引領(lǐng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生只有在課堂上有了充分的`時(shí)間和空間，才能自主學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)他們的主體地位。我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式盡管并不是完全的“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有參與到教學(xué)活動(dòng)中來，只是被動(dòng)的聽，遇到重點(diǎn)地方老師說“動(dòng)筆記一記”，才拿起筆來記到課本上，他們對(duì)于老師有太多的依賴性，而老師這時(shí)也助長(zhǎng)了他們的懶惰心理。
因此，在以后的教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。把以往的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、多多贊賞，使學(xué)生樂于進(jìn)步
無論是大人還是孩子，都喜歡聽贊賞的話，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新本領(lǐng)向你顯示的時(shí)候，如果夸贊了他，他便會(huì)不斷地向他人顯示，不斷的追求更好的。如果我們教師把這種賞識(shí)運(yùn)用到教學(xué)過程中，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多多贊賞，多多鼓勵(lì)，孩子們一定會(huì)更加樂于學(xué)習(xí)，樂于進(jìn)步。“授人以魚，不如授人以漁”教師的任務(wù)不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。課堂上教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的鼓勵(lì)，給更多孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都參與討論，讓整個(gè)課堂“動(dòng)”起來。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，有了熱情，成績(jī)自然也就提高了。
“學(xué)高為師，身正為范”教師要用一顆真誠(chéng)的心，來感染每一位學(xué)生，用自身的言行，潛移默化的教育孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人，如何做事。
三、精心備課，使學(xué)生積極有效參與課堂
俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！苯處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生，但是并不意味著教師就輕松了。一堂好課，首先要求的是教師在課后的精心備課。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，就得加強(qiáng)課后的預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)其實(shí)就是在老師的指導(dǎo)下自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，教師要做的就是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)生方法。教師的精心備課，精心準(zhǔn)備，就會(huì)把學(xué)生帶入一種能學(xué)、想學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍之中，使學(xué)生不僅能積極的參與課堂，更能夠有效的參與課堂。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們只有理性的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，客觀的面對(duì)課堂教學(xué)中所存在的問題，才能不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”。
研修工作總結(jié)5
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對(duì)這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個(gè)方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。
所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識(shí)、解決難題，這本身就是需要豐富知識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。
這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)際上是一次很好的充實(shí)、完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應(yīng)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加強(qiáng)。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。
以課挰標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面，充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息技術(shù)2。0學(xué)科校本研修工作總結(jié)6
今年，我參加了信陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由三個(gè)必修課程和四個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)輔導(dǎo)員審核成績(jī)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
6、通過本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢(shì)下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的`認(rèn)識(shí)和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對(duì)教材中的一章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)�！爸黝}式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位。
對(duì)我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛好上網(wǎng)的我對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我走向教育信息技術(shù)應(yīng)用提高美好的未來。
研修工作總結(jié)6
一、基本工作達(dá)成度概述
本年度通過校本研修系列活動(dòng)的開展，全體教師對(duì)小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評(píng)課有了進(jìn)一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時(shí)通過課堂教學(xué)自覺實(shí)踐，特別是在主題研修展示活動(dòng)中能就實(shí)踐問題展開面對(duì)面的交流，達(dá)成了教學(xué)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享，達(dá)到了和諧提升。
如期開展了校本研修系列活動(dòng)，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺(tái)。
1、xx年10月，小班化小組合作學(xué)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)；
2、xx年11、12月，隨堂課的微格教研活動(dòng)；
3、xx年12月，“小班化|如何把握合作時(shí)機(jī)”經(jīng)驗(yàn)交流；
4、10年3月，自主學(xué)習(xí)《走向?qū)I(yè)化的觀課、評(píng)課》完成學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)；
5、10年4月，專題講座《觀課議課》；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組課例觀摩；
6、10年5月，課例觀摩主題研討展示活動(dòng)；
二、特色與成效
記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！睂�(duì)于教學(xué)精細(xì)化管理，我的理解是把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做實(shí)。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實(shí)實(shí)在在地做了一些努力，我們的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論，思考一點(diǎn)問題，實(shí)踐一點(diǎn)技能，總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高一點(diǎn)水平。
我們的做法是：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真梳理，確立研修目標(biāo)
1、校級(jí)管理層面：每學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教學(xué)骨干聚集一起，認(rèn)真梳理前學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的得與失，尋找新的突破點(diǎn)；例如：小班化教育—小組合作有效性：第一階段我們聚焦了合理分組（學(xué)情分析）→第二階段我們著力了方法指導(dǎo)（學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)）→第三階段我們嘗試了“時(shí)機(jī)把握”研究（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）
2、教研組層面：前期活動(dòng)交流與反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擬定新學(xué)期的研修目標(biāo)（教研組計(jì)劃）；
3、教師層面：新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議，落實(shí)工作要求，制定個(gè)人研修目標(biāo)（教師計(jì)劃）；
4、教導(dǎo)處：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完成新學(xué)期的實(shí)踐安排；
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)領(lǐng)悟，夯實(shí)教學(xué)理念
我校從加強(qiáng)教師內(nèi)涵入手，圍繞研修主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。我們做到三個(gè)“共享”，即共享理論知識(shí)，共享同伴經(jīng)驗(yàn)，共享專家智慧。
1、推薦資料學(xué)習(xí)（教導(dǎo)處），完成讀書筆記和心得體會(huì)；
2、教師互薦，完成筆記和體會(huì)；
3、邀請(qǐng)專家做專題講座，提高專業(yè)素養(yǎng)；
�。ㄈ┚劢拐n堂，完成個(gè)體實(shí)踐
1、每周工作安排（校園網(wǎng)、工作布置主題板）；
2、人性化管理（提前征求教師意見，教學(xué)預(yù)想進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度不一致時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）推行以人為本的執(zhí)行力，把按時(shí)教研的.制度和“人情制度”進(jìn)行有效的組合，使學(xué)校工作在人性化的管理中逐步開展，不斷推進(jìn)，提升績(jī)效。
3、分工協(xié)作，蹲點(diǎn)參與指導(dǎo)；
4、校級(jí)干部帶頭實(shí)踐；
5、積極準(zhǔn)備，全員實(shí)踐；
�。ㄋ模┯^課議課，促進(jìn)共同提高
1、教研組的課后評(píng)點(diǎn)（評(píng)課照片）
日常實(shí)踐課后的及時(shí)評(píng)點(diǎn)，互動(dòng)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)共同提高。
2、校級(jí)層面的微格教研
捕捉課堂實(shí)踐中的亮點(diǎn)或問題進(jìn)行有效的微格教研，提請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
3、教研組活動(dòng)展示
4、專題論壇同學(xué)科、跨學(xué)科教學(xué)論壇，形成教學(xué)共識(shí)。
�。ㄎ澹┓謱涌偨Y(jié)，實(shí)現(xiàn)有效提升
1、教師完成實(shí)踐總結(jié)
每學(xué)期每位教師完成教學(xué)實(shí)踐課的課例；
2、教研組完成教研活動(dòng)總結(jié)
每學(xué)期完成小班化教育推進(jìn)總結(jié)
3、校級(jí)層面完成學(xué)期研修活動(dòng)總結(jié)。
完成校本研修總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量反思取得成效
1、教師的課堂駕馭能力逐步增強(qiáng)
在近期的片級(jí)中青年教師學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比中，我校教師都表現(xiàn)出色，均晉級(jí)下一輪縣級(jí)比賽；
2、教師的課堂反思能力得以提升
在縣首屆教師課堂案例比賽中，我校有7人次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率是全縣第六位；
3、學(xué)校的精細(xì)化管理有了明顯提升
在崇明縣20xx學(xué)年教學(xué)精細(xì)化管理評(píng)比中我校獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；
三、問題與思考
存在問題
1、校本研修長(zhǎng)程設(shè)計(jì)缺失
2、后續(xù)行為跟進(jìn)缺失
3、管理者自身專業(yè)性缺失
后續(xù)思考
1、注重校本研修長(zhǎng)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)系列性、方法可行性、問題踐行性、成果推廣性
2、后續(xù)日常行為跟進(jìn)
致力日常實(shí)踐（薄弱教師同課型反復(fù)實(shí)踐）、教研組相關(guān)案例分析（每人每學(xué)期完成一份教學(xué)案例，在反思重構(gòu)中獲得成長(zhǎng)）
3、尋求外援，以期尋找捷徑；
我們學(xué)校的校本研修工作，雖已漸漸走出盲目、粗放，在探索精細(xì)化管理的過程中不斷變得更理性、更規(guī)范，但校本研修如何和新課改更好地結(jié)合，新課程下的課堂教學(xué)實(shí)效性的探索及校本教研活動(dòng)實(shí)效性等問題仍然困惑著我們。我們深知今后的路還很長(zhǎng)，離以人為本的精細(xì)化管理境界還有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路要走，但我們將會(huì)不斷努力前行，讓校本研修真正在我校生根、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果！
研修工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)年度校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作、使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
2、在業(yè)務(wù)方面：
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的'要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，及時(shí)閱讀并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
7、在課改中，多和老師們一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
總之校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
研修工作總結(jié)8
隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn)，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師專業(yè)成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要�；仡櫼粚W(xué)期的工作，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立了完善的管理機(jī)制。
1、完善組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，定期召開全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放，便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們以《平定四中小學(xué)教師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù)，認(rèn)真檢查教師的研修過程，對(duì)教師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)，認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以提高研修效率。
二、校本研修形式多樣。
1、積極開展高效課堂的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
課堂是教育教學(xué)研究的基地，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。所以，本學(xué)期，我們以省級(jí)課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體，組織全體教師進(jìn)行公開課、評(píng)優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開賽”，五月份開展了“課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課”評(píng)比。這些活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
圍繞高效活動(dòng)，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)研究，按“理論學(xué)習(xí)、問題探討、實(shí)踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動(dòng)。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動(dòng)。
通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成本校辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
4、外出培訓(xùn)。
本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)教師回校后針對(duì)我校實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合。
充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使教師在教學(xué)過程中摸索經(jīng)驗(yàn)，交流方法，不斷提高。
6、教學(xué)研討。
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐，教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
三、特色與成效
1、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計(jì)93篇。
2、王彥紅老師被中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”，董志華老師縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎(jiǎng)，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
3、大力開展師生寫字活動(dòng)，被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“書法教育先進(jìn)集體�！�
4、發(fā)揮教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面，通過年級(jí)組集體備課方式，讓教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作的教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高自己
的教學(xué)能力，使教師不斷走向成熟。
5、以課例為載體，提高研修實(shí)效。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動(dòng)，提高了校本研修的實(shí)效性。
6、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
7、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國(guó)學(xué)精華整合課程資源弘揚(yáng)民族精神”研究》子課題研究實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校經(jīng)過上學(xué)期的摸索、實(shí)踐，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，將《國(guó)學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程，學(xué)校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，按計(jì)劃在班內(nèi)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動(dòng)巧妙結(jié)合，以誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
我校校本研修機(jī)制完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。
四、問題與思考
1、在教師研修過程中，重復(fù)強(qiáng)化“灌輸式”的研修活動(dòng)，制約著教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。
2、結(jié)合我校課題研修成果，各學(xué)科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊。在具體實(shí)踐研究的過程中，對(duì)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的研究主題，還需加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們繼續(xù)提高教師的整體素質(zhì)，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教研教法，“在研究中工作，在工作中
研究，以研究推動(dòng)工作，用研究成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的.最佳場(chǎng)所和平臺(tái)；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn)，主動(dòng)參與，交流提高，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
五、采用了靈活的研修形式
本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動(dòng)
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐？教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
六、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定
2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
研修工作總結(jié)9
在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
一年來，我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。做到了研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，立足校本進(jìn)行研修�，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一、完善了研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂教學(xué)等情況，寫出教學(xué)隨筆，用以反思自己的.教學(xué)。然后，充分發(fā)揮聽評(píng)課的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和同事們交流討論，升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。
二、平時(shí)堅(jiān)持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后，體會(huì)到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)和震撼。作者博大的愛心，對(duì)教育工作的細(xì)心，以及對(duì)學(xué)生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。
三、在校本研修活動(dòng)中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。比如：第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就抽出工作之余來多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二是多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，每一課后及時(shí)完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
研修工作總結(jié)10
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就，因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。暑期網(wǎng)上研修培訓(xùn)，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。本次研修體會(huì)多多，隨筆如下三點(diǎn)：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
再一次參加培訓(xùn)的我非常珍惜這次難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，同事們長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，培訓(xùn)全面系統(tǒng)
“21世紀(jì)課堂中的評(píng)價(jià)”就是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。本次培訓(xùn)深入淺出，可謂是異彩紛呈，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，對(duì)如何做好學(xué)生課堂評(píng)價(jià)有了新的思路。理解什么叫“量規(guī)”。當(dāng)然，做好評(píng)價(jià)工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念
“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去�！睂W(xué)習(xí)也是如此。所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生未來，永無止境。要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到研修學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓研修學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！ 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我將重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為符合21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
研修工作總結(jié)11
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。
我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過程談點(diǎn)體會(huì)：
首先，教研來源于課堂。在我看來，教學(xué)就是教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來，解決教研時(shí)間的問題。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的操作，而是運(yùn)用藝術(shù)、充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧取決于教師的即時(shí)觀察、分析、判斷和思考。也就是說，要靠教研。因此，教學(xué)過程本身也是一個(gè)教研過程。我只是采取課堂教研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓教研事半功倍。學(xué)會(huì)教學(xué)意味著教學(xué)研究。它的優(yōu)點(diǎn)在于增加了教學(xué)研究的機(jī)會(huì)和時(shí)間，在不增加額外負(fù)擔(dān)的情況下，使課堂教學(xué)更加有效。
教師要更新理念、提高認(rèn)識(shí)。通過校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的`重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
研修工作總結(jié)12
研修讓我們嘗到了甜頭，足不出戶就能聆聽專家的先進(jìn)理念，觀摩同行的教育實(shí)踐，表達(dá)自己的教育困惑，一年來它像一盞明燈一直指引著我們?nèi)绾苇h(huán)境創(chuàng)設(shè)，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，如何有效觀察記錄幼兒。于是，在的研修中我園積極報(bào)名參加，精密部署，嚴(yán)格制度，讓研修豐滿我園成長(zhǎng)的羽翼。
整裝待發(fā)：制定研修方案，嚴(yán)格研修制度。園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)省市教育主管部門的要求，協(xié)商制定研修方案，并將其發(fā)布在幼兒園上；請(qǐng)電腦技術(shù)人員對(duì)全園電腦進(jìn)行維護(hù)；組織人員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻會(huì)；創(chuàng)建QQ群，便于大家交流；召開研修動(dòng)員大會(huì)，重申研修制度，要求每日簽到，聽候組長(zhǎng)安排，接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，嚴(yán)禁作業(yè)抄襲，研修期間的表現(xiàn)與年度個(gè)人考核掛鉤。
專注學(xué)習(xí)：集體觀看視頻，積極參見研討。每天上午8：00整，全體教師集中在多功能活動(dòng)室，一把小椅子、一張小桌子、一管筆、一個(gè)本兒開始了一上午的精彩升華，先是由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)大家一起瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地、欣賞前一天的精華XX；接著大家共同來觀看專家們的精彩視頻，視頻看完后，大家再回去看作業(yè)，覺得還有困惑，于是再集體回放觀看有關(guān)部分；最后大家就專題的話題討論展開小組內(nèi)交流，每人發(fā)言3—5分鐘，有專人記錄。
用心做業(yè)：線上聆聽同行心聲，線下向組長(zhǎng)請(qǐng)教。專題作業(yè)是連接我們實(shí)踐和研修課程的`橋梁，通過作業(yè)我們可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，對(duì)教育中的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升和內(nèi)化，因此每次作業(yè)老師們都先查閱資料，參照先前自己積累的教育札記或觀察記錄，然后進(jìn)行起草，經(jīng)過向組長(zhǎng)請(qǐng)教，然后再發(fā)表作業(yè)。這樣，真正做到讓專家的講座引領(lǐng)我們的實(shí)踐。
遠(yuǎn)程研修雖然只是短短的六天，它卻可以影響我們一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的工作；遠(yuǎn)程研修雖然只是研磨教師，它卻可以給我們的孩子帶來最大的福音；遠(yuǎn)程研修雖然只是文字話語(yǔ)串起來的，它卻可以觸動(dòng)每個(gè)幼教人的靈魂，讓我們踏踏實(shí)實(shí)將三部曲進(jìn)行到底，因?yàn)槲覀冎肋h(yuǎn)程研修，任重道遠(yuǎn)。
研修工作總結(jié)13
期待
去年的遠(yuǎn)程研修，我園碩果累累，淺嘗果實(shí)甘甜的我們對(duì)今年的遠(yuǎn)程研修有著急切的盼望。
今年我的研修角色從學(xué)員轉(zhuǎn)換到組長(zhǎng)，深感肩上責(zé)任重大，提前在園內(nèi)召開研修動(dòng)員大會(huì)，做好一切準(zhǔn)備工作，看著參與研修的教師信心滿滿，我所有的忐忑化為期待--期待自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)能再次收獲更多芬芳。
喜悅
第一天的作業(yè)大家陸續(xù)上交了，品讀的同時(shí)心里暗暗歡喜，"積極標(biāo)定"這個(gè)詞語(yǔ)或者是陌生的，但是我園教師一直秉承正面引導(dǎo)，這與積極標(biāo)定的教育理念不謀而合!
果然，傍晚時(shí)分，我們組的作業(yè)居然一下子被指導(dǎo)老師推薦了4篇，不錯(cuò)的成績(jī)啊!看著大家的歡喜，我在心里幸福地笑。我知道她們的目標(biāo)絕不會(huì)停留在僅僅被指導(dǎo)老師推薦的層面，拋開結(jié)果不說，這樣的追求難道不值得喜悅么?
很快，更大的喜悅來臨了，我們董曉婧老師的作業(yè)被省專家推薦啦!可是我們居然沒有時(shí)間盡興的喜悅一下，就緊張的投入到新的學(xué)習(xí)中去。
是的，前進(jìn)的腳步不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而止步，我們的目標(biāo)更遠(yuǎn)、更大!要團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步而不僅僅是一個(gè)人的成長(zhǎng)!
惆悵
第四天，對(duì)喜悅沒來得及品味，很快就被惆悵取代。
今天的作業(yè)是"結(jié)合專家講座談自己在區(qū)域活動(dòng)中的困惑及解決策略"，老師們普遍反映華愛華教授講解的非常好、非常實(shí)用。可是苦于寫作水平較低，而且分析事例觀點(diǎn)不鮮明、思路模糊。在這種情況下，我依然不放棄，逐份作業(yè)認(rèn)真修改，只希望大家的專業(yè)素質(zhì)都能在原有基礎(chǔ)上得以提高。
大家一再努力，全力以赴的修改，雖然被指導(dǎo)老師推薦了3篇，但是作業(yè)質(zhì)量我們并不滿意。
為了修改老師們的作業(yè)，我和同事董曉婧老師在微機(jī)教室里一直忙碌到晚上9點(diǎn)才回家，晚餐又如前幾日直接省略了，權(quán)當(dāng)減肥了。
但是，惆悵、遺憾、焦急的心情足以抵過身體的疲憊……釋然
第五天凌晨五點(diǎn)半打開電腦，于淑娟老師昨天的作業(yè)被省專家推薦了，心中并沒有多少驚訝。
于老師是我園最年長(zhǎng)的一位老教師，長(zhǎng)期被病痛折磨，做事高度認(rèn)真的精神卻不改當(dāng)年。昨天的作業(yè)反反復(fù)復(fù)修改多次，是最后一個(gè)離開微機(jī)室的學(xué)員，看著她瘦弱的身影、蠟黃的臉，我心里的疼惜遠(yuǎn)多于歡喜。
看看四周，我們一位位可敬、可愛的`老師，也許她們不能妙筆生花，也許她們的作業(yè)不能幸運(yùn)的得到專家的點(diǎn)評(píng)，甚至連被專家審閱的機(jī)會(huì)都很渺茫，可是誰能否認(rèn)她們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)幼教的熱愛、對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)提升的渴望?
當(dāng)我由惆悵轉(zhuǎn)為釋然時(shí)，幸運(yùn)又一次降臨，孫萍老師的作業(yè)也被專家推薦了。
是啊，努力付出之后，釋然、坦然面對(duì)結(jié)果，讓心靈歸于平靜……美好的時(shí)光總是過得那么快，研修即將結(jié)束，心中充滿無限感恩的幸福情愫--感謝專家和指導(dǎo)老師，感謝親愛的姐妹們，陪伴我一路走過，共同收獲著專業(yè)知識(shí)、提升著專業(yè)能力，體味著人生感悟……這一路醉人的芬芳會(huì)繼續(xù)伴我前行，令我時(shí)時(shí)回味……
研修工作總結(jié)14
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。
為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。
我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。
三、個(gè)人發(fā)展
(一)聽課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。
每周八節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共97篇。
(二)公開課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來。
公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清” ，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí)，你會(huì)感覺有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。
我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。
但我沒有因?yàn)橐惺苁涠艞�，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。
每月至少上一節(jié)公開課，整個(gè)研修階段共上公開課6節(jié)。
(三)及時(shí)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
(四)在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。
在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的.跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。
(五)個(gè)人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
(六)教研論文
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。
(七)博文發(fā)表情況
為了記錄自己的成長(zhǎng)過程，我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評(píng)論300多條。
我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論，我所發(fā)表的評(píng)論有200多條。
(八)基本功訓(xùn)練
不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。
普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛開始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
四、今后努力方向
經(jīng)過兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育教學(xué)的復(fù)雜性、艱巨性。
希望在不久的將來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠培育茁壯的一代，同時(shí)，我也會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
個(gè)人研修工作總結(jié)：教師遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。
對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。
積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。
認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。
反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。
雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。
回顧6天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思。
一、研修收獲
通過這次學(xué)習(xí)交流。
我認(rèn)識(shí)到原來語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。
比如“課前五分鐘”說話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。
這些內(nèi)容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。
語(yǔ)文課堂必須是開放的。
但這并不意味著語(yǔ)文教師無事可做，相反老師要隨時(shí)面對(duì)來自于學(xué)生形形色色的問題，這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著更高的素質(zhì)。
看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。
我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期計(jì)劃。
從許多教師身上，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。
也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢?
參加這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。
在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見，同時(shí)也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。
我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語(yǔ)文教師的交流，我更加深深的認(rèn)識(shí)到，各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。
感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。
今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。
二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。
這是當(dāng)前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動(dòng)筆。
對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。
對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。
缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：
1、堅(jiān)持讀書，讀好書。
做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。
做好讀書筆記，把語(yǔ)文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。
把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，努力工作。
個(gè)人研修工作總結(jié)：教師個(gè)人研修總結(jié)
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。
為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。
尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。
這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。
積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。
以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。
相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
研修工作總結(jié)15
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
1、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并成文字材料及時(shí)上交。
多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身能力的方式。
2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的.重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為希望能夠?qū)W到多少東西。但從視頻、講座、專家點(diǎn)評(píng)、簡(jiǎn)報(bào)及各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論等等使我在思想上受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，提高了音樂的認(rèn)知水平，還了解到新課程的根本理念，這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。
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