初中化學(xué)說課稿（通用3篇）
作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的初中化學(xué)說課稿（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)說課稿1
一、教材分析
從知識結(jié)構(gòu)來說：教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識的開端，是它與人類的生活關(guān)系最為密切，通過對它的認識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。
從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實驗來測定空氣里氧氣的含量，可以說教材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式。
二、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力。因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
了解空氣的主要成分。
了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。
初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。
2、情感目標(biāo)
初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
3、技能目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。
四、教學(xué)重點和難點
重點：了解空氣的組成、各成分的用途，并認識空氣污染的危害。
難點：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象的方法。
五、學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生進行有目的'的觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會如何觀察、描述實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出實驗結(jié)論。
六、教學(xué)方法的確定
學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，內(nèi)容應(yīng)以小學(xué)自然課中的知識此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。所以，本節(jié)課題采用自主學(xué)習(xí)和實驗探究相結(jié)合的教學(xué)方法。
我把本課題分為兩節(jié)課，下面主要講述第一課時的教學(xué)過程。
七、教學(xué)過程設(shè)計
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
內(nèi)容：出示拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。
提出問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少1/5的？
2、調(diào)動學(xué)生的積極性。
內(nèi)容：仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。
展示實驗所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：
�。�1）、有關(guān)儀器的名稱；
�。�2）、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？
�。�3）、誰能說出空氣的成分有哪些？
要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
內(nèi)容：你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：
�。�1）、實驗成功，描述現(xiàn)象；（2）、實驗失敗，尋找原因。
小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。
4、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。
在上述探究活動的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮氣）組成。
5、讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。比較：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，
哪些是混合物，哪些是純凈物？
小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。
6、作業(yè)：完成課本有關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計：
課題1：空氣
�。ǖ谝徽n時）
一、空氣的組成
1、測定空氣中氧氣的含量：
�。�1）現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1/5的地方。
�。�2）文字表達式：紅磷+氧氣→五氧化二磷
�。�3）小結(jié)：
名稱：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)
體積分數(shù)：78%、21%、0.94%、0.03%、0.03%
2、混合物與純凈物
初中化學(xué)說課稿2
【教材分析】
1、教材地位和作用
從教材體系上看，《如何正確書寫化學(xué)方程式》這個課題是繼上一單元里所學(xué)的元素符號，化學(xué)式等知識的延伸和擴展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九年級化學(xué)三個重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進行化學(xué)計算的“中介”，是進行化學(xué)計算的基礎(chǔ)，也是整個初中化學(xué)教學(xué)的重點之一。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的有力武器。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
<1>、知識與技能
通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力；通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)工具的習(xí)慣和能力；通過游戲與練習(xí)，增強對所學(xué)知識的記憶和理解，鞏固和掌握。
<3>、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴密性，以及尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重難點及關(guān)鍵
根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點為，正確書寫化學(xué)方程式，難點是化學(xué)方程式的配平。教學(xué)關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)腵情景，組織好活動與探究，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
【教法分析】
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平，結(jié)合教材，考慮到學(xué)生在書寫化學(xué)方程式可能會出現(xiàn)的錯誤（如化學(xué)式寫錯、沒配平、未標(biāo)條件、箭頭使用不當(dāng)或遺漏等）。本節(jié)課主要采用以學(xué)生的活動探究為主線，結(jié)合使用談話法，歸納分析法、討論法、實驗法、練習(xí)法以及多媒體輔助教學(xué)法。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在“想一想，猜一猜，試一試，練一練，議一議，做一做”的教學(xué)流程中不知不覺地獲取新知識，并充分運用多媒體輔助教學(xué)，突出重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。
【學(xué)法指導(dǎo)】
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、會學(xué)是目的。教會學(xué)生如何學(xué)，是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。本節(jié)課我充分讓學(xué)生動手、動口、動腦。讓他們自己去觀察、討論、分
析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機會，增強了參與意識，教給學(xué)生獲取知識的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【教學(xué)程序】
第一步：想一想（溫故導(dǎo)新）
�。ǘ嗝襟w顯示）
1、煤餅燃燒后剩下的煤渣的質(zhì)量與煤餅相比有什么變化？此反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎？你能用化學(xué)方程式把這個反應(yīng)表示出來嗎？
2、P2+02點燃P202這個式子能不能稱為化學(xué)方程式？怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？
[設(shè)計意圖]：通過想一想，溝通新舊知識的聯(lián)系，為新授知識做好鋪墊。通過想一想，把問題做為教學(xué)的出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而引出——如何書寫化學(xué)方程式。
第二步：猜一猜（觀察猜想）
�。ǘ嗝襟w顯示）1、廣告：“水變汽油，經(jīng)濟收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟”，同學(xué)們，假如你是老板，你是否加盟呢？請談一談你的想法？
[設(shè)計意圖]：引領(lǐng)學(xué)生思考，得出一個化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎(chǔ)的，絕對不能憑空想象。
�。ǘ嗝襟w顯示）2、教材P93圖片
猜一猜：①第一幅圖片揭示的一個化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？
�、诘诙鶊D片左右平衡了嗎？用一個什么化學(xué)方程式把它表示出來？
�、鄣诙鶊D片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？
[設(shè)計意圖]：從圖片形象直觀地告訴學(xué)生，H2和02反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何配平的？讓學(xué)生既懂得了配平的原理——遵守質(zhì)量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點——化學(xué)方程式的配平，為下一步突破教學(xué)難點埋下伏筆。
第三步：試一試（自主探究）
1、你們看到過“找錯誤”這樣的電視節(jié)目嗎？現(xiàn)在我們也來試試，有人說，紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是這樣的P+02—P02
請同學(xué)們指出這個化學(xué)方程式的錯誤有哪些？
（學(xué)生思考回答：生成物可能不對，沒有反應(yīng)條件，不遵守質(zhì)量守恒定律。）
2、上述的化學(xué)方程式應(yīng)該怎樣改正？寫出化學(xué)方程有哪些步驟？
�。ㄏ茸寣W(xué)生們熱烈討論，找錯誤，然后讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟。）4P+502點燃2P205
第一步：將磷、氧氣的化學(xué)式寫在左邊。P202的化學(xué)式寫在右邊。反應(yīng)物與生成物之間畫一條短線。
第二步：配平：因為左邊有兩個氧原子，右邊有四個氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)10，所以在氧氣前面配上5，在P205前面配上2、式子右邊的磷原子個數(shù)是4，左邊磷原子個數(shù)是1，因此要在P的前面配上4（適時點撥配平方法——最小公倍數(shù)法）。
第三步：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，把短線改成等號。
3、化學(xué)反應(yīng)的信息是否都反應(yīng)在化學(xué)方程式中了呢？
演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實驗，有氣體生成。
4、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息？
�。�，在氧氣下的化學(xué)式后面用向上的箭頭表示。）
演示：氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)，有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息？
�。ㄔ跉溲趸~的化學(xué)式后邊加一個向下的箭頭。）
5、是不是見氣體和固體就不加箭頭呢？請你們看書自找答案。
[設(shè)計意圖]：強化理解、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自主的去探索化學(xué)方程式的配平。使學(xué)生在嘗試中知道化學(xué)方程式書寫的步驟。有利于學(xué)生能力的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的積極性。
第四步：練一練（講練結(jié)合）
�。ǘ嗝襟w顯示）
1、下列化學(xué)方程式書寫是否正確，如不正確，為什么？
�、貴e+02點燃Fe02②Fe+02點燃Fe304
2、試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
�。�1）鋁在氧氣中燃燒
�。�2）鐵在氧氣中燃燒
�。�3）水通電分解
�。�4）一氧化碳（C0）在氧氣中燃燒生成二氧化碳
[設(shè)計意圖]：學(xué)生動手獨立完成，教師來回查看。幫助學(xué)生指點、糾正。反饋學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫上還存在什么問題。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握本節(jié)重點。
第五步：議一議（小結(jié)提高）
1、書寫化學(xué)方程式的原則是什么？
2、書寫化學(xué)方程式時應(yīng)注意什么？
�。ǘ嗝襟w顯示）書寫化學(xué)方程式的步驟口訣
1、寫：左寫反應(yīng)物，右寫生成物。
2、配：寫好化學(xué)式，記得要配平。
3、注：短線改引號，條件要著明。
氣體和沉淀，箭頭要分明。
[設(shè)計意圖]：通過回顧本節(jié)所學(xué)知識，師生共同小結(jié)。讓學(xué)生體會要點，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的記憶能力。
第六步：做一做（課節(jié)鞏固）
1、游戲。將學(xué)生分成六組，每組領(lǐng)取一塊小黑板和一個塑料盒子，盒子里有各種有磁性的卡片，包括字母、數(shù)字、符號等。每個盒子里卡片都能在小黑板上拼成一個完整的化學(xué)方程式。1~4組盒子里有干擾卡片，5~6組提供反應(yīng)的文字表達式。1~4組分別拼出了硫、鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，5~6組拼出鋅與稀鹽酸反應(yīng)，氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[設(shè)計意圖]：用游戲的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，讓學(xué)生鍛煉眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，將理論學(xué)習(xí)知識搭上趣味，愉悅、競爭的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們體驗獲得知識的過程，培養(yǎng)合作意識。
2、教材P99：1題、3題、4題。
3、根據(jù)信息寫化學(xué)方程式
（1）汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應(yīng)。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體和空氣中體積分數(shù)最大的一種氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
�。�2）在宇宙飛船的火箭推進器中，常裝有液態(tài)肼（用N2H4表示）和液態(tài)雙氧水（H202），它們混合時發(fā)生反應(yīng)。生成氮氣和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
[設(shè)計意圖]：進一步鞏固所學(xué)知識，通過學(xué)生的做。反饋學(xué)生存在的問，下次上課時予以糾正。布置相應(yīng)的針對性訓(xùn)練題。
初中化學(xué)說課稿3
一、教材分析
從知識結(jié)構(gòu)來說，空氣對學(xué)生來說是一種非常熟悉的氣體，教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識的開端，不僅承接了小學(xué)對空氣知識的介紹，更重要的是它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類不可離開的天然物質(zhì)�？諝馕廴緦θ祟惖奈：σ彩菍W(xué)生經(jīng)常見聞的，而需要科學(xué)方法測定空氣組成成分帶給學(xué)生從未有過的體驗。通過對它的認識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。
1、目標(biāo)確立：
�、磐ㄟ^測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法。
�、平Y(jié)合社會生活了解空氣是一種重要的資源。
�、峭ㄟ^驗證通風(fēng)不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認識空氣質(zhì)量日報，增強關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。
�、仍诜治隹諝饨M成的基礎(chǔ)上，初步認識混合物、純凈物的概念。
2、重點及難點，如何突出重點，突破難點。
重點：讓學(xué)生認識空氣對人類和自然界的動植物的重要意義。知道空氣是重要的自然資源。
難點：設(shè)計實驗方案，測定不同環(huán)境中空氣的成分。
突出重點方法：讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的知識儲備對空氣進行重新認識，通過學(xué)習(xí)和討論較為理性、科學(xué)地整理自己對空氣的理解，并發(fā)表自己的見解和看法。
突破難點方法：給學(xué)生講清該實驗的反應(yīng)原理、實驗裝置、操作要領(lǐng)。最后再把學(xué)生的思維擴出去：你還能設(shè)計哪些實驗來證明這一問題？（可留作課外作業(yè)，學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)）
二、教學(xué)方法
本節(jié)課采用了啟發(fā)式，邊實驗，邊觀察，邊討論及科學(xué)探究，自學(xué)等綜合性的教學(xué)方法。根據(jù)化學(xué)教材學(xué)科的特點，從學(xué)生的認識規(guī)律出發(fā)，以實驗為基礎(chǔ)，理論為線索，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進行實驗探究，邊實驗，邊討論，邊比較，進行探究性學(xué)習(xí)，突出獲取知識的主動性，同時發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
三、學(xué)習(xí)方法
由于客觀條件所限初三學(xué)生動手操作能力還不是很強，為了有意識的鍛煉學(xué)生的實際動手能力，本節(jié)課主要是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過主動參與，親密合作，討論交流為主旨學(xué)習(xí)方法，真正做到了把時間和空間還給學(xué)生，成為了課堂小主人。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)流程按照我�！皫煂�(dǎo)生探”的教學(xué)模式可歸納為：激發(fā)情趣，出示目標(biāo)---出示自學(xué)要求---學(xué)生自己動手實驗（重點）---實驗探究---活動天地（自學(xué)）---當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、激發(fā)情趣、出示目標(biāo)：課件出示①②③④
導(dǎo)入新課：上課開始，教師富有激情地表白：空氣是我們非常熟悉的物質(zhì)，我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里，離開了空氣一切生命就不符存在。那么：（課件出示）
�。�1）你知道空氣是純凈物還是混合物？
�。�2）空氣中含有哪些物質(zhì)？
意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2、學(xué)生積極回答對空氣的認識。（課件出示——空氣成分）
意圖:給學(xué)生一個空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和認識能力。
3、在認識空氣成分的基礎(chǔ)上，將問題引向深入：
同學(xué)們都知道氧氣的重要性，那么如何測定空氣的中氧氣的.含量呢？同學(xué)們感興趣嗎？好！今天就給大家提供一個平臺。請你設(shè)計實驗進行證明。
4、在教師的點撥下，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗思路。同時需要學(xué)生明白：（課件出示）
�。�1）實驗?zāi)康摹?/p>
�。�2）實驗原理，引導(dǎo)思路：
a、如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而又不產(chǎn)生新的氣體？
b、如何測得消耗掉氧氣的體積？
�。�3）在教師的指導(dǎo)下進行實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。
�。�4）討論與交流，得出結(jié)論。
重點討論：同學(xué)們實驗結(jié)果差別較大，你認為是什么原因造成的？學(xué)生各抒己見。
�。ㄕn外研究性學(xué)習(xí)：你還能設(shè)計出什么實驗來測定空氣中氧氣的含量？）
意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，實驗探究能力，真切體會到實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5、教師小結(jié)空氣的成分，并引出混合物、純凈物的概念。學(xué)生以具體的例子為感知對象，形成對混合物、純凈物的認識。
意圖：鞏固純凈物，混合物的概念。
6、自學(xué)“空氣是一種重要資源”知道拉瓦錫首先得出“空氣是氧氣組成的結(jié)論”。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
7、認識空氣質(zhì)量日報。學(xué)生自學(xué)，明確日報內(nèi)容，體會保護環(huán)境的重要性。學(xué)生說出自己的感受。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
8、探究實驗：空氣質(zhì)量的差別。
學(xué)會采集氣體樣品方法，學(xué)會如何驗證二氧化碳。進一步增強環(huán)保意識。意圖：鍛煉動手能力，使學(xué)生獲得深切的真實感受。
9、當(dāng)堂練習(xí)、意圖：鞏固所學(xué)重點知識。
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