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我愛你中國說課稿
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的我愛你中國說課稿，希望能夠幫助到大家。
我愛你中國說課稿1
一、說大綱
《包頭機械工業(yè)職業(yè)學�！穼W前教育專業(yè)《幼兒唱歌課程》是一門專業(yè)技巧課程，是為訓練學生能夠用科學的發(fā)聲方法演唱藝術(shù)歌曲、幼兒歌曲為目的，基本上圍繞著了解一些聲樂基本理論知識、掌握一定的聲樂演唱技巧，學習一定數(shù)量的幼兒歌曲（30——40首）這三個方面進行訓練，重在教師的指導、示范，學生的實踐和練習。
本課程要求學生通過學習達到如下要求：了解正確的歌唱姿勢、歌唱的表情，歌唱的隊形，歌唱的呼吸，歌唱的發(fā)聲，歌曲的演唱和對歌唱的態(tài)度。掌握學習聲樂的方法，形成良好的歌唱習慣。能夠?qū)ψ髌返膬?nèi)容、風格，有一定的分析、判斷能力，在處理不同歌曲時用不同的方式對待，從而培養(yǎng)出學生自己在今后的崗位中獨立進行教學的能力。
二、說教材
《中外聲樂曲選集》胡郁青主編，西南師范大學出版社出版。這套教材分為兩個部分，一部分是聲樂演唱技巧，一部分是聲樂演唱曲目。
為了貫徹《包頭機械工業(yè)職業(yè)學校》的教學改革方針政策，探索理論、實踐相結(jié)合的教學模式、激發(fā)教師突出專業(yè)特點、少講多練、并體現(xiàn)專業(yè)水準的教和學生的學進行合作式教學的教學形式，特別選擇了九級曲目《我愛你中國》這首歌曲作為公開課的主題。
《我愛你中國》這首歌對學生的演唱水準提出了很高的要求，要求能夠做到自如地、有控制地運用氣息進行演唱，通過共鳴獲得高位置，學會使用混合聲上高音，在音量的控制、音色的變化及歌曲的處理方面也有很高的要求。
三、說學生
1．因為學生們已經(jīng)掌握了一定的歌唱理論知識和發(fā)聲技巧，有能力進行高難度、高技巧的聲樂作品的學習和演唱，所以我選擇了《我愛你中國》進行教學，因為實踐證明學生有能力完成這個作品。
2、學前1012班的全體學生，在班主任的配合下，早自習的時候經(jīng)常練習學過的歌曲，達到了課上學習的知識能夠快速的消化。所以到從入學的第一個學期到第四個學期為止，我和學生們共同進行過總結(jié)：這四個學期我們一共學過的歌曲分為六個部分幼兒歌曲部分——我們學了45首，草原歌曲部分——我們學了12首，地方民歌部分——我們學了8首，涉及到的民族唱法的歌曲部分——我們學了15首，美聲唱法的歌曲部分——我們學了5首，流行唱法的歌曲部分——我們學了30首，共學習歌曲115首。
3、這樣的學習現(xiàn)象，學習風氣，學習形式很可貴，是我們?nèi)魏吻皫讓糜讕煱喽紱]有過的，這種有效的管理模式和教學模式是非常好的教學經(jīng)驗，我認為這個經(jīng)驗在學前專業(yè)的各個班級中可以進行推廣。
4、在演唱的過程中還存在的問題：學生中普遍存在的最大的問題就是發(fā)聲時的聲音狀態(tài)和演唱時的聲音狀態(tài)有時不能完全統(tǒng)一。就是發(fā)聲時的聲音都很好，一到唱歌的時候聲音狀態(tài)就變了。針對這樣的情況，解決的辦法多想，多聽，多練習，做到“熟能生巧”就好了。
四、說設(shè)計
1、根據(jù)畢業(yè)班的實際情況，我專門對課程的開始部分進行了情景設(shè)定，讓學生在學習的時候有個目的性。
2、對于歌曲《我愛你中國》這首作品要想唱的`很好，除了對氣息、聲音有要求之外，還要對歌曲的創(chuàng)作背景，詞作家、曲作家的基本情況有相關(guān)的了解，所以在教唱歌曲之前進行了這方面知識的介紹。
3、學習歌曲《我愛你中國》之后，遵循少講多練的原則，讓學生分組進行練習，訓練了學生的團結(jié)協(xié)作，合作創(chuàng)新的能力。教師在旁邊仔細觀察，走進組內(nèi)對小組排練進行針對性的指導，真正實現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，教和學同等重要的教學理念。
五、說教法
教學方法有三大類：直觀類、語言類、實踐類
為了貫徹教學具有啟發(fā)型的特點我選用了欣賞法和示范法。
為了讓學生了解理論知識我選用了講解法。
為了貫徹教學突出主體性，實踐性的特點我選用了練習法、游戲法。
總之對于聲樂課的上法很多，這些只是我的一點探索，在教學當中還存在考慮不周的地方，真心的希望各位教師提出寶貴的意見，本人一定會虛心聽取，謝謝大家！
我愛你中國說課稿2
尊敬的各位評委、各位老師，大家好
我今天說課的題目是魯教版的八年級上冊第一單元第二課的第一目的內(nèi)容《我愛你，中國》。
下面，我將分設(shè)計理念、教材分析、教學策略、教學程序、自我評價五個板塊逐一向大家介紹。
第一板塊——設(shè)計理念。
新課標明確提出教師要創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學過程。對學生從學生的實際出發(fā)，直面他們成長中的問題，滿足他們發(fā)展的需要。在設(shè)計本課時，對于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對于學生，我落實三個字。落實“主”字，突出“動”字，體現(xiàn)“愛”字。使學生在愉悅中學習，自己在快樂中教學。
第二板塊——教材分析
1.本節(jié)課引導學生把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛，引導學生認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國熱情，增強學生維護民族團結(jié)的自覺性。愛國教育為教材進行了很好的升華。
2.依據(jù)對教材的分析和理解，我確定了如下目標：
情感、態(tài)度價值觀：認同祖國文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習慣，培養(yǎng)與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點是青少年肩負的責任，難點是五十六個民族是一家。
第三板塊——教學策略
卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！彼晕以诮虒W中遵循教法服務(wù)于學法的策略。使創(chuàng)設(shè)情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學促進學生的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節(jié)課中，我以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節(jié)所運用的教學策略都體現(xiàn)著教法服務(wù)于學法。
第四板塊——教學程序
下面我將重點說一下我的教學過程。 總體設(shè)計思路：
以歌曲導入新課——以四環(huán)節(jié)授新課引領(lǐng)課堂探究問題——師生歸納所學內(nèi)容——教師寄語,整個過程提現(xiàn)了“讓學生的生活成為教育內(nèi)容”的新課標的理念。
�。ㄒ� ）導課 播放音樂《大中國》
我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會為祖國56個民族感到驕傲，走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴學生，這節(jié)課我們就走進我們的家，對家庭的探討。
（二）講授新課
師生共同進入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國的可愛�！ㄟ^大屏幕播放精選的各地景色。
通過欣賞，同學們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方？有什么感受或者說說你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節(jié)讓學生交流達到思想的一個碰撞。通過看說，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。 通過創(chuàng)設(shè)情境，學生在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。 通過看說同學們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學們走進歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。
這一環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng)作，科技發(fā)明。
接下來師生互動，讓學生明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創(chuàng)了祖國遼闊的疆域，創(chuàng)作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來，我們應(yīng)該怎么做？
通過學生總結(jié)，交流，突破重點。學生在心里會認識到，我們青少年肩負著中華民族偉大復興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的'主權(quán)獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。
在前面四個環(huán)節(jié)同學們從不同角度認識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設(shè)中，發(fā)展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環(huán)節(jié)。 第四環(huán)節(jié)五十六個民族是一家。（想、說、悟、做----模仿嘗試）
這里有著理性的思考，請看同學們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》，劇情簡介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時候，在現(xiàn)代化建設(shè)中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結(jié)之歌。學生在自己創(chuàng)設(shè)的情境中，感悟到社會的發(fā)展?jié)h族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的兄弟情誼。
通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。
最后獨立思考，在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學們，我們應(yīng)該怎么做？ 第五環(huán)節(jié)——自覺一實際行動維護民族團結(jié)
師生交流，達到共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結(jié)，反對民族分裂，多做有利于民族團結(jié)的事情。在學校生活中，各民族同學之間要互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結(jié)的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節(jié)是設(shè)置，指導學生在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學關(guān)系。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。對本節(jié)課所學內(nèi)容我是通過框架做出小結(jié)。一環(huán)扣一環(huán)。讓學生明白本節(jié)課所要達到的目標。確保學生主體地位的“四讓”即（1）目標----讓學生明確。（2）新知----讓學生去發(fā)現(xiàn)。（3）過程----讓學生去參與。（4）問題----讓學生探究解答。
�。ㄋ模┙處熂恼Z、指導生活。
我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學習科學文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結(jié)做出自己的貢獻。
好，我的教學過程就介紹完了，最后做一下自我評價。
第五板塊，自我評價
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
我愛你中國說課稿3
教材簡析：
《我愛你，中國的漢字》講述了世界上獨一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導和激發(fā)了中華兒女熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。表達了作者對漢字的無限鐘情和對祖國的無比熱愛。
教學目標：
1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，感受漢字的生命力和奇特魅力，體會作者對漢字以及對祖國的喜愛之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。指導書寫“族”字。
3、激發(fā)學生熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。
教學重點：
抓住重點詞語品讀課文，感受漢字的生命力和奇特魅力。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。
教學思路：
《新課標》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”語文課上要充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟，再把自己的感受通過讀的形式展現(xiàn)出來。教師要創(chuàng)設(shè)機會，讓學生敢想、敢說、敢創(chuàng)造。為了落實本課的教學目標，我把有感情地朗讀課文和理解漢字的生命力和奇特魅力作為教學重點。努力構(gòu)建新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。實現(xiàn)師生與文本間的對話。在匯報交流中，實現(xiàn)生生互動、師生互動，在愉悅、民主的課堂氛圍中，完成教學目標。雖然三年級的孩子在感悟理解能力上還不是很強，需要在老師的引領(lǐng)下完成教學，要給予足夠的時間和空間讓學生自己去感受文本，表達自己真實的想法。
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
剛才我們讀的每一個詞語都是由不同的漢字組成的。我們中國的漢字源遠流長，一個漢字如一幅畫，令人陶醉。著名詩人劉湛秋對漢字更是情有獨鐘，這節(jié)課我們就跟隨作者一起進一步了解漢字，再次感受漢字的奇特魅力吧！請大家齊讀課題——《我愛你，中國的漢字》。讀了課題，你能說說哪個字最能表達作者的情感？（愛）請大家?guī)е@種情感再讀課題，做到未讀文先有情。
（二）抓住重點語句品讀課文。
以文中“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力與奇特魅力�！边@句話最能表的作者情感的句子為切入點來理解課文。抓住重點詞語來實現(xiàn)與文本的對話。如“無限鐘情”說明喜愛的程度極深；“賴以思維與交往”點明了漢字的作用；“震驚于它的生命力與奇特魅力”凸顯了漢字的特點。抒發(fā)了作者對漢字的無限熱愛之情。再結(jié)合問題“文中哪一自然段具體寫出作者對漢字的無限鐘愛呢？”引導學生抓住第一自然段的比喻句“一群活潑可愛的孩子”和“美麗多姿的鮮花”展現(xiàn)漢字的動態(tài)美和形態(tài)美，擬人句“不受拘束的享受自己的快樂”像人一樣自由自在。字里行間充滿了對漢字的喜愛與贊美。
�。ㄈ┓攀肿寣W生自主感受課文
仿照學習第一自然段抓住重點詞語品讀課文的方法，放手自學第二自然段。引導學生圍繞“真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的`風韻�！闭归_教學，體會漢字像精靈一樣，透露出無限的生機與活力�！岸跁业墓P下它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如�！瓰槿藗兇蜷_一個個想象的天地。”來感受漢字的變化無窮，給人以無盡的想象。再利用課件輔助教學。在筆鋒頓挫間感悟——漢字的書法藝術(shù)。感受到甲骨文的形象之美，感受漢字字體的變化奇妙無窮。
�。ㄋ模┰偻ㄟ^多種形式地朗讀，品讀文本，升華情感。
閱讀教學必須引導學生不斷地品味語言，與文本展開充分的對話，由此產(chǎn)生情感的共鳴在品味語言的過程中培養(yǎng)語感，在情感陶冶的過程中培養(yǎng)高尚的情操。本節(jié)課我努力引導學生潛入文本，在讀中感悟，在想象中感悟我抓住描寫漢字特點的句子，引導學生感悟漢字的魅力，體會作者對中國漢字的熱愛之情，進而激發(fā)學生熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。
反思一下本節(jié)課還有許多不盡人意的地方，如對書法作品只是停留在感受的層面上，而達不到欣賞的高度。對于一些難度大的句子理解還不到位。這些都有待于在今后成長的過程基于長期的關(guān)注，逐步得以提升。另外，對于文章結(jié)構(gòu)上的把握還未來得及提及。在今后的教學中逐步得以完善。懇請各位領(lǐng)導和同行們提出寶貴意見。
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