教學(xué)工作總結(jié)及反思
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)工作總結(jié)及反思，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)工作總結(jié)及反思1
經(jīng)過課改實(shí)踐，我組教師的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，我們教學(xué)組把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我們力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面從而讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可以講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的'一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多方面閱讀；通過閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，加強(qiáng)教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我們做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精。
3、充分利用好語文學(xué)科優(yōu)勢，抓好學(xué)生的思想教育
使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
4、組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我組成員嚴(yán)格要求自己。在今后的教學(xué)工作中，我組仍將一如既往，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)力量！
教學(xué)工作總結(jié)及反思2
一轉(zhuǎn)眼，一年就要過去了。在這一年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，現(xiàn)作簡單總結(jié)：
一、在政治思想方面
作為一位教師，我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)科研活動，并且做了自我總結(jié)。端正思想，教書育人，為人師表。
二、在教育教學(xué)方面
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案，制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，備好和制定不同的教案以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。在傳授學(xué)生知識時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，耐心教導(dǎo)學(xué)生；在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
在課堂上，認(rèn)真授課，上半年，任教九（xx）九（xx）班，下半年，任教七（xx）七（xx）班，充分利用學(xué)校的電教平臺，制作好每課課件，情景教學(xué)、及運(yùn)用多種教學(xué)方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的'作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。
針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，xx地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的成績就是最好的見證。所教的兩個班九（xx）九（xx）班的學(xué)生成績在同層次的班級中名列前茅。20xx年的中考成績也在同層次中排列最前。
三、在工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因個人的私事耽誤工作的時(shí)間，并能積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。還不斷的撰寫教學(xué)論文，如上半年，我撰寫的論文《xx》在xx發(fā)表。下半年撰寫了兩篇論文在校內(nèi)同課組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。教育是愛心事業(yè)，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)秀學(xué)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在今后的教學(xué)過程中我會逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師。我將會努力學(xué)習(xí)，把最好的語文學(xué)習(xí)方法交給孩子們。愿孩子們明天會更好！
教學(xué)工作總結(jié)及反思3
這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。自己明白要承擔(dān)的責(zé)任,也給自己制定了計(jì)劃,暗下決心,一定要踏實(shí)努力的做好各項(xiàng)工作。
一、深入研究考綱和考試說明,將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,上好每一堂課。
1、用好教材,注重雙基。
學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。
只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要;注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中占有知識,在理解中拓展知識。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的。
3、突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。
高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。
這學(xué)期是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學(xué)情分析,對癥下藥。
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的.不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
由于自己的年青,第一次帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機(jī)會少,也有時(shí)會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。在知識點(diǎn)的歸納和講解上有些不是很到位。我相信隨著以后教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝同備課組老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,希望在這鳳凰花開的日子里,自己的學(xué)生榜上有名,讓我這學(xué)期艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。
教學(xué)工作總結(jié)及反思4
隨著生活節(jié)奏的加快，我們似乎覺得整天都生活在忙忙碌碌之中，身心感到疲憊、困倦。此時(shí)，我們會因?yàn)樯钪械姆N種壓力而變得沉默寡言，會覺得世界一片陰霾，甚至?xí)械较癖┯昵安话驳脑陝�，又何談快樂可言？可�?dāng)讀罷洋洋的《快樂的鑰匙》之后，我們一定能夠找到快樂的秘訣，因?yàn)榭鞓肪湍笤谧约旱氖种�，只要我們轉(zhuǎn)換看待快樂的角度。------我很幸運(yùn)，我在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀到了《快樂的鑰匙》，它讓我的教學(xué)生涯精彩繼續(xù)。
一、創(chuàng)新座位安排，快樂學(xué)生，快樂我
本學(xué)期，我做了一個大膽的創(chuàng)新，每兩個月安排一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己
挑選伙伴，考慮材料準(zhǔn)備（同一個小區(qū)建議一組）、男女搭配，興趣愛好等多方面因素，最先找好四個人的小組坐前面�？茖W(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報(bào)名競爭，將平常工作細(xì)分，每個班設(shè)定了14個科代表。然后我制定了獎勵措施，科學(xué)科代表一個月考核一次，優(yōu)秀的科代表，我自費(fèi)購買分發(fā)糖。每節(jié)課下課前三分鐘內(nèi)考核每個組的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)秀的小組獲得1張獎票，一個月憑獎票換獎狀。一個月下來，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生不帶材料的情況幾乎為零。同時(shí)，有了獎勵，科代表們能認(rèn)真做事，我把主要精力投入到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、課件收集和教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生快樂，我快樂！
隨著時(shí)間的推移，學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的情況，我立即調(diào)整，將每個月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評選放到全班一一舉手表決，并通過中國移動校訊通發(fā)送短信通知家長，這樣學(xué)生的熱情得以繼續(xù)保持。
一學(xué)期下來，以往沒教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜歡上了科學(xué)，甚至有學(xué)生夸張地說，每節(jié)課上科學(xué)我都喜歡！
二、借課題的春風(fēng)，演繹孩子們精彩
開學(xué)初，我們科學(xué)組成功申報(bào)并立項(xiàng)了校級8個課題中的一個：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實(shí)踐研究，我擔(dān)任該課題的負(fù)責(zé)人。從課題的方案撰寫到修改并開題，我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教育杯科學(xué)小論文競賽的通知，我逐個動員任教科學(xué)的老師，請他們動員并輔導(dǎo)學(xué)生參賽。在老師們畏難情緒最重的時(shí)候，我積極想辦法動員我自己教學(xué)的.六個班的學(xué)生，全年級287人，有281人參加比賽。最后，全校三至六年級24個班共有368人參加此次比賽。經(jīng)過激烈競爭，我輔導(dǎo)的學(xué)生中初評獲一等獎6名，獲二等獎17名，獲三等獎34名。
三、快樂地學(xué)習(xí)，為發(fā)展注入新的活力。
我是一個愛學(xué)習(xí)的人，一個堅(jiān)韌的人，這是從上學(xué)到現(xiàn)在我聽得最多的評價(jià)。其實(shí)，愛學(xué)習(xí)是因?yàn)槲易约呵啡�，�?jiān)韌是因?yàn)樽约翰粔蚵斆饕磸?fù)鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習(xí)的好機(jī)會。第一次是9月16、17日在江北參加的由重慶市少年宮組織的培訓(xùn)，第二次是11月2、3、4日在江北參加的重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽聽課，第三次是12月14、15、16日在九龍坡參加的區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課和聽課。
每一次外出學(xué)習(xí)之前，我都和老師們提前調(diào)課來上，從未虧欠我的學(xué)生們。12月參加區(qū)綜合實(shí)踐比賽課，我更是提前三周調(diào)課來上，甚至一周上了30節(jié)課，我從不喊累，因?yàn)槲抑�，所有的學(xué)習(xí)機(jī)會來之為易，一定要珍惜。
12月14日在九龍小學(xué)參加比賽后，我在后面兩天來到了非常偏遠(yuǎn)的中梁山小學(xué)聽課，僅管那兩天出奇的冷，僅管我要轉(zhuǎn)幾趟車，僅管我從未去過這個地方，我仍然按時(shí)趕到，認(rèn)真聽課，認(rèn)真寫聽課記錄。除了評委、上課的老師、與上課老師同來的一兩個幫忙者，我成為了唯一的聽課者，我沒有退卻，我堅(jiān)持聽完了兩天的課，還認(rèn)識了幾位朋友，真是收獲多多！
四、比賽，折磨人也成長人
11月我接到參加區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課的通知，自己非常的恐懼，因?yàn)閺膞x年參加中西部骨干教師國培計(jì)劃到現(xiàn)在，我只上過三節(jié)綜合實(shí)踐活動課，而且，上學(xué)期期末自己教學(xué)一個年級綜合實(shí)踐的申請沒有通過，這學(xué)期我根本沒有接觸過綜合實(shí)踐活動。加上家人生病，孩子不愿上幼兒園，我的情緒出現(xiàn)了從未有過的波動。比賽，真折磨人！我不得不翻箱倒柜把去年為參加重慶市賽課而收集的光盤、書籍等找到，再學(xué)習(xí)�？諏盏膶W(xué)習(xí)，沒有多少效果。還好，我為此次賽課提前還了課，從抽簽到比賽，我都全部精力放在了綜合實(shí)踐上。經(jīng)過教導(dǎo)處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無私的幫助，經(jīng)過激烈角逐，我獲得了片區(qū)16個參賽選手中的第3名。下學(xué)期開學(xué)初我將參加區(qū)總決賽。
12月底，我得到了上學(xué)期參加重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)教師技能大賽的獲獎證書，雖然只是三等獎，但這是我繼xx年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的第二次高級別的展示，我非常珍惜。拿到錄像課光盤，我立即自費(fèi)刻錄，這個假期我要好好學(xué)習(xí)，爭取有更大的成長。
四、迎接閉卷抽考，任重道遠(yuǎn)
本學(xué)期期末，五年級科學(xué)抽考的是五年級4班，平均分為74.33分，及格率100%，優(yōu)生率97.8%。下學(xué)期，我們將要迎接區(qū)抽考，閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。假期我將做好計(jì)劃，提前準(zhǔn)備好資料，為學(xué)生精彩，學(xué)校爭光努力。
生命有限，快樂無限，我將再接再勵讓精彩繼續(xù)演繹！
教學(xué)工作總結(jié)及反思5
本學(xué)期，我執(zhí)教高一年級13班和14班的語文�，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下：
一、重視了起始年級的銜接教育。
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題課，讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
三、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。
本期，我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套（共17本）名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每學(xué)月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的`作品有：《老人與海》、《泰戈?duì)栐娺x》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》。
四、文言文教學(xué)注重了翻譯。
以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯�；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
五、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是：作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大；課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪；學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
語文教學(xué)，永遠(yuǎn)在探索中前進(jìn)。
教學(xué)工作總結(jié)及反思6
本學(xué)期我擔(dān)任了高一年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，是值得考慮的問題。鑒于此，我認(rèn)真研究課程，做到自己先把教材“吃透”，有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
針對不同的教學(xué)目標(biāo)制定最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了要掌握教材外，還要注重學(xué)生的情況，如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個正確的教學(xué)計(jì)劃，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”。剛剛從初中過渡，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。
為了使課堂更完整，有些時(shí)候我不免側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果很被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思，在后面的課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課堂教學(xué)的評價(jià)最主要的是學(xué)生對知識的掌握情況，教師的作用更多在引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，這樣才會取得更明顯的效果。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在讓學(xué)生去學(xué)那些內(nèi)容。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長
從工作到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。教學(xué)就是一個挑戰(zhàn)自我的過程，尤其是語文教學(xué)，需要不斷地學(xué)習(xí)。剛剛走上講臺的教師更是有太多的問題，無論在知識的傳授上，還是在方法的選擇上，都會遇到許多預(yù)想不到的問題，這是難免的，也是需要去改進(jìn)的.。
在教學(xué)中經(jīng)常會遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣自然不會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如作文的教學(xué)，如果只是通過講講要求、讀讀例作、寫寫文章來完成作文訓(xùn)練，學(xué)生就不會對作文感興趣。如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我每個語文教師面臨的問題。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，從老教師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，從自身的成長中總結(jié)教訓(xùn)�！皩W(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退”，在工作崗位上，我更應(yīng)該及時(shí)充電。多讀一些教育理論方面的書籍、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教、對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成熟。
總之，半年的教學(xué)，我成長了很多，這半年真的是有淚水、有笑容，這半年是充實(shí)的半年，無論在業(yè)務(wù)上，還是在為人處世上，我都學(xué)到了很多。當(dāng)然更多的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并去改正它，為做一名優(yōu)秀的語文教師而不斷地完善自己。
教學(xué)工作總結(jié)及反思7
“教學(xué)六認(rèn)真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個教師工作熱忱與態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)，作為一名教師應(yīng)該在自己的教學(xué)崗位上，展現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責(zé)任心，形成一套有特色的工作風(fēng)格。對此，我也不例外，對“教學(xué)六認(rèn)真”也有自己獨(dú)特、深刻的感受。下面，我結(jié)合日常的教育教學(xué)工作，對自己落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”的情況作如下總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
任何“精彩的生成都源于精心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)（備課）尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。
在備課中，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都應(yīng)作了詳細(xì)的記錄，精心設(shè)計(jì)好教案。對于教學(xué)用具、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)需要加以靈活地運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，我認(rèn)為：一次精心的備課過程，完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過程，在完美的課堂教學(xué)追求中提升自己的知識素養(yǎng)。另外，我還覺得，備課時(shí)還得集他人之慧，博采眾長，把自己設(shè)計(jì)的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們會給這份教案提出更好的建設(shè)性意見。備課定稿后，實(shí)用于課堂，在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極思維，創(chuàng)造性地彌補(bǔ)備課過程中的某些遺漏的細(xì)節(jié)，挖掘一些全新的亮點(diǎn)，以進(jìn)行二度備課，及時(shí)積累一定的教學(xué)反思，整理好教學(xué)手記。
二、認(rèn)真上課
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實(shí)效性是我上課的最大追求�！皹穼W(xué)才能善求�！庇谑�，在教學(xué)中我尊重、愛護(hù)學(xué)生的興趣，并善于發(fā)現(xiàn)，熱情鼓勵，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中“樂于學(xué)”。首先，我在課堂教學(xué)中十分注重情感交流。教學(xué)時(shí)，以親切的態(tài)度、飽滿的精神、充沛的感情，生動的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中，積極營造“對話情境”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在平等交流中作點(diǎn)撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展，培養(yǎng)一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最后，在課堂教學(xué)中，巧妙采用多種教學(xué)方式，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)
作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學(xué)。所以認(rèn)真布置作業(yè)，我堅(jiān)持體現(xiàn)“四性”，即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練？其一，我認(rèn)真選擇題型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，難易和數(shù)量適當(dāng)，我強(qiáng)調(diào)“三仔細(xì)”作業(yè)原則，即：仔細(xì)讀題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查。其二，進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和知識水平存在著差異性，故布置作業(yè)時(shí)，分三類訓(xùn)練題，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必須完成一類題（有點(diǎn)難度的）；要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題（適中的）；要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題（最基礎(chǔ)的淺顯題型）。評講時(shí)，集中安排，由淺入深，分時(shí)間段進(jìn)行，對三類學(xué)生的作業(yè)有針對性地指導(dǎo)。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有計(jì)劃地安排，每日一練，每練一刻鐘，有專門的作業(yè)本，連續(xù)性地練習(xí)，長時(shí)間地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；其四，練習(xí)題要新穎，典型，設(shè)計(jì)題目時(shí)力求創(chuàng)新，練習(xí)內(nèi)容要有趣，全新的題型更容易吸引學(xué)生探討的興趣。
批改作業(yè)，我會有計(jì)劃地安排，各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè)，我有多樣批語，這樣做，既可以弱化學(xué)生的沮喪情緒，又可以引起學(xué)生對錯誤之處的重視，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對于出錯的共性問題，集中講評，講解正確的解題思路和方法。對于作業(yè)有困難的學(xué)生，則進(jìn)行面批。對于作業(yè)，我還實(shí)行了一些獎勵措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書，獎勵學(xué)習(xí)星數(shù)，評優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做，使學(xué)生們的作業(yè)態(tài)度端正了，正確率提高了，書寫美觀了，知識點(diǎn)鞏固了。
四、認(rèn)真輔導(dǎo)
因?qū)W生來自不同的教學(xué)環(huán)境，有不同的家庭背景，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，故面對復(fù)雜的教學(xué)對象，我策略性地思考，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對策，針對不同的學(xué)習(xí)問題，對癥下藥，因材施教，利用課余時(shí)間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對于驕傲的學(xué)生，我會時(shí)常與他談話敲警鐘；對于失去自信的學(xué)生，我會和顏悅色地用故事激勵他重拾自信；對于后進(jìn)學(xué)生，我給予更多的鼓勵，多一點(diǎn)耐心，或在思想上教育，或在方法上指導(dǎo)，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細(xì)微處見真情，課外輔導(dǎo)工作開展得非常順利，學(xué)生們在悉心地指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)水平明顯提高。為此，我欣慰著，苦心經(jīng)營，耕耘終有收獲。
五、認(rèn)真組織考試
學(xué)習(xí)過程是獲取知識的.主渠道。對于知識的掌握，檢測是必不可少的方法。測試頻率不宜多，重在質(zhì)量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因?yàn)榭荚嚩鴮?dǎo)致學(xué)生自信心的渙散，甚至嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊性。所以，平時(shí)我注重掌握檢測的效應(yīng)，教學(xué)完每一單元，提前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，之后，再安排考試，學(xué)生們因有充分性的準(zhǔn)備，故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態(tài)良好，沒有情緒化的表現(xiàn)。仔細(xì)批閱試卷，做到公正、客觀、合理，對學(xué)生一視同仁。試卷評講，安排一課時(shí)，對于試卷上的共性問題集中評議，個別性錯誤著重評點(diǎn)。之后，再進(jìn)行訂正，自我進(jìn)行一個考試小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。考試成績有進(jìn)步的，特別突出的，適當(dāng)予以小獎勵，方式多樣，鼓勵一下。
六、認(rèn)真組織課外活動
學(xué)習(xí)主陣地是課堂，但課外的社會實(shí)踐活動不可忽視。課外活動能夠豐富學(xué)生的生活，愉悅學(xué)生的身心，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情交流，還能延伸課內(nèi)知識，是一舉多得的訓(xùn)練項(xiàng)目。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，我策劃了四次重大的活動，制定了詳細(xì)的完整的活動計(jì)劃，具體活動內(nèi)容如下：xx。
課外活動的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學(xué)科特點(diǎn)和要求。一系列的充實(shí)的課外活動調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活的色彩，有利于學(xué)生們健康、快樂地成長。
教學(xué)工作總結(jié)及反思8
本學(xué)期的主要工作：
一、強(qiáng)化教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級間的聽課活動，本學(xué)期聽課共20課時(shí)，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，
五、積極參與課堂，提高表達(dá)能力
為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。
六、加強(qiáng)平時(shí)練筆，提高寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，增加學(xué)生對寫作的興趣。
本學(xué)期取得的主要成績：
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《春》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
存在的問題：
1.一些學(xué)生的書寫潦草、涂抹現(xiàn)象還沒有得到改觀；
2.學(xué)生課堂發(fā)言的主動性不高，不善于思考；
3.后進(jìn)生的輔導(dǎo)還沒有長效機(jī)制。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，閱讀和寫作缺少訓(xùn)練。
改進(jìn)的措施：
1.備好課，努力提高駕馭課堂的`能力。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。
3.面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
4.研究中考試題，提煉解題規(guī)律。加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論。
5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
本學(xué)期的課改反思：
從學(xué)生的幾次考試中看出，教學(xué)中存在一些問題，現(xiàn)進(jìn)行幾點(diǎn)反思:
1.聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。課標(biāo)具有指導(dǎo)性，應(yīng)該在深入研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確考試方向和范圍，吃透教材，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2.全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)是根本。注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂45分的效率。教材既要精講，又要滲透人文教育和情感教育。同時(shí)，加強(qiáng)語文作文的訓(xùn)練與積累。
3.提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。語文的學(xué)習(xí)與積累是一個長期的過程，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
4.善于取舍，精選精煉。斟酌各種資料，把符合要求的題目進(jìn)行篩選，組成各類訓(xùn)練塊，在復(fù)習(xí)好教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
教學(xué)工作總結(jié)及反思9
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級語文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，絲毫不敢怠慢，深入研究教法，虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過這學(xué)期的工作，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對本學(xué)期教學(xué)的反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，曾有人說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好每堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地點(diǎn)撥。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂，授課時(shí)胸有成竹。在播放音樂時(shí)，學(xué)生非常用心，對此非常感興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課
堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的`一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，充實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n情況，我有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的課堂受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，才能提高同學(xué)們的寫作能力，對同學(xué)才有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊性，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)
揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)弄扎實(shí)，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)反思。許多地方還存在不足，希望在未來的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)老師們的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
教學(xué)工作總結(jié)及反思10
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的時(shí)間就過去了，作為學(xué)校新的一員，我在這一學(xué)期中有付出，也有收獲！
本學(xué)期，我承擔(dān)了一年級《品德與生活》以及《生活。生命與安全》這兩門課程的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，對于第一次接觸小學(xué)這兩門課程的我來說，做的事情是鉆研教材，掌握教材實(shí)質(zhì)。明白了這兩門課都是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活得兒童為目標(biāo)的活動型課程。接著是了解自己的教學(xué)對象，初入小學(xué)的一年級學(xué)生，我在課堂上應(yīng)該運(yùn)用怎樣的方法教學(xué)，一開始只能靠自己觀察和向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。根據(jù)課程計(jì)劃，我認(rèn)真的對待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時(shí)上課，課后還及時(shí)反思。
在教學(xué)過程中，我希望孩子們能快樂的學(xué)習(xí)，在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在課堂上設(shè)計(jì)趣味性的活動吸引學(xué)生的注意，是我教學(xué)中的`一個辦法。例如開學(xué)初開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)校通過做名片、交換或佩戴名片等游戲方式來互相認(rèn)識、交往。
另外，還注意了把品德與生活的教學(xué)同孩子們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，幫助孩子們懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格。
在日常教學(xué)中，我還充分利用活動材料，讓學(xué)生動手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，《歡歡喜喜過春節(jié)》這一課，我和孩子們一起動手做賀卡。我們一起用卡紙剪裁，繪畫出美麗又有意義的新年賀卡，還鼓勵學(xué)生們可以分小組一起設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，讓孩子們明白“合作力量大”。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，看見孩子們不論是行為習(xí)慣，還是收獲的知識，在一天天的豐富，一天天的進(jìn)步，總是那么的令人欣慰。但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。初次接觸這兩門課程，加上又是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，所以我在思考教學(xué)，研究學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動方面，都有未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的地方。
但是，不論是好還是壞，我都必須經(jīng)歷這樣的成長過程，并且這都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué)，我欣喜的看見了學(xué)生整體素質(zhì)得到了一些提高。在以后的工作當(dāng)中，我一定要堅(jiān)持不斷探索，不斷提高自己的管理能力。加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和完善自我。相信在今后的教學(xué)中，我會完成的更加出色！
教學(xué)工作總結(jié)及反思11
本學(xué)期我擔(dān)任的是一（3）、一（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，因此我認(rèn)真研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)自己在教育工作上能更上一層樓。
一、思想工作方面：
本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)方面：
1、備課：
本學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課：
（1）致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）做到復(fù)習(xí)及時(shí)有效。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)：
及時(shí)布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改練習(xí)冊、課堂作業(yè)，針對不同的練習(xí)錯誤，我盡量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
4、輔導(dǎo)：
注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
三、培優(yōu)補(bǔ)差工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
四、存在不足與今后打算：
作為一個沒有工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足，比如對課本的理解還不夠深刻，對教學(xué)的設(shè)計(jì)還不夠老練，在管理班級的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕，應(yīng)該多上網(wǎng)搜集各種資料和視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)；還要，多去聽老教師的數(shù)學(xué)課程，學(xué)習(xí)他們多年以來積累下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和管理課堂的經(jīng)驗(yàn)，取其所長，為自己的教學(xué)工作填充能量。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在一步步探索和學(xué)習(xí)的過程中，我慢慢的對小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對一年級的小學(xué)生也有了更多的了解，明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。在這個過程中有辛酸也有快樂，有生氣也有感動。但無論怎樣，我都會繼續(xù)努力，不放棄我所熱愛的教育事業(yè)。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，為學(xué)生美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)工作總結(jié)及反思12
走上工作崗位已經(jīng)半年了，在這半年的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，作為一個剛剛工作六個月的新教師，把半年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)換社會角色，盡早進(jìn)入狀態(tài)。
可以說，轉(zhuǎn)換角色越早，進(jìn)入狀態(tài)越快，就越能以從容的心態(tài)走進(jìn)課堂，應(yīng)對各種考驗(yàn)。
一方面，新教師往往與學(xué)生走得過近，這或多或少會影響教師工作的開展。這就需要教師盡快明確自己的身份，即要保持好師生之間的融洽的關(guān)系，又要使學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。另一方面，在整個教學(xué)過程中，要適應(yīng)從備課到上課的每一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
二、上好見面課，邁好第一步。
“良好的開端是成功的一半”。新教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)方案，給初次見面的`學(xué)生一個新穎別致的“開場”。上好見面課能充分展示新教師的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，對今后的教學(xué)可以起到事半功倍之效。
三、向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗(yàn)成就自己。
新教師彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的最好辦法就是向老教師“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的建議。再有就是多聽老教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，來給自己“加油”�！懊舳脤W(xué)，不恥下問”，可以讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅(jiān)定，更有力。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報(bào)中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。我覺得這句話也適用于教師。
四、勇于實(shí)踐探索，主動錘煉自己。
新教師若想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須舍得在教學(xué)實(shí)踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取。學(xué)會在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過反思提高教學(xué)水平。藝無止境，貴在勤練；熟能生巧，慧能通神。
五、胸懷責(zé)任心，帶著“情”字進(jìn)課堂。
新教師面對學(xué)生做一個有情人，用真情去打動學(xué)生，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用激情去感染學(xué)生，用豪情去激勵學(xué)生。用情用愛去教學(xué)，是新教師矢志不渝地追求事業(yè)成功的精神動力。
六、積極調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì)。
良好的心態(tài)使人心情放松，表情自然。面對各種偶發(fā)事件冷靜沉著，避免慌亂。當(dāng)然，新教師在工作中不可能一帆風(fēng)順，成功常伴著失敗，所以要有品嘗酸甜苦辣各種滋味的心理準(zhǔn)備。面對失敗勇于深究原因，善于吸取教訓(xùn)。雖然在通往成功的路途上劃著一次次失敗的痕跡，但是我們心中只要還有熱情和夢想，就能源源不斷地獲得新生的力量并永不停息地成長。
七、注意儀表風(fēng)度，重視小節(jié)細(xì)節(jié)。
教師優(yōu)雅的姿態(tài)，莊重的穿著，和諧的手勢，幽默的談吐，迷人的微笑既會給學(xué)生美的享受，又令學(xué)生頓生敬意。作為新教師要學(xué)會包裝自己，言談舉止適可而不張揚(yáng)，大方而不造作；穿著打扮上能和時(shí)代同步，與消費(fèi)水平相適應(yīng)，適合自己的就是最好的。
八、多讀書，勤學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！毙陆處熞B(yǎng)成讀書的習(xí)慣，有終身學(xué)習(xí)的意識。在困境中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)還能起到“強(qiáng)身”的作用。
剛剛走上工作崗位的這半年，可以說是充實(shí)的半年，是成長的半年，無論在業(yè)務(wù)上，還是在為人處世上，我都學(xué)到了很多。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們在實(shí)踐中不斷地探討總結(jié)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
教學(xué)工作總結(jié)及反思13
這學(xué)期我擔(dān)任高一年級十六班的語文教學(xué)。由于剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在良好的環(huán)境下成長了許多，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
一、理論與實(shí)踐的距離
剛剛走出學(xué)校大門，在教學(xué)方面有一定的理論知識，但是怎么應(yīng)用于實(shí)踐就差很遠(yuǎn)了。尤其是開始上課的時(shí)候，總有力不從心的感覺。這就是理論與實(shí)踐的差距。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。開始備課時(shí)也沒有注意到學(xué)生的特點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。后來我注意改進(jìn)，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，授課效果有了明顯的改善。
二、教學(xué)過程與方法
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，老教師總對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼讉湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。
講課是主要的教學(xué)過程，所以一堂課要完整而豐富，尤其是語文課。我在這方面主要是認(rèn)真對待課堂的結(jié)構(gòu)安排，讓學(xué)生能跟上老師的思路，明白所要掌握的內(nèi)容。
在前兩個方面的實(shí)踐過程中，還有一個不可忽視的教學(xué)過程就是聽課。在這方面，我很珍惜學(xué)校提供的機(jī)會，積極向老教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽他們的課，并指導(dǎo)自己的教學(xué)。事實(shí)證明，聽課的作用非常大。
三、具體的教學(xué)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)語法知識訓(xùn)練
教學(xué)過程中，我特別注意了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，比如字音、字形、字意。另外，我穿插為他們傳授語法知識，從詞到短語，又到句子。這些是高一學(xué)生的弱項(xiàng)，初步讓他們了解這方面的知識有助于文章的理解，尤其是對文言文的感悟。為了能讓他們仔細(xì)分辨，深入領(lǐng)會，我在教授課文的過程中，把理論運(yùn)用到實(shí)踐。
2、注重培養(yǎng)實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦
語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章�；诖耍乙恢眹�(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的'考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢�，加深印象，記住字詞。
3、提升學(xué)生能力，培養(yǎng)口頭表達(dá)
聽、說、讀、寫、練能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求，。這幾方面內(nèi)容是相互促進(jìn)的，所以不能厚此薄彼，忽視其中的任何一個方面。在具體的教學(xué)過程中，要把幾個方面很好的融合不是很容易的工作，需要去摸索，我會在這方面下工夫。作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟作文要的是學(xué)生長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺、一種靈感。為解決這一難題，每位老師都采取用周記的形式讓學(xué)生練筆，對學(xué)生的周記我認(rèn)真評閱，對他們的寫作給出評價(jià)和指導(dǎo)。
總之，一個學(xué)期結(jié)束了，我在本學(xué)期中盡心盡力，在今后的工作中，我會一如既往。
教學(xué)工作總結(jié)及反思14
課改一年來，我作為一年級的班主任及語文教師，時(shí)刻緊繃課改這根弦�；仡欉@一年來的課改歷程，有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)將工作中的做法，困惑，具體措施總結(jié)反思如下：
一、具體做法：
1、注重了小組的建設(shè)和評價(jià)。
低年級孩子的自制力比較差，在這種情況下，我采用語言獎勵、物質(zhì)獎勵、小組評比等方法，調(diào)動小組學(xué)習(xí)的積極性。這樣以來孩子的學(xué)習(xí)自覺性明顯的提高了。
2、注重了朗讀的指導(dǎo)。
低年級孩子的學(xué)習(xí)主要是讀的`訓(xùn)練，在讀的過程中我注重了重點(diǎn)詞語、標(biāo)點(diǎn)符號的指導(dǎo)。并且讓孩子在小組內(nèi)、小組間讀，孩子間形成了一種濃厚的讀書、學(xué)習(xí)氛圍。
3、注重對學(xué)困生的培養(yǎng)
為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，我從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、注重了單元過關(guān)考試。
這一年來，每上完一個單元都進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對性練習(xí)，杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析。
5、注重優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高課堂組織和課堂水平
一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的意識、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生能力。
二、工作中的困惑或不足
1、小組評價(jià)不完整。
教師對學(xué)生的表現(xiàn)評價(jià)不完整。我有時(shí)只重視課上的表現(xiàn)，而對于課前自主學(xué)習(xí)的情況不納入評價(jià)：有時(shí)只重視學(xué)生展示，而對于小組交流的情況不評價(jià)；有時(shí)只對自己提出問題后學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)，而對生成性問題、學(xué)生的追問不評價(jià)。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課改下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
三、具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，讓我的工作更加有聲有色。
教學(xué)工作總結(jié)及反思15
對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力。語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。
課改后，語文的人文特征越來越突出，對學(xué)生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個問題：
1、重分析，輕感悟。
“語文”的“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。在以后的教學(xué)過程中，我會將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生通過知識遷移，聯(lián)想到所學(xué)的.有關(guān)別離的詩文進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。
2、重應(yīng)用，輕精神。
語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦尽＿m量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、他山之石，可以攻玉
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財(cái)富，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我通過認(rèn)識他人，審視自己，得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
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