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【優(yōu)秀】《我愛你，中國的漢字》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《我愛你，中國的漢字》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)漢字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解漢字的特點(diǎn)和魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的喜歡與贊美之情。
4、欣賞本文語言的特點(diǎn)、品味、積累語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
設(shè)計(jì)理念：
此文語言優(yōu)美，修辭手法運(yùn)用豐富，一讀就讓人喜歡上中國的漢字，同時(shí)還會(huì)喜歡上文中的語言，訓(xùn)練學(xué)生用感情朗讀來品味語言，積累語言，既了解漢字的特點(diǎn)，又學(xué)習(xí)語言，教學(xué)重點(diǎn)放在感受漢字的魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，整體感知。
1、師，同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（課件演示一線漢字由甲骨文、隸書、行書、草書到正楷的演變過程）師旁白：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅像的眼睛。同學(xué)們，猜猜看，它們是誰？對(duì)，它們就是――中國的漢字（板書：中國的漢字）
2、作為一個(gè)中國人，作者對(duì)自己國家的文字飽含深情，他用充滿激情的語言寫下了這篇文章，今天，讓我們走進(jìn)課文，好好地欣賞我們祖國的文字吧！
二、精讀，感受喜愛
1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，找出最能表達(dá)作者感情的句子，劃出來，反復(fù)讀讀，仔細(xì)體會(huì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住下面幾句話談感受
�、佟斑@時(shí)，我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，復(fù)查不受拘束地享受自己的快樂。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出作者多么珍愛它們距，就像對(duì)自己心愛的孩子、親人和朋友一樣的呵護(hù)，讀出喜愛之情。
�、凇罢娴�，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出在作者眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有靈性、有情感、有氣質(zhì)、活潑可愛的小精、靈，多么惹人喜愛呀！
�、墼谌祟惞爬系拈L(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：這是一個(gè)反問句，意思是在人類古老的長(zhǎng)河中，沒有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。是呀，作為一個(gè)中國人我們擁有世界上獨(dú)一無二的文字，誰的心中不驕傲，不自豪呀！
�、堋鞍�！”你徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。
指導(dǎo)：“夏天的夜晚星空”“壯麗的景色”在這里指的是什么？作者“迷醉”的是什么？從這些句子中，你感受到作者最想抒發(fā)的是什么感情？
指導(dǎo)有感情地朗讀這四句。
小結(jié)：同學(xué)們，你們真會(huì)讀書，從文中的字里行間充分感受到了作者對(duì)中國漢字的喜愛，贊美和自豪之情，真不錯(cuò)。
三、深讀，體會(huì)魅力。
1、引發(fā)思考，深入感悟。
師：那么，作者為什么那么鐘情與喜愛漢字呢？中國漢字到底有些什么樣的魅力呢？我們還得再靜下心來品課文。
可以默讀，也可以小聲讀，一邊讀，一邊注意自己的感受，勾畫出你感受最深的語句，并把感受寫在旁邊。
2、交流。
（1）因?yàn)橹袊鴿h字姿態(tài)優(yōu)美，字形美，具有一定的表現(xiàn)力。
�、佟澳憧窗�，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�！�
指導(dǎo)從這句話中感受到了中國漢字優(yōu)美的姿態(tài)。
�、凇啊枴@個(gè)詞……創(chuàng)造贊嘆不已。”
課件展示：
太陽――熱和力月亮――清麗的光輝
輕――漂浮感重――一望而沉墜
笑――令人歡快哭——一看就像流淚
冷霜――散發(fā)寒氣幽深――似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落
人――不禁肅然起敬天和地――贊嘆不已
這幾句話賦予漢字以人的靈性、人的情感、人的性格、人的氣質(zhì)，它們就像可愛的小精靈。從這幾句話中具體感受到了漢字的風(fēng)韻，形象的寫出了中國漢字具有一定的表現(xiàn)力的。難怪作者如此地喜愛他們。
③我們?cè)俅蚊烂赖匦蕾p一下這些“有影無形”的圖畫，這些“橫豎勾勒”的奇妙組合吧！
出示典型的、有特點(diǎn)的漢字，師解說。
�。�2）中國的漢字在書法家的筆下，能生發(fā)出無窮的變化。
�、倨纷x“面在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出……或凝滑如脂�！�
出示各種字體的書法作品，師讀此句，多個(gè)學(xué)生感情朗讀。
�、凇八鼈兊淖陨砭陀小文阈那轱w翔與馳騁�！�
欣賞著，讀著，你的思緒又如何在盡情地與馳騁呢？
你由這些書法作品又聯(lián)想到了些什么呢？
�。�3）理解“第三自然段”
指導(dǎo)：這一段文字是用設(shè)問手法構(gòu)段的。開頭一個(gè)問句與結(jié)尾的反問句讓人在欣賞漢字美麗而富有魅力的同時(shí)，也有欣賞語言的魅力。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這自然段寫出了中國文字美麗而富有魅力，能給使用它的人帶來了詩的靈性這一特點(diǎn)。
師生合作朗讀。
�。�4）中國的漢字異乎尋常。
理解“它用一個(gè)個(gè)方塊培育了……交響樂隊(duì)的總指揮！”
緊扣一個(gè)比喻句，體會(huì)漢字的魅力。
�。�5）中國的漢字面對(duì)著科學(xué)的飛躍，以其瑰麗雄健的生命證明了自己的存在價(jià)值。
理解第五自然段。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：是怎樣瑰麗雄健的生命力呀！有什么新的存在價(jià)值呢？還有什么不懂的地方？
小結(jié)：在科學(xué)攀向高峰的道路上，漢字可以構(gòu)成新的概念和術(shù)語；消化各種外來的新創(chuàng)造，它尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣寬廣而簡(jiǎn)便。因?yàn)樗鼡碛幸粋�(gè)單字的海洋，可以尋求新的組合，這也是漢字的一大特點(diǎn)。
3、總結(jié)
師：是呀，正因?yàn)橹袊臐h字有這么多的特點(diǎn)，這么大的魅力，所以作者果贊美它是有著――生：獨(dú)特性格的精靈；贊美它能給――生：使用它的人帶來詩的靈性；贊美它維系了――生：一個(gè)統(tǒng)一大國的存在；還贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春。所以作者說――生：我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。
三、提升，感情升華
師：這一節(jié)課，我們跟隨作者一起了解了中國漢字的特點(diǎn)以及它奇特的魅力，其實(shí)，作者在題目中就直接抒發(fā)了自己最強(qiáng)烈的感情，那就是――“我愛你，中國的漢字！”（補(bǔ)全課題：我愛你，中國的漢字）
此時(shí)此刻你最想抒發(fā)的又是什么感情呢？
最后飽含深情讀課題。