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《乘車》說課稿5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《乘車》說課稿，希望對大家有所幫助。
《乘車》說課稿1
一、教材分析。
它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于初步的連加、連減與加減混合運算，它也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運算的基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、知識目標(biāo)：通過對問題情境的探索，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，同時還擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。另外能使學(xué)生真正掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進(jìn)行正確計算，在學(xué)習(xí)中提高計算的能力。
3、情感目標(biāo)： 通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。通過實際生活中的實例，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密聯(lián)系的。
4、教學(xué)重點：連加、連減、加減混合運算的計算方法與含義。
5、教學(xué)難點：連加、連減、加減混合運算的計算順序。
6、對教材的處理：教師通過對教材的了解后，將教材中的內(nèi)容編排創(chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運算，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這樣既增加了學(xué)習(xí)的興趣，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義，只有這樣學(xué)生才會明白先算什么，再算什么的道理。
二、教法學(xué)法：
為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動手操作等實踐活動中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以帶學(xué)生去老師家做客為切入點，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。
三、教學(xué)程序：
本節(jié)課我共分為三個部分，分別是5分鐘的新課準(zhǔn)備、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習(xí)。下面我詳細(xì)的說明一下這三部分。
�。ㄒ唬┬抡n準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入：
“應(yīng)數(shù)學(xué)王國國王的邀請，我們今天要到數(shù)學(xué)王國去做客，去數(shù)學(xué)王國的路比較遠(yuǎn)，所以得乘車去，可是這一路上他們遇到了許多的數(shù)學(xué)問題，讓我們跟他們一起去看一看吧�！保ò鍟n題）
由于一年級孩子的特點是都喜歡聽故事，所以我設(shè)計了一個“數(shù)學(xué)王國游覽記”的故事情境，以此引出新課的學(xué)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)：
“在上車之前，司機(jī)叔叔想看看我們有沒有資格去數(shù)學(xué)王國，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？”在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復(fù)習(xí)了學(xué)過的10以內(nèi)的加減法，用開火車的形式是要考察一個小組的.掌握情況，用直呼的方法是為了集中孩子的注意力，同時也是對孩子口算能力的一個訓(xùn)練。
�。ǘ┬率�。
1、說一說：
“有誰坐過公共汽車？誰來說一說坐車時都需要注意些什么？”此環(huán)節(jié)是配合“知榮明恥，文明出行”的主題活動來對孩子們進(jìn)行思想品德教育。
2、根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：
“請仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到了能力目標(biāo)。
3、學(xué)生獨立完成說想法：
“說說你是怎么想的？怎么算的？”此處訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，同時老師也能夠了解學(xué)生對連加、加減混合運算的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整后面的教學(xué)。
4、試一試：
“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)王國的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧。”此處設(shè)計了一個密碼鎖，目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動手操作，邊擺邊說邊算，獲得加減混合運算順序的感性體驗。第二題上升一個難度，讓學(xué)生邊說邊算。第三、第四題再提升一個難度，讓學(xué)生直接計算。以此來訓(xùn)練孩子的計算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計算能力。（三）練一練。
1、說一說，算一算：
“進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國，看到了一棵大樹，讓我們一起來看看，在這棵樹上又發(fā)生了什么事情吧。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”在這個環(huán)節(jié)中，我進(jìn)一步給孩子們創(chuàng)造了一個可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)新知，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，有趣的。
2、計算：
“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)河，河里的魚都是數(shù)學(xué)題，讓我們一起來看看這些奇怪的數(shù)學(xué)魚吧�！边@部分的計算題是由學(xué)生獨立完成的，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知，同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和計算能力。對于個別有困難的學(xué)生，允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計算。3、我是小小統(tǒng)計員：“渡過了數(shù)學(xué)河，我們就來到了圖形之家，圖形們聽說我們的到來都非常高興，讓我們來統(tǒng)計一下都有哪些圖形來歡迎我們了，看看誰是一個合格的統(tǒng)計員�！贝谁h(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，同時還鍛煉了孩子給圖形分類的意識。
4、說一說，填一填：
“來到了機(jī)靈狗的家，機(jī)靈狗請我們吃櫻桃，可是櫻桃好象不夠，請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請你解答一下這道數(shù)學(xué)題�！薄皬臄�(shù)學(xué)王國回來之后，我想給機(jī)靈狗寫信，可是我不知道郵票夠不夠，請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請你解答一下這道數(shù)學(xué)題�！贝谁h(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計算順序，突破了教學(xué)的重難點。最后，歡迎各位評審老師指導(dǎo)，幫助我提高自身的教學(xué)技能。
《乘車》說課稿2
一、設(shè)計意圖
現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件都很不錯，由于過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，使他們不知道如何節(jié)約用錢，如何合理用錢。新《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。我們通過"乘車"這一生活場景的模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節(jié)約用錢。公交車、三輪車、出租車是幼兒出行的主要交通工具，每種車的線路不同、乘坐的`人數(shù)不同，價格也不同，因此其中蘊涵著很大的教育價值，通過學(xué)習(xí)使幼兒能更好地理解和發(fā)揚"勤儉節(jié)約"的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)初步的理財意識。此活動適合在大班開展。
二、活動目標(biāo)：
1、在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的理財意識。
3、體驗游戲成功的快樂。
三、重點：
通過操作、計算，比較坐什么車花錢最少，培養(yǎng)幼兒初步的理財意識。
難點：學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的加法。
解決策略：
1、操作法：人手一份操作紙、十個硬幣。
2、媒體借助法：用幻燈片幫助幼兒理解和掌握。
3、遞進(jìn)累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車，不同的價格，層層遞進(jìn)，層層累加。
四、活動準(zhǔn)備：
課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手各一。
五、活動流程：
1、談話引題，激發(fā)興趣。
有個叫明明的小朋友想去蘭墅公園旅游，坐什么車去最便宜呢？請小朋友們來幫幫他吧！
（在"旅游"的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更增添了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、操作課件，介紹三種交通工具的價格。
�。ㄓ谜n件再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒牢記各種車輛的價格，為下面的操作活動奠定了基礎(chǔ)。）
3、第一次操作驗證：一個人乘車，哪種車最便宜？
（用擺硬幣的方法學(xué)習(xí)計算價格更符合大班幼兒具體形象思維占主要地位，抽象邏輯思維剛剛萌芽的心理特點，通過比較使幼兒知道一個人去坐公交車花錢最少，只要2元。）
4、第二次操作驗證：三個人乘車，哪種車最便宜？
�。�1）、幼兒操作計算，
�。�2）、提問：你認(rèn)為哪種車最便宜？為什么？
�。ㄍㄟ^幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個人去打的最便宜。通過個別提問也提高了幼兒的分析綜合能力。）
5、第三次操作驗證：五人乘車，哪種車最便宜？
（1）、幼兒計算，學(xué)習(xí)連加。
�。�2）、提問：你認(rèn)為五個人去坐什么車花錢最少？為什么？
�。ㄟ@是提高幼兒思維靈活性的方法，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。）
6、隨老師"開車"出活動室。
《乘車》說課稿3
尊敬的專家、評委老師你們好，我是某某選手。今天我說課的課題是蘇少版小學(xué)美術(shù)第八冊 第11課《乘車印象》（板書）。
我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)法分析，教學(xué)過程設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時留心，生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品，有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕，通過這些作品的欣賞，使學(xué)生對日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，表達(dá)了學(xué)生對生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活。
教學(xué)重點：讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點
教學(xué)難點：怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，能夠以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物。小學(xué)四年級學(xué)生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容
操作目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
四、教學(xué)法分析
本課我主要采用了以下教學(xué)方法：
1,、情境教學(xué)法：
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：
3、綜合演示法：
4、多媒體教學(xué)法：
5、講授法：
五、教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
教師讓學(xué)生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》
二、欣賞范作，開啟思路
教師通過多媒體課件的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的.興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
三、教師示范，了解步驟
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá)，教師進(jìn)行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法，主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進(jìn)行講解。
四、快樂創(chuàng)作，個性表現(xiàn)
教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂，給學(xué)生營造一個輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍，教師巡視課堂，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
五、作品展示，交流評價
學(xué)生創(chuàng)作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評。這樣的評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點評，這樣可以取長補短，增進(jìn)自己的知識，提高自己的繪畫水平。最后，教師進(jìn)行點評，教師要運用鼓勵性的語言，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
六、課堂小結(jié)，拓展延伸
教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的，小結(jié)教學(xué)情況，肯定學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)，為整個教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號。
《乘車》說課稿4
各位老師大家好，我現(xiàn)任教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)，我的說課內(nèi)容是選自北師大版一年級上數(shù)學(xué)第三單元第12節(jié)的《乘車》一課。
一、 教材分析
它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于初步的連加、連減和加減混合運算，它也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運算的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、 知識目標(biāo)：通過具體的乘車情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、 能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，能使學(xué)生真正掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進(jìn)行正確的計算，在學(xué)習(xí)中提高計算的能力。
3、 情感目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，發(fā)展初步的探究意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。 教學(xué)重點：連加、連減、加減混合運算的計算方法和含義。 教學(xué)難點：連加、連減、加減混合運算的計算順序。
二、 說教法說學(xué)法
為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點和學(xué)生的.年齡特點，在本節(jié)課中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動手操作等活動中完成教學(xué)。
三、 教學(xué)過程
本節(jié)課我的教學(xué)過程主要分為三個部分完成，分別是2分鐘的導(dǎo)入，28分鐘的新知的探索和深化，10分鐘的鞏固練習(xí)。下面我詳細(xì)說明一下這三部分。
（一） 導(dǎo)入:
師課件出示公共汽車的圖片
師：同學(xué)們看，這是什么？
生一起說：公共汽車
師：你們平時見過的公共汽車上人比較多？到一個地方就會停下來，有人上車有人下車，是這樣嗎？生：是的
師：今天我們就來學(xué)習(xí)“乘車”的一些數(shù)學(xué)問題。(板書：乘車) 以此引出新課的學(xué)習(xí)。
�。ǘ� 新知：
1、 說一說：請仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？
你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個
數(shù)學(xué)問題嗎？”
此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、
解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到了能力目標(biāo)。
2、探索算法：
師：你們是怎樣得到的？和我們分享一下你們的方法，好
嗎？（學(xué)生進(jìn)行小組討論）學(xué)生合作用畫圓圈、擺小棒的方法完成計算。列出連加、連減、加減混合運算算式，探索運算順序。此處訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，同時老師也能夠了解學(xué)生對連加、連減，加減混合運算的學(xué)習(xí)情況，還培養(yǎng)
學(xué)生合作解決問題的能力。
（三）練習(xí)鞏固：
1、 計算連加、連減，加減混合。
學(xué)生獨立完成，集體反饋：說一說先算什么，再算什么。
計算題是由學(xué)生獨立完成的，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知，同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和計算能力，也鞏固了連加、連減的計算順序，突破了教學(xué)的重難點。對于個別有困難的學(xué)生，允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計算。
最后，歡迎各位老師指導(dǎo)，幫助我提高自身的教學(xué)技能。
《乘車》說課稿5
各位評審老師：
大家好，我叫XX，來自XX，我的說課內(nèi)容是選自北師大版一年級（上）數(shù)學(xué)第三單元第12節(jié)的《乘車》一課。
一、教材分析
它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于初步的連加、連減與加減混合運算，它也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運算的基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、知識目標(biāo)：通過對問題情境的探索，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，同時還擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。另外能使學(xué)生真正掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進(jìn)行正確計算，在學(xué)習(xí)中提高計算的能力。
3、情感目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。通過實際生活中的實例，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密聯(lián)系的。
4、教學(xué)重點：連加、連減、加減混合運算的計算方法與含義。
5、教學(xué)難點：連加、連減、加減混合運算的計算順序。
6、對教材的處理：教師通過對教材的了解后，將教材中的內(nèi)容編排創(chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運算，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這樣既增加了學(xué)習(xí)的興趣，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義，只有這樣學(xué)生才會明白先算什么，再算什么的道理。
二、教法學(xué)法：
為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動手操作等實踐活動中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。
一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以帶學(xué)生去老師家做客為切入點，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。
三、教學(xué)程序：
本節(jié)課我共分為三個部分，分別是5分鐘的新課準(zhǔn)備、15分鐘的新授和20分鐘的'鞏固練習(xí)。下面我詳細(xì)的說明一下這三部分。
（一）新課準(zhǔn)備
1、導(dǎo)入：“應(yīng)數(shù)學(xué)王國國王的邀請，我們今天要到數(shù)學(xué)王國去做客，去數(shù)學(xué)王國的路比較遠(yuǎn)，所以得乘車去，可是這一路上他們遇到了許多的數(shù)學(xué)問題，讓我們跟他們一起去看一看吧�！保ò鍟n題）
由于一年級孩子的特點是都喜歡聽故事，所以我設(shè)計了一個“數(shù)學(xué)王國游覽記”的故事情境，以此引出新課的學(xué)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)：“在上車之前，司機(jī)叔叔想看看我們有沒有資格去數(shù)學(xué)王國，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？”
在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復(fù)習(xí)了學(xué)過的10以內(nèi)的加減法，用開火車的形式是要考察一個小組的掌握情況，用直呼的方法是為了集中孩子的注意力，同時也是對孩子口算能力的一個訓(xùn)練。
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1、說一說：“有誰坐過公共汽車？誰來說一說坐車時都需要注意些什么？”
此環(huán)節(jié)是配合“知榮明恥，文明出行”的主題活動來對孩子們進(jìn)行思想品德教育。
2、根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：“請仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”
此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到了能力目標(biāo)。
3、學(xué)生獨立完成說想法：“說說你是怎么想的？怎么算的？”
此處訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，同時老師也能夠了解學(xué)生對連加、加減混合運算的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整后面的教學(xué)。
4、試一試：“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)王國的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧。”
此處設(shè)計了一個密碼鎖，目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動手操作，邊擺邊說邊算，獲得加減混合運算順序的感性體驗。第二題上升一個難度，讓學(xué)生邊說邊算。第三、第四題再提升一個難度，讓學(xué)生直接計算。以此來訓(xùn)練孩子的計算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計算能力。
（三）練一練
1、說一說，算一算：“進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國，看到了一棵大樹，讓我們一起來看看，在這棵樹上又發(fā)生了什么事情吧。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”
在這個環(huán)節(jié)中，我進(jìn)一步給孩子們創(chuàng)造了一個可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)新知，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，有趣的。
2、計算：“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)河，河里的魚都是數(shù)學(xué)題，讓我們一起來看看這些奇怪的數(shù)學(xué)魚吧�！�
這部分的計算題是由學(xué)生獨立完成的，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知，同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和計算能力。對于個別有困難的學(xué)生，允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計算。
3、我是小小統(tǒng)計員：“渡過了數(shù)學(xué)河，我們就來到了圖形之家，圖形們聽說我們的到來都非常高興，讓我們來統(tǒng)計一下都有哪些圖形來歡迎我們了，看看誰是一個合格的統(tǒng)計員�！�
此環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，同時還鍛煉了孩子給圖形分類的意識。
4、說一說，填一填：“來到了機(jī)靈狗的家，機(jī)靈狗請我們吃櫻桃，可是櫻桃好象不夠，請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請你解答一下這道數(shù)學(xué)題。”
“從數(shù)學(xué)王國回來之后，我想給機(jī)靈狗寫信，可是我不知道郵票夠不夠，請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請你解答一下這道數(shù)學(xué)題�！�
此環(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計算順序，突破了教學(xué)的重難點。
最后，歡迎各位評審老師指導(dǎo)，幫助我提高自身的教學(xué)技能。
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