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初中美術(shù)說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
初中美術(shù)說課稿1
一、說教材
教材是知識(shí)的載體，充分正確地理解教材，是展開教學(xué)的重要依據(jù)。本課選自人美版七年級(jí)上冊(cè)第8課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解漫畫的分類及其特點(diǎn)，掌握漫畫創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用黑白單色的方式創(chuàng)作作品。以此來拓展學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
二、說學(xué)情
了解學(xué)生的身心發(fā)展水平是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。初中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，從繪畫的角度來看，他們已進(jìn)入寫實(shí)后期，注重所描繪物體的逼真性。雖然他們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)漫畫非常熟悉，但是對(duì)于本節(jié)課中漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法掌握不足，所以我會(huì)注重以形式多樣的教學(xué)手段幫助他們學(xué)習(xí)和掌握。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)定性，有著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用。因此，我設(shè)置了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解漫畫的類別，感受漫畫的特點(diǎn)，掌握漫畫創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，能夠用黑白單色的方式創(chuàng)作一幅漫畫作品。
過程與方法：通過漫畫內(nèi)容、畫幅和繪制方法，將漫畫進(jìn)行分類，欣賞《瞻瞻的車》等漫畫作品，分析漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)及比喻、對(duì)比等表現(xiàn)方法，用漫畫的方式表現(xiàn)身邊有趣的經(jīng)歷。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受漫畫特有的幽默感，體會(huì)漫畫背后的教化、娛樂和審美功能以及特定的諷刺丑惡的社會(huì)功能。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了防止實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)“眉毛胡子一把抓”的狀況，在明確了教學(xué)目標(biāo)后，我設(shè)置的'教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：漫畫的基本特點(diǎn)、創(chuàng)作手法。
難點(diǎn)：能夠利用巧妙的構(gòu)思，體現(xiàn)漫畫的幽默感和內(nèi)涵。
五、說教學(xué)方法
一堂精彩生動(dòng)的課程需要適合的教學(xué)方法作為引導(dǎo)，本節(jié)課我將采用展示法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
合理地使用教學(xué)用具，能使知識(shí)化難為易，更有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、漫畫作品圖等教學(xué)用具，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
七、說教學(xué)過程
根據(jù)“指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，我將著重設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)趣味情境導(dǎo)入
充滿藝術(shù)情趣的課堂導(dǎo)入，可以營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在課程之初，我將講述一段故事：話說有個(gè)人經(jīng)過農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒有犄角的牛，他便詢問老農(nóng)原由，農(nóng)夫說：“牛沒有犄角有很多原因，而這頭牛沒有犄角，是因?yàn)樗且活^驢。”學(xué)生感受語(yǔ)言的幽默，我會(huì)以“如何用繪畫的方式表達(dá)幽默呢?”引出課題《漫畫》。
(二)作品圖像識(shí)讀
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神，我會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生從漫畫的含義、分類、特點(diǎn)以及表現(xiàn)方法幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)展示漫畫作品《手工水餃》《劉翔》《三毛流浪記》，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容并思考漫畫的作用，并進(jìn)行總結(jié)：漫畫有著諷刺或愉悅的作用，是有幽默感的圖畫。
在此基礎(chǔ)之上，我將會(huì)繼續(xù)展示漫畫作品《劉翔》《20世紀(jì)》《瞻瞻底車》，追問學(xué)生：漫畫有哪些分類?篇幅上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫可分為諷刺畫、幽默畫、肖像漫畫等;按篇幅還可以分為獨(dú)幅漫畫、四格漫畫、系列漫畫和長(zhǎng)篇故事漫畫等;其表現(xiàn)方法多樣，如白描、電腦繪畫等，其中以黑白單色描繪的形式最常見。
為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我將繼續(xù)展示漫畫作品《瞻瞻底車》《釣魚》《天在上面》，并組織學(xué)生小組討論：漫畫中的形象有什么特點(diǎn)?作者采用了什么手法表現(xiàn)畫面幽默感的?學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行思維的碰撞，相互補(bǔ)充回答，最后我將總結(jié)討論成果：畫家運(yùn)用夸張的構(gòu)思和造型，結(jié)合比喻法、對(duì)比法和誤會(huì)法等多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，具有幽默的效果。
通過設(shè)置問題和小組討論的方式，解決了本課的重點(diǎn)知識(shí)，提高了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助能力和審美判斷能力。
(三)技法表現(xiàn)探究
此時(shí)，學(xué)生對(duì)漫畫的創(chuàng)作步驟還不夠了解，因此，我將會(huì)根據(jù)武漢抗疫的新聞?wù)掌�，示范一幅黑白單色漫畫作品的�?chuàng)作方法，步驟如下：第一步，選擇對(duì)比法將抗疫人員和病毒進(jìn)行夸張表現(xiàn);第二步，用黑白單色勾畫抗疫人員的輪廓，夸張口罩等特征，突出抗疫精神;第三步，根據(jù)情節(jié)添畫細(xì)節(jié)。通過示范可以更加直觀地演示創(chuàng)作步驟和注意事項(xiàng)，為學(xué)生在接下來的實(shí)踐做鋪墊。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
斯賓塞曾說過：“教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性�！币虼耍趯W(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生大膽從生活中選取有意義的題材，利用黑白單色的繪制方法完成一幅漫畫作品。在學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的技法難題，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(五)多元展示評(píng)價(jià)
在情境中分享作品可以提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的喜愛，因此，學(xué)生完成創(chuàng)作后，我會(huì)設(shè)置“漫畫展覽會(huì)”的情境，邀請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式，從漫畫的構(gòu)思與造型、表現(xiàn)方法、幽默諷刺感等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。
(六)小結(jié)升華作業(yè)
小結(jié)作業(yè)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶著學(xué)生一起總結(jié)漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。從漫畫幽默風(fēng)趣的內(nèi)涵進(jìn)行情感升華，并鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用漫畫的表達(dá)方法，繪制一份手抄報(bào)。這樣開放的作業(yè)布置，能更大程度的激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也能達(dá)到課內(nèi)外延伸的效果。
八、說板書設(shè)計(jì)
最后來說一說我的板書，板書是指教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的高度提煉。以上就是我的板書。
初中美術(shù)說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們大家好：
我是XXX號(hào)參賽選手，今天我說課的題目是《黑白裝飾畫的美感》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面，進(jìn)行我的說課。
一、（首先）教材分析：
1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用
本節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊(cè)第四課《黑白裝飾畫的美感》，（出示板書）本課是“造型61表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容：
本課通過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對(duì)比，所表現(xiàn)出的對(duì)形體的概括與表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)它以一種與眾不同的藝術(shù)語(yǔ)言所表現(xiàn)出作者的構(gòu)思，感受黑白裝飾畫藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)知黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，了解黑白裝飾畫的創(chuàng)作過程。使學(xué)生掌握對(duì)黑白裝飾畫分析、理解、評(píng)價(jià)的能力。
過程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課通過大量圖片的欣賞，教師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)不同風(fēng)格的黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學(xué)生嘗試根據(jù)生活中的形象或圖片中的形象，運(yùn)用不同的工具材料和繪畫方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)各種風(fēng)格的黑白裝飾畫分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并掌握正確的評(píng)價(jià)方式。發(fā)展?jié)撛诘乃囆g(shù)個(gè)性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對(duì)黑白裝飾畫的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
4、根據(jù)我對(duì)教材分析的理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征、藝術(shù)效果和思想內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對(duì)彩色照片和黑白裝飾畫的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的.特點(diǎn)，我運(yùn)用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵(lì)教學(xué)法等；
在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點(diǎn)，我先采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題，進(jìn)入課文。接著放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)看作品，在看的過程學(xué)會(huì)思考，形成自己的審美價(jià)值觀，感悟出黑白裝飾畫的美感，并運(yùn)用到生活中。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—欣賞討論—實(shí)踐操作—教師總結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進(jìn)課堂讓學(xué)生欣賞。
2、激趣導(dǎo)課
首先，我先讓學(xué)生欣賞一個(gè)黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神秘中接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，感受黑白美感。接著我會(huì)出示熊貓圖片，提問：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結(jié)出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；第二個(gè)是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨(dú)特魅力。
接著，我讓學(xué)生觀察一下教室今天有什么不同，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室的墻上貼滿了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫，并分成小組進(jìn)行討論。這樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會(huì)黑白裝飾畫的美感。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫的色彩要素是有黑白灰三種要素構(gòu)成的。
最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現(xiàn)形式的不同，使得效果截然不同，以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。提出問題：同樣是表現(xiàn)人物的黑白裝飾畫，它們有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析這幾幅圖片，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的比較厚重，有的比較簡(jiǎn)練，讓學(xué)生在思考中對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生好奇，在欣賞的過程中了解由于點(diǎn)線面的構(gòu)成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問題激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。
在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、欣賞討論
我們看到的水墨畫它體現(xiàn)出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然，因?yàn)殡S著時(shí)代的變化，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對(duì)于情感的表達(dá)是色彩很難達(dá)到的。而黑白裝飾畫不僅僅是簡(jiǎn)單的用黑白來紀(jì)實(shí)，而是用一種顏色與紙的對(duì)比關(guān)系，對(duì)客觀物象進(jìn)行重新塑造，進(jìn)行主觀歸納，畫面是由基本元素點(diǎn)、線、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。
首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品。并提出問題：你對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話是怎樣理解的？學(xué)生觀看作品，并分組討論。分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法，挑選自己喜愛的作品。通過大量的欣賞，引起學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的興趣。展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。
接著，我繼續(xù)拿出幾組黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比。尋找黑白畫中存在的吸引力。同樣的畫面（房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。
我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結(jié)：彩色照片給人視覺上有很大的沖擊力，表達(dá)出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫就會(huì)給人一種概況，想像的空間，人為創(chuàng)作的東西也會(huì)越多，表現(xiàn)出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫到彩色照片轉(zhuǎn)變的過程也體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。
接著我用一年四季做比喻，秋天給人帶來繁榮、豐富的感覺；而我卻喜歡冬天，它把豐富、繁榮變得簡(jiǎn)約、概括，給人一種純潔，平靜的感覺。這樣以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，請(qǐng)同學(xué)說說作品的獨(dú)特之處。歸納總結(jié)：
黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式除了點(diǎn)、線、面以外，（出示板書）還有：明度、線條、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對(duì)比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡(jiǎn)潔的美、淡雅的美。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對(duì)圖片的大量欣賞比較，自己體驗(yàn)黑白裝飾畫給人帶來美感的同時(shí)，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮。
4、實(shí)踐操作
幫助學(xué)生確定自己喜愛的一種風(fēng)格。嘗試根據(jù)生活中的形象或照片，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關(guān)系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節(jié)奏,是構(gòu)成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。
首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫的三種處理方法：
第1種，用記號(hào)筆勾輪廓�？梢栽诒尘吧嫌命c(diǎn)點(diǎn)烘托花朵。
第2種，背景涂黑�？梢园驯尘把剌喞繚M黑色。
第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。
鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難，及時(shí)展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹立信心，使學(xué)生能在練習(xí)過程中體會(huì)到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。
通過展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)互相談對(duì)作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達(dá)能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過實(shí)踐操作的過程讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的了解和提高。
5、教師總結(jié)
本節(jié)課通過欣賞作品、對(duì)作品的分析、討論，了解黑白裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)知黑白灰給人帶來的美感，嘗試用黑白裝飾畫的美感來表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)如何對(duì)物體進(jìn)行概括，如何運(yùn)用黑與白表現(xiàn)出繪畫的裝飾效果，如何用語(yǔ)言交流自己對(duì)黑白裝飾畫的感受和認(rèn)識(shí)。
讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng)新，就能夠設(shè)計(jì)出很好的畫面來表達(dá)我們的美好生活。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循 “教師為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素，了解黑白裝飾畫和彩色照片給人的不同感受；讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性，通過自主學(xué)習(xí)和師生共同討論，達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。
最后，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和追求。
五、板書設(shè)計(jì)
下面請(qǐng)大家看我的板書設(shè)計(jì)，一個(gè)好的板書有微縮教案之稱，我以大綱契領(lǐng)的板書達(dá)到條理清晰，一目了然。體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的過程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來簡(jiǎn)單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的追求。
板書設(shè)計(jì)： 黑白裝飾畫的美感
一、基本要素：點(diǎn)線面
二、基本方法：節(jié)奏韻律 對(duì)比調(diào)和
初中美術(shù)說課稿3
課題：動(dòng)感生活
教材分析：
“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生克服對(duì)速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒，并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識(shí)，通過討論，欣賞實(shí)踐，評(píng)價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1，知識(shí)目標(biāo)
通過對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2，能力目標(biāo)
�。�1）對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（2）通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。
（3）初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語(yǔ)言，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生活動(dòng)。
3，情感，態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過對(duì)速寫這種藝術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣，以及關(guān)愛他人的美好情操，同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受日常生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫中的作用。
2，研究，學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受人的運(yùn)動(dòng)美，通過一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練概括，扼要，準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確的描繪下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，教師準(zhǔn)備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學(xué)，以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品）
2，學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入：欣賞分析與實(shí)踐
（1）電教欣賞劉翔的跨欄動(dòng)作，電教欣賞姚明的投籃動(dòng)作， 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個(gè)動(dòng)態(tài)，學(xué)生進(jìn)行分析。
提問：運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)勢(shì)線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上。
（2）電教出示學(xué)生操場(chǎng)上的體育活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生動(dòng)作特寫圖片
學(xué)生小游戲：把學(xué)生分組，快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢(shì)線，體會(huì)關(guān)節(jié)點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解，首先要明確動(dòng)勢(shì)線的作用，通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2，名家名作賞析（先讀畫，再學(xué)畫）
�。�1）看看畫家是如何用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的，學(xué)生談感受。
小結(jié)： A，速寫主要是運(yùn)用線條。
B，線條的類型：濃淡 虛實(shí) 粗細(xì) 曲直 長(zhǎng)短 疏密
C，線條的運(yùn)用：
（a ） 速寫不等于素描（富有節(jié)奏感 流暢淋漓的韻味）
�。╞）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行 ； “結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確，實(shí)在，又稱“實(shí)線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）
�。╟）線條的對(duì)比（濃淡對(duì)比，虛實(shí)對(duì)比，曲直對(duì)比，長(zhǎng)短對(duì)比，疏密對(duì)比）
D，線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)
以上分別對(duì)照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析，教師提點(diǎn)。
�。�2）探究如何做到在短時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題，提出解決辦法。
學(xué)生小結(jié)：必須掌握正確的速寫步驟和方法
A 整體觀察，熟悉對(duì)象
B 構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置
C落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長(zhǎng)直線或長(zhǎng)弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。
D局部肯定，在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部開始塑造形體，一般從頭開始，從上而下，將對(duì)象的手及身體輪廓，衣紋更進(jìn)一步刻畫，注意手腳的透視方向
E 調(diào)整完成。
教師提點(diǎn)：一定要從整體出發(fā)，再進(jìn)行局部肯定，再迂回到整體。該加強(qiáng)的加強(qiáng)，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。
設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)屬于視覺范疇，它是由具體的形象語(yǔ)言來表達(dá)的，形象只有通過直觀才能感知 ，這一部分的設(shè)計(jì)首先由欣賞作品作為切入，學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。
針對(duì)讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識(shí)，讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識(shí)，并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運(yùn)用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會(huì)覺的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺 。這個(gè)過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高，即學(xué)會(huì)了讀畫。
解決了讀畫再學(xué)畫，怎樣畫速寫，除了運(yùn)用上面所講的知識(shí)以外，接著進(jìn)行第二個(gè)問題的探究“如何做到在短時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來 。”第二點(diǎn)我們提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)，很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的'態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時(shí)間內(nèi)能完成一幅生動(dòng)的速寫作品，學(xué)生就都不會(huì)拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，也很自然，設(shè)計(jì)意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜歡的方式，如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。
3，教師示范
請(qǐng)一位學(xué)生上來客串模特，教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫，每個(gè)步驟運(yùn)用實(shí)物投影給予展示，直至基本完成速寫。（ 此環(huán)節(jié)一定要把握好時(shí)間，基本控制在5分鐘左右。 靈活機(jī)動(dòng)地把握好當(dāng)場(chǎng)示范的火候，語(yǔ)言不羅嗦， 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體 。）
設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段， 歷來是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。 教師當(dāng)場(chǎng)示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語(yǔ)言綜合作用的美，對(duì)作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營(yíng)造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的表達(dá)嘗試的沖動(dòng)。
4，布置作業(yè)
�。�1）觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，嘗試著用畫筆紀(jì)錄下來，體會(huì)速寫線造型的藝術(shù)魅力。
�。�2）對(duì)照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動(dòng)作，或者姚明的投籃動(dòng)作。
�。�3）也可憑想像自由作畫
學(xué)生自主選擇工具
設(shè)計(jì)意圖：
作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實(shí)踐性，可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑挘?布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的目標(biāo)出發(fā)。5，評(píng)價(jià)及拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺(tái)欣賞評(píng)價(jià)作品，然后由學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)，最后由教師進(jìn)行小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一 .對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，尋找閃光點(diǎn)，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實(shí)感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動(dòng)和過程。特別是對(duì)待少數(shù)追求個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注�？傊�，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這才是最重要的。
板書設(shè)計(jì)：
1，欣賞與分析
身體結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié) 動(dòng)勢(shì)線
2，名家名作賞析
�。�1）線的分類：
�。�2）線的運(yùn)用：
3，速寫的基本步驟
A 整體觀察 熟悉對(duì)象
B 構(gòu)圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E 調(diào)整完成。
4，布置作業(yè)
速寫作業(yè)一幅
要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化
5，評(píng)價(jià)拓展
初中美術(shù)說課稿4
一、說教材
充分細(xì)致的分析教材可以讓我全方位掌握本課的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于我合理的規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。本課選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過了解燈飾的特點(diǎn)，制作一件精美的手工燈飾。通過學(xué)習(xí)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力和設(shè)計(jì)能力。
二、說學(xué)情
德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”其實(shí)，我所面對(duì)的學(xué)生情況也一樣，他們有不同的成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛好、性格特征、認(rèn)知方式等。從美術(shù)學(xué)習(xí)的角度來說，他們的審美能力較之小學(xué)有了很大的提高，但是設(shè)計(jì)制作能力發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的手工燈飾對(duì)他們來說是比較困難的。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的這一實(shí)際情況，著重引導(dǎo)學(xué)生多觀看手工燈飾實(shí)物，提供原型啟發(fā)，從而很好的展開課堂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)，分別是：
知識(shí)與技能：了解燈飾的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和特點(diǎn)，掌握手工燈飾的制作方法，能夠用廢舊材料制作一件手工燈飾作品。
過程與方法：欣賞藝術(shù)作品《長(zhǎng)信宮燈》《馬燈》、生活中的吸頂燈等圖片，了解燈飾的多樣性，通過欣賞、觸摸、拆分創(chuàng)意手工燈飾，分析手工燈飾的造型、材料及制作方法，用廢舊材料設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察、樂于思考的好習(xí)慣，提升環(huán)保意識(shí)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
確定了教學(xué)目標(biāo)之后，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。
重點(diǎn)：手工燈飾的制作方法。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作的手工燈飾有創(chuàng)意、富于美感。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用游戲法、討論法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了燈飾作品、燈飾實(shí)物、塑料卡片等工具。
七、說教學(xué)過程
教學(xué)過程不單是獲得知識(shí)的過程，也是師生情感交流的過程。在此期間我會(huì)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)。具體環(huán)節(jié)如下：
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)課堂更加具備趣味性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會(huì)吟誦“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩(shī)句，提出問題：這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?在這樣的節(jié)日里我們會(huì)做什么事情呢?引出元宵節(jié)里猜燈謎的傳統(tǒng)習(xí)俗。
通過這樣的方式讓學(xué)生感受燈飾的作用并激發(fā)創(chuàng)作欲望，以此來引出本節(jié)課的課題《漂亮的手工燈飾》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
其次，是圖像識(shí)讀環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生通過觀察來理解作品，所以我將本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟逐一展開：
第一步，我會(huì)展示《長(zhǎng)信宮燈》《馬燈》等燈飾作品圖片，提出問題：這些燈飾分別有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生從形象、材質(zhì)、能源等角度回答。接著我會(huì)出示易拉罐電池?zé)�、海苔壁燈等燈飾圖片，請(qǐng)學(xué)生談一談燈飾的造型特點(diǎn)，燈光又給你帶來什么感受?學(xué)生可能回答：在色彩上以白色、黃色為主，造型新穎、獨(dú)特，營(yíng)造出輕松、柔和的氛圍。根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)補(bǔ)充總結(jié)：這些手工燈飾的造型具有創(chuàng)意，富于美感，而且主要采用冷光燈作為光源，可以更好的保護(hù)眼睛，同時(shí)更加節(jié)能、美觀。
第二步，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)燈飾的材質(zhì)與制作方法。分發(fā)燈飾實(shí)物，學(xué)生觀察，小組合作思考問題：說一說，這些燈飾運(yùn)用了哪些廢舊材料?談一談，可以運(yùn)用什么方式進(jìn)行制作燈飾?學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出有易拉罐、海苔、塑料、酒瓶、竹竿、瓷瓶等，進(jìn)而師生共同總結(jié)出手工燈飾的材料環(huán)保易得、種類多樣。在制作時(shí)以立體造型為基礎(chǔ)，結(jié)合粘貼、卷、折等多種方法就可以制作出一件美觀實(shí)用的手工燈飾。
通過對(duì)作品由淺入深的觀察與分析，也為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)鋪平了道路。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
接下來就是技法表現(xiàn)探究環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作技法。所以，我將示范手工燈飾的制作方法：
1.把燈口的圓形部件擰下，將其內(nèi)徑大小描畫在一張紙條上，并剪出內(nèi)徑圓孔，畫出兩條平行的斜虛線;
2.照紙條的形狀剪一張同樣大小的塑料卡片，并按虛線位置折疊;
3.將這張卡片套在燈口上，并用圓形部件擰緊，將其放在兩層塑料文件夾之間，用鐵夾子夾緊;
4.用鉚釘或訂書釘固定其兩端;
5.最后，將準(zhǔn)備好的兩張繪畫作業(yè)覆蓋在文件夾的外面，并用鐵架子固定。
在本環(huán)節(jié)中我會(huì)邊示范邊講解，以解決學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作上的難點(diǎn)。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
美術(shù)課堂同樣具有實(shí)踐性。此時(shí)學(xué)生的.創(chuàng)作熱情已經(jīng)高漲起來，我會(huì)適時(shí)把時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并動(dòng)手實(shí)踐：制作一件精美的手工燈飾作品。在此階段，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并從燈飾的造型、材料的選擇、制作方法等給出指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生順利完成作品。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì)設(shè)置“華燈初上”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品呈現(xiàn)在展示臺(tái)，并從燈飾的造型、材料、顏色等多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。情境教學(xué)的方式既達(dá)到了檢驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的目的也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
小結(jié)不僅可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)，并且從節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境方面進(jìn)行情感升華。最后，從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后用制作的燈飾裝點(diǎn)家居。以此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的情感，感受美術(shù)和生活相聯(lián)系的樂趣，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的美好。
八、說板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解。以下是我的板書設(shè)計(jì)。
初中美術(shù)說課稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊(cè)第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說課：
一． 教材分析
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
1. 知識(shí)目標(biāo)：
（1） 恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。
（2） 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。
(三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
1. 教學(xué)重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3．教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運(yùn)用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂等教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。
二．教學(xué)程序：
本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評(píng)六個(gè)部分組成。
1.秀：學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 揭示本課主題。
2.學(xué)：通過文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對(duì)文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。
3.談：教師通過展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。
4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。
5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力
初中美術(shù)說課稿6
一、教材分析 （初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他）
初中美術(shù)教案本單元依據(jù)國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置，學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。 初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識(shí)讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動(dòng)一"安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。
教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)"活動(dòng)一"已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì)用筆技巧，學(xué)生通過初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫法，為"活動(dòng)三"作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí)，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
"活動(dòng)三"是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現(xiàn)，為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的思考，鼓勵(lì)其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學(xué)生感受造型的樂趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評(píng)價(jià)建議"一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的"肖像畫"概念作出解釋。
學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
◆學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn)，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過程中可選擇重點(diǎn)分析。通過交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí)，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫作品的造型語(yǔ)言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動(dòng)人，以趣啟智，‘結(jié)合設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求，避免攻擊性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng)，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒�(dòng)要有計(jì)劃、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，講解攝影中的技術(shù)問題，然后分組安排組長(zhǎng)，對(duì)其下達(dá)任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息，最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
本單元的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，要達(dá)到這一目的的方式方法很多，而圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式，因?yàn)閷?duì)身邊同學(xué)的表現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生覺得親切、有趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己探索和解決問題的能力。所以在本課的教學(xué)過程中圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學(xué)，整個(gè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開，可以通過學(xué)生戶外拍攝的同學(xué)照片展示，或?qū)W生自己準(zhǔn)備的照片交流，對(duì)同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點(diǎn)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為教學(xué)的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)，教師在學(xué)生描述過程中應(yīng)不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。接下來學(xué)生對(duì)同學(xué)的相貌描述轉(zhuǎn)化到對(duì)美術(shù)作品中人物形象特征的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物題材的繪畫作品往往通過對(duì)人物的面部刻畫來揭示其內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在感受人物特征通過什么方面體現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫作深入交流，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，為臨摹作品做準(zhǔn)備。第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)講解夸張手法在人物特征把握中的運(yùn)用，教學(xué)中對(duì)夸張手法結(jié)合范圖分析，同時(shí)可以對(duì)不同材質(zhì)表現(xiàn)的不同畫面效果有所對(duì)比，豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過程中還可以涉及對(duì)五官的角度和形態(tài)特點(diǎn)的分析，使學(xué)生把握基本造型特點(diǎn)。學(xué)生在"活動(dòng)三"中嘗試為自己或同學(xué)畫一張肖像畫，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的表現(xiàn)手法大膽表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)減弱對(duì)造型、明暗的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)人物特征的把握，以及學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)。 初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他
教師在評(píng)價(jià)過程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言說出同學(xué)以及繪畫作品中人物的特征，關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與意識(shí)、表達(dá)能力、合作精神也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定，并使學(xué)生明確提高的.方向。鼓勵(lì)學(xué)生參照教師提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)或教材中的評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng)。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征，并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗(yàn)，數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇，便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一、第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場(chǎng)地等諸多因素的限制，戶外教學(xué)可能難以開展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級(jí)電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過分析、描述、感受達(dá)到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備，教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元是新學(xué)期開學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過程中交流認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認(rèn)識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。
教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開，向?qū)W生提出問題，()提問要目的明確、有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過獨(dú)立思考、討論交流獲得知識(shí)。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象形成正確認(rèn)識(shí)，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無須考慮縮放問題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評(píng)出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對(duì)討論結(jié)果發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)生作業(yè)可采用評(píng)比形式，通過學(xué)生互評(píng)選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
本課有意識(shí)降低難度來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但必要的知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本，使其對(duì)范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解，如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無從下手。
初中美術(shù)說課稿7
一、說教材
教材分析是教師備好課、上好課的前提。
本課選自人民美術(shù)出版社初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第4課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解補(bǔ)色的概念，掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法以及正確的觀察方式，并運(yùn)用色彩創(chuàng)作出一幅對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的裝飾畫作品。體會(huì)對(duì)比色的色彩效果，感受色彩的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
二、說學(xué)情
從教材中熟悉內(nèi)容，在學(xué)情中尋找規(guī)律。七年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲和探索精神，興趣廣泛、思維活躍、敏感，他們這一階段在繪畫上處于寫實(shí)后期，注重描繪物體的逼真性，并且，學(xué)生在此之前通過《大自然的色彩》《色彩與生活》等美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠感受和分辨不同色相、明度、純度之間的細(xì)微差別，但是對(duì)色彩理論知識(shí)還停留在比較淺的層面，對(duì)色彩的對(duì)比關(guān)系以及補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠深入，根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)作品以及色相環(huán)，掌握補(bǔ)色的概念，理解色彩的對(duì)比知識(shí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課改要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，要做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解補(bǔ)色的概念，掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法，并運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的畫面。
過程與方法：欣賞作品《牛場(chǎng)》并展示色相環(huán)，了解補(bǔ)色的概念和對(duì)比的視覺感受，學(xué)會(huì)觀察方法，探究《紅與綠補(bǔ)色圖例》作品，分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法，用補(bǔ)色對(duì)比的方式創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的魅力，體會(huì)對(duì)比色的色彩效果，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)之后，我的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。
重點(diǎn)：補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。
難點(diǎn)：創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)中，只有方法得當(dāng)，教師才能有條不紊地施教，學(xué)生才會(huì)興趣盎然地學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課我將采用演示法、小組討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說：“兵馬未動(dòng)，糧草先行�！边@句話說明了前期準(zhǔn)備的重要性。因此，我在課前準(zhǔn)備了多媒體課件、色卡、空白補(bǔ)色圖、顏料等教學(xué)工具來輔助我的教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)置了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
好的導(dǎo)入應(yīng)該未成曲調(diào)先有情，不僅能使學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。因此在課程伊始我會(huì)提問學(xué)生：色彩自古以來就會(huì)被歷史上的文人墨客運(yùn)用于詩(shī)句中表達(dá)情感，你們都知道哪些關(guān)于色彩的詩(shī)句?這些詩(shī)句中的色彩又給你帶來怎樣的美感?學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)儲(chǔ)備，可以回答出有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)”等詩(shī)句，詩(shī)歌中的色彩具有強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，視覺沖擊力強(qiáng)。學(xué)生回答后我將進(jìn)行總結(jié)：詩(shī)人們用文字表現(xiàn)色彩，藝術(shù)家用畫筆表現(xiàn)色彩，可見色彩在生活中無處不在，巧妙地運(yùn)用對(duì)比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果，進(jìn)而引出課題《色彩的對(duì)比》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
學(xué)源于思，思源于疑。我會(huì)展示方春萍的作品《牛場(chǎng)》，帶領(lǐng)學(xué)生感受其內(nèi)容，欣賞其美感。緊接著我會(huì)繼續(xù)提問：畫面運(yùn)用了怎樣的色彩?這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?學(xué)生可能會(huì)回答有紅色、藍(lán)色、綠色等多種顏色，同時(shí)紅色和綠色、藍(lán)色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端。結(jié)合學(xué)生回答我繼續(xù)將色卡進(jìn)行組合并提問：當(dāng)兩端的色彩并列時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的視覺效果?學(xué)生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)有一種強(qiáng)烈的排斥感。通過這種互動(dòng)問答的形式，師生可以共同總結(jié)出補(bǔ)色的概念：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度、處于色相環(huán)兩端位置的顏色互為補(bǔ)色，如橙色和藍(lán)色。
準(zhǔn)確地創(chuàng)作一幅色彩裝飾畫，還需要掌握補(bǔ)色的協(xié)調(diào)方法。因此，我將繼續(xù)出示補(bǔ)色圖例，請(qǐng)同學(xué)們思考：補(bǔ)色圖例給你什么感受?調(diào)和后的色彩產(chǎn)生了什么變化?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)補(bǔ)色圖例令人目眩，調(diào)和后的.色彩視覺效果和諧統(tǒng)一。緊接著我會(huì)分發(fā)空白補(bǔ)色圖，請(qǐng)學(xué)生以小組的方式展開實(shí)驗(yàn)，并思考問題：這種視覺效果是如何呈現(xiàn)的?除此之外還有什么方法可以使色彩變得協(xié)調(diào)?結(jié)合學(xué)生回答師生可以共同總結(jié)出：通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法可以使畫面達(dá)到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了補(bǔ)色的基本概念，并且學(xué)會(huì)了補(bǔ)色的幾種協(xié)調(diào)方法，但是對(duì)于色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用了解地還不夠全面，因此我會(huì)提問：生活中都有哪些地方運(yùn)用了補(bǔ)色對(duì)比?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中補(bǔ)色運(yùn)用的實(shí)例，如少數(shù)民族的服飾等。通過這樣層層深入的提問，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
美術(shù)課程具有實(shí)踐性，接下來，我會(huì)以“小鹿模板”為例示范色彩調(diào)和的方法：首先，選擇黃、紫對(duì)比色填充;其次，選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫面色彩艷麗又協(xié)調(diào);最后，深入修飾，整體調(diào)整。通過良好的示范為學(xué)生接下來的創(chuàng)作做好了鋪墊。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
新課標(biāo)指出要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此我將安排學(xué)生利用15分鐘的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)：運(yùn)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)，并且從補(bǔ)色的選取、顏色調(diào)配、畫面的效果等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在所有的學(xué)生創(chuàng)作完成后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)“在色彩中遨游”的情境，并從畫面中補(bǔ)色搭配的效果、色彩對(duì)比協(xié)調(diào)法的運(yùn)用等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以在評(píng)價(jià)時(shí)我會(huì)尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)、肯定為主，指出存在的問題，明確努力的方向。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
課程最后，我將以問答的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容，總結(jié)補(bǔ)色的概念、補(bǔ)色協(xié)調(diào)法以及色彩對(duì)比應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，并從善于發(fā)現(xiàn)、感受色彩之美等角度進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生課后尋找其他色彩對(duì)比的方法，并記錄下來，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和情感的升華。
八、說板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書是一堂課的精華所在，簡(jiǎn)潔清晰的圖文能夠讓學(xué)生有效地捉到這堂課的重點(diǎn)知識(shí)，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。
初中美術(shù)說課稿8
一、說教材
教材，課堂之本也。教學(xué)只有立足于“本”，才能讓我的教學(xué)有的放矢。本課選自贛美版七年級(jí)上冊(cè)第2課，屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我將分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行授課，本課屬于第1課時(shí)。主要內(nèi)容是通過欣賞《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的傳神之美，了解其創(chuàng)作背景。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的欣賞能力。
二、說學(xué)情
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來，充分了解學(xué)生是我授課的依據(jù)。初中階段的學(xué)生，有了對(duì)社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的理性思維能力逐步加強(qiáng)，能夠運(yùn)用一定美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)人物畫已經(jīng)有了初步的了解，但在平時(shí)的美術(shù)學(xué)習(xí)中不夠深入，積極性不高，因此，在教學(xué)中我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，注重其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品，樹立健康的審美觀念。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫以形寫神的特點(diǎn)，從構(gòu)圖、線條、色彩等方面對(duì)人物畫作品進(jìn)行欣賞，通過對(duì)外在形象的感受，體會(huì)人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)。
過程與方法：觀察《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的傳神之美，提高欣賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，傳承和發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
沒有重難點(diǎn)的課堂就像沒有指南針的戶外探險(xiǎn)，容易令我的學(xué)生感到迷惘而無所得。因此，我設(shè)置的重點(diǎn)為中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的欣賞方法。難點(diǎn)則是深刻體會(huì)傳統(tǒng)人物畫的傳神之美。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用討論法、提問法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說：有備方能無患。我還準(zhǔn)備了多媒體課件等教學(xué)用具，輔助我的教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
欣賞課旨在通過描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)使學(xué)生逐步理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。所以，我將從以下幾方面展開我的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
課堂伊始，為了營(yíng)造詩(shī)情畫意的課堂氛圍，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會(huì)朗讀徐渭的詩(shī)句：莫把丹青等閑看，無聲詩(shī)里頌千秋!并提出問題：這句話表達(dá)了什么意思?進(jìn)而總結(jié)：這句話的意思是不要把畫畫當(dāng)作尋常的事，圖畫里也能訴說歷史，追求傳神和意境是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)。從而引出新課《傳神與意境》。以此引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
環(huán)節(jié)二：作品內(nèi)容識(shí)讀
圖像識(shí)讀能力作為當(dāng)今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。我會(huì)展示《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，提出問題：兩幅作品都屬于什么題材?表現(xiàn)形式是什么?分別描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生通過觀察畫面，可以回答出兩幅都屬于中國(guó)人物畫;在形式上，《韓熙載夜宴圖》是工筆，描繪了人們宴樂的場(chǎng)景，而《潑墨仙人圖》是寫意水墨，畫的是一位袒胸露懷的“仙人”。
接著，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行提問：《韓熙載夜宴圖》分為幾個(gè)部分?是怎樣隔開幾段畫面的呢?在學(xué)生各抒己見后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：《韓熙載夜宴圖》用屏風(fēng)和臥榻將畫面分為五段：休息、清吹、宴樂、賓酬、觀舞。作品以連環(huán)畫的形式展開，是中國(guó)畫中獨(dú)特的構(gòu)圖方式。
采用簡(jiǎn)單直觀的方式寓知識(shí)與趣味之中，激發(fā)學(xué)生深入了解作品的興趣。
環(huán)節(jié)三：形式語(yǔ)言審美
基于以上對(duì)作品的了解，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《韓熙載夜宴圖》，思考問題：畫面在色彩以及衣紋線條的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)?學(xué)生仔細(xì)觀察后，我將和學(xué)生共同總結(jié)：畫家顧閎中在作品中運(yùn)用的鐵線描來描繪人物的服飾衣紋，線條工細(xì)流暢，設(shè)色工麗雅致，使畫面富有層次感，整體色調(diào)艷而不俗。
接著我會(huì)出示《潑墨仙人圖》，請(qǐng)學(xué)生想一想：畫面中的仙人給你留下了怎樣的.印象?是通過什么傳遞的?在學(xué)生們積極發(fā)言后，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)：畫中仙人寬衣大肚，憨態(tài)可掬。那雙小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑，體現(xiàn)了人物刻畫的傳神。這幅作品通過對(duì)人物姿態(tài)、表情等外在的描繪，表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，凸顯了中國(guó)人物畫“以形寫神”的審美標(biāo)準(zhǔn)。
我希望通過這樣具有挑戰(zhàn)性、探索性的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步形成樂于探究的精神。
環(huán)節(jié)四：社會(huì)文化理解
美術(shù)作品能帶領(lǐng)我們了解不同的時(shí)代、不同的文化。我會(huì)出示南唐歷史背景資料，以美術(shù)興趣小組為單位討論：韓熙載策劃這一場(chǎng)宴會(huì)的目的是什么?我會(huì)總結(jié)出該畫作的背景故事：韓熙載受到后主李煜的猜疑，為了尋求自保，故意把自己裝扮成醉生夢(mèng)死的糊涂人。但李煜仍不放心，派遣顧閎中到他家窺探他的活動(dòng)，把看到的一切如實(shí)地畫下來，由此產(chǎn)生了這一傳世精品。
環(huán)節(jié)五：方法歸納應(yīng)用
欣賞課的最終目的，是能夠用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行解讀評(píng)價(jià)與交流，因此在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)與學(xué)生一同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欣賞方法，展示馬遠(yuǎn)的《秋江漁隱圖》，提示學(xué)生可以從畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等方面進(jìn)行欣賞，重點(diǎn)體會(huì)中國(guó)古代人物畫“以形寫神”的至高境界，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
不知不覺中課程已接近尾聲，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)，并且從中華傳統(tǒng)文化的博大精深，我們應(yīng)該積極發(fā)展和傳承這一點(diǎn)入手進(jìn)行情感升華。并請(qǐng)學(xué)生課后搜集中國(guó)山水畫和花鳥畫作品，下節(jié)課一起感受中國(guó)古代繪畫的意境之美。以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
七、說板書設(shè)計(jì)
板書是一種無聲的語(yǔ)言，它能夠幫助學(xué)生更好的從中提煉知識(shí)。這就是我的板書設(shè)計(jì)。
初中美術(shù)說課稿9
一、說教材
詳細(xì)地分析教材，不僅可以明確本課的重難點(diǎn)知識(shí)，還可以依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)掌握授課思路。
本課選自贛美版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第3課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí)，掌握空間效果圖的繪制方法，能夠設(shè)計(jì)并繪制出居室的效果圖。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，提高造型表現(xiàn)能力，增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。
二、說學(xué)情
合理的把握學(xué)情為明確教學(xué)目標(biāo)以及選擇合適教學(xué)方法指明了方向。八年級(jí)的學(xué)生具有十分活躍的想象力，對(duì)于設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)熱情高漲，這對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無疑起到了一定的積極作用。但是對(duì)于本節(jié)課中設(shè)計(jì)繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖有一定的困難。根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生展開發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)美育與德育相結(jié)合，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課改要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，要做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。所以，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí)，掌握居室設(shè)計(jì)的方法，能夠設(shè)計(jì)繪制出居室的效果圖。
過程與方法：觀察不同居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，體會(huì)家的重要性，增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，我將重難點(diǎn)設(shè)置為：
重點(diǎn)是居室的布局、功能、色彩搭配的知識(shí)和裝飾物使用的技巧。
難點(diǎn)是設(shè)計(jì)并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖。
五、說教法、學(xué)法
采用新穎、現(xiàn)代化的教學(xué)方法是教師提升自我和豐富課堂的重要手段。我將采用示范法、討論法、情境法等展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人，在探索學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了多媒體、圖片、紙等材料。
七、說教學(xué)過程
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)置了如下六個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，課堂初始，我會(huì)提出問題：想到家，你會(huì)想到什么詞匯？這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營(yíng)造？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答：溫馨、親切、溫暖，通過室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等來營(yíng)造這種氣氛。繼而我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：家讓人感覺溫馨又舒適，室內(nèi)的燈光、色彩、裝飾物等都會(huì)帶給我們不同的感受，順勢(shì)引出課題《我愛我家》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
接下來進(jìn)入啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié)。我會(huì)展示家的戶型平面圖和立體模型，并提出問題：家的格局主要由哪幾部分組成？每間屋子分別發(fā)揮著什么功能？根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)總結(jié)出：家主要由廚房、臥室等組成，廚房用來制作美食，臥室用來睡覺，每一個(gè)房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。
為能讓學(xué)生了解家居的裝飾色彩，我會(huì)展示客廳、書房、臥室的圖片，并請(qǐng)學(xué)生思考問題：圖片展示的分別是家中的哪個(gè)區(qū)域？給你什么感受？為什么給你這樣的感受？學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)出：客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感覺；臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感覺，居室會(huì)隨色調(diào)的改變而變換出不同的感覺。
隨后，我會(huì)展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，繼續(xù)提問：除了色彩，還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾？在添加裝飾物時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生踴躍發(fā)言后，我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)出：家一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫、擺幾盆植物都可以裝飾我們的家。但需要注意的'是，裝飾物的選取要與家里的整體裝飾配套。
通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
由于學(xué)生對(duì)如何具體地繪制家居效果圖還不夠了解，因此，我會(huì)以臥室為例，進(jìn)行示范，步驟如下：
1、確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間；
2、畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系；
3、添上色彩，繪制裝飾物，同時(shí)注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn)；
4、統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。
通過示范，學(xué)生能夠直觀地掌握創(chuàng)作的思路和方法，巧妙地為學(xué)生架起了知識(shí)與實(shí)踐的橋梁。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此我安排學(xué)生先說一說他們理想中家是什么樣的？再繪制出理想中家的效果圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。學(xué)生在實(shí)踐過程中，我會(huì)從布局安排、裝飾物的搭配等方面給出指導(dǎo)意見，提高課堂作業(yè)效率。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì)創(chuàng)設(shè)“我是家居設(shè)計(jì)師”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上，其他學(xué)生從布局、色彩、裝飾等方面積極分享自己關(guān)于作品的見解，共同評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。這樣鼓勵(lì)的方式不僅能夠活躍課堂的氛圍，也能夠提高學(xué)生的積極性。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
正所謂：描龍畫鳳，重在點(diǎn)睛。我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)本堂課的重點(diǎn)知識(shí)，并且從家是心靈的港灣，我們應(yīng)該愛我們的家，愛我們的家人等方面進(jìn)行情感升華。最后，布置一個(gè)開放性的作業(yè)：回家后裝飾布置自己的房間，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成就感。
八、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就是一個(gè)微型教案，能讓學(xué)生直觀的了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。我的板書概括簡(jiǎn)練，重難點(diǎn)突出，以下就是我的板書。
初中美術(shù)說課稿10
今天我說課的題目是《繽紛家用電器》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。
一、說教材
1、教材分析（教材所處的地位及前后聯(lián)系）
本課是湘版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第3單元內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
2、 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是通過家用電器設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)到家用電器設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)家用電器設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)家用電器審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
*能夠參與有意識(shí)的`市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。
�。�2）能力目標(biāo)
*能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。
*能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。 。
（3）發(fā)展目標(biāo)：
*能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
�。�4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
本課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)
（2）難點(diǎn)
如何構(gòu)思立意，根據(jù)功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設(shè)計(jì)出更人性化的家用電器。
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)家用電器多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
日常家用電器，是學(xué)生接觸最多的電器產(chǎn)品，教師通過對(duì)日常家用電器作用的提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)日常家用電器設(shè)計(jì)的思考，并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調(diào)查，到市場(chǎng)觀摩各具特色的日常家用電器，建議學(xué)生針對(duì)家用電器產(chǎn)品使用者的情況，市場(chǎng)銷售的情況，國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開調(diào)查。例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時(shí)，可分別記載長(zhǎng)輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點(diǎn)，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級(jí)印象評(píng)定。特別是把喜愛的日常家用電器錄下來以便交流。
教師組織學(xué)生以小組為單位交流日常家用電器的調(diào)查結(jié)果，討論喜愛的家用電器的特性和不同設(shè)計(jì)形式，分析怎樣的家用電器更具有市場(chǎng)吸引力。通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)家用電器設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，如家用電器的設(shè)計(jì)要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮，結(jié)合圖例講解，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和人性化觀念。
湘教初中美術(shù) 繽紛家用電器說課稿,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
三、說學(xué)法
整個(gè)基本學(xué)習(xí)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思，再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說教學(xué)過程：
生：信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、信息調(diào)查
首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開做準(zhǔn)備。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的家用電器圖片，使學(xué)生了解到好的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設(shè)計(jì)原則。根據(jù)其實(shí)用和審美的功能，在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設(shè)計(jì)。對(duì)設(shè)計(jì)手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
3、自主探究, 設(shè)計(jì)創(chuàng)意
嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同 時(shí)，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計(jì)說明后，再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生 從消費(fèi)者的角度對(duì)其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張，補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，教學(xué)過程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中進(jìn)行。
4、展示與評(píng)價(jià)
最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。學(xué)生介紹分組對(duì)比原有家用電器的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說板書設(shè)計(jì) ：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將示范講解與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說課稿11
一、說教材
本節(jié)課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。
通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。
二、說學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生藝術(shù)思維相對(duì)活躍，相應(yīng)美術(shù)審美能力也處在上升階段，并且具有強(qiáng)烈的求知欲。本課初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。與學(xué)生生活息息相關(guān)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考力。啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解藝術(shù)與科學(xué)之間存在的密切關(guān)系。
【過程與方法】
通過思考、欣賞和評(píng)述實(shí)際案例，認(rèn)識(shí)掌握藝術(shù)與科學(xué)的研究方法對(duì)生活的重要影響。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
感受和認(rèn)同藝術(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身及環(huán)境的影響，感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠感知和理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
【難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際，談藝術(shù)與科學(xué)的平衡發(fā)展，并將兩者融入生活中。
五、說教法、學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是情景教學(xué)法、講授法、提問法。
在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和分析討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、解決問題的能力。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備可以更好的服務(wù)于本次教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、帶飄帶和不帶飄帶的“飛天”作品、基本的繪畫工具等。
七、說教學(xué)過程
結(jié)合新課標(biāo)的理念，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)層次展開我的教學(xué)：
環(huán)節(jié)一：自主探究，導(dǎo)入新課
教師安排學(xué)生課前需要收集資料的相關(guān)信息：安濟(jì)橋曾經(jīng)歷的自然災(zāi)害;了解并簡(jiǎn)述新媒體藝術(shù)的概念、達(dá)芬奇的藝術(shù)成就等議題。出示課題《藝術(shù)與科學(xué)》。
培養(yǎng)學(xué)生自主獲取資料的能力，為本課學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二：交流學(xué)習(xí)，分享收獲
1.展示安濟(jì)橋課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并回答問題：橋的造型是怎樣的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?
學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：伏拱是在主拱肩上的小拱，能減輕橋梁自重，增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱：使橋身平坦，方便同行。
2.展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問：作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達(dá)了怎樣的.主題?與科學(xué)有什么關(guān)系?
學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：有些藝術(shù)直接涉及了有關(guān)世界的觀念和規(guī)律，以不同于科學(xué)的方式增強(qiáng)了人們對(duì)世界的理解。
3.圖片展示《長(zhǎng)信宮燈》提出問題：燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進(jìn)入空中，而是進(jìn)入宮女中空的身體中，有什么好處?造型上是如何滿足這個(gè)功能的?
學(xué)生思考并回答。教師補(bǔ)充：燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進(jìn)入身體，利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時(shí)滿足。
4.展示《網(wǎng)》圖片，作品包含怎樣的新科技?有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
學(xué)生回答。教師總結(jié)：科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術(shù)門類。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與科學(xué)功能的和諧統(tǒng)一。并使學(xué)生從多個(gè)角度了解藝術(shù)與科學(xué)的具體關(guān)系。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，認(rèn)識(shí)升華
提出問題：過分偏重科學(xué)發(fā)展會(huì)帶給我們什么問題?(環(huán)境污染)展示達(dá)芬奇的《水工構(gòu)造物研究手稿》。說說其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?
提問：你還知道哪些兼具科學(xué)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)
讓學(xué)生知道并理解人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開藝術(shù)與科學(xué)兩個(gè)重要方面。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高
課后作業(yè)：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)創(chuàng)碛兴囆g(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身發(fā)展的重要作用。(寫一篇300字以內(nèi)的文章)
使學(xué)生感受藝術(shù)與科學(xué)雙翼對(duì)我們自身發(fā)展的重要作用，認(rèn)同兩者的平衡發(fā)展是我們永恒的理想和追求。
八、說板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)說課稿12
一、說教材
認(rèn)真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐。通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解基本形體的明暗變化規(guī)律，懂得三大面、五調(diào)子是明暗造型素描最基本法則，并掌握其基本的作畫步驟與經(jīng)驗(yàn)，感受不同的明暗素描表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。
二、說學(xué)情
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫實(shí)后期，注重所描繪物體的逼真性，產(chǎn)生了與評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.理解物體的亮、灰、暗層次變化關(guān)系，學(xué)習(xí)立體物象的表現(xiàn)方法。
2.運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定新意的素描作品，提高造型表現(xiàn)能力。
3.養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：理解物體的亮、灰、暗層次變化關(guān)系，學(xué)習(xí)立體物象的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：作品具有明暗層次變化、有新意。
五、說教法、學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境模擬法、小組討論法、和示范教學(xué)法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、生宣紙、國(guó)畫顏料、毛筆等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，為此課堂開始，我將通過PPT播放文藝節(jié)目《光影造型》，請(qǐng)學(xué)生觀看，并提出問題：是什么內(nèi)容?他的原理是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：以光造型是通過用光的方法，將物象的投影投射到大屏幕上，產(chǎn)生立體畫面。有了光人們便感受出多源的世間形態(tài)，在藝術(shù)家的世界里結(jié)合對(duì)光的理解運(yùn)用，通過藝術(shù)的加工提煉，便可呈現(xiàn)出藝術(shù)作品，引出課題《明暗的造型》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這種結(jié)合視頻互動(dòng)提問的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
此環(huán)節(jié)我將分四步由淺入深依次展開：
首先，我將通過多媒體展示大自然中有明暗變化的照片，并提出問題：仔細(xì)觀察照片，說一說有哪些明暗色調(diào)?
學(xué)生回答后我進(jìn)行總結(jié)：由于光的作用，物體有亮部、灰部、暗部、投影等明暗色調(diào)。
其次，我繼續(xù)播放實(shí)驗(yàn)視頻，用手電筒照射石膏形體教師繼續(xù)追問：同一種光源，照射方向不同，物體形態(tài)不同，又會(huì)有什么樣的變化呢?相比自然界的真實(shí)明暗色調(diào)，在畫作中明暗變化的規(guī)律又可以怎么總結(jié)呢?
學(xué)生回答后我順勢(shì)總結(jié)：光是沿直線傳播的，無論什么形體，當(dāng)光源發(fā)生變化時(shí)，明暗層次也會(huì)隨著光源的方向，因物體的不同形態(tài)而發(fā)生相應(yīng)的變化，離光源最近的地方就是亮部。在藝術(shù)作品中明暗原理是相通的，受光源方向的影響，呈現(xiàn)出正面、側(cè)面、背面，用術(shù)語(yǔ)說就是：亮部、灰部、暗部三大面;亮調(diào)、灰調(diào)、明暗交界線、反光、投影五大調(diào)子，概括為三大面、五大調(diào)子。
接下來，繼續(xù)展示徐悲鴻《風(fēng)景》、達(dá)芬奇《衣褶》等明暗素描作品設(shè)置小組討論，并提出問題：作品中的明暗變化是如何呈現(xiàn)的呢?都有哪些表現(xiàn)形式?
學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：明暗素描的表現(xiàn)形式多樣，可以有線面相交、刻畫精細(xì)、簡(jiǎn)潔明了等多種形式。藝術(shù)家根據(jù)自己對(duì)物象的理解分別采用了不同的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)出他們對(duì)大自然的`深刻解讀。
最后教師分小組發(fā)放其他班級(jí)學(xué)生作品，學(xué)生傳閱、分析，為使用多種形式表現(xiàn)明暗色調(diào)物象的素描創(chuàng)作拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣層層深入的提問，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察、思考能力。
環(huán)節(jié)三：示范講解
為了給學(xué)生解決技法上的難點(diǎn)，所以“茶杯”為例示范表現(xiàn)明暗色調(diào)的畫作，演示如何構(gòu)思、表現(xiàn)、作畫等方法，然后根據(jù)自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用什么形式表現(xiàn)。學(xué)生觀察、思考感受表現(xiàn)明暗造型的多種形式。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生梳理思路及方法，為他們解決技法上的難題。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：分小組選擇不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行明暗繪畫創(chuàng)作，主題自定。
在此期間我會(huì)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：明暗素描的表現(xiàn)方法及亮灰暗層次的刻畫，注意保持教室衛(wèi)生。
在學(xué)生完成作品后，我設(shè)置“明暗素描作品展覽大會(huì)”組織學(xué)生展示作品。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、用線等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)，提出鼓勵(lì)及改進(jìn)方案。在學(xué)生適當(dāng)修改后，將作品拍照留念，放入美術(shù)檔案袋。
【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)愉悅性，踐行了課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享本課重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
總結(jié)本節(jié)課收獲之后，布置這樣的練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試用其他明暗造型表現(xiàn)形式畫一畫，感受明暗素描的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生分享收獲，真正踐行“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念。課后的繪畫作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，感受明暗素描特有的藝術(shù)魅力。
初中美術(shù)說課稿13
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容
本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會(huì)、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。
2.教學(xué)目標(biāo)：
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度，要求學(xué)生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì)感悟，結(jié)合技法描繪寫生。
三、說教法
新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。
A.談話法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
D.總結(jié)
師生互評(píng)。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是嶺南美術(shù)出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)第一單元《藝術(shù)與科技交融的美》——第一課《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》。下面是我的說課內(nèi)容：
一、教材分析：
本節(jié)課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個(gè)方面，追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造，是人類從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的'藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng)造了無數(shù)審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應(yīng)出勞動(dòng)人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)，古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。
2.過程與方法目標(biāo)： 通過欣賞我國(guó)古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀測(cè)儀器，橋梁建筑等范例，通過小組討論、師生對(duì)話等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。
3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。通過對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過以上分析，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。
2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時(shí)也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
五、教學(xué)過程：
根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示、小結(jié)、拓展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）
1．首先課件出示打火機(jī)一支向?qū)W生提問，現(xiàn)代是用打火機(jī)取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問導(dǎo)入課題。）
2．提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考——那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）
�。ǘ┲v授新課 教師演示
1. 教師講解，提問引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞與探索：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？
2．出示大量的中國(guó)古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(zhǎng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。
3．先讓學(xué)生自己觀察各范例，然后老師逐個(gè)講解分析各范例實(shí)用功能、美觀特征和科技含量。
長(zhǎng)信宮燈
實(shí)用功能：燈具，燈盤可以轉(zhuǎn)動(dòng)，燈罩還可以開合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征：造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時(shí)候，同時(shí)結(jié)合這些作品的時(shí)代背景和社會(huì)狀況，對(duì)于作品的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格，更加深入詳細(xì)給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)
1、完成課本上的思考與評(píng)價(jià)練習(xí)，以小組為單位，選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。
（四）總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。（本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
初中美術(shù)說課稿14
今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動(dòng)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo) ：
教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)黑白的運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)黑白版畫審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過借助簡(jiǎn)化的版畫練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運(yùn)用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識(shí)地進(jìn)行畫面不同的黑白處理
（3）發(fā)展目標(biāo)：
A. 嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。
B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏
借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化，在“活動(dòng)二”中，主要是啟發(fā)學(xué)生對(duì)黑白木刻形式技巧的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過程。可以不再依托木刻工具、材料，直 接用毛筆、黑色記號(hào)筆甚至鉛筆工具在畫紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)同一圖形或者畫面進(jìn)行不同黑白處理的技巧，對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（刀法嘗試）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（運(yùn)用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進(jìn)行插圖創(chuàng)作）
互動(dòng)>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力；結(jié)合作品展示對(duì)應(yīng)的刀法效果，引發(fā)學(xué)生對(duì)木刻不同刀法的`更多關(guān)注。
在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上，利用配合體驗(yàn)刀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，盡量降低學(xué)生體驗(yàn)刀法時(shí)遇到的難度，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作，豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)范畫圖片,嘗試運(yùn)用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。
5、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
五、說板書設(shè)計(jì) ：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說課稿15
一、說教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當(dāng)中一些專業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運(yùn)動(dòng)等，通過觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本，體會(huì)攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開闊眼界。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。但是對(duì)于故事的攝影角度和作品情感的表達(dá)能力較弱，所以我會(huì)采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達(dá)能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素，并嘗試運(yùn)用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進(jìn)行創(chuàng)作。
過程與方法：通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鏡頭的技巧，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對(duì)生活的觀察能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)方法。
難點(diǎn)：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、攝像機(jī)等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的'觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課
我會(huì)播放《哪咤之魔童降世》片段，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)震撼的畫面效果，體會(huì)不屈服命運(yùn)，敢于抗?fàn)幍木瘛＿M(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過程，借影像表達(dá)深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達(dá)》。
通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個(gè)鏡頭寵物照，再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來，同學(xué)們描述故事內(nèi)容。
通過欣賞，體會(huì)鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《黑客帝國(guó)》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強(qiáng)烈;電視屏幕需要預(yù)見各事物運(yùn)動(dòng)方向，做好構(gòu)圖。
3、景別
再次我會(huì)讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機(jī)鏡頭，通過由遠(yuǎn)及近的焦距變化，體會(huì)拍攝同一事物，構(gòu)圖上會(huì)發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。
4、鏡頭運(yùn)動(dòng)
最后我會(huì)組織學(xué)生小組討論：分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫面運(yùn)動(dòng)類型和所表達(dá)的主題分別是什么?
由此總結(jié)鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過欣賞影視作品，動(dòng)手操作攝像機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對(duì)攝影相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習(xí)，示范講解
我會(huì)用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，說出鏡頭運(yùn)動(dòng)方式和觀察角度。
通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
1、布置活動(dòng)練習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個(gè)短故事，并且巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更恰當(dāng)?shù)慕嵌�，表達(dá)情感。
2、播放音樂展示作品，采用互評(píng)、師評(píng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生作品。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美;體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1、總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)攝影世界所表達(dá)的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請(qǐng)同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)落實(shí)了新課標(biāo)中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。
八、說板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書，特點(diǎn)是清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
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