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沙漠中的綠洲說(shuō)課稿（精選13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的沙漠中的綠洲說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們具體介紹了阿聯(lián)酋人民在白茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，營(yíng)造良好的生存環(huán)境，建設(shè)美好家園的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！北疚膱D文并茂，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的好范例。學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋并不了解，對(duì)阿聯(lián)酋的城市綠化改造與保護(hù)很難有真切的體會(huì)。為此，我“依綱扣本”，擬訂如下第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
其中目標(biāo)2既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
為達(dá)到以上目標(biāo)，我設(shè)想通過(guò)“對(duì)比感知”、“自主感悟”、“拓展提升”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，借助多媒體教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)”、“品一品、讀一讀”“想一想、寫一寫”，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。
第一環(huán)節(jié)：對(duì)比感知
上課伊始，利用文章題目資源，讓學(xué)生感受“沙漠”和“綠洲”兩幅對(duì)比強(qiáng)烈的畫面，為下面的教學(xué)奠定情感的基調(diào)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
預(yù)設(shè)1、走進(jìn)沙漠，感受惡劣。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后你的腦海中出現(xiàn)了哪兩幅畫面？然后呈現(xiàn)視頻帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)沙漠”，并聯(lián)系課文內(nèi)容，理解原來(lái)的阿聯(lián)酋曾是一片沙漠，是塊不毛之地。在朗讀中感受其環(huán)境惡劣。
預(yù)設(shè)2、走進(jìn)綠洲，感受美麗。
呈現(xiàn)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)綠洲”，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的詞語(yǔ)積累，用上幾個(gè)詞來(lái)描述你看到的畫面，在表達(dá)中感受綠洲之美。從而，讓學(xué)生初步感知沙漠中有了綠，才會(huì)有生命，人類才能生存，也才可能會(huì)有城市。初步理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！边@一美好追求。
第二環(huán)節(jié)：自主領(lǐng)悟
出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航：“靜靜地默讀課文地2—7小節(jié)，想一想：阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動(dòng)？畫一畫并寫一寫你感動(dòng)的理由�！辈⒁灾疄橹骶�，讓學(xué)生在自主思考、合作探究、匯報(bào)交流中逐步感動(dòng)于阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲和保護(hù)綠洲的做法。
預(yù)設(shè)1、回顧“建設(shè)”的.歷程，體驗(yàn)堅(jiān)定信心。
呈現(xiàn)“建設(shè)”片段，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)三個(gè)“買來(lái)”、挖去、填上、埋下、縱橫交錯(cuò)、源源不斷等詞語(yǔ)的理解，再引領(lǐng)學(xué)生瞻顧前文，聯(lián)系生活，以“算賬”和“改標(biāo)點(diǎn)”的方式逐步加深對(duì)阿拉伯朋友所說(shuō)的“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”理解。在品讀領(lǐng)悟中讓學(xué)生了解阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲，不惜花費(fèi)一切代價(jià)，正是因?yàn)樗麄兌谩叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
預(yù)設(shè)2、再現(xiàn)“愛(ài)護(hù)”的畫面，感悟“精心侍弄”。
在重點(diǎn)點(diǎn)撥第三自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些閱讀方法。我先鼓勵(lì)學(xué)生以小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充的方式交流自學(xué)感受。然后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己就是那公園里的小樹，小草，小花，“呼呼呼———————”一陣狂風(fēng)吹過(guò)，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了眼睛，弄臟了臉和頭發(fā)，這時(shí)覺(jué)得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙——————”一陣雨霧灑下來(lái)，把你們淋得干干凈凈，感覺(jué)怎么樣？這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對(duì)我說(shuō)些什么？師生對(duì)話后，通過(guò)品讀“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！奔啊暗厣蠜](méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。”再現(xiàn)這一畫面。學(xué)生對(duì)于“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！奔啊罢怯辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境�！边@兩句話的理解進(jìn)入了一個(gè)新的層次。
第三環(huán)節(jié)、拓展提升：
預(yù)設(shè)1、鏈接中國(guó)環(huán)�，F(xiàn)狀，引發(fā)深思。
視頻呈現(xiàn)中國(guó)環(huán)�，F(xiàn)狀，追問(wèn)：生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，但在我們的身邊卻有人亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。此時(shí)我想同學(xué)們心中一定有許多話想對(duì)那些破壞者、砍伐者說(shuō)，你想說(shuō)什么呢？此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解會(huì)進(jìn)一步加深，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)將會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。
預(yù)設(shè)2、欣賞迪拜街頭風(fēng)光，讀寫結(jié)合。
積累是為了運(yùn)用，吸納是為了表達(dá)。課文結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生再一次流連于迪拜迷人的街頭風(fēng)光，然后，我安排了文后練習(xí)中的小練筆：“仔細(xì)觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話”，并要求學(xué)生在旅行歸來(lái)向人們介紹“沙漠中的綠洲”，激發(fā)人們的環(huán)保意識(shí)。這樣，首先從精神上激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，使之情動(dòng)而辭發(fā)。其次，對(duì)于觀察表達(dá)的一系列指導(dǎo)，也為學(xué)生指明了方向，為“寫好”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是我的初步設(shè)想，在教學(xué)中，我將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改及調(diào)整，以達(dá)到最佳效果。
最后懇請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴建議，萬(wàn)分感謝！
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 2
我今天說(shuō)課的題目是《沙漠中的綠洲》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《沙漠中的綠洲》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇參觀記課文，該單元以“環(huán)保教育”為主題展開。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的好體例。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作方式，能夠使學(xué)生更好地理解課文�？梢�(jiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生寫作技巧的佳篇。
二、說(shuō)學(xué)情
這篇文章圖文并茂，雖然四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)存儲(chǔ)能力，也能夠正確的運(yùn)用工具書和網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集一些相關(guān)資料，思維能力和理解能力處于快速增長(zhǎng)時(shí)期，但因?yàn)樗牡匦翁攸c(diǎn)及環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以學(xué)生體會(huì)“沙漠如何變成綠洲”這一過(guò)程有相當(dāng)?shù)碾y度。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)以上學(xué)情，根據(jù)四年級(jí)教材的實(shí)際特點(diǎn)及新課程理念，我初步擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
四、說(shuō)教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本篇課文的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
本課，我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)：我以“五一”出游為話題，引出神奇的國(guó)度—阿聯(lián)酋，同時(shí)出示阿聯(lián)酋的地圖，結(jié)合資料介紹以及當(dāng)?shù)貓D片，大概了解它的地理位置和特點(diǎn)，引出課題，然后指導(dǎo)讀題并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掃清字詞障礙。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，相機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)音和難記字，以及長(zhǎng)句子朗讀和難解詞。在讀通讀順文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文層次，并指導(dǎo)學(xué)生用文中詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫沙漠的句子，隨機(jī)學(xué)習(xí)了課文第一自然段和3自然段中環(huán)境描寫的句子，抓住“到處、白茫茫”讓學(xué)生想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼。最后設(shè)疑：在這樣的沙漠生存是很困難的，可是在阿聯(lián)酋這樣的沙漠國(guó)家中卻出現(xiàn)了“綠洲”，那么他們是如何在沙漠中建成這么美的綠洲的？為第二課時(shí)的教學(xué)留下懸念。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，這一課時(shí)的課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，尋找切入點(diǎn)”“精讀課文，理解感悟”“拓展延伸，讀寫結(jié)合”引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，尋找切入點(diǎn)
上課伊始，我首先請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時(shí)我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢？”請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七段中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境�！�。我相機(jī)出示這段話，啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑，教師梳理為兩個(gè)主要的問(wèn)題：“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木？”并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
二、精讀課文，理解感悟
圍繞著以上兩個(gè)問(wèn)題，我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，阿聯(lián)酋人民是如何在惡劣環(huán)境中精心侍弄花草樹木的？抓住重點(diǎn)的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談?wù)勛约邯?dú)特的體會(huì)。為交流匯報(bào)作好充分的準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┗仡櫋熬姆N植”的歷程，體驗(yàn)人們堅(jiān)定的信心。
這幅畫面是學(xué)生與文本對(duì)話的一個(gè)重點(diǎn)部分，考慮到學(xué)生理解能力和理解層次，我著重對(duì)這部分進(jìn)行了點(diǎn)撥。首先，引導(dǎo)學(xué)生找到這一段描寫阿聯(lián)酋環(huán)境惡劣的句子：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的閱讀方法來(lái)體會(huì)，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語(yǔ)，可以抓住“！”可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)等等，來(lái)感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。接著具體談?wù)劙⒙?lián)酋人民的精心種植樹木的過(guò)程：抓住“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的.沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部�！敝械摹百I來(lái)買來(lái)買來(lái)挖去填上埋下”等詞語(yǔ)，采用邊讀邊想象畫面，邊聯(lián)系阿聯(lián)酋背景資料和生活實(shí)際的方法，體會(huì)那巨大的困難，巨大的代價(jià)，相機(jī)出示“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子�！苯Y(jié)合上述過(guò)程再來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這句話的理解，同時(shí)點(diǎn)明本段寫法（總分式），最后再來(lái)回讀這一段，學(xué)生能夠更深地體會(huì)到阿聯(lián)酋的人民不怕困難，改造環(huán)境，建設(shè)綠洲那堅(jiān)定的決心。
（二）再現(xiàn)“精心管理”的畫面，感悟“精心侍弄”的場(chǎng)景
相信在重點(diǎn)點(diǎn)撥第三自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了更多的閱讀方法，所以這一畫面，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用3段學(xué)習(xí)方法，抓住主要詞語(yǔ)運(yùn)用多種方法談體會(huì)，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“淋”“雨霧”“灑”，以及四個(gè)“更”字組成的排比句，體會(huì)園林工人精心管理花草樹木的場(chǎng)景。
�。ㄈ┳呷搿凹�(xì)心呵護(hù)”，感受迪拜的美麗、潔凈
“有了艱苦的開發(fā)，園林工人的精心管理”自然有了好的環(huán)境。這時(shí)，我將以“只有園林工人才這么愛(ài)護(hù)花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得學(xué)生在感悟“城市風(fēng)光”時(shí)難度不大，這里仍放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合課前所看的圖片，抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒(méi)有一片綠葉”等詞句來(lái)體會(huì)，也可以朗讀來(lái)再現(xiàn)畫面，在前后的對(duì)比中學(xué)生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識(shí)。
三、探究原因，拓展延伸，讀寫結(jié)合在總結(jié)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁茨敲磹?ài)護(hù)花草樹木？結(jié)合第三自然段的最后一句話和第7段最后一句話，深入理解深層原因。并順勢(shì)安排了這樣的小練筆：此時(shí)此刻，對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人你最想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫一寫。學(xué)生對(duì)課文的理解對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)得到了集中的體現(xiàn)，也隨即進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育。課后，我為學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話，達(dá)到學(xué)以致用。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
�、佟渡衬辛司G洲》是蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的一篇有關(guān)環(huán)保的記述文。本文通過(guò)介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文可分為四段，其中第二是耳聞，第三段一是目睹，間接敘述與直接描寫相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！薄伴喿x程度適度的，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)思想感情，并有自己的見(jiàn)解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法�！�
為此，我“依綱扣本”，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo)
�、�1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
�。ǘ⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；③必須抓住間接敘述和直接描寫相結(jié)合的習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感作為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
�、堋渡衬械木G洲》這篇課文生動(dòng)感人、文情并茂，適合學(xué)生朗讀。所以，在教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生分朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，就“以讀帶講，讀中領(lǐng)悟”從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。另外，根據(jù)本課的具體內(nèi)容，可以抓住的中心句，從整體入手分析課文。結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和能力指導(dǎo)，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，我主要運(yùn)用了“朗讀促解”和“設(shè)疑比較”的方法進(jìn)行教學(xué)。
為什么要采用這兩種方法呢？
一是因?yàn)楸疚牡奶攸c(diǎn)，語(yǔ)言雖樸實(shí)無(wú)華，但情感較濃。怎樣引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，去深入體會(huì)作者的情感呢？我設(shè)計(jì)的“朗讀促解”，主要是想通過(guò)“讀書百遍，其義自見(jiàn)”；培養(yǎng)學(xué)生在讀中加深理解文中的情感，以讀激情；使學(xué)生充分體會(huì)作者在發(fā)自內(nèi)心激情的同時(shí)，得到表達(dá)的訓(xùn)練和⑤“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗”的思想教育。
二是根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)這類課文，習(xí)慣從課文的思想和表達(dá)方式入手，極少?gòu)摹白髡呤窃鯓颖磉_(dá)自己的真情實(shí)感”這個(gè)角度學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句創(chuàng)新設(shè)置，將和學(xué)生的積累、生活體驗(yàn)進(jìn)行“設(shè)疑比較”。使學(xué)生從重點(diǎn)詞句中篩選、比較以表及里地懂得⑥ “間接敘述與直接描寫相結(jié)合�！泵钣�。
三、說(shuō)學(xué)法
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種根源蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！彼�，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我上課時(shí)組織學(xué)生采用自己喜歡的方式、合作運(yùn)用“感情朗讀”、“比較解惑”等。學(xué)生質(zhì)疑、小組討論、師生溝通、生生互動(dòng)、互助，而我從旁認(rèn)真組織，積極指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；還能培養(yǎng)合作精神。我這一設(shè)計(jì)的依據(jù)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的：“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和“比較解疑”中動(dòng)口動(dòng)腦，達(dá)到基本技能的培養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教育應(yīng)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我采用以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中自悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中創(chuàng)新、讀中解疑。進(jìn)而完成語(yǔ)言訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，計(jì)劃用兩課時(shí)授完課。
（一）、初讀課文，整體感知。
通過(guò)多媒體把學(xué)生引入課堂，目的在于利用其音視頻的效果活躍氣氛，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。然后讓學(xué)生選擇合作伙伴用自己喜歡的方式讀課文，四人一組自學(xué)生字新詞，能正確讀寫⑦ “代價(jià)、惡劣、侍弄”等。初步感受課文中所表達(dá)的真情實(shí)感，小組再討論，以求以點(diǎn)帶面。進(jìn)而完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“親臨其境”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文，把學(xué)生帶入“有趣的旅行”中，極大誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
（二）、細(xì)讀深導(dǎo)，揣摩感情。
俗話說(shuō)：施教之道，貴在于導(dǎo)。首先設(shè)置激勵(lì)的言語(yǔ)，精心組織學(xué)生細(xì)讀課文，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的能力抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。深導(dǎo)，是以學(xué)生為主，學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中從旁組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、質(zhì)疑適當(dāng)矯正。揣摩語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)表達(dá)方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)尤其要把握學(xué)生自學(xué)的“度”；充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。留給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，把聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、想一想、議一議、寫一寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)；使課文具體，細(xì)致的語(yǔ)言特點(diǎn)，作者的“表情”方法讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)。
這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用己有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書、去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實(shí)際是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程；配上態(tài)勢(shì)語(yǔ)讀更是學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。
（三）、以讀促解，設(shè)疑比較。
這個(gè)階段主要是訓(xùn)練學(xué)生以讀促解，利用播放教學(xué)光盤，圖文并茂地抓關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容和生活體驗(yàn)的比較。如：⑧人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更美麗：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生得到“吸收性”的鞏固、拓展。設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)朗讀和“說(shuō)話訓(xùn)練”相結(jié)合積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。這樣把學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到生活，對(duì)比達(dá)到言之有據(jù)，言之有情、言之有理，言之無(wú)誤，使規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。實(shí)現(xiàn)“讀中積累、讀中感悟、讀中遷移”和“課標(biāo)”指出的“感受并應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字美”的目標(biāo)。
�。ㄋ模①|(zhì)疑問(wèn)難，面向全體。
學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出課文所表達(dá)的思想感情。于是我因勢(shì)利導(dǎo)再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，相互質(zhì)疑、討論交流。幫助學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生的思維在廣闊的課堂上從容釋放，這樣既發(fā)揚(yáng)的教學(xué)民主；又努力面向不同層次的每一個(gè)學(xué)生。其教學(xué)意圖是通過(guò)設(shè)置懸念把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲。在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意思，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，體會(huì)領(lǐng)悟，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好、學(xué)好課文。落實(shí)“教學(xué)要面向全體學(xué)生”的新課程理念。
�。ㄎ澹�、總結(jié)全文，訓(xùn)練拓展。
讓學(xué)生自己歸納課文，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)把讀、說(shuō)和寫聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生知道如何交流讀書體會(huì)。要求說(shuō)真話、吐真情。因此，我設(shè)計(jì)下面的作業(yè)：
1、 有感情的朗讀自己喜歡的段或句子。
2、 運(yùn)用對(duì)比手段。說(shuō)一說(shuō)日常生活的實(shí)例。
這樣設(shè)計(jì)的目的是在遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文本這個(gè)范例，又是一個(gè)從讀到說(shuō)的轉(zhuǎn)變；讓每一位學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（略）
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.在這個(gè)陽(yáng)光明媚、春暖花天的日子里，老師想和你們一起去一個(gè)美麗的國(guó)家――阿聯(lián)酋，游覽那兒的窗口城市――迪拜。大家準(zhǔn)備好了嗎?那我們就快樂(lè)出發(fā)!(播放一組迪拜美景)。
2.當(dāng)這樣一個(gè)如畫卷一般美麗，令世人無(wú)限向往的人間天堂展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，你最想說(shuō)什么?
3.是的，正如同學(xué)們所說(shuō)，位于沙漠中的阿聯(lián)酋，能如此美麗，真是太不簡(jiǎn)單，太不容易了!所以阿聯(lián)酋的城市被人們譽(yù)為“沙漠中的綠洲”。(板書：沙漠中的綠洲)。今天，就讓我們走進(jìn)這片綠海上，領(lǐng)略它的迷人風(fēng)光。
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件播放一組迪拜的美景圖，同時(shí)配上合適的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)這樣的視聽(tīng)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)，由此課堂學(xué)習(xí)會(huì)更生動(dòng)活潑。)
二、初讀課文，感受迪拜美
1.請(qǐng)你們把書打開，輕輕地讀讀課文。(出示閱讀提示：①把課文讀正確，讀流利，喜歡讀的段落多讀幾遍。②找一找描寫迪拜美的句子，用“~~~~~”畫出。)
2.交流讀書情況，讀讀自己喜歡的段落。
(設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生主動(dòng)積極地參與，按“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)。以讀自己喜歡的段落進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到初讀感知的目的。)
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣描寫迪拜美的?(出示句子：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。)
4.(顯示課文插圖投影)你們看，這就是迪拜的街景，你看到了什么?
5.輕聲讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，教師無(wú)須作多余的分析和講解，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中獲得感受，體驗(yàn)和理解。)
6.指名讀，齊讀。
三、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉
1.過(guò)渡：你們可能無(wú)法想象，這美麗的風(fēng)光不是大自然的杰作，而阿聯(lián)酋人民汗水和智慧的結(jié)晶，就在幾十年以前，這里還是一片荒無(wú)人煙的沙漠。
2.(出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片)你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的情景?
3.誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)：不毛之地 白茫茫 惡劣)
4.大家再仔細(xì)看圖，想想“不毛之地”是怎樣的情景，說(shuō)說(shuō)你的理解。
5.齊讀詞語(yǔ)。
6.阿聯(lián)酋人民是怎樣在這片不毛之地上建成變成如此美輪美奐、充滿現(xiàn)代化氣息的繁華都市的呢?(出示對(duì)比圖。)
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程的“人文性”不是空泛的，在引導(dǎo)情感體驗(yàn)中，學(xué)生自然會(huì)受到人文內(nèi)涵的熏陶和感染。對(duì)比圖的出示，讓學(xué)生更深刻地了解到阿聯(lián)酋人民付出的心血，會(huì)地他們產(chǎn)生無(wú)比的敬意。)
7.讓我們一起重溫當(dāng)時(shí)他們改造沙漠的情景。(播放阿聯(lián)酋人民改造沙漠的視頻。)
8.老師發(fā)現(xiàn)大家看得非常專注，我想你們一定被阿聯(lián)酋人民的舉動(dòng)常常地吸引了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體手段把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中悟，體會(huì)沙漠中的綠洲來(lái)之不易。)
9.經(jīng)過(guò)阿聯(lián)酋人民的努力，在茫茫無(wú)邊的沙漠中布滿了象征生命的綠洲。輕聲讀讀第3自然段。(出示學(xué)習(xí)要求：邊讀邊做記號(hào)，用“――”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的`句子。)
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊做圈點(diǎn)批注的良好讀書習(xí)慣。)
10.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣?特別是哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到環(huán)境非常惡劣?(寫當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣：“到處是白茫茫的`一片，這不是白雪，而是沙漠�！薄啊孛嫒前谆ɑǖ柠}堿……土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!”不毛之地這個(gè)詞特別讓人感覺(jué)當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣。)
11.但是，面對(duì)這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?他們是怎么做的?(出示詞語(yǔ)：買來(lái)、挖去、填上、埋下)
12.自由讀第3自然段第5~8句，說(shuō)說(shuō)你從這里了解了什么?體會(huì)到了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞品讀，既落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又理解感悟了課文。)
13.在沙漠中建設(shè)綠洲不僅艱巨、復(fù)雜，而且代價(jià)巨大，聽(tīng)聽(tīng)阿拉伯朋友是怎樣向我們介紹的。(出示句子：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。)
14.自由讀讀這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育學(xué)研究表明，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主要原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題，就難以誘發(fā)和激起求知欲，學(xué)生就不會(huì)去深入思考，也就失去了教與學(xué)互動(dòng)的前提。所以，在教學(xué)中要善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。)
15.你們算過(guò)爸爸媽媽培養(yǎng)你大概需要花多少錢嗎?老師粗略地算了一下，在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中大約要花5萬(wàn)元，城市一定花費(fèi)更多。那么，培植一棵樹也就相當(dāng)于需要至少5萬(wàn)元。同學(xué)們，聽(tīng)了這些數(shù)字，你有什么想法呀?
16.自己再讀讀這段話，體會(huì)阿聯(lián)酋人民建設(shè)家園所付出的巨大代價(jià)。(指名讀，齊讀。)
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，最好的辦法是與學(xué)生的生活實(shí)際、已有知識(shí)相聯(lián)系，這樣學(xué)生的真實(shí)感受就被喚起，融入了學(xué)生的真實(shí)感受的讀也不再空洞，而飽含了感情。)
17.(引讀)阿聯(lián)酋人民之所以付出巨大代價(jià)建設(shè)家園，是因?yàn)樗麄兩钌钪括D―(學(xué)生接讀：人類有了綠樹、鮮花和小劃，生活才更加美麗。)所以他們才不惜代價(jià)，努力改善自己的居住環(huán)境和生存空間，這是每一個(gè)阿聯(lián)酋人對(duì)美好生活的追求，讓我們牢牢記住這句話。
四、感悟?qū)O聯(lián)酋人民侍弄花草的精心
1.阿聯(lián)酋人民改造沙漠克服了許多難以想像的困難，付出了很大的代價(jià)。那么，他們又是怎樣愛(ài)護(hù)花草樹木的呢?快速瀏覽第4~7自然段，用“――”畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2.現(xiàn)在，我就是園林工人，你們就是那些更綠的小樹，更翠的小草，更艷的小花……說(shuō)說(shuō)此時(shí)你想對(duì)我說(shuō)些什么?(采訪大家)。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)交流情境，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。)
五、加深印象，提高能力
1.看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的心血沒(méi)有白費(fèi)，他們的汗水沒(méi)有白流，幾十年的辛勤培育和艱苦建設(shè)，讓世人看到了現(xiàn)在這座獨(dú)具魅力的、在沙漠中崛起的綠洲。(播放視頻。)
2.這么美的城市真讓我們流連忘返，今天不枉到此一游!同學(xué)們，想不想把它介紹給你的爸爸媽媽或朋友?那么，課后請(qǐng)你們結(jié)合老師課前發(fā)給你們的資料或者再上網(wǎng)查閱一些資料，當(dāng)一回小小導(dǎo)游吧!
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、沙漠與綠洲的對(duì)比導(dǎo)入：
1、 板書：沙漠。出示沙漠課件，看到沙漠，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?(生用自己的話描述印象中的沙漠是什么樣子?)
2、 在這個(gè)不毛之地生活的人們最渴望什么?板書：綠洲。理解“綠洲”的意思，出示綠洲的圖片，生談?wù)効吹降木G洲是什么樣子?
3、找出文中描寫沙漠和綠洲的句子或詞語(yǔ)。分兩組對(duì)比讀出這兩個(gè)句子表達(dá)的不同環(huán)境。相機(jī)理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠還是綠洲?
4、是啊，這樣惡劣的沙漠環(huán)境，我們每個(gè)人都會(huì)望而卻步，但在亞洲西部的茫茫沙漠中就有這樣一個(gè)國(guó)家，出示課件“阿聯(lián)酋:西亞國(guó)家，全稱是“阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)”。地勢(shì)多為海拔200米以上的荒漠。氣候炎熱干燥，年降水量?jī)H75毫米左右。所處的沙漠是鹽堿地，一般植物是無(wú)法生長(zhǎng)的，那里幾乎不長(zhǎng)任何莊稼。所以把那里稱作——不毛之地，可以說(shuō)那里的自然環(huán)境很——惡劣。
師：就是在這8.36萬(wàn)平方千米的沙漠中，生活著190萬(wàn)人口，你能想象到他們生活得怎么樣嗎?那么他們?nèi)绾尾拍茉谶@樣惡劣的環(huán)境中生存下去呢?
過(guò)渡：阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠建造成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲來(lái)的?就讓我們到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去找找原因吧!請(qǐng)大家讀第3自然段。
二、感受壯舉：
1、 出示一：他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從三個(gè)“買來(lái)”體會(huì)到什么：可以看出他們投入了很大的`財(cái)力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，而在迪拜，除了買花草樹苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買，要從國(guó)外進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用是多么昂貴啊!
出示二：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從“挖去”“填上”“埋下”這些動(dòng)詞你體會(huì)到什么?體會(huì)到：培育花草樹木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
(3)理解“縱橫交錯(cuò)”：
縱橫交錯(cuò)的水管是什么樣的?(老師板畫)
從這個(gè)詞體會(huì)到埋在地底下的自來(lái)水管很多。我還體會(huì)到在沙漠里種樹木相當(dāng)不容易，因?yàn)樯衬彼鴺淠镜纳L(zhǎng)又全靠水，所以為了讓樹木長(zhǎng)得好，就需要鋪設(shè)許許多多的水管，從這可以看出人們花費(fèi)了很大的物力。
生活中，你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管?用上“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的生活中的類似現(xiàn)象。
(4)從“源源不斷”體會(huì)到什么?(需要很多的淡水才能支撐樹木的生長(zhǎng)，這得需要花多少錢啊!)
2、阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)自己美好的家園可真是不惜一切代價(jià)呀，要付出多少精力、財(cái)力和物力啊!再讀一讀所找的片段，感受一下他們的壯舉。
大家?guī)兔ρb扮一下他們的綠洲吧!
過(guò)渡：大家畫得真美，是的，畫起來(lái)容易，但這一切在阿聯(lián)酋卻要付出極大的代價(jià)。難怪阿拉伯朋友告訴我們，齊讀：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
為什么說(shuō)培養(yǎng)一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?理解這個(gè)句子的意思，問(wèn)：我們這兒培養(yǎng)一個(gè)孩子大概需要花費(fèi)多少錢?體會(huì)培養(yǎng)一個(gè)孩子花費(fèi)很大，培養(yǎng)一棵樹的代價(jià)很大。反復(fù)讀這句話，體會(huì)阿聯(lián)酋人民付出了很大的代價(jià)，培養(yǎng)一個(gè)孩子不僅要付出錢的代價(jià)，還要付出情感、精力等，代價(jià)太大了。
3、感情朗讀：
他們?yōu)榱俗非筮@綠樹成陰、鮮花遍地的美好生活，克服了種種困難，付出了艱辛的勞動(dòng)，他們真是太了不起了!讓我們帶著對(duì)他們無(wú)比敬佩的感情再來(lái)讀讀第三自然段。老師跟你們一起合作讀。(齊讀)
三、侍弄花草：
1、阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們像侍弄什么一樣照料花草樹木的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀4——7小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句告訴我。
2、學(xué)習(xí)中心句：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！�
(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是單人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來(lái)侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個(gè)詞用在了花草樹木上面，你體會(huì)到了什么?(生談體會(huì)：阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)照顧，對(duì)它們很珍惜)前面再加上“精心”兩個(gè)字，你又體會(huì)到了什么?(對(duì)花草樹木非常珍惜，像寶貝一樣來(lái)疼愛(ài))
(2)那就讓我們像對(duì)待寶貝一樣美美地讀好這一句。(齊讀)
3、文中什么地方寫了阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)作孩子一樣來(lái)對(duì)待?把有關(guān)句子畫下來(lái)。
(1)生讀，問(wèn)：園林工人這是在給花草樹木做什么?(給它們洗臉，讓它們更漂亮。)
(2)從這些句子，你體會(huì)到了什么?(生談體會(huì))
(3)小結(jié)：是啊，因?yàn)榛ú輼淠咎滟F，太來(lái)之不易了，所以他們才會(huì)像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著花草樹木。
(4)感情朗讀：這段寫得多美呀，讓我們美美地讀4、5、6、7段吧!
4、這是從一位園林工人身上看到的，你還從什么地方也看出了阿聯(lián)酋人們對(duì)花草樹木的呵護(hù)?
(1)生讀句子。從這個(gè)句子，你有什么體會(huì)?(生談體會(huì))
(2)為什么阿聯(lián)酋人民會(huì)這樣愛(ài)護(hù)花草樹木呢?齊讀：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
交流：綠樹、鮮花和小草與我們的生活有什么關(guān)系?再讀這一句。
5、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機(jī)理解“星羅棋布”的意思，并體會(huì)阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。
四、總結(jié)全文：
1、正是有了阿聯(lián)酋人民不懈的努力和追求，才有這綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人民才有了良好的生存環(huán)境。讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)迪拜，去欣賞他們創(chuàng)造的美好生活吧!(看錄象)
2、看完錄象后，說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋美嗎?因?yàn)槭裁?出示句子：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深?交流：
阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹木。
阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹木。
阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹木?
因?yàn)橛辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
因?yàn)樗麄冎肋@些花草樹木來(lái)之不易，是國(guó)家花很大的代價(jià)建設(shè)的。
你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么?(生回答)今天，我們陽(yáng)城的環(huán)境也越來(lái)越美了，在縣城的周邊建起了好幾座森林公園，你去嗎?你想對(duì)自己、對(duì)同學(xué)，也可以對(duì)身邊的人說(shuō)些什么?(生回答)
3、小結(jié)：是啊，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩，你會(huì)說(shuō)一句保護(hù)環(huán)境的話嗎?
讓我們用心去呵護(hù)這綠色的世界，讓綠色與我們共存。
五、布置作業(yè)：
仔細(xì)觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話，課文中的詞語(yǔ)可供選用。
板書：
沙漠 中的 綠洲
不毛之地 綠樹成陰
環(huán)境惡劣 鮮花遍地
熱愛(ài)家園 保護(hù)環(huán)境
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 6
教學(xué)要求
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 會(huì)用“縱黃交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng) 造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，揭示課題
1、 出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?
2、 板書課題：7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
二、 初讀課文。
1、 范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？
2、 自讀課文。
�。�1） 幻燈出示自讀要求。
①拼讀生字表中的.生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。
�、軜�(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。
�。�2）學(xué)生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi） 良（liang）
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：
在這白茫茫的`沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導(dǎo)寫字
“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長(zhǎng)。
“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業(yè)
1、描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。
2、抄寫詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3）
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
霎（sa sha）時(shí) 惡劣（li lie） 良（niang liang）好
待（shi si）弄 適（si shi）宜
2、看拼音，寫詞語(yǔ)。
kua zhang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiang zi piao liang shi nong pei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）理解內(nèi)容。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。
�。ㄗプ 暗酵狻酌Ｃ！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）
�。�3）練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用“星羅棋布”說(shuō)一句話。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
�。ā暗教帯酌Ｃ�、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）
指名試讀，全班齊讀。
2、細(xì)讀第2~6自然段。
�。�1）細(xì)讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內(nèi)容。
這一段有幾句話？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹木？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣）
�。�2）細(xì)讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊！同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
�、诶斫庠~句。
a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書“買來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
�、壑笇�(dǎo)朗讀
（3）細(xì)讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。
②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
�、劬毩�(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿酋人民愛(ài)護(hù)花草樹木的情感）
3、細(xì)讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組詞。
澆（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）
燒（ ） 飄（ ） 待（ ） 宜（ ）
3、照樣子，寫詞語(yǔ)。
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干凈凈（ ） （ ） （ ）
4、寫出近義詞。
培植（ ） 適宜（ ） 美麗（ ） 侍弄（ ）
附板書：
19 沙 漠 中 的 綠 洲
惡劣 良好
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價(jià)培植
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，品讀課文，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從課文的字里行間體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心，體會(huì)對(duì)他們的敬佩和贊美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題。
二、說(shuō)說(shuō)“沙漠”感受惡劣、“綠洲”感受美好
1、教師：
▲“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?
(無(wú)邊無(wú)際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……)
▲“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
(綠樹成陰、鮮花遍地、空氣清新……)
2、課文中的“沙漠”指哪兒?(阿聯(lián)酋)課文中的“綠洲”指什么呢?(阿聯(lián)酋的城市)
教師：請(qǐng)你自己讀讀課文，文中的“沙漠”是怎樣的情景?“綠洲”又是怎樣的情景?圈圈畫畫有關(guān)的句子或詞語(yǔ)。
3、學(xué)生自己讀全文，圈畫相關(guān)詞句。
3、交流“沙漠：課文中的“沙漠”是怎樣的情景?
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好像……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)
環(huán)境十分惡劣
(2)看圖，你看到了什么，有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的惡劣)
(3)指導(dǎo)讀好句子，用朗讀體現(xiàn)出環(huán)境的惡劣
出示句子：A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
出示句子：B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的.，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
指名讀—指名讀—齊讀
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”(第二自然段)
看圖，你看到了什么?有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的美好)
指導(dǎo)朗讀，用朗讀體現(xiàn)環(huán)境的美。
指名讀—指名讀—齊讀
教師過(guò)渡：阿聯(lián)酋人民是怎樣在這環(huán)境惡劣的沙漠中建設(shè)綠洲的呢?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
三、精讀第三自然段，感悟壯舉。
1、學(xué)生輕聲讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
2、交流出示句子：“惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有……根部�！�
(1)再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)?(抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)體會(huì))
(2)交流體會(huì)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：困難是巨大的;代價(jià)是巨大的(大到什么程度：培育一棵書樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子);但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的`;他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
教師：是啊，阿聯(lián)酋人們真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美好生活的精神實(shí)在令人敬佩!讓我們讀好這一段文字，讀出你敬佩之情。
齊讀出示的文字。
3、齊讀第三自然段。
四、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹木?
▲因?yàn)橛辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
▲人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
——一位阿拉伯朋友
教師：那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
所以，后來(lái)，2000年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。(中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))
3、課文學(xué)到這兒，我們心中一定有許多感想，有許多話想要說(shuō)。你想對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么，用一兩句話寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
不毛之地綠樹成陰
咸而板結(jié)鮮花遍地
環(huán)境惡劣良好環(huán)境
花大代價(jià)
精心侍弄
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 8
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“不毛之地”“縱橫交錯(cuò)” “代價(jià)”等詞語(yǔ)意思。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，首先，讓我們回顧一下舊知。課題中的“綠洲”是指什么？這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來(lái)？（學(xué)生回答）這些知識(shí)你是從課文的第幾自然段知道的？（生答）你愿意把這一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生讀）
二、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
1、談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個(gè)，看題頭圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？學(xué)生回答，師適時(shí)小結(jié)：柏油馬路四通八達(dá)，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個(gè)一個(gè)生機(jī)勃勃的都市！
2、過(guò)渡談話：在眾多景物中，本文作者只選取了什么來(lái)表現(xiàn)迪拜風(fēng)采呢？讓我們齊讀第二段，找出最能表現(xiàn)迪拜風(fēng)采的詞。學(xué)生回答后學(xué)生板書：綠樹成陰，鮮花遍地
3、過(guò)去可不是這個(gè)樣子，看圖，說(shuō)說(shuō)那時(shí)的迪拜是個(gè)什么樣子。（學(xué)生回答）課文是怎么介紹的呢？引讀第三段中句子，相機(jī)理解“不毛之地”，學(xué)生板書：不毛之地。
4、教師指板書，用箭頭，讓不毛之地上綠樹成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話。教師相機(jī)板書：花大代價(jià)。什么叫代價(jià)？（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答指錢）
5、到底需要多少錢呢？引讀第二句。
6、老師粗略地計(jì)算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢呢？下面大家一起來(lái)算一下，我數(shù)樹，大家計(jì)算錢。
7、師：需要這么多錢，你相信嗎？這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？（生再次讀2節(jié)。）
�。▽W(xué)生回答，相機(jī)理解“縱橫交錯(cuò)”的意思并加以運(yùn)用）
8、師：我們來(lái)齊讀一下寫迪拜人民怎樣花大代價(jià)的句子。
9、師：老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。
10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢，其實(shí)更多的還花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代價(jià)”這個(gè)詞不光有花錢的意思，還指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的精力。
11、過(guò)渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設(shè)這樣的綠洲呢？
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：是人們對(duì)美好生活的向往和追求。
指導(dǎo)學(xué)生用“自豪”的.語(yǔ)氣讀好“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”這句話。
12、再請(qǐng)?jiān)侔讶?jié)讀一讀，感受迪拜人民給你留下的印象。
三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7自然段。
1、過(guò)渡：迪拜人民花大代價(jià)讓不毛之地種上了植物，要讓它們長(zhǎng)得好長(zhǎng)得美還需做什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4—7自然段，看看你又知道了些什么。
學(xué)生回答后，教師板書：精心侍弄
2、師；孩子們，現(xiàn)在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請(qǐng)你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有何感受？你最想干什么？
3、師：好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們?cè)陉?yáng)光下露出了笑臉……這時(shí)，你們心里有何感受？想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎？
4、師：能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
四、總結(jié)全文。
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
2、師：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢？從哪兒看出的？有沒(méi)有不愛(ài)護(hù)花草樹木的？
板書：
19沙漠中的綠洲
花大代價(jià)
不毛之地——————綠樹成陰鮮花遍地
精心侍弄
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性, 熱愛(ài)人類家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、對(duì)比質(zhì)疑，引入新課。
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《沙漠中的綠洲》，(齊讀課題)
2、看到這個(gè)題目，我的腦海中不僅禁浮現(xiàn)出了這樣的兩幅畫面：
3、對(duì)比質(zhì)疑，加深感受：
A、感受沙漠的惡劣
(出示圖片)這是——?來(lái)描述一下沙漠吧!
沙漠的表面完全被沙子所覆蓋，由于干旱缺水，所以寸草不生。而且沙漠中風(fēng)沙大，風(fēng)力強(qiáng)，漫天飛舞的沙塵暴，能吞沒(méi)農(nóng)田、村莊，淹沒(méi)鐵路、公路等交通設(shè)施。沙漠被人們稱為“死亡之地”。
阿聯(lián)酋就是一個(gè)地處沙漠的國(guó)家，那兒原先是什么樣子的?課文中用了這樣一段文字來(lái)描述：
(出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)
�、僬l(shuí)來(lái)讀一讀?
�、谧x著這段話，哪個(gè)詞引起了你的注意?(板書：不毛之地)
你是怎么理解的?
這里為什么是塊不毛之地?
能聯(lián)系課文內(nèi)容用“因?yàn)?，所以 。”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
�、圻@樣的自然環(huán)境真的是太——(板書：惡劣)
�、茏屛覀円黄鹱x讀這段話，感受一下惡劣的環(huán)境!(齊讀)
B、感受綠洲的美麗
過(guò)渡：仿佛是神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，片片綠洲就像顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫沙漠之中。讓我們一起走進(jìn)綠洲把!(出示圖片)
�、龠@里的風(fēng)光真是秀麗宜人啊!看著迷人的畫面，你的腦海中出現(xiàn)了哪些四字詞語(yǔ)?
�、诶蠋熯@里也有一組描寫綠洲景色的成語(yǔ)(綠樹成陰、鮮花遍地、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、鳥語(yǔ)花香、景色宜人、生機(jī)勃勃、清澈見(jiàn)底)
讀一讀詞語(yǔ)。
大家能用上幾個(gè)，描述一下美麗的綠洲嗎?
(生先寫一寫，再來(lái)交流)
聽(tīng)著大家的描述，老師覺(jué)得這里實(shí)在太迷人了，這不就是人們常說(shuō)的“人間天堂”嗎?(板書：人間天堂)
4、如果給你選擇，你希望自己生活在荒無(wú)人煙的.沙漠，還是這鳥語(yǔ)花香的綠洲?
是啊!有綠色，才會(huì)有生命，人類才能生存!
5、從不毛之地到片片綠洲，創(chuàng)造這個(gè)神話的是誰(shuí)?對(duì)!就是勤勞、智慧的阿聯(lián)酋人民!讓我們打開書本，細(xì)細(xì)地朗讀，靜靜地品味。
二、自主學(xué)習(xí)，深入主題。
1、默讀課文的2—7自然段，思考：阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動(dòng)?用括號(hào)標(biāo)出，再在旁邊寫一寫自己的感受。
2、自讀自學(xué)，教師巡視。
3、集體交流：
重點(diǎn)一：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
你有一雙慧眼，看到了阿聯(lián)酋人民正默默地保護(hù)著這樣一片得來(lái)不易的綠洲!(板書：保護(hù))
重點(diǎn)二：他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲是如此艱辛啊!你關(guān)注到了這段話中的哪些詞語(yǔ)呢?
a、工作的艱辛(挖去、填上、埋下)你注意到這三個(gè)動(dòng)詞了，很會(huì)讀書!就請(qǐng)你把阿聯(lián)酋人民工作的艱辛讀出來(lái)吧!
b、不知大家有沒(méi)有注意到這個(gè)詞，(點(diǎn)擊“縱橫交錯(cuò)”)什么是縱橫交錯(cuò)?這里縱橫交錯(cuò)的是什么?從縱橫交錯(cuò)中你又體會(huì)到了什么?
這讓你看到了工程的(浩大)你也來(lái)讀讀句子，把感受讀進(jìn)去!
c、不惜一切代價(jià)(三個(gè)“買來(lái)”)
從這三個(gè)買來(lái)中你又體會(huì)到了什么?
為了讓沙漠中的阿聯(lián)酋長(zhǎng)出青翠的樹木、嬌艷的花朵，他們可真是不惜一切代價(jià)啊!
過(guò)渡：理解課文還可以聯(lián)系上下文，讀讀前文，還有哪句話也讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了種植花草樹木不惜一切代價(jià)的?
重點(diǎn)三：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
聽(tīng)了阿拉伯朋友的話，你有什么想法?
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)元。照這樣計(jì)算，如果一個(gè)公園有5000棵樹，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=(學(xué)生回答：5億!)
可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億!還要更多更多。
就請(qǐng)你讀出你的震撼來(lái)!
我們大家都感到震撼!一起讀!(齊讀)
4、小結(jié)：為了建設(shè)綠洲(板書：建設(shè))，阿聯(lián)酋人民付出了無(wú)法估量的代價(jià)，這太令人欽佩了!就請(qǐng)你帶著心中的敬佩一起來(lái)讀讀這段文字吧!
5、同學(xué)們，阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲，不惜花費(fèi)一切代價(jià)，他們?yōu)槭裁催@么做呢?這是因?yàn)樗麄兌?出示句子：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
6、還有哪些做法也讓你感動(dòng)的呢?自己再讀一讀第四到七小節(jié)，畫一畫感受最深的句子。
重點(diǎn)四：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
(生齊讀)
(1)這里把什么比做什么?
(2)侍弄什么意思?
(3)這句話讓你有什么感受?
下面已經(jīng)有縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管給你們提供水分了，為什么園林工人還給你們澆水啊?
過(guò)渡：為了創(chuàng)建美好的生活環(huán)境，阿聯(lián)酋的人民付出了許多心血，正是因?yàn)槊恳晃话⒙?lián)酋人民都懂得去改造環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，才在這片廣闊無(wú)垠的沙漠中建造出了這星羅棋布的綠洲。我們的耳畔似乎又回蕩起了阿拉伯朋友的那句話。
(出示句子：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
齊讀
三、研究探討，拓展延伸。
1、生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，他們創(chuàng)造了美，也創(chuàng)造了奇跡。聯(lián)想到我們自己，同學(xué)們請(qǐng)看這份資料!(課件顯示資料)
據(jù)資料顯示，由于人類對(duì)森林的破壞，鹽堿化、沙化、水土流失在吞噬著大量耕地。目前，我國(guó)受鹽堿化影響的耕地約有1億畝，約有1/3的耕地受水土流失的危害，每年流失的土壤約有50萬(wàn)噸。我國(guó)是世界上受沙漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。
2、同學(xué)們，我們?nèi)祟愔挥幸粋�(gè)地球，如果繼續(xù)肆意破壞，人類將別無(wú)去處!請(qǐng)拿起手中的筆，把心里的感受寫出來(lái)，提醒那些破壞環(huán)境者，好嗎?
3、同學(xué)試寫片段，師巡視輔導(dǎo)。
4、交流。
5、總結(jié)：同學(xué)們寫得真好，今天，我們學(xué)習(xí)了課文《沙漠中的綠洲》，不僅了解了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的偉大壯舉，而且也走進(jìn)了課文的深處，引發(fā)了大家更深層次的思考，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，為心中的那一片綠洲而呼吁!
(課件出示：
1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色!
2、用寫信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
3、通過(guò)為花草澆水、制作樹牌和提示語(yǔ)牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹木的習(xí)慣。
大家課后可以有選擇性地去完成，好嗎?
板書設(shè)計(jì)：
18、沙漠中的綠洲
保護(hù)
不毛之地(惡劣) 人間天堂(美麗)
建設(shè)
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”教師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的'。板書：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
(四)總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹木?那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以，后來(lái)，2000年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。
用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。 (中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))
三、教學(xué)結(jié)束：
學(xué)了課文，你有什么想法?寫下來(lái)和大家分享。
反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
上課開始，我考慮到學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家比較陌生，我本來(lái)準(zhǔn)備了多媒體課件，有關(guān)課文的朗讀和阿聯(lián)酋的風(fēng)光，讓學(xué)生整體感知課文的同時(shí)讓學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)烈的沖擊，繼而設(shè)問(wèn)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。但由于學(xué)校停電，沒(méi)有機(jī)會(huì)用上此課件，真是事與愿違。
好多有經(jīng)驗(yàn)的教師們都反復(fù)強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題不能太碎、太多，要抓住核心問(wèn)題展開教學(xué)。所以，本篇課文的教學(xué)我只圍繞一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題“阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草樹木的?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木”?并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
本文的難點(diǎn)是課文第三自然段，我反復(fù)思量，先從本段的中心句“……培育一棵樹的費(fèi)用抵得上一個(gè)孩子”入手，告訴學(xué)生粗略計(jì)算一下，一個(gè)孩子從呱呱落地到大學(xué)畢業(yè)得花十萬(wàn)元左右，接著引導(dǎo)學(xué)生抓住“三個(gè)買來(lái)”以及一棵樹苗需要多少錢，一瓶礦泉水需要多少錢，抓住關(guān)鍵詞“挖去、填上、埋下”，“縱橫交錯(cuò)”體會(huì)這樣設(shè)計(jì)要費(fèi)多少心血、財(cái)力、物力、人力，加深學(xué)生的理解，事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)這一段文字的感受很深刻。繼而，本段的中心句“……培育一棵樹的費(fèi)用抵得上一個(gè)孩子”也就迎刃而解，學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋人民的壯舉充滿敬意。
在感受了阿聯(lián)酋人民的壯舉后，我想對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，設(shè)計(jì)了:我想對(duì)自己說(shuō)、對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)、對(duì)破壞環(huán)境的人說(shuō)，深化學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化文本的育人功能。先讓學(xué)生寫一寫，然后讀寫結(jié)合全班交流。
通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，我覺(jué)得自己對(duì)文本的解讀還不夠深入，體現(xiàn)在教學(xué)第六自然段時(shí)可以抓住“更綠、更翠、更艷”這三個(gè)詞進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確以及水對(duì)綠化的巨大作用，但我未能抓住這一細(xì)節(jié)。在學(xué)生交流第二自然段時(shí)，談到迪拜街頭的美景說(shuō)到:“迪拜這樣美可能是國(guó)家有一些明文規(guī)定，也可能是人們的自覺(jué)行為”其實(shí)我國(guó)也有這樣的規(guī)定，比如:不亂踏草坪等，但為什么仍然有亂踏草坪，亂砍樹木的情況出現(xiàn)呢?我這里就應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，但我去沒(méi)有抓住這一契機(jī)，讓這個(gè)機(jī)會(huì)白白流走。
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點(diǎn)）
2、指導(dǎo)看圖，描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說(shuō)出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。（重點(diǎn)）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得要愛(ài)護(hù)綠色植物。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私饩G洲、沙漠，引發(fā)疑問(wèn)：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個(gè)國(guó)家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂(lè)
�。ǘ┏鍪径喾鶊D（配樂(lè)）：這里的環(huán)境如何？（板書：良好、綠樹成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話說(shuō)說(shuō)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說(shuō)：街道、草坪、高樓、公園
（2）指名連起來(lái)按方位順序說(shuō)。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來(lái)的？（板書：惡劣）
（1）理解詞意。
�。�2）自讀第三自然段，找出一些詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)明？
�。�3）交流：引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語(yǔ)說(shuō)話：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結(jié)和不毛之地）（板書：咸而板結(jié)、不毛之地）
�。�4）出示句子，（原來(lái)……不毛之地）指導(dǎo)朗讀。
4、植物的生長(zhǎng)離不開土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出星羅棋布的綠洲呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)辛勤培植。
1、還是請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動(dòng)的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
�。�1）找找，這段文字中表示人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
�。�3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說(shuō)話：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習(xí)朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費(fèi)了人力、物力來(lái)培植花草，（板書：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。（可適當(dāng)添加花費(fèi)代價(jià)的資料）
（四）學(xué)習(xí)四—六自然段，體會(huì)精心侍弄。
1、過(guò)渡：花草在辛勤培植之后，還需要精心侍弄。（板書精心侍弄）請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第四—六自然段，想想：阿聯(lián)酋人民在干什么？
2、交流：澆水
�。�1）“地下不是有自來(lái)水管，還需要澆水？”
�。�2）情景：你們是花草樹木，一天下來(lái)，身上落上了許多的.灰塵，加上風(fēng)沙，現(xiàn)在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動(dòng)作）。雨霧從空中灑下來(lái)，你們的身上淋的干干凈凈。
�。�3）采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）
3、出示“霎時(shí)……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會(huì)他的自豪）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)珍惜、愛(ài)護(hù)。
1、綠洲的形成，離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開園林工人的精心侍弄，更與每一個(gè)人分不開。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛(ài)護(hù)
3、齊讀有關(guān)句子。
�。┛偨Y(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會(huì)如此珍惜愛(ài)護(hù)花草樹木？（來(lái)之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
�。�1）說(shuō)話：有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說(shuō)話。（提示：看到、聞到、聽(tīng)到、呼吸到、心情……）
�。�2）齊讀： 人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂(lè)）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個(gè)道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛(ài)護(hù)每一棵花草樹木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？（可以是對(duì)阿聯(lián)酋人們，可以是對(duì)自己）
5、讓我們永遠(yuǎn)記住阿拉伯朋友說(shuō)的這句話，（再讀）。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴，生活更美好。
�。ㄆ撸┌鍟�
19、沙漠中的綠洲
�。◥毫樱� （良好）
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地陽(yáng) 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛(ài)護(hù)
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 12
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，要積極倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題，在閱讀、表達(dá)中獲得自主發(fā)展。因此本課的教學(xué)重在以文章的重點(diǎn)句段為載體來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)誦讀感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，真正地感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，懂得熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：
體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性, 熱愛(ài)人類家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
孩子們, 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《沙漠中的綠洲》(板書課題，指導(dǎo)“洲”)課文預(yù)讀過(guò)幾遍?我們先來(lái)小試牛刀，填空“阿聯(lián)酋在( )中建設(shè)了( )�！闭l(shuí)能說(shuō)的更具體?(相機(jī)板書：惡劣-----良好)
二、感受沙漠的惡劣，迪拜的美，質(zhì)疑。
(一)感受沙漠的惡劣
1.阿聯(lián)酋原先是什么樣子呢? 讀讀你找到的句子?(出示寫沙漠的句子)練讀，說(shuō)感受。
2.(看視頻)讓我們走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。
(二)感受迪拜的美
惡劣的`自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?cè)谶@片沙漠中創(chuàng)造了奇跡，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個(gè)城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?展開想象給我們描述“綠樹成陰 鮮花遍地”的美景。(出示課件)
(三)質(zhì)疑：這里原先是非常惡劣的環(huán)境，如今是讓人目不暇接、心曠神怡的美景，有什么疑問(wèn)?是啊，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做?他們是怎樣把沙漠建造成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲來(lái)的?
三、精讀課文，了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
(一)學(xué)習(xí)3自然段
問(wèn)題1：他們?yōu)槭裁匆幌б磺写鷥r(jià)去建設(shè)綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說(shuō)的?(出示)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
問(wèn)題2：他們是怎樣做的?
出示句子。(他們從國(guó)外買來(lái)……源源不斷地送到樹木花草的根部。)
1.交流感受。(相機(jī)板書：辛勤種植)
2.在沙漠中綠樹成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?
3.感情朗讀。讓我們帶著對(duì)他們無(wú)比敬佩的心情再來(lái)讀讀這段話。
4.(課件：視頻)耳聞不如一見(jiàn),讓我們親眼目睹阿聯(lián)酋人民建造綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。
(二)學(xué)習(xí)4-7自然段
1.阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹木的呢?請(qǐng)孩子們快速瀏覽4——7自然段。
2.(出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。)交流感受。(相機(jī)板書：精心侍弄)
3. 出示“霎時(shí)……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這段話，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹木更加漂亮的欣喜和自豪。
小結(jié)：園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著花草樹木。這是因?yàn)樗闹杏幸粋�(gè)美好的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
4.在阿聯(lián)酋，不光園林工人是這樣做的，他們?nèi)巳硕荚趷?ài)護(hù)、珍惜著花草樹木。
(1)(出示：地上沒(méi)有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀。
(2)在阿聯(lián)酋，每一個(gè)人都有這樣的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
四、練習(xí)說(shuō)話，總結(jié)全文
1.算一算：在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，每個(gè)孩子至少按10萬(wàn)元算，綠樹成陰，鮮花遍地要花多大代價(jià)?一個(gè)綠洲呢?星羅棋布的綠洲呢?
2.說(shuō)話練習(xí)：你想對(duì)哪些人說(shuō)些什么話?
3.(指板書小結(jié))是啊，阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)在惡劣的沙漠中建設(shè)了星羅棋布的綠洲，為自己創(chuàng)設(shè)了良好的生存環(huán)境。因?yàn)樗麄児餐淖非笫牵?“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！比硕▌偬欤瑹釔�(ài)生活，為人類的幸福而勞動(dòng)，是壯麗的、偉大的!因此，這也是我們?nèi)祟惞餐哪繕?biāo)： “人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
4.下課。謝謝孩子們!再見(jiàn)!(播放《同在藍(lán)天下》)
板書設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
辛勤種植
惡劣 良好
精心侍弄
沙漠中的綠洲說(shuō)課稿 13
教學(xué)目的：
1、理解三個(gè)“買來(lái)”、“挖去”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文，四下教案 沙漠中的綠洲(公開課)。
2、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，體會(huì)他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、打開默寫本，我們來(lái)默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來(lái)讀一讀這4個(gè)詞�？粗�4個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣�？砂⒙�(lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面，你想到了哪些詞語(yǔ)？（綠樹成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—6小節(jié)
1、我們先一起來(lái)看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
2、讀2—6小節(jié)，請(qǐng)你畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，再讀讀自己畫出的句子，從中你感受到了什么？
3、交流
�。�1）過(guò)渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)�？墒前⒙�(lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（投影）你能具體說(shuō)說(shuō)他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買來(lái)”、挖去、填上、埋下）“買來(lái)泥土“，原來(lái)的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）“買來(lái)淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國(guó)家購(gòu)買淡水灌溉花草樹木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買來(lái)各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹木的泥土，還要埋下自來(lái)水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹造林如此艱巨的工程，精心培植（板書：精心培植），他們義無(wú)反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
�。�2）過(guò)渡：為了這每一株小樹，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說(shuō)，引讀：在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）把花草樹木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
�。�3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語(yǔ)讓你感受到這里景色的.優(yōu)美？（綠樹成陰鮮花遍地 沒(méi)有……更不見(jiàn)……）從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹木的愛(ài)惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（投影）（板書：精心呵護(hù)）
�。�4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來(lái)水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒(méi)有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷�！�
小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。綠樹、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書：改變環(huán)境建設(shè)家園）
�。ㄈ┚毩�(xí)漫步在迪拜的街頭，欣賞著如此美麗的城市綠化，你能試著用“來(lái)到迪拜街頭，只見(jiàn)�！边@樣的句式，寫寫你看到的美景嗎？
板書：
沙漠中的綠洲
精心呵護(hù)
改變環(huán)境
精心培育
建設(shè)家園
精心澆灌
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