中班科學(xué)說(shuō)課稿
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的中班科學(xué)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
球是孩子們?cè)谏钪邢矚g的玩具之一，他們樂(lè)意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法。在一次活動(dòng)中，對(duì)于球的滾動(dòng)孩子們覺(jué)得好玩，也引起了孩子們對(duì)球的探索，于是我就抓住這一教育契機(jī)，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過(guò)眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，給孩子充分分折、探索的空間，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力，我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。
2.能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
3.積極動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，樂(lè)于與同伴分享。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來(lái)的多種方法。難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實(shí)踐的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的`策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：提供玩具，激發(fā)興趣。
在本環(huán)節(jié)中，為孩子們提供各種球，讓幼兒把球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球會(huì)滾來(lái)滾去，容易掉下來(lái)的現(xiàn)象，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第二環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，引發(fā)設(shè)想。
在本環(huán)節(jié)中提出兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：“小球在桌子上滾來(lái)滾去，有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？”第二個(gè)問(wèn)題：“我們用一張紙來(lái)幫助小球站穩(wěn)，你覺(jué)得可以嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提供給幼兒球和多種物品，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手探索，把自己的想法付諸實(shí)踐。
第四環(huán)節(jié)：積極交流，展示成果。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程，幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享，展示成果，分享成功的喜悅。
中班科學(xué)說(shuō)課稿2
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！� 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖�，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性。
說(shuō)教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：
看不見(jiàn)、摸不著，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）
出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？誰(shuí)住在皮球里？（空氣）
（二）提出問(wèn)題，幼兒猜想。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里？（空氣）
2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣
請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。
（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。 （五）倒不出來(lái)的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。 2．是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周?chē)縿?dòng)，觀察紙屑的'變化。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M了空氣，只是我們看不見(jiàn)它。 反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了�？諝饪梢灾С秩紵�。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣。 空氣無(wú)處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
中班科學(xué)說(shuō)課稿3
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，以培養(yǎng)好奇、好問(wèn)、好模仿的全面寶寶為目標(biāo)。我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中開(kāi)辟了科學(xué)區(qū)，這里投放了各種操作性強(qiáng)、可供幼兒進(jìn)行自主探索的材料比如：有趣易變顏色豐富的扭扭棒、探索磁性的親嘴魚(yú)、來(lái)者一探。還有認(rèn)知方面的如圖形萬(wàn)花筒、可愛(ài)的小鴨、漂亮的手提袋等使區(qū)域與學(xué)習(xí)生活互相服務(wù)。
二、目標(biāo)：
1．情景誘導(dǎo)探索使物體連接后救助朋友的快樂(lè)。
2．在感知、操作、探索中積累使用工具進(jìn)行“連接”的方法。
層次一的幼兒：能將插接的玩具用插、串等方法連接使之變長(zhǎng)
層次二的幼兒：能大膽嘗試借助工具膠水、雙面膠、夾子等方法連接使物體變長(zhǎng)
層次三的幼兒：鼓勵(lì)幼兒能挑戰(zhàn)自我、嘗試著用打結(jié)、擰的方法使物體連接變長(zhǎng)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒探究使物體變長(zhǎng)的連接方法因此我將本次活動(dòng)的.重點(diǎn)確定為“在自主探索中感知連接的方法”。
難點(diǎn)是了解材料的特性找到連接的方法如有的材料是需要借用工具變長(zhǎng)，有些則是不需要工具就能變長(zhǎng)的。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：紙條吸管雪花片扭扭棒、繩子、布條、串掛的塑料玩具
輔材：膠水夾子雙面膠回形針
教具：有大樹(shù)小河的背景圖一張立體教具兩只小螞蟻
五、說(shuō)活動(dòng)方法：
1．情景設(shè)置法
情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒在情景故事的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。將中班幼兒的情感教育滲透在活動(dòng)中，潛移默化地影響著幼兒的情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幼兒在這樣的情景設(shè)置中一步一步地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
2．操作探索法
提供豐富的操作材料幫助了幼兒的探索性學(xué)習(xí)。幼兒在材料的拼接中，嘗試著怎樣連接將其變長(zhǎng)。這種探索性的科學(xué)活動(dòng)很自然的融入其中，幼兒樂(lè)此不疲的反復(fù)嘗試和操作，反復(fù)修改體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3．經(jīng)驗(yàn)分享法
活動(dòng)后的分享、交流起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。幼兒主動(dòng)表達(dá)自己探索過(guò)程，是幫助幼兒梳理已經(jīng)探索過(guò)程的再現(xiàn)。但中班孩子受語(yǔ)言發(fā)展的影響往往不能完整地把自己所想、所做的用語(yǔ)言表達(dá)，所以我將幼兒分享、交流、評(píng)價(jià)等適當(dāng)?shù)卣故敬┎宓交顒?dòng)的過(guò)程中，另外幼兒的自我評(píng)價(jià)還依賴于成人的幫助。因此，教師有目的的點(diǎn)評(píng)也很重要。教師在有目的的向幼兒傳遞與他人合作的快樂(lè)、做事專一、一心一意認(rèn)真、同一種材料不同解決方法，都是在幫助幼兒回顧自己嘗試探索的過(guò)程。在語(yǔ)言清楚的表達(dá)中，讓幼兒重復(fù)自己再現(xiàn)自己的探索過(guò)程。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1．情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒操作探索的欲望
小螞蟻（小黑點(diǎn)點(diǎn)）小朋友問(wèn)好打招呼后邀約著爬上樹(shù)看風(fēng)景，突然點(diǎn)點(diǎn)不小心落入樹(shù)下河面的一片落葉大聲呼救。
A點(diǎn)點(diǎn)：小黑救救我，我好害怕！
B小黑：點(diǎn)點(diǎn)別害怕，也別著急呆在樹(shù)葉上不要亂動(dòng)，想辦法拉住我的手！
A點(diǎn)點(diǎn)：唉小黑我為什么夠不著，會(huì)不會(huì)被淹死啊？
B小黑：不會(huì)的、不會(huì)的你要勇敢！我手太短了，我們請(qǐng)中三班的好朋友來(lái)幫忙，請(qǐng)他們做一根長(zhǎng)長(zhǎng)的東西來(lái)救你！小朋友你們?cè)敢鈳椭揖任业呐笥腰c(diǎn)點(diǎn)嗎？謝謝你們！
2．幼兒初次操作材料嘗試連接的方法
�。�1）創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景小黑在（欄桿）樹(shù)上，點(diǎn)點(diǎn)在樹(shù)下的（地面）河里鼓勵(lì)幼兒將物體連接變長(zhǎng)后去救點(diǎn)點(diǎn)。
�。�2）投放一層次的材料并介紹材料。
師：我們一定要去救點(diǎn)點(diǎn)，看我們的玩具朋友也要來(lái)幫忙救點(diǎn)點(diǎn)，他們是誰(shuí)呢？
雪花片、吸管、扭扭棒、串掛的塑料玩具。
想一想用什么辦法使這些玩具變長(zhǎng)？
�。�3）幼兒操作并把自己成功連接變長(zhǎng)的材料固定在（欄桿）樹(shù)上。
�。�4）通過(guò)談話把自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
A你把什么材料變長(zhǎng)？
B用的是什么方法使材料連接變長(zhǎng)的？
C成功了嗎？
3．在情景中激勵(lì)孩子再次探索
（1）投放二層次三層次的材料并介紹材料。
（1還有去多的玩具寶寶聽(tīng)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)有危險(xiǎn)趕緊來(lái)幫忙，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)？趕緊用你們的方法也把這些玩具寶寶連接變長(zhǎng)去救點(diǎn)點(diǎn)。
�。�2幼兒操作探索并把自己成功連接變長(zhǎng)的材料固定在（欄桿）樹(shù)上。
�。�3分享經(jīng)驗(yàn)和方法并集體記錄。
A你把什么材料變長(zhǎng)？
B用的是什么方法使材料連接變長(zhǎng)的？
C集體記錄把孩子們找到的方法粘貼在記錄表上。
4．結(jié)束：
（1）用記錄表：小朋友真能干原來(lái)用插、貼、扭、夾、系、串的辦法使不同材料相連接可以變長(zhǎng)。點(diǎn)點(diǎn)遇到困難時(shí)有這么多朋友來(lái)幫忙，點(diǎn)點(diǎn)真幸福，有朋友真好��！謝謝朋友們！
（2）教師操作教具把點(diǎn)點(diǎn)從小河的落葉上救起來(lái)。
（3）小黑和點(diǎn)點(diǎn)一起感謝小朋友及老師并送上感謝的禮物結(jié)束活動(dòng)！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)老師的設(shè)計(jì)思路非常清晰，指導(dǎo)思想也比較清楚，在尊重幼兒的前提下老師是活動(dòng)的支持者、材料的提供者和引導(dǎo)者，活動(dòng)流暢、環(huán)環(huán)相扣。
幼兒在情景的誘導(dǎo)下，主動(dòng)的探索物體連接的方法，插、扣、穿、粘、扭等技能技巧達(dá)成較好，但系的動(dòng)作技能太難幼兒幾乎無(wú)法達(dá)到，但是孩子有想去系東西的欲望，通過(guò)提供繩子布條等材料激發(fā)了孩子”系”東西的欲望。這個(gè)系的材料將繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索思考。
總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，活動(dòng)中是有互動(dòng)體現(xiàn)較好，孩子在此次活動(dòng)中體驗(yàn)到了探究的快樂(lè)以及幫助朋友的快樂(lè)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿4
我今天說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵能吸什么》。我將從幼兒、內(nèi)容、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)幼兒
杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開(kāi)始觀察周?chē)瞽h(huán)境及其變化，對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，來(lái)滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對(duì)性表達(dá)的能力，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準(zhǔn)備。
二、說(shuō)內(nèi)容
幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì)變化？等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)�！按盆F”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，孩子們每天都能見(jiàn)到。老師上課時(shí)“磁鐵”是必不可少的，孩子們經(jīng)常會(huì)趁老師不注意偷偷的拿著玩一會(huì)。雖然孩子們都見(jiàn)過(guò)、把玩過(guò)“磁鐵”，但是卻并不了解“磁鐵”，在大部分孩子們看來(lái)“磁鐵”就是用來(lái)吸住圖片的。而在這個(gè)暑假孩子們的生活里又多了利用磁鐵搞的玩具釣魚(yú)的游戲，這個(gè)時(shí)候安排《磁鐵能吸什么》很能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。
三、說(shuō)目標(biāo)
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“注重活動(dòng)的過(guò)程”。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定：
1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、與同伴交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的'獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗(yàn)，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在初步了解各種紙的種類(lèi)和用途，難點(diǎn)定位于感知紙的特征。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下準(zhǔn)備：磁鐵，鐵制品，塑料制品，木制品，玻璃制品，布制品等。
五、說(shuō)教學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的情須影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法有：實(shí)物激趣法、探索討論法、提問(wèn)法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的4個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
興趣是孩子最好的老師，在活動(dòng)之前，我先用他們非常喜歡的玩具釣魚(yú)來(lái)調(diào)動(dòng)起他們的興趣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)記錄表。
這一環(huán)節(jié)看似不重要，但是為下一環(huán)節(jié)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷?duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)完成記錄表還是有些困難的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)馬虎不得。
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄：
這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法、觀察法，本環(huán)節(jié)將給孩子一個(gè)自由的探索空間，讓他們自己找到答案。
�。ㄋ模﹨R總實(shí)驗(yàn)結(jié)果
這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子自己實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，最重要的是在有爭(zhēng)議的情況下，讓孩子們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)自己的操作實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，而不是和同伴爭(zhēng)或者老師直接告訴答案。
（五）活動(dòng)延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到“找找生活中的鐵制物品”這一活動(dòng)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿5
一、教材分析：
本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天多美麗》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣，對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒能通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過(guò)程中積極思考，以及靈活運(yùn)用周?chē)h(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì)用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)有：
1、提高幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”，理解其實(shí)際意義。
二、教學(xué)方法：
根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法等。
1、情景學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)始部分我設(shè)置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫(huà)面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。
2、觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手，并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、游戲法：愛(ài)玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動(dòng)中，我用了“看數(shù)
字取物”和“看數(shù)字作動(dòng)作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
在本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官
感知數(shù)量(包括視覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)感知、觸覺(jué)感知、運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知等)。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的.學(xué)習(xí)態(tài)度之中，通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”并理解其實(shí)際意義，從而達(dá)到教學(xué)目的。
四、教學(xué)流程：
1、首先，設(shè)置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師有目的的提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚(yú)等，同時(shí)發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。
3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動(dòng)作”，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。以此來(lái)理解數(shù)字“10”的實(shí)際意義。
4、動(dòng)手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣，所以我設(shè)計(jì)了三組小組活動(dòng)，第一組：誰(shuí)的氣球：第二組：春天真美麗;第三組：數(shù)字圈圈圈。
5、作品展示，交流感受，將幼兒作品進(jìn)行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個(gè)寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班科學(xué)說(shuō)課稿6
尊敬的各位評(píng)委、老師：
你們好！我是來(lái)自蘇州工業(yè)園區(qū)康佳青劍湖一線老師覃建超，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自我園科學(xué)課題“中班科學(xué)游戲資源庫(kù)”而改編的科學(xué)活動(dòng)《油和水》，望各位同仁在聆聽(tīng)的同時(shí)，多提意見(jiàn)和建議，這是您給我的最大支持和幫助，謝謝！
下面我將從“教案分析”“設(shè)計(jì)思路”“活動(dòng)目標(biāo)”“活動(dòng)準(zhǔn)備”“活動(dòng)過(guò)程”“活動(dòng)延伸”這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材分析：
《油和水》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)它符合中班幼兒認(rèn)知發(fā)展，能提高幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)技能，也能展現(xiàn)我園科學(xué)特色的一個(gè)幼兒自由探索活動(dòng)。其次日常生活中幼兒對(duì)水有著濃厚的興趣喜歡玩水。 油在家中和超市也能常見(jiàn)到的。受此啟發(fā)我選擇了油和水這一來(lái)自幼兒生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)油和水裝在一起，會(huì)產(chǎn)生分離的神奇現(xiàn)象。通過(guò)活動(dòng)的深入幼兒能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己看到的現(xiàn)象。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
此次科學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了談話法、觀察法、記錄法讓幼兒在做中玩、做中思、做中議、做中學(xué)等各種教學(xué)手段來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程：第一步猜一猜：教師拋出問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)結(jié)果——第二步做一做：讓幼兒帶著問(wèn)題去動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想——第三步記一記：眼睛觀察到的現(xiàn)象用連線的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果——再說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒帶著記錄結(jié)果相互進(jìn)行交流最后得出結(jié)論——最后延伸問(wèn)題。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及幼兒的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)以及我班幼兒實(shí)際情況制定了以下目標(biāo)：
1．使幼兒感知油、水分離現(xiàn)象及糧食在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
2．初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣以及培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的`態(tài)度。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知油、水的分離現(xiàn)象。
難點(diǎn)：除了實(shí)驗(yàn)操作以外，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、說(shuō)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能區(qū)分油和水
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：涼白開(kāi)水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黃豆
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：猜一猜：
這個(gè)環(huán)節(jié)我首先利用的談話法，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望：兩個(gè)杯子里裝的是什么?然后再利用觀察法，讓幼兒通過(guò)感官辨認(rèn)油和水。如果把水倒入油中會(huì)怎樣呢？幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第二環(huán)節(jié)：做一做：
這個(gè)環(huán)節(jié)我用的是觀察法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作法，讓幼兒帶著問(wèn)題動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，首先讓幼兒將水倒入油中，觀察油和水分離現(xiàn)象并能用自己語(yǔ)言來(lái)描述，接著用筷子攪拌，再次觀察油和水分離現(xiàn)象。通過(guò)這兩次幼兒的探索，能輕松解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：記一記：
這個(gè)環(huán)節(jié)我利用記錄法讓孩子來(lái)嘗試為操作結(jié)果進(jìn)行記錄。首先出示玉米、花生、芝麻、黃豆和記錄表，老師先讓孩子認(rèn)識(shí)這些食物，然后示范將一種食物放入油和水的杯里，如果食物在油里，就在記錄表上找到相應(yīng)的食物和油連線，如果食物在水里就和水連線。幼兒操作并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由于中班孩子記錄能力還不高，因此我通過(guò)“連線”這種方法來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)：
請(qǐng)幼兒相互交流記錄結(jié)果，對(duì)個(gè)別記錄結(jié)果不同的，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前操作驗(yàn)證。
最后是一個(gè)活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家找找其它的物品放入油和水中觀察沉浮現(xiàn)象，和爸爸媽媽一起記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
以上就是我對(duì)《油和水》說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師能夠提出您的寶貴意見(jiàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，謝謝！
中班科學(xué)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
這一活動(dòng)的.對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與
幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話，說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、引導(dǎo)探索
在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過(guò)程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、再次探索
在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)幼兒開(kāi)始去幫助安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過(guò)再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來(lái)的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的
幼兒示范安裝電池。
通過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。
（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過(guò)程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。
（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問(wèn)題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿8
設(shè)計(jì)意圖：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》，時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘，綱要中指出兒童是活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者，幼師是指導(dǎo)者、觀察者和合作者。在整個(gè)活動(dòng)中，主要以兒童的主動(dòng)探索為前提，讓兒童先感知如：“你們先來(lái)看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)兒童主動(dòng)的探索欲望，激發(fā)興趣為整個(gè)過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。
基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三點(diǎn)：
1、探索手的基本特征，感知理解指紋。
2、在探索的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)兒童的探索精神，以及和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
此次活動(dòng)的重點(diǎn)：
在探索的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。因?yàn)樵谟變簣@中，活動(dòng)的主體是兒童，讓兒童體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受到活動(dòng)的快樂(lè)。從而漸漸培養(yǎng)兒童的探索欲望，符合了兒童的情感的需要。
難點(diǎn)：探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的兒童活潑、好動(dòng)，用手通過(guò)動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界，但是在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，對(duì)自己的.雙手卻并不了解，我借助于本次活動(dòng)，讓兒童自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。
教法：幼師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的方法、直觀引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、觀察法等對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo)。科學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)。兒童的興趣會(huì)很濃，幼師用這些方法，能讓兒童更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的主體性，以幼師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
學(xué)法：中班的兒童由于年齡特征，開(kāi)始接受任務(wù)，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì)很愿意去完成。兒童會(huì)通過(guò)觀察法、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）
2、音樂(lè)的準(zhǔn)備
3、橡皮泥等
活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童的興趣
幼師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂(lè)，把兒童帶入到一個(gè)情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與環(huán)境交互作用）
�。ǘ┏醪礁兄ㄗ寖和韧ㄟ^(guò)觀察，體現(xiàn)了把兒童放在主體的原則）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出自己的雙手來(lái)看看，你認(rèn)為自己的雙手事故什么樣子的
呢？
師：有五個(gè)手指頭、有指甲還有呢？
師：有的小朋友觀察得很仔細(xì)有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對(duì)，它就叫做指紋。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作（讓兒童在做中學(xué)、學(xué)中樂(lè)）
師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說(shuō)了想和我們小朋友做游戲，那么我們可以想什么辦法把指紋記錄下來(lái)呢？
師：有什么好辦法呢？（通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說(shuō)出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）
師：桌子上，給你們準(zhǔn)備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
�。ㄋ模┭不刂笇�(dǎo)
幼師邊走邊巡回知道，可以針對(duì)個(gè)體的不同進(jìn)行交流，親近兒童，單純兒童的操作，主動(dòng)性不強(qiáng)，適應(yīng)了面向全體而因人施教的原則。
（五）示范講解（讓兒童獲得正確的方法）
師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來(lái)試試看，在示范的過(guò)程中獲得正確的方法。
�。﹥和俅尾僮�
師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢�！記錄完足跡后，你用眼睛觀察下有什么特點(diǎn)？
（七）總結(jié)
師：原來(lái)每個(gè)人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細(xì)
延伸活動(dòng)：
在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓兒童動(dòng)手操作。也可以利用家庭資源豐富兒童的知識(shí)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的'思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)教具
在這次科學(xué)活動(dòng)中，我所采用的教具簡(jiǎn)單、易得。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線。在制作泡泡水時(shí)，讓我動(dòng)了一番腦筋。開(kāi)始的幾次未能吹出泡泡，后通過(guò)網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當(dāng)加甘油、糖能成功吹出泡泡。
三、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)的流程為：
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)"，因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)泡泡產(chǎn)生了興趣。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)的最后，分發(fā)給每位幼兒皮線，都體驗(yàn)了做泡泡器的快樂(lè)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿10
設(shè)計(jì)意圖：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》，時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘，綱要中指出幼兒是活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者，教師是指導(dǎo)者、觀察者和合作者。在整個(gè)活動(dòng)中，主要以幼兒的主動(dòng)探索為前提，讓幼兒先感知如：“你們先來(lái)看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)幼兒主動(dòng)的探索欲望，激發(fā)興趣為整個(gè)過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。
基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三點(diǎn)：
1、探索手的基本特征，感知理解指紋。
2、在探索的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神，以及和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
此次活動(dòng)的重點(diǎn)：在探索的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。因?yàn)樵谟變簣@中，活動(dòng)的主體是幼兒，讓幼兒體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受到活動(dòng)的快樂(lè)。從而漸漸培養(yǎng)幼兒的探索欲望，符合了幼兒的情感的需要。
難點(diǎn)：探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的幼兒活潑、好動(dòng)，用手通過(guò)動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界，但是在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，對(duì)自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動(dòng)，讓幼兒自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。
教法：教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的`方法、直觀引導(dǎo)的方法、觀察法等對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。科學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)。幼兒的興趣會(huì)很濃，教師用這些方法，能讓幼兒更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，以教師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
學(xué)法：中班的幼兒由于年齡特征，開(kāi)始接受任務(wù)，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì)很愿意去完成。幼兒會(huì)通過(guò)觀察法、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）
2、音樂(lè)的準(zhǔn)備
3、橡皮泥等
活動(dòng)目標(biāo)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣
教師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂(lè)，把幼兒帶入到一個(gè)情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與環(huán)境交互作用）
（二）初步感知（讓幼兒先通過(guò)觀察，體現(xiàn)了把幼兒放在主體的原則）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出自己的雙手來(lái)看看，你認(rèn)為自己的雙手事故什么樣子的
呢？
師：有五個(gè)手指頭、有指甲還有呢？
師：有的小朋友觀察得很仔細(xì)有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對(duì)，它就叫做指紋。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作（讓幼兒在做中學(xué)、學(xué)中樂(lè)）
師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說(shuō)了想和我們小朋友做游戲，那么我們可以想什么辦法把指紋記錄下來(lái)呢？
師：有什么好辦法呢？（通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說(shuō)出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）
師：桌子上，給你們準(zhǔn)備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
（四）巡回指導(dǎo)
教師邊走邊巡回知道，可以針對(duì)個(gè)體的不同進(jìn)行交流，親近幼兒，單純幼兒的操作，主動(dòng)性不強(qiáng)，適應(yīng)了面向全體而因人施教的原則。
�。ㄎ澹┦痉吨v解（讓幼兒獲得正確的方法）
師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來(lái)試試看，在示范的過(guò)程中獲得正確的方法。
�。┯變涸俅尾僮�
師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢�！記錄完足跡后，你用眼睛觀察下有什么特點(diǎn)？
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
師：原來(lái)每個(gè)人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細(xì)......
延伸活動(dòng)：在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓幼兒動(dòng)手操作。也可以利用家庭資源豐富幼兒的知識(shí)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
數(shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說(shuō)課稿。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知。情感。能力三方面的目標(biāo)。具體如下：
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動(dòng)的'重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置，活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料：森林小區(qū)圖。樓房圖。各種小動(dòng)物教具若干。
寫(xiě)有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片。一只黑色筆。一張照片供游戲使用，幼教之友《中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說(shuō)課稿》。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
原教案教學(xué)過(guò)程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚，幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極。教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí)，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過(guò)程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒的思維受到了約束，活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒(méi)在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法。引導(dǎo)法。講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識(shí)，但教師注重了知識(shí)的掌握，沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化。運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子，給5座小房子釘門(mén)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力，在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請(qǐng)幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂(lè)的良好行為習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度，讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間，使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性�？刹僮餍浴Ｔ⒔逃谟螒蚧顒�(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索，來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口。動(dòng)手。動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間，讓幼兒自主操作，體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
中班科學(xué)說(shuō)課稿12
幼兒園中班科學(xué)教案：
糖果王國(guó)
說(shuō)教材
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。
椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)意與同伴交流分享。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重難點(diǎn)：
運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。
2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。
說(shuō)教法
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
說(shuō)教學(xué)程序
杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┰谔枪鯂�(guó)里找朋友。
1、進(jìn)入糖果王國(guó)。
教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，你們好！我是糖果王國(guó)的國(guó)王，糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？
2、找糖果朋友。
進(jìn)入糖果王國(guó)后，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，糖果王國(guó)到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。
�。ǘ└兄枪奶卣鳌�
幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲膹?qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。
導(dǎo)入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？
�、�、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。
�、凇⑼ㄟ^(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的`長(zhǎng)處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
�、�、在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。
2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�、�、看糖果，了解糖果的包裝。
教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語(yǔ)：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？
③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
�、堋⒙勌枪�，感知糖果的氣味。
導(dǎo)入語(yǔ)：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？
�、�、嘗糖果，了解糖果的味道。
導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？
根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。
3、小結(jié)。
通過(guò)和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。
�。ㄈ┖�(jiǎn)單了解糖的作用。
1、提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？
針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。
2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)延伸
1、組織幼兒進(jìn)行畫(huà)糖果、捏糖果的活動(dòng)。
2、開(kāi)展“糖果超市”的角色游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類(lèi)為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類(lèi)食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時(shí)亦會(huì)視為糖果的一種。
中班科學(xué)說(shuō)課稿13
一：說(shuō)教材：
1．分析教材內(nèi)容：
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門(mén)前有許多風(fēng)景樹(shù)：法國(guó)的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶外活動(dòng)時(shí)常�？吹接變簜冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對(duì)，不對(duì)，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對(duì)問(wèn)題的興趣,我開(kāi)展了《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話活動(dòng)，通過(guò)討論研究滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2．活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉？難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱及不落葉的原因。
利用幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化，通過(guò)課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹(shù)葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。
3．
活動(dòng)的目的：
根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的'年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：
（1） 讓幼兒了解樹(shù)有：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
（2） 常見(jiàn)的常綠樹(shù)有幾種？
�。�3） 在冬天能看到哪些樹(shù)葉？
二：準(zhǔn)備活動(dòng)（實(shí)物教材）
1．知識(shí)的準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹(shù)的資料。
2．資料的準(zhǔn)備：（1）讓幼兒到戶外觀察各種樹(shù)的葉子。
�。�2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。
（3）多媒體課件《冬天能看到哪些樹(shù)葉》
通過(guò)這些準(zhǔn)備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在探索問(wèn)題時(shí)能積極大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更容易突破。
三：教學(xué)與學(xué)法：
1．教法：
在教學(xué)中運(yùn)用了觀察記錄法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比、引導(dǎo)、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識(shí)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
2．學(xué)法；
讓幼兒通過(guò)對(duì)比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。
四：教學(xué)過(guò)程：
1．通過(guò)戶外活動(dòng)使
幼兒對(duì)《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
（1） 小朋友，冬天到了樹(shù)葉有什么變化？
�。�2） 你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎？（讓幼兒集體談?wù)摚?/p>
在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對(duì)冬天能看到哪些葉子有初步的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動(dòng)。
2．讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹(shù)
�。�1） 小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹(shù)?
�。�2） 冬天到了,哪些樹(shù)上的葉子不會(huì)落呢?
通過(guò)課件的演示,使幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)得到認(rèn)識(shí)和肯定,同時(shí)使幼兒對(duì)冬天能看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3．通過(guò)討論提問(wèn)總結(jié)冬天看到的樹(shù)葉。
(1) 請(qǐng)小朋友說(shuō)一下你們知道冬天有哪些樹(shù)葉不會(huì)落?(鼓勵(lì)幼兒大但發(fā)表自己的意見(jiàn))。
(2) 集體討論冬天看到樹(shù)葉有哪些？
總結(jié)談話內(nèi)容：常見(jiàn)的有冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)等。
�。�3）仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？（集體討論）
總結(jié)：冬青樹(shù)葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹(shù)葉小，針狀較厚，兩種類(lèi)型的樹(shù)葉冬天都不會(huì)落。
4．讓幼兒繪畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的常綠樹(shù)，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。
五：活動(dòng)延伸：
互相欣賞繪畫(huà)作品并進(jìn)行講述說(shuō)明，使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)兒童生成和建構(gòu)的主題。在兒童“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與兒童有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持兒童們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓兒童們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班兒童的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)兒童更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓兒童在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)兒童的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使兒童按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，幼師給足兒童自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)兒童生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中幼師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，與兒童有效地互動(dòng)。讓兒童在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即幼師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”兒童一臂之力，對(duì)兒童進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓兒童觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起兒童的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為兒童創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓兒童親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，幼師則巧妙地以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)兒童在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，幼師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助兒童選擇自己喜歡的'吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)兒童感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為兒童感興趣的問(wèn)題，從而把兒童的探索興趣引向幼師要求的方向，將兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住兒童互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)兒童進(jìn)一步深入思考和概括，讓兒童對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
中班科學(xué)說(shuō)課稿15
我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。
下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：
1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探索能力。
2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。
3、初步了解反作用力。
首先，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中，我們班的孩子對(duì)于火箭都非常好奇，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。
根據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。
這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀，所以我在課件上，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我們只是聽(tīng)和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗(yàn)，去感覺(jué)反作用力的存在，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)：科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身
活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在獲得大量的，豐富具體的`實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車(chē)、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這個(gè)情況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過(guò)程中，孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，所以在自由探索后，通過(guò)幼兒介紹，集體講述的方式，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。
在此過(guò)程中，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最后，我給他們準(zhǔn)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
【中班科學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中班科學(xué)說(shuō)課稿05-20
中班科學(xué)說(shuō)課稿《看誰(shuí)能飛》03-06
科學(xué)說(shuō)課稿05-20
科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿12-16
中班說(shuō)課稿《 微笑》09-21
中班健康說(shuō)課稿08-13
小學(xué)科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿12-02
春雨的色彩中班說(shuō)課稿11-23