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《讓世界充滿愛》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《讓世界充滿愛》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《讓世界充滿愛》教學設計1
●指導思想
1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
●課前準備
1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
●推薦資料
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
●教學步驟
一、導入
（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。
二、方法指導(投影顯示)
講故事的方法與技巧：
1.要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3.要根據(jù)現(xiàn)場反應，隨時調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。
三、講愛心故事
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3.靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受
人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的`時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經(jīng)歷和當時的感受。
五、小結
1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)
2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）
3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度？)
4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
六、拓展
1.讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
2.寫作：
�。�1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》
�。�2）話題：博大的愛
《讓世界充滿愛》教學設計2
授課對象：
初二學生
教學課時：
1個課時
教學目標：
1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。
3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
教學重點：
1.探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱
2.能全身心投入各種表演活動中體驗和感受
教學難點：
引導學生主動地探索并積極參與活動
教具：
多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學過程：
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創(chuàng)設情景愛心故事導入
1.展示四幅有關愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放
�。ˋ非典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現(xiàn)場D希望工程）
2.提問這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
3.小結，展示主題《讓世界充滿愛》
4.請同學說說還知道哪些與“愛”有關的音樂作品?
播放《祝你平安》、《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。
(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設情境入手，讓學生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關愛、祖國之愛；師生、同學、朋友之愛等等，為后面的教學作好鋪墊。
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學唱歌曲《讓世界充滿愛》
了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景
1.展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。
2.播放視頻《讓世界充滿愛》學生欣賞跟著學唱歌曲
�。ㄕn件出示《讓世界充滿愛》曲譜）
3.跟鋼琴練習歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4.視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方
�、俑撉俾僖暢ɡ蠋煱l(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯的地方）②歌曲A段與再現(xiàn)段的對比
要求仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。
在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的.部分
慢速的在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學生仔細聽辨,學生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)③弱起小節(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺學生模仿老師的范唱
�、荛L音的保持
歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持
老師數(shù)拍子，學生唱旋律
⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲
6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？
討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp
情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
7.請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X- - -在演唱時應如何把握。
8.再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
9.嘗試用領唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情
�。ㄈ┱n堂游戲(以“愛”為主題的歌曲比賽)：
游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時間，每首歌演唱四句�？梢元毘�，也可以兩人，三人一起唱。
(點評：這個環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會，父母，師生，朋友等等。同時比賽也促進同學的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的團隊精神。)
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1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》
2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3.出示多媒體，愛心感悟：
A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
�。ㄎ澹┩卣�
愛心創(chuàng)作
1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的
任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2.在音樂聲中學生活動
3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價
�。┬〗Y，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。
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