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《火紅的楓葉》教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《火紅的楓葉》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《火紅的楓葉》教學設(shè)計1
教材分析
這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉、并親手做成一張賀卡送給老師的情景、表達了師生間濃濃的情誼。
教學目的
1、識字16個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合教師節(jié)對學生進行尊師愛師教育、加深師生感情 。
學情分析
1、本課有"尋、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比較難記。
2、要使學生明白可以有許多不同的方法來表達對老師的愛。
教學策略
1、用智力比賽的形式提高學生學習興趣、理解課文內(nèi)容。
2、以讀為本、在讀中激發(fā)學生敬師愛師的思想感情。
教學過程
一、同學們、你們見過楓葉嗎？（學生自由回答）對、到了秋天、楓葉就會變成紅色、今天我們就來學一篇課文<<火紅的楓葉>>。（板書課題、齊讀。）
二、學習課文
1、學生自讀課文、遇到不認識的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。
2、小組內(nèi)讀課文、互教互學、并標出自然段序號。
3、你在讀課文時還有不認識的字嗎？提出來、一起解決。
4、全班齊讀課文、讀到你喜歡的.那一段就站起來大聲讀。
5、指名分段讀課文、讀后、自評互評。
6、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的地方指出來。
7、男女生智力比賽。
�。�1）課文中的小姑娘想找什么？找到了嗎？
�。�2）課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢？
�。�3）小姑娘用這片楓葉做什么？
�。�4）她把賀卡送給誰？為什么？
8、小姑娘用火紅的楓葉表達了對老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。
三、同學學字
1、讀詞語
今天 尋找 拾起 然而 對比 朝霞 玫瑰 潔白 詩歌 一張 賀卡
2、師出示生字卡片、學生搶讀。
3、火車組詞讀。
4、小組內(nèi)檢查識字情況。
四、發(fā)散思維練習
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？
2、在這一天里、你想跟老師說些什么呢？
3、你喜歡用什么方法來表達自己尊敬老師、熱愛老師的感情呢？
小結(jié)：教師節(jié)就要來到了、用你的實際行動來祝賀老師們節(jié)日快樂吧！
《火紅的楓葉》教學設(shè)計2
教學準備：
掛圖生字卡
教學過程：
教師行為學生活動
引入新
課1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥亩Y呢？
2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？
3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物？
2.同學們自由讀課文后告訴老師
學習新課
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
板書重點：
多音字：
翹舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易錯形的字：（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
5.再讀課文思考然而一詞的意思
1.四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）
2.小組內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，3.學生自由書空學習生字
4.認真觀察，仔細閱讀
5.傾聽思考
布置作業(yè)
1.抄寫課文生字
2.給課文生字組詞
3.熟讀課文記錄作業(yè)
板書設(shè)
計火紅的楓葉
多音字：
翹舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易錯形的字：
火紅的楓葉（第2課時）
知識技能：
1.指導朗讀
2.賞析誦讀
3.分析理解課文
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
復習檢查同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況認真傾聽，仔細思考進行新課
1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？
2.這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么
3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。
4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？
5.這一段除了寫楓葉的.顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
齊讀課文第一自然段
�。魅~很紅，一片比一片紅）（朗讀時注意快慢、輕重）
把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。
仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說比喻句。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
拓展升
華你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。傾聽思考
板書設(shè)計
尋找紅楓葉——走來走去總以為終于
顏色：比……還……，比……還……
火紅的楓葉找到紅楓葉——
形狀：……像……
做楓葉賀卡——送給老師
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