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My home說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的My home說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
My home說課稿1
說教學目標：
1、能聽、說、讀、寫單詞home,room,school,classroom.
2、能運用本節(jié)課的四個四會單詞看圖填空，并正確朗讀此局部四個句型。
說教學重點：四會單詞的書寫，注意書寫的筆順，書寫體與印刷體的區(qū)別。
Step1(Warm-up/Review)
Let’s sing a song:My bedroom.
Step2 Presentation
Read and write
�、瘛ook and read
利用課件讓同學看圖并口頭跟讀這四個四會單詞的寫法。
【整體感知新四會單詞的意義與拼寫】
Ⅱ、Look and match
教師分別在黑板一邊的左側(cè)貼上四張圖片，右側(cè)貼上四張單詞卡片或?qū)懮纤膫�單詞。請四名同學同時上來連一連。連完后請四名同學分別帶讀四個單詞的拼寫。
【這一個步驟較為簡單，我們完全可以請班中的中等或差生來做，做完后和時褒揚他們，并讓他們帶領(lǐng)大家讀，增強他們學英語的信心�！�
�、�、游戲“岳母刺字
全班分成八個小組，教師揭示要寫的'四會單詞給每組第一位同學看。第一位同學在第二位同學的背后寫上所看到的單詞，依序以此方式將單詞傳下去。請最后一名同學將本組單詞寫在黑板上的四線格中，又快又正確的組獲勝。【這個游戲能使全體參與，由于是競賽，同學積極性自然會提高。在這里，我們有八個小組，理由是我們在此可以復習已學過的四會單詞，增加游戲的懸念，通過這個游戲，新四會單詞的拼寫同學基天性掌握了。】
�、�、Read and copy
在謄寫本上認真謄寫四個單詞，教師要巡回指導，和時糾正同學的錯誤。
Write and say
單詞的不只僅只停留在讓同學謄寫上，還要把單詞放在具體的句子當中，讓同學在說的基礎(chǔ)上進行寫的練習。而且圖文并茂，小同學肯定會非常喜歡。
�、�、Write and say
獨立完成書本P48的填空，并讀一讀。然后利用課件交對答案，集體朗讀。
�、�、Look and say
教師利用圖片或單詞卡讓同學試著說一句話或一段話。
如：Look!This is my home. Welcome to my home.
This is my home. In my home, you can see a big living room, two nice bedroom.
I have a nice room. In my room, you can see a small bed.
This is my school, S-C-H-doubleO-L ,school. It’s very nice. I like it very much.
This is my classroom. It’s big.
【四會單詞的教學，不能僅僅停留在這幾個詞匯的讀寫上，還應(yīng)綜合已學內(nèi)容，引導激發(fā)同學說，豐富同學的語言和提高同學語言運用能力�！�
Ⅲ、Tongue twister
教師可以自身設(shè)計一個繞口令，帶領(lǐng)同學們讀一讀。
如：Look at my home. It’s nice. Look at my room. It’s nice, too.
Look at my classroom. It’s big. Look at my school. It’s big , too.
Welcome to my home, welcome to my room.
Welcome to my school, welcome to my classroom.
Step3 Consolidation
小小設(shè)計師：畫出你的房子，并能用英語描述。
My home說課稿2
一、教學目標的預設(shè)：
1、教學內(nèi)容和地位：
我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A局部Let’s Learn、 Let’s do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓同學掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎(chǔ)。A局部的Let’s Learn主要是讓同學學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C局部Let’s sing也提到本節(jié)課,讓同學提前熟悉歌曲。
2、學情分析：
本課的教學對象是學過一年英語的四年級同學，此階段同學天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。
3、教學目標：
根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設(shè)如下教學目標：
（1）知識目標：
能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞；能聽懂Let’s do局部的指示語，并依照指令做出相應(yīng)的動作。
（2）能力目標：
能用簡單的句子描述自身的家,如：“This is my home.……”
（3）情感目標：
初步培養(yǎng)同學對家的熱愛。
教學重點：
聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自身的家,如：“This is my home. ……”
教學難點：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。
二、說教學方法設(shè)計和依據(jù)：
1、教具、學具的準備
精美、直觀、實用的教具，能有效吸引同學的目光，激發(fā)同學學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前安排同學準備自身家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。
2、 教學方法的確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun （教育必需是有趣的）。” 小學階段的英語教學，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。
因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，注重同學聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發(fā)同學學習英語的興趣，訓練和形成同學的英語能力。
在教學中還應(yīng)注意指導同學養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的`口形，認真模仿、反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
三、說教學過程的設(shè)計：
整個教學過程預設(shè)分為“復習熱身-新課出現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：
I 、Revision ，Warm-up（復習熱身）:
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……？（預計可能會出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… ）
設(shè)計意圖 ：
閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是同學熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起同學學習英語的自信。預計課一開始同學就會投入課堂學習。
唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使同學盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓同學唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
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