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骨骼教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的骨骼教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
骨骼教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；
2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成；
3.知道骨硬而結(jié)實，可以生長，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細胞；
重點與難點
重點：知道骨骼由運動、支撐、保護的作用。
難點：拼人體骨骼圖教學(xué)準備：骨骼模型
一、課前延伸
1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對骨骼進行初步的認識。
2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？
二、課內(nèi)探究：
人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用
�。ㄒ唬┤梭w骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成
1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？
2、學(xué)生交流方法。
3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的'）
4、學(xué)生匯報、交流。
5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？
6、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。
�。▽W(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）
8、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）
10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用
1、談話：人體的骨骼具有什么作用?
2、學(xué)生交流討論。
3、學(xué)生匯報活動體驗。
4、拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、保護內(nèi)臟器官等多種作用。
6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？
7、安全教育。
三、課后提升
1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？
�。�1）跳繩時；
（2）吃飯時；
（3）靜坐時……
2、完成活動記錄上的作業(yè)。
骨骼教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼完成骨骼拼圖。
2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。
3、懂得骨骼有運動,支撐,和保護的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。
二、教學(xué)重點與難點：
重點：知道骨骼有運動，支撐，保護的作用。難點：拼人體骨骼圖。
三、教學(xué)過程
（一）談話激趣，引發(fā)學(xué)生對骨骼的原有認識
1、談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動，你知道我們的身體是如何活動的嗎？
2、揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書：課題骨骼）
（二）引導(dǎo)學(xué)生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)
1、活動：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？
2、交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分——頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？
3、比較：與活動記錄里的骨骼分布圖比較。
4、談話：手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說我們的手是由幾塊骨構(gòu)成。現(xiàn)在讓我們來看手的x光照片，數(shù)一數(shù)共有幾塊骨？
5、交流，匯報。
6、講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來就構(gòu)成了人體骨架，人體的`骨架就叫做骨骼。
7、看圖：回答問題
�。�1）頭骨是什么樣的？
�。�2）軀干骨包括哪些骨？
�。�3）四肢骨包括哪些骨？
8、游戲：
（1）教師說骨骼，學(xué)生摸骨骼
�。�2）對照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個部分
�。ㄈ�.觀察骨的結(jié)構(gòu)
1、提問：你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎？
2、說明：我們現(xiàn)在不能把自己解剖來看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開進行觀察。那怎么辦呢？
3、活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的?
4、匯報，交流
5、講解：和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實，它既不是實心的，也不是無說明的，骨骼可以生長。骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓。它能制造血細胞。
（四）了解人體骨骼的作用
1、看圖：說一說：人的骨骼有什么作用？
2、交流
3、談話：人能站的住，坐的穩(wěn)，靠的什么？（骨骼）骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）
4、（看顱腔，胸廓圖）回答問題
�。�1）頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）
�。�2）胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）
（3）腦，心，肺都是人體內(nèi)部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護）
5、提問：彎腰說明骨骼還具有什么作用？（運動）
6.、總結(jié)。
（五）板書
骨骼（206塊）
骨頭分為：頭，軀干，四肢
作用：運動，保護，支撐
骨骼教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)過程
一）導(dǎo)入完成。
2、投影展示人體的骨圖片
提問：我們要完成的拼圖游戲中，要拼接的整體是什么？——板書：骨骼（教師講解骨與骨骼的區(qū)別）
3、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
二）新授
1、學(xué)生活動：在不參考任何圖片的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對骨骼的認識，試著把骨骼圖片拼完整。
�。�1）學(xué)生第一次拼圖活動（限制活動時間9分鐘）。
（2）展示學(xué)生拼接成果，教師提問：根據(jù)你的經(jīng)驗?zāi)阏J為哪個小組的拼圖可能存在問題？
（3）學(xué)生活動評價。
2、學(xué)生活動：每組發(fā)一張正確的骨骼圖片作為參考，參照這張圖片修改你們組的拼圖。教師談話：在修改過程中，認真思考：通過兩次拼圖活動，你有什么收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了什么新問題？
（1）學(xué)生第二次拼圖活動（限時5分鐘）。
�。�2）學(xué)生展示拼接成果，并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或體會。
（3）學(xué)生活動評價。
3、電腦課件認識人體比較重要的'骨名稱——頭骨（顱骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨
三）綜合活動：
1、根據(jù)我們通過學(xué)習(xí)所掌握的骨骼相關(guān)知識，請同學(xué)們再數(shù)一數(shù)，各組剛才漏數(shù)的部位，看看這次能夠數(shù)出多少塊骨？并補充在記錄單上。
2、如果還是不能把骨都數(shù)清楚，思考：是什么原因造成的，怎樣才能數(shù)清楚？
四）拓展延伸（根據(jù)教學(xué)時間安排調(diào)整）
1、投影。出示人與馬的骨骼圖片。思考：人與馬的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？
2、學(xué)生分組討論，回答。（通過學(xué)生思考、總結(jié)得出人與馬的骨骼大體分為三大部分：頭骨、軀干骨、四肢骨）
3、課堂延伸：為什么人的骨骼和馬的骨骼有很多區(qū)別？
二、教學(xué)反思
在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在對骨骼組成的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了學(xué)生不知所以的情況。作為教師不僅能夠準確把握學(xué)情，更要提高自己靈活應(yīng)變得能力，在處理不同情況才會有的放矢。本課的兩點就在于用游戲的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，在游戲中使學(xué)生了解了不易了解的內(nèi)容，達到了教學(xué)設(shè)計中的預(yù)想目標——在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)。