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數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第52頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加，豐富對(duì)數(shù)的感覺(jué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加。
教學(xué)難點(diǎn)：
在分拆的.過(guò)程中感知括號(hào)里最大填幾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體，練習(xí)紙，小圓片，火柴棒（或牙簽）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）（）里最大能填幾（說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的）
5（）26
7（）70
6（）41
用乘加的形式表示29
29=（）（）+（）；29=（）（）+（）；
29=（）（）+（）；29=（）（）+（）；
29=（）（）+（）；29=（）（）+（）；
二、鞏固練習(xí)
1、圈一圈，填一填
板書
�。�1）為什么多余1和2
�。�2）余數(shù)和誰(shuí)要比一比大小為什么
板書：余數(shù)除數(shù)
2、應(yīng)用題
�。�1）把43張彩色照片貼在照相冊(cè)上，貼了8頁(yè)，平均每頁(yè)貼照片多少?gòu)堖�剩多少?gòu)?/p>
�、傧耄�43里有（）個(gè)8,還多（）43=（）8+（）
②列除法算式表示：438=（）張（）張
�、壅f(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示什么
（2）有33朵紅花，每人5朵，分給幾人，還多幾朵
�。�3）小丁丁有20顆珠子，每7個(gè)一串，可以穿幾串，還剩幾個(gè)
�、僭鯓酉�
�、谠鯓恿惺�
③在1號(hào)本上解題（輔導(dǎo)余數(shù)，單位名稱，答句的寫法）
三、提高練習(xí)
1、填空
�。�1）（）3=7（），余數(shù)可能是（）；
�。�2）（）6=9（），余數(shù)可能是（）；
說(shuō)說(shuō)為什么判斷余數(shù)可能是幾，主要看哪個(gè)數(shù)
�。�3）（）4=9（），余數(shù)可能是（），最大是（）；
�。�4）（）9=2（），余數(shù)可能是（）；最小是（）；
說(shuō)說(shuō)最大指什么（所有可能的余數(shù)中的最大的一個(gè)）
�。�5）（）2=7（），余數(shù)最大是（），這時(shí)被除數(shù)是（）。
2、算一算，想一想
師：說(shuō)說(shuō)每個(gè)框里的兩道題有什么聯(lián)系
3、改錯(cuò)：想一想，錯(cuò)在哪里
�。�1）234=47改正：（）；
（2）488=60改正：（）；
4、思考題：今天是星期一，再過(guò)15天是星期幾
�。�1）小組討論，你準(zhǔn)備用什么方法解決問(wèn)題
（畫圖，寫數(shù)，計(jì)算）
�。�2）理解為什么這樣算
157=2（周）1（天）星期一再過(guò)一天就是星期二
課后反思：
余數(shù)要比除數(shù)小。
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解乘、除法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，以及靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多角度思考問(wèn)題解決的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
滲透轉(zhuǎn)化的思想
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
在一個(gè)風(fēng)和日麗的秋天，小朋友們來(lái)到森林公園野營(yíng)，他們?cè)诓莸厣箱侀_(kāi)餐布，取出豐盛的午餐，這時(shí)，聰明的小丁丁突然發(fā)現(xiàn)每組小朋友的人數(shù)與組數(shù)之間存在著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
二、新課探索
探究一（書本p79—1）
1、一些人在草地上野餐，每組都有3人，有這樣的8組，一共有幾個(gè)人在草地上野餐？
�。▽W(xué)生練習(xí)）
方法一
每組3人，有這樣的8組，8個(gè)3，乘法算式為：8×3=24（人）；
方法二
每份有3個(gè)，有這樣的8份，3的8倍，乘法算式為：3×8=24（人）；
答：一共有24個(gè)小朋友在草地上野餐。
探究二（書本p79—2）
1、故事書厚2厘米，字典厚8厘米，字典的厚度是故事書的幾倍？怎樣想？
8是2的幾倍？8÷2=48里有幾個(gè)2？8÷2=4答：字典的.厚度是故事書的2倍。
探究二練習(xí)
練習(xí)
有6只盤子，每只盤子里有5顆草莓，總共有多少顆草莓？
5×6=30（顆）
答：總共有30顆草莓。
鯨爸爸身長(zhǎng)24米，鯨娃娃身長(zhǎng)6米，鯨爸爸的身長(zhǎng)是鯨娃娃的幾倍？
24÷6=4答：鯨爸爸的身長(zhǎng)鯨娃娃的4倍。
探究三（書本p79—3）
1、哪個(gè)壺容量大？
小結(jié)：將壺的容量轉(zhuǎn)化成杯的容量
2、你是怎樣比較的？
三、課內(nèi)練習(xí)
練習(xí)二（書本p80—4）
策略1男生領(lǐng)4盒就是
4×6=24（個(gè)）
24個(gè)>18個(gè)
策略2女生領(lǐng)18個(gè)就是
18÷6=3（盒）
3盒<4盒
結(jié)論：男生領(lǐng)的面包多。
練習(xí)三（書本p80—5）
1、魚缸里一共有多少條金魚？
每個(gè)魚缸里的數(shù)量不同，可以先寫出加法算式。
6+8+7=21（條）
也可以將魚缸里的魚的數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，再列出乘法算式。
3×7=21（條）
答：魚缸里一共有21條金魚。
練習(xí)四
照這樣掛下去，第23個(gè)氣球是什么顏色？
這23個(gè)里面有幾個(gè)是綠色的，幾個(gè)是黃色的？
23÷5=4（組）……3（個(gè)）
答：第23個(gè)氣球是綠色。
4+1=5（個(gè)）
答：這23個(gè)里面有5個(gè)是綠色的。
4×2=8（個(gè)）
答：8個(gè)是黃色的。
四、課堂小結(jié)
認(rèn)真審題，弄清題意。
求幾個(gè)幾，或求一個(gè)數(shù)的幾倍是幾，用乘法。
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，用除法。
五、課后習(xí)題
課本p80/6練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)、第57頁(yè)
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘與加。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、通過(guò)動(dòng)手作，提高解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能將一個(gè)數(shù)分拆成多種形式的乘與加。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新授引入
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：得數(shù)相同，算式不同。
師：一個(gè)數(shù)可以表示成多種不同的算式。請(qǐng)你也來(lái)試一試。
生嘗試。
師：今天我們就來(lái)嘗試用多種不同的算式的分拆一個(gè)數(shù)。（出示課題）
二、新授與探究
探究一
師：請(qǐng)你嘗試著來(lái)列乘法算式。
生：每堆1個(gè)，有11堆，11=111每堆2個(gè)，有5堆，還多1個(gè)
11=25+1
師：11=25+1這個(gè)算式是乘法和加法都出現(xiàn)了，要怎樣計(jì)算呢？
生：先乘后加。
生：每堆3個(gè)，有3堆，還多2個(gè)
11=33+2每堆4個(gè)，有2堆，還多3個(gè)
11=42+3每堆5個(gè)，有2堆，還多1個(gè)
11=52+1
小結(jié)：原來(lái)11可以被分拆成這么多不同的算式。
探究二
師：你看懂了什么？算式怎樣表示？
生：21=210+1師：你能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
生回答。
師：現(xiàn)在乘10變成了乘5，算式要怎樣變化呢？
生：21=45+1師：同樣都是21，可以有這兩種分拆方法。你還能想到更多的分拆嗎？
探究三
師：想一想，21還可以怎樣分拆？完成書上58頁(yè)填空。
學(xué)生匯報(bào)。
小結(jié)：21可以被分拆成多種形式的乘與加混合運(yùn)算。其實(shí)每個(gè)數(shù)都可以被分拆成乘與加混合運(yùn)算的形式。
三、練習(xí)與鞏固
練習(xí)一
師：照樣子填一填，把數(shù)分拆成乘與加的形式。
生匯報(bào)。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
師：觀察后面的加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：加數(shù)都比已知的`一個(gè)因數(shù)小。
練習(xí)二
師：你同意小胖的觀點(diǎn)嗎？
生：不同意。因?yàn)?3=35+8，剩下的8元還可以買一張票。
師：正確的算式應(yīng)該怎樣列呢？
生：23=45+3
小結(jié)：要求最多能搭多少圖形，我們列出的乘與加算式中，最后的加數(shù)要小于已知的一個(gè)因數(shù)。
四、本課小結(jié)
一個(gè)數(shù)可以分拆成多種不同的形式的乘與加。
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)
1、思考：請(qǐng)你寫一個(gè)數(shù)，想一想，你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式？
2、練習(xí)冊(cè)第38頁(yè)、第39頁(yè)
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