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漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀1
教漢語(yǔ)拼音學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。
3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評(píng)論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的`意思。
2、請(qǐng)同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評(píng)論。
第四題：
1、分別請(qǐng)同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。
2、修改，評(píng)論。
3、找出這類(lèi)句子錯(cuò)誤的特點(diǎn)：概念混亂。
四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出自學(xué)要求：
默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號(hào)。
教師巡視指導(dǎo)。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣概括中心思想的。
�。ㄖ饕獌�(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時(shí)，教師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己不僅學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到一種人生的哲理。）
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
（兩件事：一是海灘上做地形沙盤(pán)；二是生物課上教師告訴大家樹(shù)葉千奇百怪。）
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業(yè)：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀2
【教材分析】
《a o e》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”通過(guò)形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě)。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。
【學(xué)生分析】
大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對(duì)這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)能力目標(biāo)：
�、� 學(xué)會(huì) a o e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、� 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。�、情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【教學(xué)思路】
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
�。病⒁詧D激趣，明確要求。
�。�、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、芝麻開(kāi)門(mén)
１、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn)，可是城門(mén)緊閉。（出示緊閉著的城門(mén)圖）想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。
�。�、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。（城門(mén)打開(kāi)，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ）
以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ａｏｅ”的.讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話(huà)中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀，親自體驗(yàn)。
二、看圖激趣
拼音王國(guó)的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）
農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)？
學(xué)生看圖各抒己見(jiàn)：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；
叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；
……
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e ３個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。
四、讀準(zhǔn) a o e
過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你成為朋友。
１、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長(zhǎng)著重。
２、學(xué)生觀察，自行練讀后，指名讀：
學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。
�。�、讀準(zhǔn)音，開(kāi)火車(chē)讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
五、指導(dǎo) a o e 的書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧！
�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長(zhǎng)相”：
找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a；
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o；
清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。
２、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：
學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
３、“作肖像畫(huà)”：
認(rèn)識(shí)四線格（漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓）后講清 a o e 的筆畫(huà)筆順。
教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。
聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。
六、家庭作業(yè)
同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起�；丶液�,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。
（二）教育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。
2、師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”
編口訣為“猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�
三、讀語(yǔ)境歌
指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌�！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓�，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。”
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。(3)bpmf的筆順。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？b先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？p先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？m先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4齊讀三次。
五、作業(yè)抄寫(xiě)bpmf各四遍。
教后記：
1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫(xiě)
3 p、f的'位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)
二、 復(fù)習(xí)
1 指名讀聲母卡片bpmf
2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車(chē)ppp，兩頭小門(mén)fff，一根拐杖f(wàn)ff。
二、引新授內(nèi)容
1教學(xué)拼讀方法。
�。�1） 出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。
�。�2）教師范讀bɑ三次。
（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車(chē)一樣。（做動(dòng)作）
�。�4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車(chē)游戲。
�。�5）開(kāi)火車(chē)拼讀，個(gè)別拼讀。
2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫(huà)了什么？有幾只大雁？出示b-ā- bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個(gè)的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。
（2） 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過(guò)程基本同上。
三 、鞏固練習(xí)
1 指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。
2 集體拼讀
3 抽查拼讀教后記:
1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。
2 對(duì)于m的書(shū)寫(xiě)比較難掌握。
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh、ch兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教具準(zhǔn)備：
1、視頻展臺(tái)
2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋(píng)果”獎(jiǎng)品
3、三線格小黑板
第一課時(shí)：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中遨游，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請(qǐng)它們和我們一起來(lái)玩呢？
2、師：你們看我們的老朋友來(lái)了！（師將字母卡片貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母。
3、師：誰(shuí)幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱(chēng)：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。
二學(xué)習(xí)zh、ch
1、師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來(lái)了！今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母，把它介紹給大家好嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：老師看到有的同學(xué)對(duì)它可能還不熟悉，我們有一個(gè)好辦法，你們看！（視頻展臺(tái)）學(xué)生觀察圖片。
3、師：誰(shuí)告訴老師圖上畫(huà)著誰(shuí)？她在干什么？（一個(gè)阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、指名讀）
6、師：（視頻展臺(tái)）這幅圖多有趣��！你看到了什么？（小刺猬吃蘋(píng)果，小男孩吃蘋(píng)果）吃蘋(píng)果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的`聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、開(kāi)火車(chē)讀）
三記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個(gè)最好的方法來(lái)記住它們的長(zhǎng)相嗎？你可以看圖來(lái)記，還可以編順口溜，也可以用你的動(dòng)作來(lái)記住它們，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）
2、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。
3、老師示范寫(xiě)，學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫(xiě)zh、ch四課中休息（自編律動(dòng)操）
五教學(xué)zhi、chi
1、師：同學(xué)們，你們看小i又來(lái)了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠(yuǎn)也不分開(kāi)，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)能叫出它們的名字？（指名讀）
2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。
六拼音練習(xí)
1、現(xiàn)在我們要去蘋(píng)果園摘蘋(píng)果了！你們瞧�。◣煶鍪拘『诎澹�
2、每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)拼音，你們一定要正確拼出來(lái)才能摘下蘋(píng)果呢！誰(shuí)拼對(duì)了，摘下紅蘋(píng)果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習(xí)拼讀。
4、指名到臺(tái)前拼。獲取“紅蘋(píng)果”
七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀5
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫(xiě)出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、體會(huì)字不離詞，詞不離句
4、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。
2、讀詩(shī)，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的精神。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫(huà)了什么？
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)并使用正確的量詞：圖上畫(huà)了……）
圖上畫(huà)了兩位小朋友，他們是好朋友。
圖上畫(huà)了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
圖上畫(huà)著秋天到了，樹(shù)葉都黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái)。
圖上畫(huà)了一堆泥土。
3、出示拼音，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a）指名上黑板寫(xiě)這四個(gè)詞。
b）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
c）小組交流檢查。
4、學(xué)習(xí)第二題
1）在黑板上出示太陽(yáng)：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀？（東面）
2）大家起立，面向太陽(yáng)公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？
3）在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。
5、學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)
a）出示“開(kāi)——升”
b）指名讀一讀
c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？
d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？
e）相鄰的`兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)習(xí)第四題：寫(xiě)字
我的十分鐘
a）出示“花、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）
你是怎樣記住這三個(gè)字的？
b）將字寫(xiě)在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。
c）學(xué)生練寫(xiě)
7、學(xué)習(xí)第五題
a）出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？
b）出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？
c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮�！�
d）齊讀
8、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背
自主練習(xí)
a）出示小詩(shī)（帶拼音）
b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。
c）重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節(jié)。
d）指名讀，齊讀
師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。
6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際打電話(huà)
一、明確題意
1、出示兩幅圖
2、自己看圖，讀一讀要求
二、指導(dǎo)
我的十分鐘
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)？
2、你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？
3、提出說(shuō)話(huà)要求：
講普通話(huà)，聲音響亮，口齒清楚。說(shuō)話(huà)完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。
�。�、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌：
首先要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話(huà)首先要自我介紹，然后再問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)＊＊在嗎？”說(shuō)完要說(shuō)的事之后，要有禮貌地道再見(jiàn)。
三、練習(xí)
自主練習(xí)
1、自由練習(xí)說(shuō)
2、同座互相練習(xí)打電話(huà)
3、老師與學(xué)生打電話(huà)。
4、擴(kuò)展：打電話(huà)給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫(huà)用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w和yi 、 wu 、 yu及帶聲調(diào)i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書(shū)i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學(xué)習(xí)字母i
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）
�。ǘ⿲W(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū火車(chē)嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù我們愛(ài)公物。
2、學(xué)生練讀。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，要寫(xiě)在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的`音
1、圖上畫(huà)的什么？看圖說(shuō)話(huà)引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
�。ǘ┚毩�(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚(yú)小魚(yú)ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫(xiě)ü，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫(xiě)字母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、談話(huà)引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
三、學(xué)習(xí)聲母y
1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū)：y
2、教學(xué)發(fā)音。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形：像個(gè)樹(shù)杈y y y。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：y是兩筆寫(xiě)成的：先寫(xiě)左斜再寫(xiě)右斜彎占中格和下格。
四、學(xué)習(xí)聲母w
1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出聲母w。
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
�。�1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不能寫(xiě)得太寬�！皏 ”叫斜上斜下。
五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：
�。�1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。
組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
�。�2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的蝴蝶。
3、練習(xí)寫(xiě)字母
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
2、能正確讀出yi wu yu的四聲。
3、能看圖說(shuō)話(huà)和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳�！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉�！毙〃孤�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：
y ī衣服醫(yī)生一年級(jí)y í阿姨
y ǐ椅子已經(jīng)以后y ì容易意見(jiàn)
w ū烏云烏龜烏鴉w ú吳老師梧桐樹(shù)
w ǔ跳舞中午五星w ù大霧服務(wù)
y ū淤泥y ú金魚(yú)鯉魚(yú)
y ǔ下雨雨衣y ù玉米玉石
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
△雙基
目標(biāo)
1學(xué)會(huì)單韻母iuü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。
能力目標(biāo)△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。
道德情感目標(biāo)1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；
2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預(yù)習(xí)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課嗎？
師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？
師：今天老師再說(shuō)一首兒歌給你聽(tīng)聽(tīng)好不好？
師：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。好聽(tīng)嗎？
師：通過(guò)這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚(yú)。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽(tīng)兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣，模仿力強(qiáng)的.孩子可以快速跟讀
認(rèn)識(shí)新朋友。
反復(fù)練習(xí)讀，讀準(zhǔn)讀好！
激趣導(dǎo)入。
初步感知。
學(xué)習(xí)新字母，掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。
師：那么這三個(gè)字母，你們會(huì)寫(xiě)嗎？
師：怎樣寫(xiě)呢？
教師示范學(xué)生模仿，用語(yǔ)境歌鞏固字母的認(rèn)讀。
師：看老師，蝗蟲(chóng)捉食iii烏龜龜殼uuu金魚(yú)嘴在吐泡泡，合成一個(gè)üüü（邊讀邊板演）
師：想不想自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)？
師：邊寫(xiě)邊讀兒歌描橫。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？
師：他們就是iuü
二、講授新課
師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？
師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？
(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)后有什么變化？頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。為什么不見(jiàn)了？因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給擋住了。i加聲調(diào)符號(hào)時(shí)，i上的點(diǎn)省去不寫(xiě)。）
三、鞏固練習(xí)。
a_ou_üo_e
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
生：——
學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。
學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生背誦。
生：小螞蟻，要過(guò)河。烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
生：a汽車(chē)一直向前開(kāi)。a汽車(chē)向山上開(kāi)a汽車(chē)先下坡，再上坡a汽車(chē)向下坡開(kāi)。
讀iuü的四聲
并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)指導(dǎo)。
鞏固復(fù)習(xí)。
通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)做好新知識(shí)的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
作業(yè)設(shè)置。
必做題：
會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)三個(gè)拼音字母。
選做題：
認(rèn)一認(rèn)書(shū)上的字
實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：
表演兒歌給家人聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
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