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《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀通、讀懂長課文。
2、讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把事情、時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“通知”中的幾個(gè)要素，能根據(jù)課文信息進(jìn)行簡單推斷。
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，學(xué)習(xí)正確書寫“連”“還”“百”“舌”字。
2、正確朗讀狗熊播報(bào)的通知，讀好感嘆句的語氣。
3、初步練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)過程
一、開門見山，直入課題。
1、孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。教師板書課題，指名讀和齊讀課題。
2、動(dòng)物王國要開大會(huì)了，你們想?yún)⒓訂�？闖過關(guān)卡的同學(xué)就能來參加，你們有信心嗎？
二、多種方法，識(shí)記生字。
（一）讀詞語。
1、帶拼音自讀：大家看，標(biāo)紅的字是我們這節(jié)課的生字，請你們借助拼音，快速認(rèn)讀這些詞。
2、去拼音齊讀：去掉拼音，你還能把這些詞都準(zhǔn)確嗎？
3、教學(xué)“�！弊峙裕和瑢W(xué)們，你們看，這個(gè)物寫的'好看嗎？為什么？我們中華是一個(gè)禮儀之邦，從古代就很講究互相謙讓，漢字也是一樣，“�！焙汀拔稹苯M合在一起的時(shí)候，“牛”龐大的身軀長橫變成了提，就形成了現(xiàn)在的牛字旁，和諧的和“勿”組成了一個(gè)美麗的漢字，這頭謙虛的牛叫牛字旁，讀一讀�！拔铩比サ襞Ｗ峙赃�念“勿”，它是一個(gè)形聲字。
4、看圖識(shí)字
同學(xué)們，我們還能通過看圖認(rèn)識(shí)這個(gè)詞。
（出示：狗熊老虎）
我們一起來看“虎”字的演變過程：這是甲骨文的“虎”，我們的老祖先認(rèn)為大口長足，身上有條紋的猛獸就是老虎；經(jīng)過漫長的演變，“虎”字的下面有一個(gè)人，說明老虎是會(huì)攻擊人類的猛獸；又經(jīng)過了漫長的演變，篆體的人寫成了“幾”，就變成了現(xiàn)代漢字的楷體字形，“虎”的本意是會(huì)襲擊人的山中猛獸，你記住這個(gè)字了嗎？我們一起來大聲讀一讀這個(gè)字，讀出老虎的威風(fēng)。
5、讀詞語
生字來到了詞語中，我們開火車來讀一讀。
屏幕出示：動(dòng)物老虎狗熊。
三、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字。
1、開火車。找一名同學(xué)開火車，其他同學(xué)跟讀。
2、男女生比賽讀詞語。
四、初讀課文，理清角色。
1、借助拼音，自讀課文。請大家借助拼音自由讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊圈出文中出現(xiàn)的小動(dòng)物。
2、同桌對讀，教師點(diǎn)撥。
（1）同桌相互讀文，給對方糾正讀音。
�。�2）教師點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字的字音：為什么、因?yàn)椤⑦�是。
3、對應(yīng)插圖，理清層次。
�。�1）結(jié)合插圖，我們知道狗熊共播報(bào)了幾次通知？
�。�2）對應(yīng)插圖，找一找，每次播報(bào)都對應(yīng)著文章中的那幾個(gè)自然段？
4、四人小組，練讀故事。
�。�1）合理分工，提高效率。
規(guī)定序號：1號讀旁白，2號讀狗熊，3號讀來提醒的小動(dòng)物，4號老虎。
�。�2）分組展示，互動(dòng)點(diǎn)評。
大家現(xiàn)在四人為一小組朗讀課文，一會(huì)我們找四組同學(xué)分別來展示。練讀時(shí)注意，借助拼音，讀通句子，讀準(zhǔn)字音�；�(dòng)點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
五、書寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示田字格中的“連”“還”“百”“舌”。
2、觀察結(jié)構(gòu)和相同筆畫的異同。
3、在指導(dǎo)寫好平捺、長橫的基礎(chǔ)上，正確、規(guī)范地書寫這四個(gè)字。
4、點(diǎn)評，修改。
板書設(shè)計(jì)
1、“動(dòng)物王國開大會(huì)”。
2、“老虎狗熊”。
3、“狐貍大灰狼梅花鹿”。
《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1、（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（教師）
�。�2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛�！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
2、引問：這些朋友都是——?jiǎng)游�。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。
3、齊讀課題，引問：你們想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？）
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、明確要求，自主讀文。
�。�1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
�。�2）第二遍讀課文，要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
�、谟欣щy的地方可以請教同學(xué)或老師。
�。�3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。）
2、檢查反饋：
�。�1）生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
�、趯W(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說說記字好方法。
�、苓\(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
（2）新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。）
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1、教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
�。�1）畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
�。�2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。）
�。�3）師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）
3、教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？
�。�1）小組嘗試說故事；
�。�2）推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
（1）引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？（預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。）
（2）教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。
3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
�。�1）學(xué)寫“辶”。（三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）
�。�2）自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
�。�3）獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1、利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2、熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動(dòng)物名稱用紅色突出。）
�。�1）找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
（2）學(xué)生活動(dòng)：請你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場順序貼在黑板上。）
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀課文
1、多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。
�。�1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。
�。�2）出示狗熊和狐貍說的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。）
�。�3）教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。）
2、多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。
（1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
�。�2）教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？（狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。）
�。�3）小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？
3、多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。
（1）同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。（這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。）
�。�2）多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？（學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。）
4、多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。
�。�1）齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四次。）
（2）多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言
1、多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2、出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊！（在括號里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。）大家請注意啦�。ǎ┰冢ǎ╅_大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加。
（1）寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評價(jià)☆☆☆☆☆ 同桌評價(jià)☆☆☆☆☆
3、出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部20xx年4月20日時(shí)間：地點(diǎn)：事情：參加人：通知人：通知時(shí)間：
�。�1）小組交流，填寫信息。
�。�2）集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的'方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1、多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。
2、連貫復(fù)述，全班展示。
3、選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
�。�1）先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。
�。�2）結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
（3）小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。
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