- 相關(guān)推薦
拼音說課稿范文優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的拼音說課稿范文優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拼音說課稿范文優(yōu)秀1
一、說教材
《b p m f》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有1幅大圖和9幅小圖，前四幅小圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫有小女孩聽廣播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戲和老爺爺拜佛四幅圖，在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了bpmf四個(gè)拼音字母，4幅插圖都以線條表示4個(gè)字母的形體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)b p m f四個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，會(huì)讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)聲母b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。
二、說教法
陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的.啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過生動(dòng)優(yōu)美的看圖說話，猜謎語、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)語等多種途徑，努力營造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
三、說學(xué)法
（1）觀察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。
（2）自學(xué)嘗試法
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁�！币虼耍诮虒W(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
四、說教學(xué)過程
一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü），一起讀讀。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識2個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“b p”音形
看圖說話引出b。
(1).圖上畫著誰？他在干什么？
b這個(gè)音”讀得又輕又短。（師范讀、領(lǐng)讀，正音。）
(2)、啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。
（3）學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
2、教學(xué)聲母“p”：
�。�1）看圖說話引出p。
圖上畫著誰？他們在干什么？
�。�2）教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形（雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短）
�。�3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖，指名說“p”像什么？（小旗像p的形狀）
�。�5）學(xué)習(xí)p和a的拼音：
（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（他們在爬山）
指導(dǎo)書寫b：讓學(xué)生觀察老師的示范寫法，并且學(xué)生能準(zhǔn)確說出筆順、位置，并在自己書的下面練習(xí)，老師觀察進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫“p”：請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？然后讓學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
課堂小結(jié)
最后一環(huán)節(jié)中，再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)的知識得到很好的鞏固。
拼音說課稿范文優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
2、“iu”的發(fā)音，及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件；課文插圖；拼音卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰？(生齊答)
2、對！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起，ai、ai、ai
e和i在一起，ei、ei、ei
u和i在一起，ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認(rèn)識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
�、懦鍪菊n件你看到了什么，誰來說？(1~2人)
⑵同學(xué)們都知道，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國北京舉行�！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:
�、僬埬愀易x三遍“ao、ao、ao”
②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么？(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)
�、勐�(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的`大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過�！癮—o”、嘴巴由大變圓”
�、苄〗M讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)
⑷學(xué)ao的四聲：
�、僬n件出示看誰會(huì)讀？(指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽，有更好聽的嗎？”
②全班讀。
③游戲。我們來玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
⑤指哪個(gè)讀那個(gè)。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個(gè)新朋友，看！
⑴哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:
注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。
⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果：
�、傥覀兿葋砜础皁u”,誰先來他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？
(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出)
②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
�、廴w站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。
�、芩穆暰氉x：
指名讀、分小組讀。
指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出)
�、拚l最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i,u誰在后面誰就帶；ü小弟帶。)
�、吣小⑴⒆x，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
�、嘣趺从涀∷乃穆�(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)
�、岱纸M讀帶調(diào)復(fù)韻母：
都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？
1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
4、三拼音節(jié)。
四、書寫關(guān)
大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)�？凑l些得最好。
1、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問題：
�、趴繑n，挨緊。
⑵先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。
⑶要整個(gè)音節(jié)來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？
1、認(rèn)識了ao ou iu三位朋友，認(rèn)清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。
3、都把字寫得漂亮。
拼音說課稿范文優(yōu)秀3
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao、ou、iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao、ou、iu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a――aoo――oui――iu，說說有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao、ou、iu。
(二)拼讀ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z―ǎo→zǎol―óu→lóuj―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)帶有ao、ou、iu的三拼音音節(jié)。
1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的'指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
拼音說課稿范文優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，它們是誰呀？（單韻母）讓我們再和這些單韻母朋友手牽手，一起認(rèn)識認(rèn)識。
1.出示單韻母的卡片(齊讀).
同學(xué)們讀得真熟練，我們都知道單韻母要讀得響而長。現(xiàn)在請同學(xué)們看老師的口形，猜一猜我讀的是哪一個(gè)單韻母。
2.在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了三個(gè)復(fù)韻母朋友，它們是ai ei ui .都知道復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，誰來讀讀第一個(gè)復(fù)韻母ai，（出示卡片，指名讀）。ai怎樣發(fā)音，口形要有變化，從a向i滑動(dòng)，a重i輕。(ei ui的復(fù)習(xí)同上）
ai ei ui的發(fā)音都是相同的，前面的單韻母讀得重而長，后面的單韻母讀得輕又短。
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)認(rèn)識了三個(gè)復(fù)韻母朋友，也知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，讀音要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課，我們再來認(rèn)識三個(gè)復(fù)韻母朋友，你們愿意嗎？看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
1.教學(xué)復(fù)韻母ao
（1）請同學(xué)們翻開課本28頁，第一幅圖上畫著什么？（生答）
這是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，請跟我讀“奧運(yùn)會(huì)”（齊讀）奧運(yùn)會(huì)的奧就是我們今天要認(rèn)識的第一位復(fù)韻母朋友板書：ao
�。�2）師領(lǐng)讀ao，誰知道ao怎么發(fā)音？它和復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音可是一樣的，誰來說。（生答，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整）先發(fā)a的音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就是復(fù)韻母ao的讀音。
�。�3）多種形式的教讀（師范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開小火車讀）
同學(xué)們發(fā)音可真準(zhǔn)，你們真厲害，那誰會(huì)給ao帶上四聲調(diào)讀一讀呢？
板書：ao的四聲調(diào)（用ao的四聲調(diào)組詞說話）
2.教學(xué)復(fù)韻母ou
�。�1）.你們可真棒，音調(diào)讀得真準(zhǔn)，現(xiàn)在請你們眼睛看這里，第二幅圖畫里畫的是什么？（生答：藕。)誰能把藕的音調(diào)換成一聲來讀一讀。
板書：ou
（2）.看老師讀ou，說說我的'口形是怎樣變化的。（生答）
指導(dǎo)發(fā)音（先發(fā)o的音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕）
師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
師：聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的頭上呢？（練讀ou的四聲調(diào)，組詞說話）
3.教學(xué)復(fù)韻母iu
�。�1）.你們瞧，今天的第三位復(fù)韻母朋友也迫不及待地要和大家見面了，它就是iu
板書：iu
(2). iu，i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀，誰能說說這樣發(fā)iu的音。（生答）。多形式的讀。
�。�3）.你們想想iu和我們學(xué)過的哪個(gè)復(fù)韻母很相象，ui，它們都是由單韻母i和u組成的，但是它們的順序不同，所以發(fā)音也不同，我們都知道i和u是對雙胞胎，誰站在后面，聲調(diào)就標(biāo)在誰的頭上。（出示ui和iu的四聲調(diào)練讀組詞說話）
四、鞏固練習(xí)
1.到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識了6個(gè)復(fù)韻母，它們是。
2.看卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu 。
3.出示卡片，打亂順序讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
五、指導(dǎo)書寫。
拼音說課稿范文優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
3、會(huì)在四線格里抄寫i、u、ü三個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、猜謎語。
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、抽讀字母卡片。
二、教學(xué)單韻母i。
1、看圖說話引出i。
圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�3）記憶字形。
i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”
3、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。
三、教學(xué)單韻母u。
1、看圖說話引出u。
圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。
�。�2）教師范讀，領(lǐng)讀。
（3）記憶字形。
可用順口溜：“像只茶杯u、u、u�！�
3、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說話引出ü。
“一條大魚水中游�！边�可以說“一條魚兒吹著泡泡�！�
2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)i一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�3）記憶字形。
順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü�！毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。
三、教學(xué)i、u、ü的四聲。
1、i的四聲。
ī這件衣服真好看！í咦！我的.鉛筆在哪兒？
ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
告訴學(xué)生，i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊�，小圓點(diǎn)就看不見了。
2、u的四聲。
ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。
3、ü的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。
2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。
�。�1）看教師手勢讀。
（2）教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。
（3）教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。
�。�4）指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。
五、完成課堂作業(yè)。
【拼音說課稿優(yōu)秀】相關(guān)文章：
漢語拼音的說課稿12-04
拼音教學(xué)反思優(yōu)秀03-13
漢語拼音教案優(yōu)秀11-24
漢語拼音優(yōu)秀教案05-20
優(yōu)秀的說課稿01-17
學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀11-18
優(yōu)秀說課稿模板04-04
《老王》說課稿優(yōu)秀09-21