哲學與人生說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的哲學與人生說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

哲學與人生說課稿1

尊敬的各位專家、評委，尊敬的各位領導、老師：

　　大家好。今天我說課的內(nèi)容是高教版德育教材《哲學與人生》第二單元第五課《發(fā)展變化與順境逆境》。我的說課內(nèi)容包括以下五個部分：說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程。

　　一、說教材

　　《發(fā)展變化與順境逆境》是高教版德育教材《哲學與人生》第二單元第五課的內(nèi)容。第二單元是關于哲學中辯證法的部分內(nèi)容，教學要求學生學會用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題；而其中第五課是教會學生用發(fā)展的觀點看問題，引導學生樹立積極的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎的一課。由于內(nèi)容較多，準備安排兩課時來講解。

　　根據(jù)《新課標》的要求，教材內(nèi)容和學生的認知水平，我確立了以下教學目標：

　　知識目標：掌握發(fā)展的含義與實質(zhì)；正確理解事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關系，在人生發(fā)展中保持積極進取的精神。

　　能力目標：學會用發(fā)展的觀點分析解決問題；提高在日常生活、學習、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。

　　情感目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

　　根據(jù)以上教學目標，我確立以下教學重點、難點。

　　教學重點：發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。 教學難點：順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。

　　二、說學情

　　學生初步具備了運用哲理分析和解決問題的能力，為本框的學習打下了能力基礎。同時，職專二年級學生思維活躍，關心社會熱點。因此，教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)以生為本，倡導合作探究的學習方式。但是職專學生思想的深度、看問題的全面性還存在不足，知識遷移的能力也還不夠強，因此教師必須要對學生的學習進行必要的有效指導。

　　三、說教法

　　根據(jù)《課程標準》的'教學建議及教學內(nèi)容與學生學習、生活實際密切相關的特點，構(gòu)建開放互動的教學模式。

　　(1)啟發(fā)教學：適時運用媒體創(chuàng)設情景，通過問題－討論－歸納－新問題，

　　引導學生參與整個教學過程，實現(xiàn)師生“互動”交流。

　　(2)案例分析：恰當運用故事、漫畫、生活事例，讓哲學觀點走向生活實際，使抽象的理論形象化、具體化。

　　(3)分組探究：采取分組討論－全班分享－師生互評，引導學生學會自主學習、探究學習、合作學習。

　　四、說學法

　　(1)自主學習：引導學生學會搜集相關事例，并運用所學原理分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　(2)探究學習：通過媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生觀察、思考并達到學以致用目的。

　　(3)合作學習：通過分組討論－全班分享－師生互評，在民主的氣氛中培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

　　五、說教學過程

　　第一課時內(nèi)容

　　環(huán)節(jié)一： 播放音樂，導入新課

　　展示課件1：

　　播放歌曲《陽光總在風雨后》并看視頻資料“中職畢業(yè)生從打工妹成長為企業(yè)家”。

　　設計意圖：①通過激昂、奮進的歌曲，真實的案例，激發(fā)學生的學習興趣。 ②讓學生知道未來人生發(fā)展道路不是一帆風順的

　　環(huán)節(jié)二：新授----活動為媒、問題引導、合作探究

　　新課設計的依據(jù)：突出重點，解析難點。根據(jù)教材特點，學生實際，選擇多媒體教學手段，使抽象知識具體化，乏味知識興趣化。同時重視設問的深入，形成師生互動，強化學生主體參與。

　　課件2：

　　一、用發(fā)展的觀點看問題

　　1、一切事物都處在發(fā)展變化之中

　　2、發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一

　　3、用發(fā)展的觀點看問題

　　課件3：

　　人類利用的生產(chǎn)工具的演變、人類社會形態(tài)的演變、人類交通工具的演變圖片。讓學生從視圖中感悟什么是發(fā)展。

　　課件4：科學發(fā)展觀的漫畫，揭示發(fā)展的實質(zhì)，及科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。

　　課件5：漫畫“計算機科學算命”引導學生討論新舊事物的判斷標準。

　　設計意圖：通過直觀資料及討論讓學生理解抽象的概念。明白一切事物都處在發(fā)展變化中；新舊事物有本質(zhì)區(qū)別。

　　講解“發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一”這一重點內(nèi)容時，教學環(huán)節(jié)與學法相對應。

　　課件6：中國航天史上難忘的記憶，引導學生理解新事物的發(fā)展不是一帆風順的。為了鞏固知識點，強化重點，設計思考題，安排學生討論。

　　課件7：思考題：用現(xiàn)實生活中的實例談談對事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一的理解。（學生討論回答，教師歸納總結(jié)）

　　設計意圖：①通過師生相互間的問與答，促進學生思維和表達能力的發(fā)展，提高學生運用哲學原理分析問題的能力。解決教學重點。

　　課件8：士別三日，當刮目相看（漫畫）

　　設計意圖：通過直觀感知，使學生明確要用發(fā)展的觀點看問題，我們想問題、辦事情要著眼于發(fā)展，立足于發(fā)展，與時俱進。同時過渡到下一內(nèi)容的學習，人生也是一個在曲折中發(fā)展的過程。

　　課件9：“知識平臺” 人生是一個在曲折中發(fā)展的過程

　　課件10孟子名言： “故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！睂W生思考、討論回答其中包含的哲學道理及我們的人生啟示。

　　另外教師準備閱讀材料“陽光女孩”----桑蘭的故事，要求學生討論回答：我們應如何面對人生道路上的困難、挫折。

　　設計意圖：通過學過的語文知識以及身邊的實例印證哲學道理。人生是一個不斷發(fā)展的過程；人生發(fā)展過程是前進性與曲折性的統(tǒng)一； 保持積極進取的態(tài)度，準備走曲折的路。

　　第二課時內(nèi)容

　　過渡：人生發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，在發(fā)展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同的境遇。

　　課件11：順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇

　　1.順境為人生發(fā)展提供機遇與有利條件

　　2.逆境可以磨煉人的意志

　　3.順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化

　　課件12：機遇小議：為什么有的人說：“機遇總是擦肩而過�！�

　　成果展示：回顧歷史人物的事跡，談談對“奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的”這句話的理解。 (根據(jù)課前布置的學生搜集逆境中成才的事例，以組為單位在課堂上向同學們展示課前準備成果，并說一說從中受到的啟發(fā)。)

　　設計意圖：通過學生參與，鍛煉學生能力，理解哲學道理順境為人生發(fā)展提供機遇與有利條件，逆境可以磨煉人的意志。

　　案例分析：韓信曾受胯下之辱，卻成淮陰侯，引導學生理解順境和逆境能相互轉(zhuǎn)化這一教學難點。

　　課件13：討論題：中職生怎樣正確對待實現(xiàn)理想過程中的順境與逆境？

　　設計意圖：運用具體事例的講解在思想上幫助學生正確認識順境和逆境的關系，尤其是讓學生正確對待人生發(fā)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折，使逆境和挫折成為前進的動力。

　　課件14：以積極的心態(tài)對待挫折和逆境

　　既是本課教學的重點也是教學難點。

　　先自學教材內(nèi)容，在課前布置調(diào)查問題，讓學生在充分調(diào)查的基礎上回答：

　�。�1）壓力有害無益，好事不會有壓力，你同意么？

　�。�2）對身邊不同行業(yè)的人進行訪問,了解他們在工作上有什么開心和感到壓力的事情？（學生討論回答，教師總結(jié)。）

　　另外，針對此問題，充分利用教材中洪戰(zhàn)輝的事例和同學們展開討論，也可讓同學自己另舉事例說明此問題。

　　設計意圖： 從學生身邊的實例入手，讓學生感受到，積極心態(tài)是對待挫折和逆境的最好方式。

　　環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)與板書設計—簡明扼要

　　課堂小結(jié)設想：簡明扼要突出本課的學習目標。

　　課件展示本節(jié)課的主要知識點。

　　總結(jié)強調(diào)四個問題：發(fā)展的含義、實質(zhì)；發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一；順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化；以積極的心態(tài)對待逆境與挫折。

　　環(huán)節(jié)四：拓展練習

　　請同學們課后查找有關資料，組織一次以勵志為主題的班會。

　　環(huán)節(jié)五：歌曲結(jié)束

　　重奏《陽光總在風雨后》，師生同唱，歌曲中結(jié)束本課。

　　說課結(jié)語：本課設計根據(jù)教材特點，學生實際，選擇媒體教學，使學生在一個輕松、愉悅的氛圍中，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，學會享受美好的生活。 我的說課到此結(jié)束，請各位專家、評委批評指正。

　　謝謝大家！

哲學與人生說課稿2

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是第四課《普遍聯(lián)系與人際和諧》中的第一節(jié)的內(nèi)容“一切都處在普遍聯(lián)系之中”。下面我將從教材、教法、學法、教學過程、教學反思等幾個方面展開分析。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩淖饔�

　　《普遍聯(lián)系與人際和諧》是北京師范大學出版社出版的教材《哲學與人生》一書中第二單元第四課的內(nèi)容�！墩軐W與人生》這門課程，把哲學與人生結(jié)合起來，指導學生用哲學的基本觀點，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第二單元的核心內(nèi)容是“用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度”。考慮到本節(jié)內(nèi)容對幼師專業(yè)學生的應用價值，我將《普遍聯(lián)系與人際和諧》分為兩課時進行講解，本節(jié)課的側(cè)重點是“引導學生用聯(lián)系的觀點認識和處理人際關系”。本節(jié)課也是連接教材第三、五課的關節(jié)點，起著承上啟下的作用，因此，具有十分重要的意義。

　�。ǘ�）教學目標

　　根據(jù)教學大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學生認知能力及其心理特征，特制定如下教學目標：

　　1、知識目標：理解聯(lián)系、人際關系的含義；掌握聯(lián)系、人際關系的特征。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題的能力，讓學生認識到人際交往能力的重要性。

　　3、情感目標：讓學生了解人際關系是在社會交往中形成的，用聯(lián)系的思維來營造良好的人際關系，感受學習哲學的樂趣。

　　（三）教學重、難點及關鍵點

　　教學重點：聯(lián)系的含義、人際關系的含義

　　教學難點：聯(lián)系的特征、人際關系的'特征

　　關鍵點：用聯(lián)系的觀點看待人際關系

　　為了讓學生理解教學重點、難點，達到預期的教學效果，我再從教法和學法上談一談。

　　二、說教法

　　根據(jù)教材的特點、教育學、心理學原理及學生的實際情況，我采用如下教法達到教學目標。

　　1、運用圖示法，采用現(xiàn)代教學手段，突破重點、難點。

　　本課知識對于處在職高一年級的學生來說是比較枯燥的，所以，在本節(jié)課的教學中，我運用圖片、案例、flash短片資料，以多媒體課件為輔助教學工具，把教學內(nèi)容生動的展示出來。其目的就是增加課堂的感染力，啟發(fā)學生思維，使抽象的問題具體化，枯燥的問題形象化，更加容易的突破本節(jié)課的重點、難點。同時，讓學生感受到生活中的哲學，引導學生用聯(lián)系的觀點看待人際關系。

　　2、理論聯(lián)系實際法：這一方法是德育課學習最基本的方法，是提高德育課教學實效性的最佳途徑。通過對學生比較熟悉的、易于接受的事例進行分析，將觀點與材料有機的結(jié)合起來，提高學生學習興趣，進而培養(yǎng)學生用馬克思主義基本觀點、方法，觀察分析問題的能力和社會實踐能力，培養(yǎng)技能型人才,為社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻。

　　三、說學法

　　通過科學的學習方法能夠培養(yǎng)出學生“主動參與、樂于探究、交流與合作”的精神，為將來發(fā)展奠定基礎。根據(jù)學生的特點，本節(jié)課進行以下學法指導：

　　1、運用討論法，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

　　針對教學材料，學生討論，然后闡述自己的見解。在討論的過程中，學生的思維總是處在積極活躍的狀態(tài)，有利于提高學生的辯證思維能力和語言表達能力，同時，也達到互相學習的目的。

　　2、運用練習法，鞏固新知。

　　通過練習及時反饋學生對本節(jié)課知識的掌握情況，以便教師及時的進行矯正，同時提高學生自主學習的能力。

　　四、說教學過程

　　中等職業(yè)學校課程改革明確提出“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”，的課改思想，以及“以學生為主體“的教學理念。從這一理念出發(fā)，我依據(jù)教學規(guī)律將本節(jié)課的教學過程分為以下幾個步驟：

　　1、組織教學（0.5分鐘）

　　師生問候，檢查學生出勤情況，集中學生的注意力。

　　2、導入新課（2分鐘）

　　提問：

　　1、自覺能動性的概念？

　　2、如何做一個有自尊的人？

　　通過以上兩個問題即強化了上節(jié)課所學的內(nèi)容，同時也能引出人與世界、人與人之間是相互聯(lián)系的，從而導出本節(jié)課所學內(nèi)容—— 《一切都處在普遍聯(lián)系之中》

　　提出了新問題，拓展了本節(jié)課的知識點——人們不能主觀臆造聯(lián)系，要摒棄封建迷信，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。這也體現(xiàn)了“分層互動教學”的理念，使素質(zhì)好的學生的認知能力的到進一步提升，素質(zhì)差的學生認知能力得到加強。真正的做到了難易適度，因材施教。

　　3、課堂練習（11分鐘）

　�。�1）結(jié)合幼師專業(yè)的特點，談談所學的專業(yè)課和文化課與將來所要從事的職業(yè)之間有何聯(lián)系。

　�。�2）結(jié)合你的社會交往能力測試結(jié)果，談談如何用聯(lián)系的觀點營造和諧的人際關系。

　　通過以上兩個習題的練習，既鞏固本節(jié)所學知識點，讓學生深入的理解本節(jié)課的重點、難點，同時也為下節(jié)課講述“如何營造和諧人際關系”做好鋪墊。

　　4、課堂小結(jié)（2分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課重點、難點。通過小結(jié)梳理本節(jié)知識脈絡，把課堂講授的知識盡快內(nèi)化為學生的素質(zhì)。

　　5、布置作業(yè)（1.5分鐘）

　�。�1）結(jié)合幼師專業(yè)特點，用聯(lián)系的觀點談談考取教師資格證與你將要從事的職業(yè)之間的關系。

　　設計意圖：突破傳統(tǒng)模式——把理論與實踐相結(jié)合，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

　　五、板書設計

　　板書體現(xiàn)的是本節(jié)課知識框架和脈絡，力求清楚、簡潔、富有啟發(fā)性。

　　六、教學反思

　　1、突出學生的主體地位，同時拓展了學生的知識面，注重培養(yǎng)學生的綜合分析問題解決問題的能力。同時，運用多媒體把教學內(nèi)容生動的展示出來，能讓學生更加直觀、深刻的理解本節(jié)課所學內(nèi)容，給學生留下的印象深，效果好。

　　2、應創(chuàng)新教學方法，使教學更加生動，提高學生的學習興趣；在討論時，應增加學生發(fā)表意見的機會。

　　我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。

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