《母雞》精品的教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《母雞》精品的教學(xué)設(shè)計(jì)精品，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《母雞》精品的教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識本課生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法，體會課文情感。
過程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀受作者對母雞由討厭到喜歡的感情經(jīng)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。
難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：說起母雞，同學(xué)們肯定都很熟悉了，那就請同學(xué)們說說你對母雞都有哪些了解？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從母雞的樣子、生活習(xí)性以及母雞的特點(diǎn)去說。）
2、揭示課題
其實(shí)同學(xué)們剛剛說的母雞的這些特點(diǎn)，我國著名作家老舍先生早就發(fā)現(xiàn)了。前面一篇課文，老舍先生將那只即古怪又可愛的貓描寫的是栩栩如生，讓我們不禁對這只貓頓生喜愛之情。這節(jié)課就讓我們再來學(xué)習(xí)一篇他的作品《母雞》。（板書課題）
3、齊讀課題
4、這是一篇略讀課文，請同學(xué)們自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求？
�、倮仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞？
�、诒容^一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。
�。ㄐ『诎宄鍪驹~語）齊讀，抽讀
反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
三、初識母雞特點(diǎn)
1、詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請1小組讀1—6自然段，全班齊讀7—10自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價）
2、有了第一遍的基礎(chǔ)，相信這第二遍讀會給我們帶來新的收獲。請同學(xué)們快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的'母雞是怎樣的。
�。▽W(xué)生讀書，然后交流初步感受）
預(yù)設(shè)：
a老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
b老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。
c老舍不敢再討厭母雞了。
�。ò鍟骸耙幌蛴憛挕薄安桓以儆憛挕保�
2、作者從開始討厭母雞，到后來不敢再討厭母雞，前后形成了鮮明的對比。為什么會有這樣的對比呢？這不禁激起了我們的閱讀欲望。
過渡：請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不敢再討厭母雞？
四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)
1、課文是通過哪幾件具體事例寫作者討厭母雞的？在1—3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。
�。ㄐ『诎宄鍪荆哼@是一只的母雞。）
�。▽W(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己）
2、“拼命炫耀”這個詞用得好，那你來說說你是從哪里看出來的？
指讀第三自然段。
3、你發(fā)現(xiàn)作者在這里運(yùn)用了什么手法？（夸張）
作者運(yùn)用夸張的寫作手法更加突出了他討厭母雞。這種寫作手法在我們的作文中也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，這樣更能體現(xiàn)作者的思想感情。
4、作者如此討厭母雞，但是后來，通過一件什么事？讓他不敢再討厭母雞了呢？
5、為什么孵出小雞后作者就不再討厭母雞了呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子用“﹋”勾畫，并用精練的詞語在旁邊批注出你的體會。
�。ㄐ『诎宄鍪荆哼@是一只的母雞。）
預(yù)設(shè)：
a警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
b雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
c別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
d教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
e在夜間若有什么動靜……
（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）
6、課文中有一個自然段對母雞的這些品質(zhì)做了集中的概括，是哪個自然段？
齊讀第9自然段。
7、拓展
這樣一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞不禁讓我們聯(lián)想到了誰？（媽媽）此時此刻你最想對你的媽媽說些什么呢？
8、指導(dǎo)朗讀
母愛是無私的、母愛是偉大的、母愛是神圣的。母親對子女的無悔付出，多讓我們感動��！就讓我們帶著對雞媽媽的敬佩，帶著你對母親的感激，再讀第9自然段。
9、小結(jié)
此時此刻，作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？
�。ㄏ矚g、敬佩、贊賞……）
是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。讓我們帶著這種崇敬、這種敬佩，（機(jī)動）①齊讀課文②齊讀最后一段
五、比較《貓》和《母雞》的異同
1、前面學(xué)過的《貓》和今天學(xué)的《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，但《貓》這篇課文無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，都是在寫貓的可愛，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了作者由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，前后形成了強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。
2、習(xí)作拓展
那就讓我們學(xué)著用這種對比的寫作方法，說說你熟悉的小動物。認(rèn)為有難度的同學(xué)，你可以說說你喜歡的動物，或者也可以說說你不喜歡的小動物。
六、總結(jié)談話
本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
七、布置作業(yè)
下課后把你們剛剛說得用筆寫下來，下節(jié)課我們來比比誰筆下的小動物寫的最栩栩如生。
《母雞》精品的教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主積累詞語若干個。
2、能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3、從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。
教學(xué)過程：
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們，你們能說說帶有“雞”的成語嗎？板書：雞
出示帶雞的成語讓學(xué)生讀讀。
2、自古以來，雞就深受文人墨客的喜愛，就連語言大師老舍對雞也情有獨(dú)鐘，這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客，看看老舍爺爺對他家的母雞是怎樣的態(tài)度？
二、初讀課文，體會情感
1、快速瀏覽，用直線劃出作者對母雞前后不同態(tài)度的句子。
2、交流：板書：一向討厭
不敢再討厭
課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀讀著這兩句話，你有什么疑問？
三、再讀課文，品評母雞之長短，體會作者之喜惡。
�。ㄒ唬┢纷x母雞讓人討厭之處。
1、為什么呢？我們?nèi)フ艺以�。我們先走進(jìn)作者討厭母雞的1—3節(jié)。
�。�1）自由讀讀第一自然段，讀出你對母雞的討厭。
出示：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的.，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來�！�
能用用這個句式來說說嗎？
出示：討厭——你這只（）的母雞！你（）。
�。�2）默讀第2、3自然段，也用這個句式來說一說。
出示：討厭——你這只（）的母雞！你（）。
“它永遠(yuǎn)不反抗公雞�？墒�，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來�！�
�。ㄆ圮浥掠�、暗箭傷人、兇狠）
“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績，就是聾子也會被吵得受不了�！�
驕傲自大愛炫耀居功自傲。
男女同學(xué)比賽讀
�。ǘ┢纷x母雞讓人尊敬之處。
1、既然老舍這么討厭母雞，可后來為什么說“我不敢再討厭母雞了”呢？默讀4——10自然段
找找原因？交流
2、讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會體會。
3、交流：
a“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”
�。�1）是呀，多負(fù)責(zé)��！
引讀
瞧，一只鳥兒飛過，——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
看，一只狗從院子里跑過——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
聽，墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
b“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分�！�
�。�1）想象一下，當(dāng)時是怎樣激烈的畫面？母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，忽然來了一只大雞來搶食，母雞。
�。�2）對比體會：同學(xué)們，還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎？“它永遠(yuǎn)不反抗公雞�！倍@里卻說“連大公雞都要怕它三分。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽，是什么讓它變得這么勇敢，這么奮不顧身呢？
c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
�。�1）、“教多少次”，那你們猜猜看，母雞一天要教多少次呢？
出示：據(jù)專家研究，母雞要教會小雞一個簡單的動作，比如“啄”，它一天必須至少重復(fù)7次，而且至少得重復(fù)70天，7×70=490次，“啄食”這么一個簡單的動作，母雞就得教490次，小雞才能真正學(xué)會。
讀著這段文字，你想說什么？
�。�2）抓住“半蹲著”，透過“半蹲著”你看到了什么？
�。�3）“一聲不哼”，采訪母雞，你為什么一聲不哼？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第9自然段。
5、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：我不敢再討厭母雞了。此時此刻，作者對母雞是怎樣的情感？
四、拓展文本升華母愛
1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道：生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識字，她給我的是生命的。
2、出示圖片感悟母愛。
3、自然界中的母愛無處不在，只要我們細(xì)心觀察，還有很多很多，課外時留心觀察，拿起筆記錄下這些感人的細(xì)節(jié)。
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